八年級語文上冊-第4單元 19《生物入侵者》課件+教案+學案+練習（打包6套）（新版）[新人教版]2.zip

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3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”？ 4．文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 5．造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 四、合作探究 1. 本文采用了什么說明順序？各部分之間的順序為什么不能調換？ 邏輯順序：生物入侵者造成的危害，增多的原因， 不同的態(tài)度，相應的措施。 2. 文章采用了哪幾種說明方法？具體說說其表達效果。 舉例子：說明生物入侵者的種類多、危害大。 列數(shù)字：具體準確說明生物入侵者的危害大。 打比方：更形象說明事物的特征。 3. 品味準確、生動的說明語言。 （舉一、二例） 準確是說明文語言的基本要求，科普說明文生動形象的語言是為了讓讀者更多、更容易地了解科學知識。 五、拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ （1）在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。 （2）在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。 （3）在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳帧? （4）綠色殺手——紫莖澤蘭。 （5）“植物殺手”薇甘菊：薇甘菊又名小花假澤蘭 。如果聽任它生長，幾年間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手”的“美譽”。?20多年前，它作為護灘植物引入我國。近幾年來，在珠三角一帶大肆蔓延。目前，僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達4萬多畝，其中4000多畝受害森林已奄奄一息。 （6）兇殘的松樹殺手：1982年，南京中山陵附近的松樹林生了 一種“怪病”，生病的松樹莫名其妙地一棵接著一棵倒下了。經徹查，發(fā)現(xiàn)這些松樹是感染了一種名叫松材線蟲的入侵生物。此后，警報一個接著一個，到2001年，江蘇、安徽、廣東等10個省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹殺手。據(jù)統(tǒng)計，由于它的入侵，我國每年都有600多萬株松樹受害致死，南方的5億畝松林受到了嚴重威脅。每年由此造成的直接經濟損失已達到25億元，間接損失則達到了250億元。 （7）食人鯧在中國 2002年左右，食人鯧被帶到了中國，而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類。食人鯧，又名食人魚。原產南美，以兇猛聞名，不能與其他魚共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過河時，常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開。在巴西的一個州里，每年約有1200頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時也會受到食人鯧的攻擊。 （8）福壽螺：原產于亞馬孫河流域。作為高蛋白質食物而引入我國，現(xiàn)主要分布于廣東、廣西、云南、福建、浙江等地。它能危害多種植物的生長，對水稻生長構成嚴重危害，其排泄物污染水體。 （9）牛蛙：原產于北美洲。因食用而被引入，現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū)。它威脅兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長。 2. 外來入侵物種名單： 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草107種，外來害蟲32種，外來病原菌23種……首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙…… 3. 是不是外來的生物就一定有害呢？ 不同態(tài)度：一部分人認為，經過“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡。另一部分人認為，聽任“生物入侵者”自由發(fā)展會給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴重危害。 4. 文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們人類應該做些什么？ 六、達標檢測 七、作業(yè) 1. 調查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？ 2. 通過本文的學習，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產生生物入侵的危害？ 40 19《生物入侵者》 【學習目標】 1. 了解生物入侵者的有關知識，理清說明順序。 2. 領會本文運用的說明方法及其表達作用，提高閱讀科普文的能力。 3. 了解生物入侵者的危害，加強環(huán)保意識。 【學習重點、難點】 重點：了解生態(tài)環(huán)境知識，培養(yǎng)學生關注身邊生活的科學意識。 難點：生物入侵者的概念及其危害。 【學習過程】 一、導入新課 二、預習展示 1. 檢查預習學案的完成情況。 2. 題寫生字詞。 3. 了解文章內容，初讀體驗交流。 三、整體感知 1．從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。 2．本文除了告訴我們什么叫生物者，它還講了哪些內容? 3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”？ 4．文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 5．