八年級語文上冊第三單元6《黃果樹瀑布》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包24套）北師大版.zip

八年級語文上冊第三單元6《黃果樹瀑布》課件教案學(xué)案練習(xí)（打包24套）北師大版.zip,黃果樹瀑布,年級,語文,上冊,第三,單元,課件,教案,練習(xí),打包,24,北師大 《黃果樹瀑布》 ⊙收獲平臺 品讀課文第三、四自然段。 1．用一句話概括這兩個語段的主要內(nèi)容。 2．在第三段中，有幾個表示時間的詞，摘抄下來，說說它們在語段中的作用。 3．第四段中表達出作者最主要的感受的詞是 ，而“作為一個一直統(tǒng)治著我的與此相關(guān)的知識的一個早已干癟的概念”指 　　 ，而“另一個瀑布”是指 。 ＊4．你見過瀑布么？你所感受到的瀑布是怎樣的？不妨也像作者一樣拋開“雄偉、壯麗”之類現(xiàn)成的修飾語，談?wù)勀闱猩淼母惺堋? ⊙發(fā)展空間 壺口瀑布：中華民族的精神象征 落日，蒼鷹，暮色，群山，我們在這樣的背景襯托下，戀戀不舍離開陜北，奔向秦晉峽谷，去尋找中華民族精神的象征──壺口瀑布。 黃河從約古宗列開始，從涓涓溪流，有容乃大，匯成（wèi） 為壯觀的大河。她從龍羊峽走出，變得奔涌渾濁，像暴怒的雄獅，東沖西撞，給兩岸人民帶來幸福，更帶來無盡痛苦。我們沿黃河一路采風(fēng)，心情上總體是壓抑悲壯的。壺口是黃河最壯觀的景色，我們急迫地欲領(lǐng)略她奔騰（páo xiào） 、千軍萬馬的氣度。 車窗外，杳無人煙，屋舍稀落，斷垣殘壁，瓦礫成堆。車拐過最后一道山梁，黃河從視線中消逝。驀然，一股驚天動地的聲浪鋪天蓋地而來，黃河以雷霆萬鈞之勢，吶喊著迎接我們這群不速之客。車停道旁，喧嘩停止，蒼茫暮色使我們看不見黃河之水，只能靜靜地用耳，準確地說是用心，聽黃河母親的傾訴。 上古，黃河奔瀉至此，形成滔滔洪流。河道不暢，橫溢流淌，黃河成為不可抗拒的洪災(zāi)。大禹用疏導(dǎo)之法，劈開呂梁山，鑿開龍門，給后人留下名聞（xiá’ěr） 的壺口瀑布。 翌日清晨，我們走近壺口瀑布身旁，立刻被她博大的氣勢所（zhèn hàn） 。黃河之水顯得寬宏博大，奔放無羈。此時，我才知曉李白為什么寫“黃河之水天上來”。壺口兩旁，山巖斷裂，赤裸畸形，筑成兩條堅固峰帶，如鬼斧神工。金色的波濤從遠方滾滾而來，驚濤拍岸，金液飄蕩。霧氣蒸騰，水天一色。七色彩虹在陽光照耀下，橫跨兩岸。黃水萬頃，赤身裸體，無拘無束，在秦晉峽谷奔突涌蕩，左回右旋，掀起團團浪花、泡沫。 壺口河槽錯落，巖石犬牙交錯，水流跌宕，像烈馬分尸般撕碎水層，又如古老的石犁犁開波面。云騰霧裹，澆入壺口，擠入龍槽。黃河雄渾博大的身軀突然被痙攣收縮，又被大自然鬼使神差般撕裂。 此時，黃河畔上，氣流在抖動，山在搖晃，大地在顫栗?！奥曊鹚氖铮瑹熿F濺濕人”。天和地（bān lán） 的色彩和聲響都消失了，黃河似是地下奔突出的巖漿，發(fā)出無盡的雄偉轟鳴。 久居都市，偶爾踏青，已習(xí)慣于風(fēng)花雪月，小橋流水。猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊，心靈為之一振。你聽，黃河之水低沉狂叫，像沙場將士的喘息，有雄壯，有陽剛，有激昂。兩岸群山和游客，靜默傾聽。一切在這里都停止、凝固了，只有黃河奔流。她在青藏高原成長，在內(nèi)蒙古沙丘壯大，在歷經(jīng)九曲回腸的磨難后，又被投入十里龍槽，她在生命的壓抑中，帶著生命的重負，在跳蕩中完成生命的格斗。 面對壺口，你只能高唱：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”壺口瀑布，觀之，如萬馬奔騰，聽之，似驚雷行空。浩浩乎，中華民族之文化；蕩蕩乎，中華民族之精神！ （選自1994年11月25日《北京日報》，作者寧明。有刪改。） 1．根據(jù)拼音在橫線上填空。 2．給下列加點字詞注音。 驀然（ ） 畸形（ ） 痙攣（ ） 顫栗（ ） 杳無人煙（ ） 奔放無羈（ ） 水流跌宕（ ） 3．比較此文與課文《黃果樹瀑布》，說說兩位作者在前去參觀瀑布時的心情有何不同？為什么？ ＊4．讀罷全文，談?wù)劄槭裁凑f壺口瀑布是中華民族的精神象征？ ⊙輕松一刻 關(guān)于“水”的古詩文名句 2??????? 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 　 《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》 2??????? 知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽?！　　墩撜Z·雍也》 2??????? 子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。” 《論語·子罕》 2??????? 民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？ 《孟子·梁惠王上》 2??????? 民之歸仁也，猶水之就下、獸之走壙也。 《孟子·離婁上》 2??????? 人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。 《孟子·告子上》 2??????? 孟子曰：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下，故觀于海者難為水，游于圣人之門者難為言。觀水有術(shù)，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達?！? 《孟子·盡心上》 2??????? 