江蘇省揚州市安宜高級中學高三語文C部體藝部《論述類文本閱讀》課件 新人教版

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1、現(xiàn)代文小閱讀現(xiàn)代文小閱讀一、考點解讀一、考點解讀 （一）考什么（一）考什么 論述類文本和實用類文本論述類文本和實用類文本 論述類文本包括論文、雜文、評論等；論述類文本包括論文、雜文、評論等； 實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報告、科普文章實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報告、科普文章等。等。（二）怎么考（二）怎么考 1 1理解理解 B B （1 1）理解文中重要概念的含義）理解文中重要概念的含義 重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概重要概念指準確把握文意時必須理解的概念。要注意這些概念在文中的具體含義。念在文中的具體含義。 （2 2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要

2、句子的含意 重要句子指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內(nèi)涵重要句子指對理解文章起重要作用的句子。考查重點是內(nèi)涵較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。較為豐富的句子，富有表現(xiàn)力的句子，結(jié)構(gòu)比較復雜的句子。 2 2分析綜合分析綜合 C C （1 1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息 重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要重點考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨信息包括文章的基本觀點，以及最能表達文章主旨和作者寫作意圖的語句等。和作者寫作意圖的語句等。 （2 2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思

3、路 文章結(jié)構(gòu)是文章思路的具體展現(xiàn)。重點考查把握段文章結(jié)構(gòu)是文章思路的具體展現(xiàn)。重點考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。次的能力。 （3 3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文章的中心。要求歸納某一片段的思想內(nèi)容或整篇文章的中心。 （4 4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 作者的觀點態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述；作者的觀點態(tài)度，有的直接表述，有的間接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。

4、要求能夠篩選和辨析，并加以分析概括。能夠篩選和辨析，并加以分析概括。 今年的變化今年的變化 1、分值的變化、分值的變化 論述類文本或?qū)嵱妙愇谋?，論述類文本或?qū)嵱妙愇谋荆? 3題，題，1818分分。 2 2、題型的變化、題型的變化 取消選擇題，改為簡答題和表述題。取消選擇題，改為簡答題和表述題。 （難度提高）（難度提高）二、考題回顧二、考題回顧 （0808年）甲、論述類文本年）甲、論述類文本純樸的嗜血者純樸的嗜血者 1818本文認為本文認為水滸水滸作者對李逵持什么態(tài)度作者對李逵持什么態(tài)度? ?本文作者對李逵本文作者對李逵持什么態(tài)度持什么態(tài)度? ?引用魯迅的話有什么作用引用魯迅的話有什么作用?(6

5、?(6分分) ) 1919“連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的。所以李逵還是連自己的生命都不憐惜的人是最可怕的。所以李逵還是活在書中的好。活在書中的好。”這句話如何理解這句話如何理解?(6?(6分分) ) 乙、實用類文本乙、實用類文本 晚清學人楊守敬晚清學人楊守敬 1818、從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產(chǎn)生了重要影、從文中看，哪幾件事對楊守敬的學術生涯產(chǎn)生了重要影響響?(6?(6分分) ) 1919根據(jù)文章內(nèi)容，請概括楊守敬取得多方面學術成就的原因。根據(jù)文章內(nèi)容，請概括楊守敬取得多方面學術成就的原因。(6(6分分) )考查點考查點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度：分析概括作者在文中的觀點

6、態(tài)度考查點考查點：理解文中重要句子的含意：理解文中重要句子的含意考查點考查點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思考查點考查點：篩選并整合文中的信息：篩選并整合文中的信息 （0909年）論述類文本閱讀：年）論述類文本閱讀：說說“異異” 16.16.作者指出人們往往對異類持什么態(tài)度？作者認為應該持什么作者指出人們往往對異類持什么態(tài)度？作者認為應該持什么態(tài)度？態(tài)度？ 17.17.作者在文章結(jié)尾說作者在文章結(jié)尾說“異類的存在不僅正常而且必需異類的存在不僅正常而且必需”，為什，為什么？么？ 實用類文本閱讀：實用類文本閱讀：畫家黃永厚畫家黃永厚 16.16.根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚

