江蘇省揚(yáng)州市安宜高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文C部體藝部《環(huán)境分析題》課件 新人教版

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1、 環(huán)境分析題環(huán)境分析題考點(diǎn)風(fēng)向考點(diǎn)風(fēng)向 小說(shuō)環(huán)境命題角度較為單一、集中，主要指向小說(shuō)環(huán)境命題角度較為單一、集中，主要指向環(huán)環(huán)境本身描寫(xiě)特點(diǎn)和技巧及作用境本身描寫(xiě)特點(diǎn)和技巧及作用兩個(gè)方面，而且重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，而且重點(diǎn)放在自然環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)上。上。 環(huán)境題在江蘇卷里不算熱點(diǎn)。環(huán)境題在江蘇卷里不算熱點(diǎn)。20082008年未考，年未考，20102010年只是涉及。它是一個(gè)潛在的考題。年只是涉及。它是一個(gè)潛在的考題。一小時(shí)的故事一小時(shí)的故事凱特凱特肖班肖班指出第四段中景物描寫(xiě)的技巧，并簡(jiǎn)析景物描寫(xiě)的作用。指出第四段中景物描寫(xiě)的技巧，并簡(jiǎn)析景物描寫(xiě)的作用。 她能看到房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖

2、曳著的樹(shù)梢?？諝饫锍錆M(mǎn)她能看到房前場(chǎng)地上洋溢著初春活力的輕輕搖曳著的樹(shù)梢?？諝饫锍錆M(mǎn)了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么人的了陣雨的芳香。下面街上有個(gè)小販在吆喝著他的貨色。遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么人的微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對(duì)著她的窗的正西方，微弱歌聲；屋檐下，數(shù)不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。對(duì)著她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。相逢又相重的朵朵行云之間露出了這兒一片、那兒一片的藍(lán)天。解析解析: :這是一道景物描寫(xiě)技巧與作用分析的好題。景物描寫(xiě)技巧就是要從這是一道景物描寫(xiě)技巧與作用分析的好題。景物描寫(xiě)技巧就是要從“描寫(xiě)描寫(xiě)

3、”這一這一表達(dá)方式角度鑒賞，與散文中的描寫(xiě)鑒賞無(wú)多大區(qū)別。景物描寫(xiě)的作用表現(xiàn)在自身的表達(dá)方式角度鑒賞，與散文中的描寫(xiě)鑒賞無(wú)多大區(qū)別。景物描寫(xiě)的作用表現(xiàn)在自身的作用、推動(dòng)情節(jié)、襯托人物、象征或暗示主題四個(gè)方面。結(jié)合這四個(gè)方面，要點(diǎn)就全作用、推動(dòng)情節(jié)、襯托人物、象征或暗示主題四個(gè)方面。結(jié)合這四個(gè)方面，要點(diǎn)就全面了。面了。技巧：技巧：襯托襯托( (以景襯人以景襯人) )；分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合；分層寫(xiě)景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合；多角度寫(xiě)景，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合。多角度寫(xiě)景，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)結(jié)合。作用：作用：烘托歡快、愉悅的氣氛，烘托歡快、愉悅的氣氛，為下文人物心情的轉(zhuǎn)變作鋪墊，為下文人物心情的轉(zhuǎn)變作鋪墊，暗示

4、人物獲得自由的興奮和舒適的心情。暗示人物獲得自由的興奮和舒適的心情。一輪反思與二輪對(duì)策一輪反思與二輪對(duì)策 存在不能結(jié)合內(nèi)容本段及上下文作出準(zhǔn)確判斷與分析的問(wèn)題。存在不能結(jié)合內(nèi)容本段及上下文作出準(zhǔn)確判斷與分析的問(wèn)題。另外，由于社會(huì)環(huán)境題很少出現(xiàn)，可能對(duì)這方面題型儲(chǔ)備不足。另外，由于社會(huì)環(huán)境題很少出現(xiàn)，可能對(duì)這方面題型儲(chǔ)備不足。二輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：二輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：1 1熟練掌握熟練掌握描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合；渲染、：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合；渲染、烘托、襯托、對(duì)比；描寫(xiě)的時(shí)空角度，視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度。烘托、襯托、對(duì)比；描寫(xiě)的時(shí)空角度，視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度。2 2能熟悉掌握