海不辭水，故能成其大。 《管子·形勢解》 2??????? 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。 《歸去來兮辭》(陶潛) 2??????? 請君試問東流水，別意與之誰短長。 《金陵酒肆留別》(李白) 2??????? 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 《行路難》(李白) 2??????? 星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜書懷》(杜甫) 2??????? 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《登高》（杜甫） 2??????? 余霞散成綺，澄江靜如練。 《晚登三山望京邑》（謝朓） 2??????? 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。 《夢江南》（溫庭筠） 2??????? 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 《山園小梅》（林逋） 2??????? 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 《憶江南》(白居易) 2??????? 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 《觀書有感》(朱熹) 2??????? 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。 (林則徐) 參考答案 ⊙收獲平臺 1．作者用全身心感受黃果樹瀑布。 2．猛然間 即刻 立即 這幾個詞準確地表達了瀑布的轟鳴聲對作者的震撼是在瞬間發(fā)生的。 3．魂飛魄散；“祖國的大好河山”之類概念所指的形而上的雄偉、壯麗的黃果樹瀑布；作者真切感受到的令他震耳欲聾、魂飛魄散的黃果樹瀑布。 4．開放題。 ⊙發(fā)展空間 1．蔚 咆哮 遐邇 震撼 斑斕 2．mò jī jìng luán zhàn lì yǎo jī dàng 3．《黃果樹瀑布》中作者去參觀瀑布時有一種“在旅游點必產(chǎn)生的那種似曾相識的無聊感”，因為此前風(fēng)景化的圖片使作者僅僅把黃果樹看成風(fēng)景之一，它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指，而景區(qū)門口的紀念品也是千篇一律的。而《壺口瀑布》中作者的心情卻是“急迫”的，因為作者沿黃河一路采風(fēng)，心情上總體是壓抑悲壯的，他渴望壺口瀑布的壯觀奇?zhèn)ツ苷駣^自己。 4．開放題，能自圓其說即可。提示：因為壺口瀑布有深厚悠長的歷史，有雄渾磅礴的氣勢，有激昂不屈的性格。 5 6 黃果樹瀑布 一、字音字形 1．識記生難字 倒塌（t?。? 崩裂（bēnɡ） 拍攝（shè） 干癟（biě） 陳腔濫調(diào)（làn） 2．讀準多音字 （1）奔騰：bēn　 其他讀音：bèn　 組詞：投奔 （2）收藏：cáng 其他讀音：zàng 組詞：寶藏 二、重要詞語 1．成見：對人對事主觀的固定不變的看法。 2．魂飛魄散：形容受了極大的震驚，嚇壞了。 3．俗不可耐：庸俗得使人受不了。 4．千篇一律：許多文章都一個樣。泛指按一個格式機械地辦事。 5．陳腔濫調(diào)：陳舊而又不切實際的話。 三、寫作手法 欲揚先抑，“揚”是指抬高、褒揚；“抑”指按下、貶低。作者想褒揚某個人或物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾，構(gòu)成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中恍然大悟，留下比較深刻的印象。 1．作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 點撥：作者的解釋：圖片上的風(fēng)景是“沒有空間、質(zhì)量、空氣和細節(jié)的，它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指”。而概念，是公共的，大家都一樣，沒有個人的、獨特的體驗，沒有自己的感覺，因此光有概念，哪怕是輝煌的概念，仍然是空洞的、抽象的，不能成為自己的血肉和靈魂，是“干癟的”，不可能生動。至于那些紀念品，作者的解釋是：“這些紀念品和拍風(fēng)景照片的方法一樣，也是按照某種‘旅游紀念品’的統(tǒng)一風(fēng)格制作的，根本激發(fā)不起我的收藏欲?！币虼怂安挥傻蒙鲆环N在旅游點必產(chǎn)生的似曾相識的無聊感”。 2．作者為什么后來一直沉浸在特別激動之中？請分別從黃果樹瀑布和作者內(nèi)心的感受兩個方面作出具體說明。 點撥：在瀑布這方面，令作者特別激動的，是那些在圖片上所沒有的情景，也是別人很少寫到的聽覺、觸覺上的黃果樹瀑布：一是聲音，“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來”，“最后，是震耳欲聾”；二是令人“全身濕透”的水汽；三是它“懸掛在高原上”，以巨大的落差向下傾瀉沖激，水柱“像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”；四是瀑布“實際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過”。 在作者這方面，主要是充滿了發(fā)現(xiàn)和親身體驗的喜悅：“黃果樹瀑布原來是有聲音的?！