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1、
最新人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題 1《金剛石、石墨和 C60》
教案 260
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1. 知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
2、能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)
3. 通過碳與氧氣的反應(yīng) , 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 碳單質(zhì)的可燃性和還原性。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 碳單質(zhì)的可燃性和還原性。
教 學(xué) 過 程
環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi)
教學(xué)任務(wù) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 預(yù)見性問題及對(duì)策
容
備習(xí)
復(fù)習(xí)
知識(shí)性準(zhǔn)備：碳燃燒的
2、知識(shí)算
提出問題：
金剛石和石墨的 物理性質(zhì)有很 大差別 , 那么它們的化學(xué)性質(zhì)是不是也有很大差別呢？
物質(zhì)性準(zhǔn)備：多媒體課件 技能性準(zhǔn)備：根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單
引導(dǎo)學(xué)生回顧碳燃燒
積 極 思 考 , 并 回 答 提 出 的 問
學(xué)生的對(duì)于碳燃燒
的相關(guān)知識(shí)。
題。
象描述不準(zhǔn)確。
預(yù)習(xí)
精習(xí)
一、常 1、常溫穩(wěn)定溫穩(wěn)定
性
2、可燃性
3、
二、高
溫活潑
3、還原性
4 、 氧 化 還
三、氧 原反應(yīng)化還原
反應(yīng)
知識(shí)梳理：利用知識(shí)樹
總 結(jié) 知 識(shí) 點(diǎn) 。 （ 見 學(xué)案）
知識(shí)運(yùn)用：（見學(xué)案）
點(diǎn)撥碳單質(zhì)常溫下穩(wěn)定
相同的反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)生成不同的物質(zhì)
演示實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)撥氧化劑、還原劑
巡視了解學(xué) 生知識(shí)梳理情況 , 對(duì)個(gè)別出錯(cuò)的同 學(xué)進(jìn)行糾正。
檢查學(xué)生完成知識(shí)運(yùn)用 的 情 況 , 及 時(shí) 糾錯(cuò)。
觀察身邊的碳單質(zhì) , 感受常溫穩(wěn)定
4、
學(xué)生會(huì)對(duì)于質(zhì)量比在
知道碳燃燒的兩種情況
和 3:4 之間的生成
興趣
觀察碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn) ,
分
析現(xiàn)象 , 寫出化學(xué)方程式
觀察現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)
出來銅的產(chǎn)生
會(huì)根據(jù)老師的講授判斷氧化劑
和還原劑
不會(huì)判斷氧化劑和
劑 , 可以借助高中的
判斷
獨(dú)立完成學(xué)案知識(shí)梳理部分
,
學(xué)生容易忽視將各
小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)。
知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系 ,
完成知識(shí)運(yùn)用 , 組內(nèi)交流后全
應(yīng)加以強(qiáng)調(diào) , 達(dá)到學(xué)
班報(bào)告。
用的目的。
1
5、/ 2
1、閱讀教材 , 記住知識(shí)要點(diǎn) , 完成教材 112 頁第 7 題時(shí)習(xí) 2、課后完成搜集有關(guān)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的資料
課題 1
金剛石、石墨和 C60
板書
一、常溫穩(wěn)定性
2
、還原性
二、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系
三、氧化還原反應(yīng)
設(shè)計(jì)
1、可燃性
教學(xué)
反思
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