5、環(huán)境描寫(xiě)的基本作用：能熟悉掌握環(huán)境描寫(xiě)的基本作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境暗示社會(huì)環(huán)境( (背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等等) )；襯托人物心情，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；襯托人物心情，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；渲染氣氛，奠定基調(diào)；渲染氣氛，奠定基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或作為情節(jié)線(xiàn)索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或作為情節(jié)線(xiàn)索；揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。3 3做題方法做題方法最好把寫(xiě)景句子畫(huà)出來(lái)、細(xì)讀，同時(shí)把它放在上下文中再讀。最好把寫(xiě)景句子畫(huà)出來(lái)、細(xì)讀，同時(shí)把它放在上下文中再讀。分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。分點(diǎn)作答，不遺漏

6、要點(diǎn)。規(guī)范點(diǎn)撥規(guī)范點(diǎn)撥一、一、(2010(2010江蘇江蘇) )閱讀下面的文字，回答文后問(wèn)題。閱讀下面的文字，回答文后問(wèn)題。溜索溜索阿城阿城1 1本文用了不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？本文用了不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物刻畫(huà)各有什么作用？審題點(diǎn)撥審題點(diǎn)撥答題點(diǎn)撥答題點(diǎn)撥答題答題要求要求說(shuō)出寫(xiě)牛對(duì)說(shuō)出寫(xiě)牛對(duì)寫(xiě)環(huán)境和人寫(xiě)環(huán)境和人物的作用物的作用答案答案牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：時(shí)流淚發(fā)抖：側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；高峻險(xiǎn)惡；與與“我我”戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢

7、無(wú)畏形成反襯。成反襯。關(guān)鍵詞語(yǔ)關(guān)鍵詞語(yǔ)環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)各人物刻各人物刻畫(huà)畫(huà)答題答題區(qū)間區(qū)間寫(xiě)牛的文字寫(xiě)牛的文字(過(guò)峽谷前、過(guò)峽谷前、中、后的反應(yīng)在第中、后的反應(yīng)在第6、9段段)點(diǎn)撥點(diǎn)撥準(zhǔn)確篩選出寫(xiě)牛的文準(zhǔn)確篩選出寫(xiě)牛的文字，看看它寫(xiě)出了牛的什么特字，看看它寫(xiě)出了牛的什么特點(diǎn)；點(diǎn)；答環(huán)境描寫(xiě)絕不可籠統(tǒng)，答環(huán)境描寫(xiě)絕不可籠統(tǒng)，如如“自然環(huán)境自然環(huán)境”應(yīng)寫(xiě)明哪個(gè)地應(yīng)寫(xiě)明哪個(gè)地方的自然環(huán)境，通過(guò)方的自然環(huán)境，通過(guò)“牛?！睂?xiě)寫(xiě)出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)；出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)；答人答人物刻畫(huà)易漏掉物刻畫(huà)易漏掉“我我”的形象，的形象，應(yīng)注意寫(xiě)完應(yīng)注意寫(xiě)完“牛牛”緊接著寫(xiě)緊接著寫(xiě)“我我”的文字。的文字。提示提示暗示暗示