甭犛X使感覺真切了，使他發(fā)現(xiàn)原來對黃果樹瀑布的觀念是一種“成見”。聽覺中的黃果樹瀑布與圖片上的黃果樹瀑布，二者原來是“毫不相干”的。親身體驗的聽覺的具體性，它的內(nèi)涵，它的震撼力，勝過了所有“干癟”的概念。瀑布的水汽，使作者從頭發(fā)潮濕直至“像落湯雞一樣里里外外徹底濕透”，他感受到瀑布的“撫摸”“親近”“拍打”“刺激”，使他的“每一個毛孔都張開了”。他感受著“生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮”。這種與瀑布的直接接觸，使他獲得痛快和淋漓之感，從而又激發(fā)出一種對于大瀑布的親近之感，給人以激動和歡樂。 3．作者為什么說“‘黃果樹大瀑布’作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？ 點撥：文章中有兩個黃果樹瀑布，一個指圖片上的黃果樹瀑布，它是沒有空間、質(zhì)量、空氣和細節(jié)的，僅僅是祖國的驕傲，可以說是一個干癟的概念；另一個指現(xiàn)實中的實實在在的黃果樹瀑布，聽得到，摸得著，具體可感，所能看到的有前后的空間轉(zhuǎn)移，自上而下的流動景觀。當(dāng)作者聽到、看到真正的黃果樹瀑布時，過去那個干癟的概念一下子不存在了，取而代之的是一個鮮活的，奔騰不息的，聽得到、看得到、摸得著的黃果樹瀑布，它與作者心目中原來的形象完全不同?；蛘哒f舊的概念完全消失，新的形象隨之誕生，所以作者那么說。 4．核心圖解 1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字寫拼音。 chéng（　?。┮? 干biě（　　） 頃刻（　?。? 拍攝（　?。? 2．下列成語中加點的字，解釋有誤的請加以改正，沒有錯誤的請打“√”。 （1）俗不可耐（受得住，禁得起）（　?。? （2）千篇一律（韻律）（　　） （3）陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　?。? （4）別無二致（情趣）（　?。? 3．在下列括號中填入恰當(dāng)?shù)臉它c符號。 （1）這風(fēng)景是沒有空間（　?。┵|(zhì)量（　?。┛諝夂图毠?jié)的（　?。┧鼈儍H僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 （2）（我）不由自主差一點兒就脫口而出的正是那句老話（　　）哦（　?。┳鎳拇蠛煤由剑ā　。? （3）這是一個多么俗不可耐的話題（　?。┮黄W(xué)生千篇一律的命題為（　　）春游某某（　?。┑牧?xí)作的題材（　?。┮晃粷M腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源（　?。┪矣惺裁丛捄谜f呢（　?。? 4．說說對下面句中加點詞的理解。 我周身濕透，我有濕透的話要說。 5．下面這組句子語序排列正確的一項是（　?。?。 ①我的眉毛和鼻尖開始潮濕?、谖业膬?nèi)衣開始潮濕?、畚业念^發(fā)開始潮濕　④我的皮膚開始潮濕 ⑤再走近些，我的外衣開始潮濕　⑥我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透?、呶胰頋裢? A．①③⑤②④⑥⑦　　　　 B．③①④⑤②⑦⑥ C．③①⑤②④⑦⑥ D．①③④⑤②⑥⑦ 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字，完成第6～10題。 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它______我，______我，______我，______我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……那時候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了，那時，一切都成為說不出來的動詞，我不能說，我只看見水在動，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。 6．根據(jù)原文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 7．下列修辭手法在文段中都得到使用的一項是（　?。?。 A．比喻、擬人、排比、夸張 B．比喻、反復(fù)、排比、雙關(guān) C．?dāng)M人、對偶、引用、夸張 D．?dāng)M人、對偶、反復(fù)、雙關(guān) 8．這段描寫按照由________到________的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的________態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從________、________、________幾個感官角度來寫。 9．文中加點的兩個“呼吸”能否分別換作“聽”和“感受”？為什么？ 10．聯(lián)系全文，理解文段中畫波浪線短語的含義。 （1）干癟的概念 （2）另一個瀑布 【類文閱讀】 閱讀下面的文字，完成第11～15題。 瀑 李漢榮 ①贊美瀑布的詩文太多太多了。打開唐詩宋詞，便有瀑布之聲從時間深處傳來，打濕我干涸的思念。真該感謝瀑布：它滋潤了詩人的情懷，洗滌了畫家的心胸，澆灌了一代代赤子們的創(chuàng)造激情！ ②每一次我來到瀑布面前，或遠遠地看見瀑布的身影，我總是激動不已，欲狂欲歌！ ③它來了，它從命運的高處來了！它興沖沖地來了！