2019-2020年高一語(yǔ)文必修一：別了不列顛尼亞教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高一語(yǔ)文必修一：別了不列顛尼亞教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí) 高一年級(jí) 科目 　語(yǔ)文 上課時(shí)間 .11 執(zhí)教者 高一語(yǔ)文組 課題 別了，不列顛尼亞 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解特寫(xiě)的特點(diǎn)。 2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。 3、整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué) 重難點(diǎn) 　 1、重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)分清新聞事實(shí)與背景，理解兩者結(jié)合交錯(cuò)使用的妙處。 2、難點(diǎn)：品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。 　 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 1997年7月1日，對(duì)所有中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子，被英帝國(guó)強(qiáng)占100多年的香港終于回歸到祖國(guó)的懷抱，百年的屈辱終于被洗刷；中國(guó)邁開(kāi)了祖國(guó)統(tǒng)一的第一步。今天讓我們跟隨新聞?dòng)浾邆円黄鹑ジ惺苣羌?dòng)人心的時(shí)刻（教師板書(shū)課題）。 二、復(fù)習(xí)新聞知識(shí) 1、什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。 2、構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即： 1、when:何時(shí) 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、how：何果 3、消息的特點(diǎn)： １〉真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。２〉短：消息要求短。３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝。５〉強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。 4、消息的結(jié)構(gòu) １>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題) 2〉導(dǎo)語(yǔ) 消息的第一自然段，或開(kāi)頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)。 3〉主體 主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。 4〉背景 一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。） 5>結(jié)尾 消息要把事實(shí)寫(xiě)得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。 三、生字詞 旗幟（q zh） 掩映（yǎn yng） 矚目（zhǔ m） 展拓（zhǎn tu） 冉冉升起（rǎn rǎn　） 凝重（nng?。? 四、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。 1、簡(jiǎn)單與學(xué)生回顧交流有關(guān)香港的歷史背景和歷史事件，為下文的理解學(xué)習(xí)作鋪墊。（師生之間自由暢談交流，不局限答案） 2、學(xué)生聽(tīng)課文錄音朗讀，分析本篇報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三部分的內(nèi)容，理清思路。 明確：⑴導(dǎo)語(yǔ)（第1自然段）：交代“不列顛尼亞”號(hào)將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，香港即將回歸中國(guó)。作用：點(diǎn)題、揭示文章主旨。 ⑵主體（第2-10自然段）：按照時(shí)間順序，具體敘述了英國(guó)殖民者的告別儀式。 ⑶結(jié)語(yǔ)（第11自然段）：為英國(guó)在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。 五、研習(xí)課文：認(rèn)識(shí)特寫(xiě)手法，體味場(chǎng)景描寫(xiě) 1、消息、通訊、特寫(xiě)的區(qū)別。 2、在本文中，作為歷史的見(jiàn)證人，作者集中描寫(xiě)了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。文章主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？ 明確：場(chǎng)景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。 場(chǎng)景二：晚6：15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國(guó)舉行告別儀式。 場(chǎng)景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。 場(chǎng)景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。 場(chǎng)景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開(kāi)。 3、報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說(shuō)說(shuō)課文中現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。 學(xué)生思考討論后明確：現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫(xiě)港督府告別儀式中，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；在寫(xiě)廣場(chǎng)告別儀式時(shí)，插入“156年前一個(gè)英國(guó)艦長(zhǎng)占領(lǐng)港島，升起英國(guó)米字旗”，“今天一個(gè)英國(guó)士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。 現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。 六、合作探究 1、文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。如何理解本文的標(biāo)題含義？ 明確：⑴從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港，消失在南海的夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。 ⑵ “不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。 2、為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？ 明確：英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，可以說(shuō)在中國(guó)香港的土地上，英國(guó)殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了，所以把英國(guó)告別儀式稱為“日落儀式”。 7、 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了特寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)其含義。本文選取了四個(gè)場(chǎng)景，詳細(xì)的寫(xiě)出了香港回歸的情形。語(yǔ)言極富特色。 八、作業(yè)布置： 根據(jù)搜集到的有關(guān)香港歷史的資料，寫(xiě)一段文字，談?wù)勏愀刍貧w對(duì)我們中華民族的重大意義。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 別了，“不列顛尼亞” 場(chǎng)景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。 場(chǎng)景二：晚6：15，添馬艦東面廣場(chǎng)英國(guó)舉行告別儀式。 場(chǎng)景三：晚7：45，“威爾士親王”軍營(yíng)旁，舉行第二次降旗儀式。 場(chǎng)景四：7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。 場(chǎng)景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開(kāi)。