8、“環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)”指的是指的是哪方面環(huán)境哪方面環(huán)境(自然是自然自然是自然環(huán)境環(huán)境)；“人物刻畫(huà)人物刻畫(huà)”刻畫(huà)的人物有哪些刻畫(huà)的人物有哪些(領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)及漢子、及漢子、“我我”)；“各各”提示分別作答提示分別作答2 2請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線(xiàn)處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫(huà)線(xiàn)處景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。審題點(diǎn)撥審題點(diǎn)撥答題點(diǎn)撥答題點(diǎn)撥答題要求答題要求簡(jiǎn)要分析：簡(jiǎn)要分析：景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；景物描寫(xiě)的特點(diǎn)；景物描寫(xiě)的作用景物描寫(xiě)的作用答案答案特點(diǎn)：特點(diǎn)：采用白描手法描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春采用白描手法描寫(xiě)了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感

9、受，襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示了人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)暗示了人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。展。題干關(guān)題干關(guān)鍵詞鍵詞特點(diǎn)作用特點(diǎn)作用答題區(qū)間答題區(qū)間第第段開(kāi)頭兩句段開(kāi)頭兩句點(diǎn)撥點(diǎn)撥特點(diǎn)要答出手法特點(diǎn)及景物特點(diǎn)；特點(diǎn)要答出手法特點(diǎn)及景物特點(diǎn)；作用扣住人物和情節(jié)兩點(diǎn)，不可過(guò)度答作用扣住人物和情節(jié)兩點(diǎn)，不可過(guò)度答題；題；一題兩答，注意答題的層次清晰。一題兩答，注意答題的層次清晰。提示暗示提示暗示“特點(diǎn)特點(diǎn)”暗示了景暗示了景物描寫(xiě)的技巧和景物描寫(xiě)的技巧和景物描寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)物描寫(xiě)的環(huán)境特點(diǎn)教你審題教你審題主要審清兩點(diǎn)主要審清兩點(diǎn)：一是答題的區(qū)間，尤其是該段文字的上下文，往往是一是答題的

10、區(qū)間，尤其是該段文字的上下文，往往是“作用作用”答答題點(diǎn)所在的區(qū)域；題點(diǎn)所在的區(qū)域；二是答題方向，是二是答題方向，是“特點(diǎn)特點(diǎn)”題還是題還是“作用作用”題，還是兼而有之，題，還是兼而有之，是分析自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。是分析自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。教你答題教你答題主要要按照小說(shuō)主要要按照小說(shuō)四級(jí)概念整合法答題四級(jí)概念整合法答題，具體說(shuō)來(lái)：，具體說(shuō)來(lái)：(1)(1)突出突出( (烘托、描寫(xiě)、交代烘托、描寫(xiě)、交代) )了了( (主要是環(huán)境自身特點(diǎn)主要是環(huán)境自身特點(diǎn)) )，為為活動(dòng)提供背景；與活動(dòng)提供背景；與( (情節(jié)情節(jié)) )形成對(duì)比。形成對(duì)比。(2)(2)烘托烘托( (襯托、映襯襯托、映襯) )了了思

11、想品德思想品德( (內(nèi)心情感內(nèi)心情感) )，有助塑造，有助塑造形象。形象。(3)(3)觸發(fā)觸發(fā)思想思想( (情感情感) )轉(zhuǎn)變，推動(dòng)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)( (暗示暗示) )了情節(jié)發(fā)展。了情節(jié)發(fā)展。(4)(4)象征象征( (暗示、深化暗示、深化) )主旨。主旨。 現(xiàn)場(chǎng)批改現(xiàn)場(chǎng)批改德富老漢的最后結(jié)局德富老漢的最后結(jié)局胡炎胡炎請(qǐng)概括小說(shuō)開(kāi)頭兩段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。請(qǐng)概括小說(shuō)開(kāi)頭兩段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用?，F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案特點(diǎn)特點(diǎn)：開(kāi)頭兩段所描寫(xiě)的晴好的秋日下午，美麗的鄉(xiāng)野風(fēng)光體現(xiàn)了一派祥和、：開(kāi)頭兩段所描寫(xiě)的晴好的秋日下午，美麗的鄉(xiāng)野風(fēng)光體現(xiàn)了一派祥和、寧?kù)o的特點(diǎn)。寧?kù)o的特點(diǎn)。作用：作用：交代了故