7、獨特畫風的主要因素？根據(jù)文章內(nèi)容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素？ 17.17.從全文看，黃永厚的從全文看，黃永厚的“冰炭同爐冰炭同爐”具體體現(xiàn)在哪些地方？具體體現(xiàn)在哪些地方？考查點考查點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度考查點考查點：理解文中重要句子的含意：理解文中重要句子的含意考查點考查點：篩選并整合文中的信息：篩選并整合文中的信息考查點考查點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 （1010年）論述類文本閱讀：年）論述類文本閱讀：談靜談靜 1616文章題為文章題為“談靜談靜”，但最后一段才寫到，但最后一段才寫到“靜靜”，請簡，請簡要說明全文的

8、思路。要說明全文的思路。(6(6分分) ) 1717作者所說作者所說“靜趣靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得一茶的俳句就懂得“靜趣靜趣”了？了？(6(6分分) )考查點考查點：理解文中重要概念的含義：理解文中重要概念的含義考查點考查點：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路怎么做怎么做 1整體把握全文、理清文脈、把握主旨，這是做好一切整體把握全文、理清文脈、把握主旨，這是做好一切題目的基礎。題目的基礎。 2鎖定、鎖準答題區(qū)間。鎖定、鎖準答題區(qū)間。 3借助原文關鍵詞句組織答案。借助原文關鍵詞句組織答案。-整體把握，局部精研整體把握，

9、局部精研 試題再做試題再做螞蟻、蜘蛛和蜜蜂螞蟻、蜘蛛和蜜蜂 存在的問題：存在的問題：答案不簡潔，抓不住要點；答案不簡潔，抓不住要點； 答非所問答非所問 2 2結(jié)合全文，試概括螞蟻、蜘蛛和蜜蜂的方法論以及培根對結(jié)合全文，試概括螞蟻、蜘蛛和蜜蜂的方法論以及培根對這些方法論的態(tài)度。這些方法論的態(tài)度。 解析解析這是考查重要概念及作者態(tài)度題。答題區(qū)間在這是考查重要概念及作者態(tài)度題。答題區(qū)間在69段中。段中。 答案螞蟻的方法是知識搬家，蜘蛛的方法是搜腸螞蟻的方法是知識搬家，蜘蛛的方法是搜腸刮肚，而蜜蜂的方法則是吸收、消化和創(chuàng)造。刮肚，而蜜蜂的方法則是吸收、消化和創(chuàng)造。 培根對螞蟻、蜘蛛的方法是否定的，對蜜

10、蜂的方法培根對螞蟻、蜘蛛的方法是否定的，對蜜蜂的方法是肯定的。是肯定的。 3試分析試分析“因此，我提倡所有的學者都向小蜜蜂學習，把花因此，我提倡所有的學者都向小蜜蜂學習，把花粉釀造成蜂蜜粉釀造成蜂蜜”在文中的含意。在文中的含意。 解析解析這是考查重要句子含意理解題。只要聯(lián)系上段這是考查重要句子含意理解題。只要聯(lián)系上段把比喻義說清楚即可。把比喻義說清楚即可。 答案答案 (1)(1)重視、積累前人的經(jīng)驗，但不照搬；重視、積累前人的經(jīng)驗，但不照搬； (2)(2)要有自己的創(chuàng)新：要分析、鑒別、整理，然后形成自己獨要有自己的創(chuàng)新：要分析、鑒別、整理，然后形成自己獨特的見解。特的見解。 “花瓶花瓶”到到“

11、寵物寵物” 2.2.文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點持何種態(tài)度？文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點持何種態(tài)度？作者的觀點又是怎樣的？作者的觀點又是怎樣的？ 傅國涌先生將知識分子分為傅國涌先生將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子本質(zhì)意義上的知識分子”和和“職業(yè)意義上的知識分子職業(yè)意義上的知識分子”，并認為，并認為“本質(zhì)意義上本質(zhì)意義上的知識分子的知識分子”這個概念，這個概念， “ “從產(chǎn)生的那一刻起，就注從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責任緊密相連定了與人類的道義責任緊密相連”。然而，在他列舉。然而，在他列舉的教師、醫(yī)生、作家、科學研究者等的教師、醫(yī)生、作家、科學研究者等“從事腦力勞動從