如兒童追逐一只彩蝶，如少年捕捉一個幻影，如青年趕赴一次約會；它來了，它跑著笑著唱著舞著，它越跑越快，越笑越開心，越唱越激動，越舞越狂熱！它來不及選擇，便從高高的懸崖跌入深深的峽谷！我沒有聽見它的嘆息，更沒有聽見它的哭聲，我聽見的是海潮，海潮，海潮，依舊是海潮。我聽見純真的笑，迷狂的笑，燦爛的笑。我聽見十萬群山一片笑的和聲。瀑布碎了，水復(fù)活了，水沸騰了，雪浪，雪浪，雪浪…… ④瀑布來了，又來了，它每一刻都在壯麗地死去，每一刻都在莊嚴地新生。不停降臨的瀑布，分娩著層出不窮的雪浪。不間斷地受難，不間斷地死去，不間斷地涅槃；不間斷地體驗著生與死的大喜悅！高潮陷落在深淵，深淵里涌動滔滔不息的高潮！瀑布的一生，是高潮迭起的一生！ ⑤柔弱的水，女性的水，陰郁的水，在懸崖上，在忘情奔流的途中，寫著大智大勇大起大落的傳記！ ⑥我有水的氣魄嗎？如果我追尋的真理隱藏在寂寞陰冷的深谷，我敢拒絕頭頂云霞的誘惑，毅然從懸崖上跳下，去殉我的道嗎？ ⑦我有水的意志嗎？不舍晝夜，不拒涓細，心系一處，情注一方，以堅韌得近乎愚蠢的耐心，以百年千載為一個工時，把頑石打磨成細細的沙粒！ ⑧我有水的純潔嗎？不管地殼裂變，陰陽錯亂，候鳥變換著格言，云霧修改著臉譜，水的女兒，不改冰清玉潔的品性，升天入地，依舊是晶瑩明潔的赤子心。縱使在絕望的命運里跌碎了，也是明亮的碎片，干凈的顆粒。 ⑨我有水的忠誠嗎？天真地活著，堅貞地愛著。不羨慕南面的金山，東面的銀山，西面的銅山，愛上了這北山，就千年萬載廝守著它的清寒、孤獨和莊嚴。當(dāng)金山垮了，銀山倒了，銅山裂了，仍然依舊唱著對北山的初戀。北山寒冷而高峻，北山的峰頂有古老的積雪，那是愛的源頭，高潔的愛總是在人跡罕至的地方發(fā)源…… ⑩瀑布，以經(jīng)典的方式，把水的品質(zhì)大寫在天地之間。 ?讀瀑，我讀到了我的渾濁、平庸和貧弱。我的生命早已熄滅了激情，僅有的只是死水和微瀾。在瀑布的大生大死面前，我知道我只是個茍活者；在瀑布的大激情面前，我頓悟我往日的那些自以為很壯烈的情感，只不過是池塘里泛起的泡沫；在瀑布的大手筆面前，我發(fā)現(xiàn)我寫的那些文字，包括“大師”們制造的那些所謂“經(jīng)典”，多半是燥熱、昏蒙的誑語，耐不住寂寞的蛙們的妄言。 ?終生囚禁在懸崖上，終生是自由的歌者。時時刻刻在死去，時時刻刻在誕生。 ?我想做一次瀑布，從高高的懸崖，向深深的命運，縱身一躍…… （選自《精美散文》） 11．用簡潔的語言梳理作者的感情脈絡(luò)。 瀑布令“我”激動不已→贊美瀑布壯麗的生與莊嚴的死→（　　　　　　　　　?。俨剂睢拔摇弊x到了“我”的渾濁平庸和貧弱→（　　　　　　　　　　　　　　） 12．聯(lián)系上下文說說第⑩段中加點的“水的品質(zhì)”有哪些。 13．聯(lián)系上下文，按要求回答問題（兩題任選一題作答）。 （1）說說第④段畫線句中加點字的妙處。 分娩著層出不窮的雪浪。 （2）理解第?段畫線句子的含意。 終生囚禁在懸崖上，終生是自由的歌者。 14．賞析第③段畫線句的表達效果。 15．對文章理解不正確的一項是（　?。? A．本文詩意地勾畫瀑布，展示人與自然的心靈交融，表達對大自然的熱愛，對人生的追求。 B．本文托物言志，寫物如寫人，賦予瀑布鮮活的靈性，以打動讀者，引發(fā)思考。 C．瀑布的大生大死大激情與“我”之渺小形成鮮明的對比，從而突出了“我”嚴于律己的精神。 D．瀑布的一生之所以高潮迭起，永遠充滿活力與激情，是因為它每一刻都在涅槃，都在推陳出新。 【表達交流】 16．根據(jù)下面句中的畫線部分續(xù)寫句子，要求語意順暢，構(gòu)成排比。 水是無形的。水是黃果樹瀑布的直發(fā)，水是日月潭中的日月，___________________。 【體驗中考】 17．（2010·江蘇蘇州中考）閱讀下面的文字，用三個詞語分別概括蘇州水、蘇州話和昆曲表現(xiàn)形式的特點。 白居易做蘇州刺史時，曾寫下“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”的詩句。蘇州，這個自古以來的繁華之地，沒有一處不是被水滋潤的。那一條條河渠水巷如絲帶般飄逸著，水就在那里溫柔地流進流出，帶來滿城的舞榭歌臺和園林勝跡。漸漸地，這水也就浸潤到人的氣質(zhì)里，蘇州人待人接物少見粗俗，這不能不說是水的好處。蘇州人講話是柔婉的，仿佛摻了蜜糖的糯米圓子，又如評彈和昆曲，聽了讓人感到無比愜意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可見，也是水的產(chǎn)物。她不像西方戲劇那樣具有模仿現(xiàn)實的寫實性，她將生活語言的自然形態(tài)，化為了寫意的詩歌藝術(shù)；將生活行為與表情的自然形態(tài)，化為了寫意的表演藝術(shù)；甚至將生活中環(huán)境的自然形態(tài)，也化為了寫意的布景藝術(shù)。水，有時是可以變?yōu)殛柎喊籽┑摹? 參考答案： 1. 答案：成　癟　qǐng　shè 2. 答案：（1）√　（2）形式、方式　（3）言詞或論調(diào)?。?）√ 3. 答案：（1）、　、　，?。?）：　，?。　。?），　“　”　， ，　？ 4. 參考答案：這兩個“濕透”的含義是不同的，前一個是指身體的濕透，后一個是指心理的濕透；前者是一種感覺，后者是黃果樹瀑布帶給作者生活方面的一種思索和體悟。 5. 解析：按照被瀑布淋濕的先后來思考，先是頭發(fā)，然后是眉毛、鼻尖，然后是外衣、內(nèi)衣、皮膚，最后是全身濕透、徹底濕透。 答案：C 6. 答案：撫摸　親近　拍打　刺激 7. 解析：選文中沒有運用雙關(guān)、對偶和引用。 答案：A 8. 答案：遠　近　動　視覺　聽覺　觸覺 9. 參考答案：不能。