12、事發(fā)生的時(shí)間、背景；用祥和的景物襯托了德富老漢愉快的心交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景；用祥和的景物襯托了德富老漢愉快的心情，與下文老漢慘死形成對(duì)比；為下文埋下伏筆，呼應(yīng)下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情，與下文老漢慘死形成對(duì)比；為下文埋下伏筆，呼應(yīng)下文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。矯正指導(dǎo)矯正指導(dǎo)該題所要讀的文字較多，描寫(xiě)的景物較多，因而比一般題目難度稍大。不過(guò)，該題所要讀的文字較多，描寫(xiě)的景物較多，因而比一般題目難度稍大。不過(guò)，該答案審題準(zhǔn)確：要答的是所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，而不是景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。答題該答案審題準(zhǔn)確：要答的是所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，而不是景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。答題點(diǎn)極準(zhǔn)確，體現(xiàn)了對(duì)這種題型很好的把握，只是在答作用時(shí)第一點(diǎn)有點(diǎn)不

13、準(zhǔn)。點(diǎn)極準(zhǔn)確，體現(xiàn)了對(duì)這種題型很好的把握，只是在答作用時(shí)第一點(diǎn)有點(diǎn)不準(zhǔn)。最大的問(wèn)題是畫(huà)蛇添足，像最大的問(wèn)題是畫(huà)蛇添足，像“作用作用”最后一點(diǎn)純屬多筆，明顯是怕丟要點(diǎn)的最后一點(diǎn)純屬多筆，明顯是怕丟要點(diǎn)的應(yīng)付之語(yǔ)。答題不可過(guò)度！應(yīng)付之語(yǔ)。答題不可過(guò)度！正確答案正確答案特點(diǎn)：特點(diǎn)：描寫(xiě)和煦的陽(yáng)光、流淌的河水、溢香的麥秸以及游戲著描寫(xiě)和煦的陽(yáng)光、流淌的河水、溢香的麥秸以及游戲著的狗，突出了秋日鄉(xiāng)野靜寂怡人、溫馨祥和的特點(diǎn)。的狗，突出了秋日鄉(xiāng)野靜寂怡人、溫馨祥和的特點(diǎn)。作用：作用：營(yíng)造溫馨祥和的氛圍，烘托主人公愉悅舒適的心情，為營(yíng)造溫馨祥和的氛圍，烘托主人公愉悅舒適的心情，為下文主人公悲劇命運(yùn)形成大的下

14、文主人公悲劇命運(yùn)形成大的“反差反差”作鋪墊。作鋪墊。類(lèi)題精做類(lèi)題精做一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。好望角好望角1 1去看去看“好望角好望角”是老船夫一生的追求。請(qǐng)概括他是老船夫一生的追求。請(qǐng)概括他人生各階段人生各階段有有關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。解析解析這是考查考生對(duì)小說(shuō)這是考查考生對(duì)小說(shuō)情節(jié)梳理、概括情節(jié)梳理、概括的一道題，作答時(shí)宜扣住的一道題，作答時(shí)宜扣住時(shí)時(shí)間順序。間順序。答案答案(1)(1)小時(shí)候小時(shí)候初識(shí)初識(shí)“好望角好望角”，想去看看；，想去看看；(2)(2)解放后解放后努力學(xué)習(xí)，希望出國(guó)；努力學(xué)習(xí)，希望出國(guó)；(3)(3)后來(lái)后

