文武之道一張一弛教學設(shè)計

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1、《文武之道，一張一弛》教學設(shè)計  [教學依據(jù)] 1. 懂得用腦衛(wèi)生，能合理的安排休息，在學習過程中勞逸結(jié)合。 2. 懂得生活的豐富多彩，理解休閑的意義，積極參加休閑娛樂活動，陶冶高雅生活情趣。 [教學目標] 情感、態(tài)度、價值觀： 懂得勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，適當正確的休閑能促進更有效的學習，做個勤奮加策略型的學習者。 能力：     提高處理好休閑娛樂與學習的關(guān)系的能力。 知識：     了解勞逸結(jié)合的做法和原理；掌握健康的娛樂休閑的方法和原則。 [教學準備] 1. 上網(wǎng)搜集有關(guān)過度讀書造成危害的故事或者

2、資料。 2. 從學生中選取典型的有關(guān)勞逸結(jié)合的正反兩方面的事例，貼近學生生活，更具有說服力。 3. 布置課前的預習，并填好老師課前所發(fā)的表格。 4. 指導好參加小品表演的同學。 [教學活動] 老師收齊課前的調(diào)查表——我的作息時間表。（教師事先設(shè)計一個表格，學生每人一份，根據(jù)平時的作息情況，利用課余時間填寫該表。表的內(nèi)容和格式根據(jù)學生的具體情況而定）     時間段 選             項 學習 玩耍 休息 其他（具體

3、所做的事情） 課間10分鐘         午休時間         下午放學后至晚飯前         晚飯后20分鐘內(nèi)         19:00～20:30         20:30 以后         選取典型的幾份用多媒體展示，組織學生討論并總結(jié)，在同學們的作息時間上存在兩種問題：

4、 多媒體展示： 1. 學習時間過多，休息娛樂時間太少 我的作息時間     （問題） 2、休息娛樂時間過多，學習時間太少 教師：當今的社會充滿了競爭與挑戰(zhàn)，我們的學習也如此，擺在我們面前的就是學習、學習、再學習！也不知我們的老師和父母給我們灌輸了多少刻苦勤奮讀書而功成名就的故事，那么，是不是真的只有刻苦發(fā)奮讀書才能讓我們學有所成呢？帶著這個問題讓我們穿越時空回到過去，看看我們的古代讀書人是否因刻苦而真的求取了功名。 穿越時空——回到過去   《勤奮的遲之悟》  小品表演一： 學生一人扮演遲之悟：整天俯于案前刻

5、苦用心讀書，不注意保護眼睛，變成了近視。 幕后詞：“遲之悟，不要這么勤奮，要注意眼睛??！” 遲之悟：不僅不聽，還搖頭晃腦，嘴中念念有詞。一天他給門上鎖時，由于眼睛離鎖太近，不小心把眼皮夾到了鎖眼中。 幕后詞：“希奇，希奇，真希奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是聽人勸，那能如今討苦吃！” 遲之悟：嗤之以鼻：“哼！囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸！大比之日，遲之悟卻怎么也看不清試卷上的考試題，一個題也沒做，痛苦流涕，追悔莫及，猛然醒悟：“唉！早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學遲之悟！” 多媒體出示問題一：穿越了時空，看到了古代讀書人刻苦讀書的經(jīng)過，你有何感想

6、？ 看完小品組織學生思考 教師總結(jié)：父母和老師從小就教育我們學習要刻苦勤奮，遲之悟的故事不是不讓我們刻苦勤奮，而是讓我們體會所謂的刻苦勤奮是要掌握“度”的，在學習一段時間后身心需要放松，適當安排休息和娛樂，使身體和大腦得到休息和調(diào)整，有利于提高學習效率。勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，過于的勤奮，過度的讀書不僅無益，而且有害！今天在我們學習生活中仍然存在這樣的現(xiàn)象，課前的調(diào)查表就說明了一部分同學存在這個問題。那么是不是說明我們今后可以不刻苦不勤奮，多休息多娛樂呢？讓我們再穿越時空回到現(xiàn)在，看看我們的同齡人李偉是怎樣做的。 穿越時空——回到現(xiàn)在    《瀟灑的李偉》 小品