因為動作的發(fā)出者是毛孔，用“呼吸”搭配妥當(dāng)，表現(xiàn)了“我”與水的無比親近，讓人感受到這種“水聲”“潮濕”包裹了“我”。 10. 參考答案：（1）指先前對黃果樹瀑布的空洞的圖片化的印象。（2）指眼前的這個鮮活的瀑布。 11. 參考答案：贊美瀑布展現(xiàn)的水的品質(zhì)　“我”想做一次瀑布 12. 參考答案：有氣魄，有堅韌的意志，純潔（冰清玉潔或晶瑩明潔），忠誠。 13. 參考答案：（1）“分娩”，運用擬人手法，貼切地表現(xiàn)出瀑布不斷衍生的形態(tài)，體現(xiàn)了它的生命活力和激情。 （2）瀑布一直處于不自由的境地中，但是一直在歌頌自由（追求自由）。（或“瀑布不間斷地涅槃，追求新生”） 14. 參考答案：作者用比喻、擬人、排比的修辭手法，把瀑布比作兒童追逐彩蝶，比作少年捕捉幻影，比作青年趕赴約會，生動形象地表現(xiàn)瀑布來時跑著笑著唱著舞著，那激動、興沖沖、狂熱的樣子。 15. 解析：從而表現(xiàn)“我”嚴于律己的精神之說無依據(jù)。 答案：C 16. 答案示例：水是黃河的九曲腰帶，水是雅魯藏布江的急彎 17. 解析：注意從關(guān)鍵語句中篩選有效信息，如“如絲帶般飄逸著，水就在那里溫柔地流進流出”，“蘇州人講話是柔婉的，仿佛……又如……”“她將……化為了寫意的詩歌藝術(shù)；將……化為了寫意的表演藝術(shù)；甚至將……也化為了寫意的布景藝術(shù)”等。 參考答案：（1）蘇州水的特點：溫柔。（2）蘇州話的特點：柔婉。（3）昆曲表現(xiàn)形式的特點：寫意。 5 黃果樹瀑布 學(xué)習(xí)目標： 1、掌握本課生字詞。 2、整體感知課文，理清文章的脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過程： 明確目標（認準目標才能更好的完成任務(wù)） 課前熱身（充分利用提前預(yù)習(xí)學(xué)案的時間，對課文進行感知。） （1）認識作者：于堅：1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。 （2）朗讀課文，做好批注。（標清段號，看課本把自己想問的問題提在下面） （3）學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。 自主學(xué)習(xí) １．在作者眼里，圖片中的黃果樹瀑布的特點是 ,現(xiàn)實中的黃果樹瀑布的特點是 。 ２．自由讀課文思考：作者是從哪些方面寫黃果樹瀑布的的？ ３. 瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)作者對黃果樹瀑布的認識有著明顯的變化，感情也在隨著認識的變化而變化，請在課文中找出感情變化的詞語依次填在下面的空格上。 → → → → 合作研討 小組討論解決自己解決不了的問題。（包括自己想問的問題） 展示講解（課堂大舞臺，看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點的漢字寫拼音： 供給（　?。ā　。」ā　。┘馈héng（　　）見　 干biě（　?。? 頃（　?。┛? 2、下列成語加點字解釋有誤的請加以改正，沒有錯誤的請打“∨”。 俗不可耐（受得住，禁得起）（　?。　∏宦桑嵚桑ā　。? 陳腔濫調(diào)（聲調(diào)、韻調(diào)）（　?。　　? 別無二致（情趣）（　?。? 3、在下列括號中填入恰當(dāng)?shù)臉它c符號： ⑴這風(fēng)景是沒有空間（?。┵|(zhì)量（?。┛諝夂图毠?jié)的（?。┧鼈儍H僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 ⑵我不由自主差一點兒就脫口而出的正是那句老話（?。┡叮ā。┳鎳拇蠛煤由剑ā。? ⑶我來到黃果樹瀑布的后面（?。┆q如哥倫布（?。┮獯罄胶＜遥ā。?492年橫渡大西洋（　）發(fā)現(xiàn)美洲新大陸（?。┻M入了美洲。 ⑷我本來永遠不會就黃果樹瀑布說什么話（?。┻@是一個多么俗不可耐的話題（?。┮黄W(xué)生千篇一律的命題為（?。┐河文衬常ā。┑牧?xí)作的題材（?。┮晃粷M腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源（?。┪矣惺裁丛捄谜f呢（　） 4、下列句子沒有語病的一項是（　?。? A、我越接近它，我的生命就越和它的肌膚相觸的面積大。 B、它先是灌滿我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳欲聾了。 C、我立即明白我抵達了一個我在我在地圖上所知道的那個黃果樹瀑布毫不相干的地方。 D、你和這瀑布之間于是建立了一種真正的關(guān)系。 課 題： 黃果樹瀑布 第二課時 學(xué)習(xí)目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃果樹瀑布的特點。 2、感知作者對黃果樹瀑布認識的徹底變化，體會作者熱愛祖國河山的感情。 學(xué)習(xí)過程： 課堂探究： 1．作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？ 2.當(dāng)作者見到黃果樹瀑布的時候這種想法卻發(fā)生了改變，特別是聽到聲音的時候，為什么會有這樣的變化呢？ 3. 作者在接近黃果樹瀑布的時候，被飛濺的水花淋得濕透，這應(yīng)該是非常不舒服的感覺，作者卻把這種感覺寫得非常有詩意，這樣寫不矛盾嗎？為什么？ 4. 文中有幾個黃果樹瀑布？在第四自然段為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了”？ 