15、來(lái)，兒子到非洲工作，想接他出去；，兒子到非洲工作，想接他出去；(4)(4)最后最后他發(fā)現(xiàn)家門(mén)口的河岸就是他發(fā)現(xiàn)家門(mén)口的河岸就是“好望角好望角”。2 2文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句表現(xiàn)了老船夫內(nèi)心文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句表現(xiàn)了老船夫內(nèi)心復(fù)雜的情感復(fù)雜的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析解析一個(gè)一個(gè)“復(fù)雜復(fù)雜”表明情感的多樣性。應(yīng)聯(lián)系上文表明情感的多樣性。應(yīng)聯(lián)系上文“竟找到它了竟找到它了”和和下文下文“老人哈哈笑了起來(lái)老人哈哈笑了起來(lái)”的文字，再注意句子本身的的文字，再注意句子本身的“含含淚的笑淚的笑”。答案答案(1)(1)人生徹悟的人生徹悟的狂喜狂喜；(2)(2)痛失親人的痛失親人的悲傷悲傷；(3)(3)歷經(jīng)磨難的歷經(jīng)磨

16、難的感嘆感嘆。3 3小說(shuō)中穿插的景物描寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)中穿插的景物描寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案(1)(1)為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的小鳥(niǎo)、清為人物提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的小鳥(niǎo)、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽(yáng)為傳奇老人提供了環(huán)境。澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽(yáng)為傳奇老人提供了環(huán)境。(2)(2)映襯出人物的心情。如映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。蘆葦叢簇挺立挺立”。靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。(3)(3)突顯人物形象。突顯人物形象?！跋﹃?yáng)正紅，映

17、得老人滿(mǎn)身古銅色夕陽(yáng)正紅，映得老人滿(mǎn)身古銅色”映襯出老映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。人歷經(jīng)磨難后的堅(jiān)強(qiáng)。(4)(4)暗示時(shí)間的推移。起初暗示時(shí)間的推移。起初“河上無(wú)風(fēng)河上無(wú)風(fēng)”“”“蘆葦挺立蘆葦挺立”，后來(lái)起風(fēng)，后來(lái)起風(fēng)了，蘆葦沙沙地響，暗示時(shí)間的推移和故事的發(fā)展。了，蘆葦沙沙地響，暗示時(shí)間的推移和故事的發(fā)展。4 4對(duì)文學(xué)作品的主題可以有多種理解。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇小說(shuō)主題的對(duì)文學(xué)作品的主題可以有多種理解。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇小說(shuō)主題的一種理解，并結(jié)合本文闡述理由。一種理解，并結(jié)合本文闡述理由。解析解析這是對(duì)小說(shuō)主題多義性的探究，答案由這是對(duì)小說(shuō)主題多義性的探究，答案由“主題主題”和和“理由理由”兩部?jī)刹糠謽?gòu)

18、成。分析理由可以結(jié)合作品內(nèi)容、人物命運(yùn)、人物言行等闡分構(gòu)成。分析理由可以結(jié)合作品內(nèi)容、人物命運(yùn)、人物言行等闡述。述。答案答案小說(shuō)主題有：小說(shuō)主題有：(1)(1)歌頌老船夫身上彰顯出的堅(jiān)強(qiáng)、韌性的人格美；歌頌老船夫身上彰顯出的堅(jiān)強(qiáng)、韌性的人格美；(2)(2)當(dāng)理想、追求無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，要以豁達(dá)與超然的心境走出困境；當(dāng)理想、追求無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，要以豁達(dá)與超然的心境走出困境；(3)(3)幸福就在身邊，要正視現(xiàn)實(shí)，珍惜當(dāng)前。幸福就在身邊，要正視現(xiàn)實(shí)，珍惜當(dāng)前。二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成5 58 8題。題。我是瞎子我是瞎子( (美美) )坎特坎特5 5本文用較多筆墨勾勒了盲人乞丐馬克沃德特