7、表演二： 鏡頭一：課間，李偉穿梭于籃球場上，一會打球，一會和同學追逐打鬧，直到上課的鈴聲響起，才戀戀不舍的向教室跑去。 鏡頭二：午間，李偉匆匆吃完飯，作業(yè)也沒來得及做，就又和同學征戰(zhàn)與籃球場上，好朋友叫他做完作業(yè)再玩，不僅不聽還大聲呵斥：“少管我的事！” 精通三：晚上回到家里，美美的吃完晚飯，就來到了電視機前，看上了喜歡的體育節(jié)目，媽媽怎么喊他去做作業(yè)，他不僅無動于衷，還強調(diào)：“都上了一天學了，我要休息！” 多媒體出示問題二：李偉作的對嗎？為什么？ 學生討論后總結(jié)：休息娛樂時間過多，會浪費時間，荒廢學業(yè)，養(yǎng)成不良的行為習慣，不利于自己的進步和健康成長。我們不能只勞不逸，也不能只逸不勞

8、，而是要勞逸結(jié)合！ 師：勞逸結(jié)合真的有那么多的好處嗎？再一次讓我們走進生活劇場 小品表演三：生活劇場     《小明的聰明藥》  學生小明：教室里埋頭苦學，書山題海，頭昏腦漲，遇到了一道難題怎么想也想不起，練習紙撕了一張又一張。 學生小強：小明，走，我們?nèi)ゴ驎@球，你除了去wc都快一天沒動地方了，這樣你受得了啊？走走走，打會球，休息休息。 學生小明：不去，不去，沒看到我忙著啊，我可不象你那么聰明，也沒見你多用功，成績竟然那么好！ 學生小強：你想不想變聰明??！我有讓你變聰明的藥！陪我打會兒球，保證給你！ 小強也沒等小明回答硬是拉著

9、小明來到了球場 晚上，小明在家做作業(yè)：奇怪！今天怎么做起作業(yè)特別順手，在學校里那些很難的題今天竟然都解決了，我還沒吃聰明藥呢，怎么就聰明了呢？ 多媒體出示問題三：各抒己見    導致小明變聰明的原因是什么？ 學生討論2 分鐘 學生：（略） 教師：世界上沒有聰明藥，小明之所以感覺自己變的聰明了，原因只有一個：張弛有度，勞逸結(jié)合！ 多媒體展示：走進生活（也可以用圖片的形式加以說明）   請你聯(lián)系實際，舉例說明你或你的同學平時是怎樣做到勞逸結(jié)合的？       學生暢所欲言舉例子(略) 多媒體

10、展示：出示幾幅學生休息娛樂的圖片如：運動、睡眠、聽音樂、閱讀、唱歌、繪畫書法、下棋... …       請同學們自己看教材總結(jié)勞逸結(jié)合的作用，并在課本上標明。 教師總結(jié)：在緊張的學習一段時間后，適當?shù)姆潘梢幌?，使大腦神經(jīng)得到調(diào)節(jié)，有利于提高學習效率，一張一弛，使我們的學習生活保持了合理的節(jié)奏，讓我們輕松愉快，精神煥發(fā)，從而收到事半功倍的效果。現(xiàn)在，我們回過頭看看剛上課時的問題應該不難回答了。      多媒體展示：       

11、           1、學習時間過多，休閑娛樂時間太少                       影響身體健康，  降低學習效率 我的作息時間            

12、         2、休閑娛樂時間過多，學習時間太少 （問題）            浪費時間降低學習效率       教師針對上述兩個問題，提出：既然他們都對我們的學習不利，那么我們應該怎么做呢？ 小結(jié)：引領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 多媒體呈現(xiàn)：在學習過程中要注意勞逸結(jié)合！ （建議：教師在講完本節(jié)后為了更好的引入下界課的教學可以設(shè)置懸念：只要把休閑娛樂和學習相結(jié)合就一定能提高學習效率，達到事半功倍的效果嗎？為下節(jié)課上課做好鋪墊）