第五板塊 名人小時(shí)候的故事

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1、 5名人小時(shí)候的故事 畫雞蛋 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)一類字。 2、 有感情地朗讀課文。 3、 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得只有從小下苦功，嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。 4、 指導(dǎo)學(xué)生使用多種識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解第二自然段中老師的話，弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片與教師制作的多媒體課件。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，13個(gè)會(huì)認(rèn)的生字； 2、會(huì)朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 師：（展示一個(gè)花瓶）同學(xué)們，請(qǐng)

2、看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)花瓶）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一個(gè)花瓶，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。 二、學(xué)習(xí)新課： 1．自讀課文，初步識(shí)字。 這個(gè)故事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。不過他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫） 那他的老師為什么還天天

3、讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想） 那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不理解的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。 2．檢查識(shí)字和自讀的情況。 大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。） 請(qǐng)小組長協(xié)助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不理解的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。即時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。） 已經(jīng)會(huì)讀

4、這些字的同學(xué)，能不能協(xié)助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能） 怎么教？（讓他們讀，遇到不理解的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。） （學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。絕大部分學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)能夠站起來讀，學(xué)生讀得很積極，絕大部分同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。） 同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰還能把課文準(zhǔn)確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文） 3．范讀課文。同學(xué)們讀得真

5、不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文） 4．再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。 5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。） 達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（恍然大悟，又高高興興地畫了起來。） 他為什么又畫了許很多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來，能夠小組

6、內(nèi)討論。） 學(xué)習(xí)了這個(gè)課，你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢？ 6．小結(jié)。 三、作業(yè) 熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 開火車鞏固復(fù)習(xí)生字。 2、 指導(dǎo)書寫生字。 3、 做課后題。 4、 熟讀課文。 教學(xué)過程 一、鞏固復(fù)習(xí)生字 “開火車”，鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎？”等協(xié)助強(qiáng)化識(shí)記。 二、指導(dǎo)寫字 1、“達(dá)”“芬”“總”“迷”“現(xiàn)”五個(gè)字，學(xué)生通過度析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握。 2、 “其”：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里邊是兩橫，而不是三橫。 “

7、其”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。 3、“易”字是會(huì)意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后來表示變化、改變。又引申為容易。先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再示范書寫，。 4、“形”字重點(diǎn)指導(dǎo)右邊三撇的位置，三撇的起筆應(yīng)該在同一條豎線上。 三、練習(xí)說話 出示下列詞語：“迷人、現(xiàn)在、形體、總來說之、其中、芬芳” 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的詞語實(shí)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語實(shí)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要即時(shí)表揚(yáng)。） 四、檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。 請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐

8、煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？ 五、課后習(xí)題。 六、作業(yè) 書寫生字。 教學(xué)反思：個(gè)別孩子課文仍然讀得不熟，需要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！胺钡淖x音個(gè)別孩子叫不準(zhǔn)。 三個(gè)小板凳 主備人：夏明杰 授課時(shí)間：2014.9.24 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫本課8個(gè)生字及由這些字組成的新詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受從小做事要認(rèn)真，肯花力氣，不必失敗的精神。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、問句的學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解課文內(nèi)容。

9、2、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)字，指導(dǎo)8個(gè)會(huì)寫的字。 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、 自由讀課文。 2、 指名讀。 3、 畫出自然段。 二學(xué)習(xí)生字。 1、 用鉛筆畫出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。 2、 小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 3、 小組匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。 4、 教師出示生字卡片。 5、 做課后練習(xí)題 三、再讀課文 四、作業(yè)： 1、寫會(huì)寫的8個(gè)生字。 2、讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、鞏固復(fù)習(xí)。 2、分析課文，指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字卡片。 二、讀課文，回答問題。 1、自由讀。 2、大屏幕出示問題： ①讀了這篇課文你覺得愛因斯坦小時(shí)候