19、的形象，請(qǐng)從三個(gè)本文用較多筆墨勾勒了盲人乞丐馬克沃德特的形象，請(qǐng)從三個(gè)方面概括馬克沃德特的主要性格特征。方面概括馬克沃德特的主要性格特征。( (每點(diǎn)不超過(guò)每點(diǎn)不超過(guò)4 4字字) )解析解析篩選出相關(guān)文字，向帕森斯行乞，對(duì)往事的敘說(shuō)及爭(zhēng)吵的語(yǔ)言，篩選出相關(guān)文字，向帕森斯行乞，對(duì)往事的敘說(shuō)及爭(zhēng)吵的語(yǔ)言，概括出三方面性格。概括出三方面性格。答案答案?jìng)紊平苹?，偽善狡猾，自私粗鄙，自私粗鄙，自暴自棄自暴自? (缺乏自尊、甘于沉淪缺乏自尊、甘于沉淪) )。( (意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )6 6聯(lián)系上下文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句景物描寫(xiě)的作用。聯(lián)系上下文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句景物描寫(xiě)的作用。(1)(

20、1)空氣里滿(mǎn)含著春意，金色的陽(yáng)光灑在柏油路面上，暖暖的?？諝饫餄M(mǎn)含著春意，金色的陽(yáng)光灑在柏油路面上，暖暖的。(2)(2)風(fēng)從他們身上拂過(guò)，溫潤(rùn)，刺骨。風(fēng)從他們身上拂過(guò)，溫潤(rùn)，刺骨。解析解析第一處景物只涉及帕森斯，只寫(xiě)出對(duì)他自己的作用。第二處發(fā)生第一處景物只涉及帕森斯，只寫(xiě)出對(duì)他自己的作用。第二處發(fā)生在兩人對(duì)話(huà)中間，在兩人對(duì)話(huà)中間，“刺骨刺骨”暗示了馬克沃德特人格的丑惡。暗示了馬克沃德特人格的丑惡。答案答案(1)(1)渲染和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱渲染和暖的氣氛，并以暖春之景烘托帕森斯的憐憫之情、惻隱之心。之心。(2)(2)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示人物對(duì)話(huà)的深層展開(kāi)。推動(dòng)

21、故事情節(jié)的發(fā)展，暗示人物對(duì)話(huà)的深層展開(kāi)。 烘托馬克沃德特的人物形象：他遭遇災(zāi)禍，有令人同情的一面；烘托馬克沃德特的人物形象：他遭遇災(zāi)禍，有令人同情的一面；歪曲事實(shí)，又有令人厭惡的一面。歪曲事實(shí)，又有令人厭惡的一面。7 7小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)分析小說(shuō)如何運(yùn)用這一手法的并說(shuō)說(shuō)小說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)分析小說(shuō)如何運(yùn)用這一手法的并說(shuō)說(shuō)它的作用。它的作用。解析解析該題考查小說(shuō)表現(xiàn)手法的運(yùn)用。主要是抓住各層對(duì)比要點(diǎn)，從外該題考查小說(shuō)表現(xiàn)手法的運(yùn)用。主要是抓住各層對(duì)比要點(diǎn)，從外貌到境遇到品行最后到人生態(tài)度，層層分析，并綜合說(shuō)明對(duì)比的貌到境遇到品行最后到人生態(tài)度，層層分析，并綜合說(shuō)明對(duì)比的雙重作用。雙重作用。

22、答案答案馬克沃德特與帕森斯共同經(jīng)歷了那次化學(xué)爆炸，并都遭眼瞎，一馬克沃德特與帕森斯共同經(jīng)歷了那次化學(xué)爆炸，并都遭眼瞎，一惡一善，決定著不同的人生形態(tài)。惡一善，決定著不同的人生形態(tài)。(1)(1)外貌的對(duì)比：馬克沃德特的又臟又丑與帕森斯的俊雅脫俗。外貌的對(duì)比：馬克沃德特的又臟又丑與帕森斯的俊雅脫俗。(2)(2)人生態(tài)度的對(duì)比：馬克沃德特的熟練行乞、自暴自棄與帕森斯人生態(tài)度的對(duì)比：馬克沃德特的熟練行乞、自暴自棄與帕森斯的自尊自強(qiáng)、奮發(fā)有為。的自尊自強(qiáng)、奮發(fā)有為。(3)(3)德行的對(duì)比：馬克沃德特的偽善自私與帕森斯的善良真誠(chéng)。小德行的對(duì)比：馬克沃德特的偽善自私與帕森斯的善良真誠(chéng)。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，鞭撻