12、事腦力勞動的人的人”中，哪些屬于中，哪些屬于“職業(yè)意義上的知識分子職業(yè)意義上的知識分子”，哪，哪些屬于些屬于“本質(zhì)意義上的知識分子本質(zhì)意義上的知識分子”，恐怕不大說得清，恐怕不大說得清楚。楚。 作者對于傅國涌的觀點作者對于傅國涌的觀點不完全同意不完全同意，作者，作者不贊成不贊成將知將知識分子分為識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子本質(zhì)意義上的知識分子”和和“職業(yè)意義職業(yè)意義上的知識分子上的知識分子”，但，但不否認不否認本質(zhì)意義上的知識分子本質(zhì)意義上的知識分子“從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責任緊從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責任緊密相連密相連”。 “花瓶花瓶”到到“寵物寵物” 2.

13、2.文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點持何種態(tài)度？文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點持何種態(tài)度？作者的作者的觀點又是怎樣的？觀點又是怎樣的？ 在我看來，知識分子因為受到較好的教育，不論在我看來，知識分子因為受到較好的教育，不論學的是什么專業(yè)，從事的是什么工作，都應該學的是什么專業(yè)，從事的是什么工作，都應該“與人類的道義責任緊密相連與人類的道義責任緊密相連”。 作者的觀點：作者的觀點：作者認為，知識分子無論從事什么作者認為，知識分子無論從事什么職業(yè)，都應該職業(yè)，都應該“與人類的道義責任緊密相連與人類的道義責任緊密相連”。 3文中文中“寵物寵物”與與“花瓶花瓶”這兩個概念既有這兩個概念既有聯(lián)系聯(lián)系

14、，又有又有區(qū)別區(qū)別，請談談你的理解。請談談你的理解。 “寵物寵物”與與“花瓶花瓶”是有聯(lián)系的。換言之，是有聯(lián)系的。換言之，“寵物寵物”由由“花瓶花瓶”發(fā)展而來。發(fā)展而來?！盎ㄆ炕ㄆ俊敝疄橹疄椤盎ㄆ炕ㄆ俊保辽儆幸?，至少有一條是為條是為“寵物寵物”所繼承了的，就是對于那些有權有勢一所繼承了的，就是對于那些有權有勢一言九鼎的人，不會礙手礙腳，倒是賞心悅目，所以能在言九鼎的人，不會礙手礙腳，倒是賞心悅目，所以能在那種場合擺下去。那種場合擺下去。 聯(lián)系在于：聯(lián)系在于：“寵物寵物”由由“花瓶花瓶”發(fā)展而來，都充當擺設，且發(fā)展而來，都充當擺設，且“賞賞心悅目心悅目”。 3文中文中“寵物寵物”與與“花瓶花瓶

15、”這兩個概念既有這兩個概念既有聯(lián)系聯(lián)系，又有又有區(qū)別區(qū)別，請談談你的理解。請談談你的理解。 “寵物寵物”與與“花瓶花瓶”又大為不同，最主要的一條，是又大為不同，最主要的一條，是“寵物寵物”富有主觀能動性，這恰恰是富有主觀能動性，這恰恰是“花瓶花瓶”所沒有所沒有的的“寵物寵物”能向主人搖尾巴，能朝著主人能向主人搖尾巴，能朝著主人“汪汪汪汪”( (或或“咪咪咪咪”) )地叫，會撲在主人的懷里撒嬌，地叫，會撲在主人的懷里撒嬌， “花瓶花瓶”則不會。如此這般，則不會。如此這般，“寵物寵物”較之于較之于“花花瓶瓶”，也就平添了諸多功利性，也就平添了諸多功利性，“寵物寵物”所圖的不僅所圖的不僅是明哲保身，

