2019-2020年九年級(jí)語文上冊 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文上冊 第三單元 10《孤獨(dú)之旅》教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版 教學(xué)課題 《孤獨(dú)之旅》 主備人 陳慶 課型 新授 課時(shí)安排 1 總課時(shí)數(shù) 上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1．理解、積累“厚實(shí)、歇斯底里”等詞語，理解小說內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義； 2．理清故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)小說中環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法，品味小說意味深長的語言； 3．感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1．梳理主人公的成長歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。 2．聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué) 過 程 教學(xué)札記 一、積累常識(shí)，了解背景 曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。有長篇小說《紅瓦》、《草房子》等，《草房子》獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)?！恫莘孔印肥且徊筷P(guān)于少年成長的長篇小說，本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。 1.給加橫線字注音 亂竄（ ） 給予（ ） 戳破（ ） 萬頃（ ） 摻雜（ ） 覓食（ ） 撩逗（ ） 純粹（ ） 2.釋詞 ⑴置之不理： ⑵日甚一日： ⑶歇斯底里： ⑷一落千丈： 二、整體感知,理清層次 默讀課文，利用小說三要素來概述主要內(nèi)容。 人物： 環(huán)境： 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）： __________________________________________________ _ 三、賞析段落，重點(diǎn)研讀 1. 結(jié)合杜小康的心理活動(dòng)，說說標(biāo)題“孤獨(dú)之旅”的含義。 __________________________________________________ ___________________________________________________ 2. 閱讀并賞析小說中關(guān)于“鴨群”、“蘆葦蕩”、“暴風(fēng)雨”的環(huán)境描寫，體會(huì)這些內(nèi)容與杜小康的成長有什么聯(lián)系？ __________________________________________________ _ 四、 課堂小結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò) __________________________________________________________________________________________________________ 五、拓展延伸 每個(gè)人在成長的道路上,或多或少地感受過孤獨(dú),試以”我的孤獨(dú)”為題,寫一段話,字?jǐn)?shù)不限。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________