23、了以說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，鞭撻了以“馬克沃德特馬克沃德特”為代表的人性的丑惡為代表的人性的丑惡者，贊美了帕森斯雖身處逆境，仍積極向上的人性的光輝、道德者，贊美了帕森斯雖身處逆境，仍積極向上的人性的光輝、道德的美善，啟迪人們?nèi)绾沃泵婺婢?，自尊地生活。的美善，啟迪人們?nèi)绾沃泵婺婢?，自尊地生活? 8小說(shuō)結(jié)尾雖然出人意料，卻又在情理之中。請(qǐng)從文章中找出相小說(shuō)結(jié)尾雖然出人意料，卻又在情理之中。請(qǐng)從文章中找出相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾為什么關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾為什么“在情理之中在情理之中”。解析解析注意人物言行舉止的暗示作用，對(duì)其心理描寫(xiě)要結(jié)合生活常理推注意人物言行舉止的暗示作用，對(duì)其心理描寫(xiě)要結(jié)合生活常理推測(cè)。

24、測(cè)。答案答案“帕森斯先生一動(dòng)不動(dòng)地站在旅館門(mén)前，聽(tīng)著瞎眼乞丐帕森斯先生一動(dòng)不動(dòng)地站在旅館門(mén)前，聽(tīng)著瞎眼乞丐嗒嗒嗒嗒嗒嗒走過(guò)來(lái)的聲音，心里突然升騰起一股對(duì)所有盲人的憐憫之情走過(guò)來(lái)的聲音，心里突然升騰起一股對(duì)所有盲人的憐憫之情”，“手握一根棕櫚木手杖手握一根棕櫚木手杖”，作者用，作者用“聽(tīng)著聽(tīng)著”“”“一動(dòng)不動(dòng)地一動(dòng)不動(dòng)地站站”“”“木手杖木手杖”等作了暗示，而帕森斯先生的心理反應(yīng)是等作了暗示，而帕森斯先生的心理反應(yīng)是“心里心里突然升騰起一股對(duì)所有盲人的憐憫之情突然升騰起一股對(duì)所有盲人的憐憫之情”，若非，若非“瞎子瞎子”，怎會(huì)，怎會(huì)有如此強(qiáng)烈的內(nèi)心情感呢？這些都合乎生活的邏輯，在情理之中。有如此強(qiáng)

25、烈的內(nèi)心情感呢？這些都合乎生活的邏輯，在情理之中。1 1注意自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的不同作用。注意自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的不同作用。社會(huì)環(huán)境重在社會(huì)環(huán)境重在交代人物生活的時(shí)代和社會(huì)背景，交代人物生活的時(shí)代和社會(huì)背景，展現(xiàn)人物活動(dòng)的社會(huì)舞臺(tái)，展現(xiàn)人物活動(dòng)的社會(huì)舞臺(tái)，展示人物的身份、職業(yè)、地位、修養(yǎng)、經(jīng)歷等，展示人物的身份、職業(yè)、地位、修養(yǎng)、經(jīng)歷等，揭示人物性格形成原因和人物形象的社會(huì)意義，揭示人物性格形成原因和人物形象的社會(huì)意義，更多的是表達(dá)主題的作用。更多的是表達(dá)主題的作用。2 2雖說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)有諸多作用，但不可硬套，面面俱到，從而形成雖說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)有諸多作用，但不可硬套，面面俱到，從而形成過(guò)度答題傾向。須結(jié)合上下文文字作較為恰當(dāng)?shù)姆治?。過(guò)度答題傾向。須結(jié)合上下文文字作較為恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>