交流研討： 小組討論解決自己解決不了的問題。 展示講解：（課堂大舞臺，看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑） 鞏固提升（一定要自主完成，相信你一定行） 1、對下列文中句子分析理解正確的一項是（　?。? A、句子：“它（黃果樹瀑布）放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，我和它立即建立了一種陌生的接觸?！? 分析：這里的“陌生的接觸”是指由眼前的景色喚起的以前對黃果樹瀑布的認識。 B、句子：“我周身濕透，我有濕透的話要說?！? 分析：這兩個“濕透”的涵義是不同的，前一個是指身體的濕透，后一個是指心理的濕透，前者是一種感覺，后者是黃果樹瀑布帶給作者生活方面的一種思索和體悟。 C、句子：“但我看到黃果樹瀑布的圖片并不會特別地激動” 分析：“不會特別地激動”的原因之一是“這風(fēng)景是沒有空間、質(zhì)量、空氣和細節(jié)的”。 D、句子：“你可以把手伸向瀑布，撫摸它飄散在外的細毛?！? 分析：這句話使用了擬人的修辭手法。 2、理解運用 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏過來，它　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，　　　　　我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　……那時候我魂飛魄散，“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了，那時，一切都成為說不出來的動詞，我不能說，我只看見水在動，在響，那不是馬在奔騰，是巨大的不可抗拒的潮濕，把我淹沒了。 ⑴、根據(jù)原文，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 ⑵、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項是（　　　） A、比喻、擬人、排比、夸張　　　　B、比喻、反復(fù)、排比、雙關(guān) C、擬人、對偶、引用、夸張　　　　D、擬人、對偶、反復(fù)、雙關(guān) ⑶、這段描寫按照由　　　　到　　　　的順序，表現(xiàn)了黃果樹瀑布的　　　態(tài)美，抓住了自己的感受，分別從　　　　　、　　　　　、　　　　　幾個感官角度來寫。 ⑷、文中加點的兩個“呼吸”能否分別換作“聽”和“感受”，為什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3 《黃果樹瀑布》導(dǎo)學(xué)案 一、教學(xué)目標 語文基礎(chǔ)知識目標 1. 生字 瀑布pù???耳膜mó??? 倒塌tā????崩裂bēnɡ????強調(diào)qiánɡ??? 震耳欲聾yù lónɡ 2. 詞語 黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧縣白水河上，為亞洲最大的瀑布。瀑布：泉水從高山直上瀉下來，遠看仿佛掛著的白布。 成見：對人對事主觀的固定不變的看法。 聲波：能引起人聽覺的振動波，可以在空氣、液體或固體中傳播。也叫音波。 魂飛魄散：形容受了極大的震驚，嚇壞了。 雄偉：雄壯而宏偉。 壯麗：雄壯而美麗。 圣經(jīng)：基督教的經(jīng)典，包括《舊約全書》和《新約全書》。 俗不可耐：庸俗的使人受不了。 千篇一律：許多文章都一個樣。泛指按一個格式機械地辦事。 陳腔濫調(diào)：多用陳詞濫調(diào)，陳舊的言詞，空泛的論調(diào)。 靈感：在文藝、科學(xué)等活動中，由于有關(guān)事物的啟發(fā)而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。靈感的獲得是以實踐經(jīng)驗和知識積累為前提的。 3. 作者 于堅，四川資陽人。1934年生于云南昆明。當(dāng)代詩人，16歲開始當(dāng)工人，1980年考入云南大學(xué)中文系，畢業(yè)后到云南省文聯(lián)工作，1979年發(fā)表處女作《新堂·吉訶德之歌》。于堅是第三代詩人的代表人物之一，他的詩歌以反抒情色彩，運用口語、反諷、自嘲等手法探索當(dāng)代精神生活。他試圖退回到記敘、記錄、記載那些看似最基本簡單的寫作上去，尋求一種可能的最自由的散文寫作。于堅的散文集有《棕皮手記》，《人間筆記》，《棕皮手記·活頁夾》等。 ? 二、學(xué)習(xí)目標 ?《黃果樹瀑布》 1. 知識與能力： ①掌握本課中的生字詞。 ②能用簡潔的語言復(fù)述內(nèi)容。?????????????? ? 2. 過程與方法： ①學(xué)習(xí)對震耳欲聾的聲音，使人全身濕透的水汽的描寫。 ②理解在作者心目中兩個黃果樹瀑布的形象。 ? 3. 情感、態(tài)度與價值觀：品味作者內(nèi)心發(fā)現(xiàn)的喜悅和體驗的喜悅。 ? 三、課后練習(xí)解答 第一題 ??? 作者自己的解釋是：圖片上的風(fēng)景是“沒有空間、質(zhì)量和細節(jié)的，它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所指”。而概念，是公共的，大家都一樣，沒有個人的、獨特的體驗，沒有自己的感覺：因此光有概念，哪怕是輝煌的概念，仍然是空洞的，抽象的，不能成為自己的血肉和靈魂，是“干癟的”，不可能生動。至于那些紀念品。作者自己的解釋是：“這些紀念品和拍風(fēng)景照片的方法一樣、也是按照某種‘旅游紀念品’的統(tǒng)一風(fēng)格制作的，根本激發(fā)不起我的收藏欲。”