10、是個(gè)怎樣的孩子？ ②教室里為何會(huì)靜悄悄的？ ③老師開始認(rèn)為愛因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來呢？ ④你最想和愛因斯坦說些什么？結(jié)合具體句子或段落講一講。 3、小組合作學(xué)習(xí)。 4、 指導(dǎo)朗讀愛因斯坦說的話。體會(huì)愛因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。 三、再讀課文。 四、作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛因斯坦寫封信。 教學(xué)反思：課文朗讀有一定進(jìn)步，“雖”的讀音個(gè)別孩子仍然讀成翹舌。生字書寫情況較好。 數(shù)星星的孩子 主備人：夏明杰 授課時(shí)間：2014.9.29 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，會(huì)寫本課的8個(gè)生字及由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2、理解課文內(nèi)容，初步

11、了解北極星等一些天體的運(yùn)行規(guī)律。 3、正確、流利的朗讀課文。 4、了解張衡能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，長大后具有刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。 2、啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、教學(xué)插圖。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫的字，掌握它們的音形義。 2、能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。 3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 4、指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)過程 一、寫出課題。提示“數(shù)”（sh()的讀音。齊讀課題。 二、初讀課

12、文，大致了解課文內(nèi)容。 1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。 2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。 （這課講了張衡數(shù)星星的事。） 3．老師簡介張衡生平事跡。 張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。 　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科

13、學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)?，科學(xué)院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。 　　今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。 三、學(xué)習(xí)本課生字詞。 1．自學(xué)會(huì)認(rèn)生字，了解音形義。 2．檢查自學(xué)效果。 3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。 4．指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。 四、作業(yè)。 1．寫生字各一行。 2．熟讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、 在理解課文的基礎(chǔ)上，能說出課文大致內(nèi)容。 2、了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天

14、文學(xué)家。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程 （一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。 1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。） 2．讀了這段你還知道了些什么？ （張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。） 3．齊讀第6自然段。 （二）學(xué)習(xí)1、2、3自然段。 1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。 （1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。） （2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。 （3）出投影，比較兩句話有什么不同。 （這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的

15、手法，把星星比作了珍珠那么美麗。） （4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 2．出示投影。（課文第二幅圖。） （1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？ （2）指名有語氣地讀第1自然段。 3．學(xué)習(xí)2、3自然段。 （1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？ 　?。ā吧岛⒆印闭f明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。） （2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。） 問：從

16、張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。） （3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。 （奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。） （三）學(xué)習(xí)4、5自然段。 1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。 2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)？（天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。） 3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。 讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。 4．出示投影，說說這組句子有什么不同。 （第二句話運(yùn)用

17、了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。） 5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。 6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。 7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？ 8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。 （四）總結(jié)全文。 1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。 2．總結(jié)： 張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。 （五）作業(yè)。 1、寫字詞各三遍。

18、 2、讀課文兩遍。 教學(xué)反思：這節(jié)課平舌音和翹舌音字都有很多，雖然特別強(qiáng)調(diào)了，但是仍然需要強(qiáng)化，如“鉆”“睡”、“朝”等。對(duì)于課文內(nèi)容的理解較好，朗讀還需要加強(qiáng)。 《故事會(huì)》 導(dǎo)學(xué)案 課時(shí)安排：一課時(shí) 一、 課前準(zhǔn)備 看書45頁內(nèi)容，明確主題，看看可以講誰的故事，回家收集名人小時(shí)候的故事，練習(xí)講一講。 二、 導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了第五板塊的內(nèi)容，你們都認(rèn)識(shí)了哪些名人，知道他們的什么故事？今天我們就來認(rèn)識(shí)更多的名人，了解他們小時(shí)候的故事。 板書課題 三、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我會(huì)講名人小時(shí)候的故事。 2、我能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，做一個(gè)文明的聽眾。 四、出示自學(xué)指導(dǎo) 把你收集到的名人故事在組內(nèi)交流一下，看看誰的故事講得好，詞選一名同學(xué)全班展示。 5分后比一比哪組的代表講的好。 三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視 （注意去幫助不愛讀不會(huì)讀的學(xué)生） 五、小組內(nèi)交流。 六、全班范圍展示 說一說講故事時(shí)應(yīng)注意什么？ 1、 儀態(tài)大方 2、 聲音響亮 3、 表達(dá)清楚流利。 應(yīng)該怎樣傾聽呢？ 1、 不插嘴 2、 不走神 指名講故事，評(píng)“故事大王”“最佳聽眾” 反思 ：學(xué)生講故事的興趣很高，但是講的好的很少，以后要在學(xué)生表達(dá)方面多下些功夫。