造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 四、合作探究 1. 本文采用了什么說明順序？各部分之間的順序為什么不能調換？ 2. 文章采用了哪幾種說明方法？具體說說其表達效果。 3. 品味準確、生動的說明語言。 （舉一、二例） 五、拓展延伸 1. 你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？ 2. 外來入侵物種名單： 據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有主要外來雜草107種，外來害蟲32種，外來病原菌23種……首批外來入侵物種名單公布：紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強大小蠹、美國白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙…… 3. 是不是外來的生物就一定有害呢？ 4. 文中生物學和生態(tài)學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對“生物入侵者”，我們人類應該做些什么？ 六、作業(yè) 1. 調查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？ 2. 通過本文的學習，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產生生物入侵的危害？ 45 19《生物入侵者》 一、給下列加粗字注音 （5分） 入侵（ ） 歸咎（ ） 厄運（ ） 醞釀（ ）（ ） 二、在括號內填上恰當?shù)淖?，并解釋這個詞語和括號內的字（6分） 1．無動于（ ）： 2．（ ）所欲（ ）： 3．束手無（ ）： 三、指出下列語句的說明方法，寫在括號內（4分） 1．近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。 （ ） 2．專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的"移民"稱為"生物入侵者"。 （ ） 3．在自然條件卞，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地。 （ ） 4．事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國貿易的“便車”達到“偷渡”目的的。 （ ） 四、閱讀下文，完成文下題目。（共15分） 如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)童便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。 "生物入侵者"在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（ ）鳥類，（ ）鳥巢，（ ）鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。 1．請在括號內填上恰當?shù)膭釉~。（3分） 2．如何理解這里竟成了斑貝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？（2分） 3．第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢？（2分） 4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什么不同。（3分） 5．“生物入侵者在給人類造成難以估量的經濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅”在文中起什么作用？其中“以及物種的多樣性”是否重復，能否去掉？為什么？（5分） 參考答案： 一、qīn jiù è yùn niàng 二、1．衷；一點也不動心，不為感情所動；衷，內心。 2．為；為；想干什么就干什么，任意行事（貶義）；為，做。 3．策；像手被捆住一樣，一點辦法都沒有；策，計謀。 三、1．舉例子 2．下定義、打比方 3．舉例子、列數(shù)字 4．打比方 四、1．捕食；偷襲；吞食 2．“竟”是出乎意料的意思。表示由于人們的疏忽，幾只斑貝的數(shù)量急劇增長，幾乎“占領”了五大湖內的全部疏水管道，這是人們始料未及的。 3．生物的自然存在和發(fā)展，是有一定的規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無節(jié)制地繁衍，肆意泛濫，就會對人類造成嚴重的危害及威脅。 4．作者在這兩處事例的安排上注意了詳略處理。第一個“斑貝”事例說明得較為詳細，其中運用了“幾只”與“數(shù)十億美元”進行對比，說明其危害之大；第二個“天牛和紅螞蟻”事例，說明得較為簡略，主要說明了它的危害。 5．在文中起到了承上啟下、過渡的作用。不是重復，不能去掉。這句話是說“生物入侵者”不僅對入侵地的其他物種構成威脅，而且對“物種的多樣性”也造成威脅，使生物界的物種種類日趨減少。 43 19《生物入侵者》 一、給下列加點的字注音。 （1）歸咎 （2）五色斑斕 （3）失衡 （4）監(jiān)控 （5）劫掠 （6）藩籬 二、解釋詞語。 （1）無動于衷： （2）在劫難逃： （3）束手無策： （4）五色斑斕： （5）嘯聚山林： （6）歸咎： 三、用自己喜歡的方式讀課文至少兩遍，篩選有效信息，并給自然段標上序號。同桌簽字： 四、背景知識 1. 作者介紹： 梅濤，當代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關于生物通過非自然途徑移遷可能對人類造成危害的知識的事理性說明文。 2. 了解本文體裁（科普知識說明文） 我們閱讀介紹科學知識的說明文時，要注意哪些問題呢？ （1）要把握文章介紹的知識要點。 （2）要理清科普說明文的說明順序，掌握說明方法。 （3）要琢磨文章的詞句，怎樣把科學知識介紹得準確、生動。 五、再讀課文，整體感知： 1. 請用自己的話概括說明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。（不少于5個要點） 2. 理清本文的說明順序。 3. 本文運用了哪些說明方法？舉例說明其表達效果。 41