因此他“不由地生出一種在旅游點必產(chǎn)生的那種似曾相識的無聊感”。主要是表達光有概念是空洞的，要有自己的體驗，沒有特點的統(tǒng)一“說法”是無聊的觀點。 第二題 ??? 瀑布方面主要是聽覺觸覺，作者感受方面主要是發(fā)現(xiàn)的喜悅和親身體驗的喜悅。? 從瀑布方面來說，令作者特別激動的，是那些在圖片上所沒有的情景，也是別人很少寫到的聽覺、觸覺上的黃果樹瀑布：一是聲音，“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來”，“最后，是震耳欲聾”；二是令人“全身濕透”的水汽；三是它“懸掛在高原上”，以巨大的落差向下傾瀉沖激，水柱“像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”；四是瀑布“實際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過”。 ??? 在作者這方面，主要是充滿了發(fā)現(xiàn)的喜悅和親身體驗的喜悅：“黃果樹瀑布原來是有聲音的?！甭犛X使感覺真切了，使他發(fā)現(xiàn)原來對黃果樹瀑布的觀念是一種“成見”。聽覺中的黃果樹與圖片上的黃果樹，二者原來是“毫不相干”的。親身體驗的聽覺的具體性，它的內(nèi)涵，它的震撼力，勝過了所有“干癟”的概念。瀑布的水汽，使作者從頭發(fā)潮濕直至“像落湯雞一樣里里外外徹底濕透”，他感受到瀑布的“撫摸”、“拍打”、“親近”、“刺激”，使他的“每一個毛孔都張開了”。他感受著“生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。”這種與瀑布的直接接觸，成為從宏偉的瀑布獲得的痛快之感，受到?jīng)]頭沒腦的沖擊的淋漓之感。這種痛快淋漓之感，激發(fā)出一種對于大瀑布的親近感，給人以激動和歡樂。 ? 第三題 在作者心目中，有兩個黃果樹瀑布：一個是“干癟”的概念，一個是生動的、震撼人心的感受。把干癟的概念變成撼動人心的感受，關(guān)鍵是什么呢?首先，是作者的聽覺。他是在“猛然間聽見了黃果樹瀑布的聲音”以后，“心里一陣激動，黃果樹瀑布原來是有聲音的。這聲音即刻改變了我對黃果樹瀑布這一名詞的成見”。 ? 第四題 ??? 本文所寫的是名勝黃果樹瀑布。文章一開頭，就提出一個很尖銳的矛盾：對這個名勝他??? 早已聞名，知道它屬于祖國大好河山，從圖片上感到它“雄偉、壯麗、萬馬奔騰”，但卻不感到“特別的激動”。在文章結(jié)尾處，又回到這個意思上來：本來“黃果樹瀑布”，“是一個俗不可耐的話題，一篇小學(xué)生千篇一律的命題為‘春游某某’的習(xí)作的題材，一位滿腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源，我有什么話好說呢?”如果真是沒有話說，偏偏為了寫作而找話說，就只能說些套話了。作者到了黃果樹瀑布門口看到它的風(fēng)景照片時，還感到“無聊”。??? 這個矛盾，揭示得相當(dāng)深刻。明知是祖國的大好河山，卻無動于衷。為什么呢?作者自己的??? 解釋是：圖片上的風(fēng)景是“沒有空間、質(zhì)量和細節(jié)的，它們僅僅是祖國的驕傲這一概念的所??? 指”。概念，是公共的，大家都一樣，沒有個人的、獨特的體驗，沒有自己的感覺。因此，光有概念，哪怕是輝煌的概念，仍然是空洞、抽象的，不能成為自己的血肉和靈魂，也就是文章中所說，是“干癟的”，不可能生動，很難寫成動人的文章。因而，作者在直接接觸黃果樹瀑布，有了自己的感覺，受到感動以后，明確說：“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個瀑布在我的生命里復(fù)活了。 ? 【模擬試題】 一. 給下列帶點的字注音 人參（??? ）????????????? 啟蒙（??? ）????????????? 類似（??? ）????????????? 經(jīng)絡(luò)（??? ） 出差（??? ?????????? ）幽邃（??? ） ? 二. 解釋下列詞語 瀑布： 成見： 聲波： 圣經(jīng)： 俗不可耐： 陳腔濫調(diào)： ? 三. 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1. 我看到黃果樹的圖片并不會特別的（??? ?。@和看到祖國的（??? ?。?、祖國的（??? ?。?、祖國的（??? ?。┻@些圖片的感受差不多。 ? 2. 那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的（??? ?。?，從高處向我（??????? ），撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都（??? ?。?。 ? 3. “黃果樹瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個早已（??? ?。┑母拍?，頃刻間（??? ?。?。另一個瀑布在我的生命里（??? ?。┝?。 ? 4. 瀑布與山體之間有一條（???? ），人可以從那里（??? ）到瀑布的后面。 ? 四. 閱讀 陶醉壺口 ??????????????????????????????????? ??? ⑴到壺口看瀑布去！ ??? ⑵然而，清晨出發(fā)時還很高的興致，現(xiàn)在卻漸漸被這漫長的旅途磨損了，加上黃土高原的平淡無奇，車廂內(nèi)寂靜下來，歌聲笑語也被斷斷續(xù)續(xù)的鼾聲取代了。 ??? ⑶忽然有人從夢中猛地醒過來，驚呼雨來了。我們也確實聽到隆隆的雷聲?？纱巴饷髅魇秋L(fēng)輕云淡，沒有變天啊。司機笑著說，那就是壺口瀑布的響聲。真是先聲奪人，車上立刻活躍起來，每個人都側(cè)耳傾聽。那聲音好像火車出站，航班起飛，放炮開山。大家的心全被強烈地震撼著，內(nèi)心的激動從眼神里迸射出來。 ??? ⑷車一停，我們便迫不及待地跳下去，快步走下巖磴，跑過石灘，來到面對瀑布的巨巖邊。只見滾滾黃水從高高的崖頭跌落下來，挾風(fēng)帶雨，雷霆萬鈞，濺起的水霧飄散在空中，蒸云彌漫，仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。水底懸流激蕩，這霧，這云，這煙，全部是黃色，散發(fā)著泥土氣息，使這瀑布增加了厚重感，更使那吼聲如洪鐘悶雷，震蕩峽谷，氣吞山河。 ??? ⑸大家聚精會神，不知什么時候云破日出，這瀑布驟然亮起來，閃耀著金屬般的光澤。那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹，有的從天際插入，似A????；有的橫臥河上，如B???；有的飄忽游移，C????；有的續(xù)續(xù)斷斷，D????。 ??? ⑹我默立在瀑布面前，被這氣勢這風(fēng)采驚得目瞪口呆，任飛濺的水花淋個痛快。我拜倒在這大自然的杰作腳下，不寒而栗，覺得自己這么渺小，驕嬌二氣蕩然無存。我忽然領(lǐng)悟了李白“黃河之水天上來”的境界，光未然、冼星?！饵S河大合唱》的靈感，明白了為什么在民族危亡的時刻，東渡抗日的將士們要選在這里誓師出征。 ??? ⑺“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽易叩礁咛帲^察壺口的構(gòu)造。黃河從秦晉峽谷來。寬400多米，到這里驟然收縮，僅僅有四五十米，斷崖落差40米，河槽真像一把巨壺，將每秒9000立方米的流量收入。就像詩中所說：“源出昆侖衍大流，玉關(guān)九轉(zhuǎn)一壺收?！眽乜谝韵碌暮硬酆苷贿^一二十米，水急浪高，槽深流遠，當(dāng)?shù)厝朔Q“十里龍槽”，相傳是大禹治水的時候用龍身穿鑿而成。其實它是憑黃河自身的動力沖刷出來的。龍槽中的河水洶涌澎湃，仿佛一條蜿蜒浮游的黃龍，搖頭擺尾，呼嘯而去，有一種“奔流到海不復(fù)回”的恢弘氣概。 ??? ⑻以前，我曾經(jīng)多次看到過黃河：在青海，它是美妙的一縷；在寧夏，它是平靜的一灣；在鄭州，它是浩蕩的波濤；在山東，它是平穩(wěn)的漫流；而在這壺口我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壯的力量，磅礴的氣勢，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內(nèi)涵，得到了它的真?zhèn)?。它的威力在我胸中鼓動，它的雄風(fēng)在我血管內(nèi)呼嘯，它的精神在我眼睛里閃動。從今天起，我才成為一個真正的黃河的子孫。 ??? ⑼壺口，天下第一壺，盛滿了西鳳、杜康，盛滿了汾酒、竹葉青，盛滿了陜北的米酒。當(dāng)年灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我們大家。 ??? ⑽?。乜?，在你的懷抱里我陶醉了。 ? 1. 文章標題是“陶醉壺口”，為什么第⑵自然段卻要寫游客興致消減、鼾聲斷續(xù)？ ? 2. 如果將“花團錦簇”“撲朔迷離”“彩橋飛架”“長鯨飲澗”4個詞語分別填入第⑸自然段的空缺處，該怎樣安排？請你將答案寫在下面。 ?? A.? B.? C.? D.? ? 3. 第⑶自然段表現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點？請用文中的一個詞語回答。 ? 4. 文章結(jié)尾一段中說：“壺口，在你的懷抱里我陶醉了?！睆娜目?，“我”是被什么陶醉的？ ? 5. 請你談一談對第⑼自然段的理解。（任選一個角度） ? 【參考答案】 一.??shēn??? ménɡ??? sì??? luò??? chāi???? suì 二. 參差：高低、長短、大小不齊，不一致。 瀑布：泉水從高山直瀉下來，遠看仿佛掛著的白布。 成見：對人對事主觀的固定不變的看法。 成見：對人對事主觀的固定不變的看法。 聲波：能引起人聽覺的振動波，可以在空氣、液體或固體中傳播。也叫音波。 圣經(jīng)：基督教的經(jīng)典，包括《舊約全書》和《新約全書》。 俗不可耐：庸俗的使人受不了。 陳腔濫調(diào)：多用陳詞濫調(diào)，陳舊的言詞，空泛的論調(diào)。 三. 潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。 四. 1. 激動??? 長白山??? 大興安嶺??? 南海 2. 巨手??? 合攏過來??? 張開了 3. 干癟??? 灰飛煙滅??? 復(fù)活 4. 縫隙??? 穿過 五. （一）1. 坻?? 嶼? 嵁?? 巖??? 2. C?? 3. ①整塊的石頭作為潭底。????????? ②不知道它的源泉在哪里。 4. 作者游覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來。 5. 略 （二）1. ①欲揚先抑，使文章波瀾起伏； ②突出壺口給人的驚喜。 2. A. 長鯨飲澗 B. 彩橋飛架 C. 花團錦簇 D. 撲朔迷離 3. 先聲奪人。 4. 壺口的氣勢和風(fēng)采等，黃河漫長的歷史和它豐富的內(nèi)涵。 5. 此題答案開放，能從結(jié)構(gòu)方面的作用、語言表達的特色、主題、情感等某個方面提出觀點，說出理由，且合情合理。語言表達流暢即可。 5