16、它們以獲取權勢人物的寵幸為最大的榮是明哲保身，它們以獲取權勢人物的寵幸為最大的榮耀。邀寵惟恐不及，談何諫諍與監(jiān)督？耀。邀寵惟恐不及，談何諫諍與監(jiān)督？“人類的道義人類的道義責任責任”早被拋至九天云外去了。早被拋至九天云外去了。 區(qū)別在于：區(qū)別在于：“寵物寵物”富有主觀能動性，會主動富有主觀能動性，會主動“邀寵邀寵”，“花花瓶瓶”只是明哲保身；只是明哲保身； 3文中文中“寵物寵物”與與“花瓶花瓶”這兩個概念既有這兩個概念既有聯(lián)系聯(lián)系，又有又有區(qū)別區(qū)別，請談談你的理解。請談談你的理解。 “寵物寵物”之不同，在于它們不是以自力而是以之不同，在于它們不是以自力而是以“邀邀寵寵”來滿足這種物質(zhì)的需要。它們

17、的吃穿住行以來滿足這種物質(zhì)的需要。它們的吃穿住行以及游樂、醫(yī)療等等，也就為別的動物望塵莫及。及游樂、醫(yī)療等等，也就為別的動物望塵莫及?！耙宰鲆宰鰧櫸飳櫸餅闃s，處處炫耀、顯擺自己的為榮，處處炫耀、顯擺自己的寵物寵物身份身份”的某些知識分子，同樣也有這樣的某些知識分子，同樣也有這樣的特點。的特點。 “寵物寵物”不愿自食其力，而以做不愿自食其力，而以做“寵物寵物”滿足物質(zhì)滿足物質(zhì)需要，且需要，且“以做以做寵物寵物為榮為榮”，“花瓶花瓶”則未則未必。必。 實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 漢語，我想對你哭漢語，我想對你哭 5 5作者認為人們對英語重視的原因是什么？作者認為應該持作者認為人們對英語重視的原因是什么？作者

18、認為應該持什么態(tài)度？什么態(tài)度？ 解析解析第第點可對關于英語錄取線的材料進行概括。第點可對關于英語錄取線的材料進行概括。第點點可從第三段問句答出。可從第三段問句答出。答案答案(1)(1)不正確的可笑的政策規(guī)定，不正確的可笑的政策規(guī)定，人們的盲目跟隨人們的盲目跟隨( (或：人們對民族語言和文化的漠視或：人們對民族語言和文化的漠視) )。(2)(2)講究實際應用，同時要注意場合講究實際應用，同時要注意場合( (或：要有民族自尊或：要有民族自尊心心) )。6 6作者在文章結(jié)尾說作者在文章結(jié)尾說“漢語，我只有對你哭漢語，我只有對你哭”，為什么？，為什么？答案答案因為人們對漢語遠沒有對英語重視因為人們對漢

19、語遠沒有對英語重視( (或：漢語已成或：漢語已成了弱勢語言了弱勢語言) )，而人們還意識不到問題的嚴重性，在本該，而人們還意識不到問題的嚴重性，在本該說漢語的地方也說英語，讓作者無可奈何又無能為力。說漢語的地方也說英語，讓作者無可奈何又無能為力。 含義概括題：含義概括題： 1 1“含義含義”不是本意，結(jié)合語境的意思最好。不是本意，結(jié)合語境的意思最好。 2 2上下文會有提示，必須看清才好。上下文會有提示，必須看清才好。 3 3指出詞句對象，寫清特點就好。指出詞句對象，寫清特點就好。分析概括題分析概括題1 1對歸納、概括內(nèi)容要點題，尤其要注意兩點：對歸納、概括內(nèi)容要點題，尤其要注意兩點：(1)(1)找出相關的概括性語句。找出相關的概括性語句。(2)(2)分析相關文字的層次。分析相關文字的層次。2 2對分析作者觀點態(tài)度題，應注意：對分析作者觀點態(tài)度題，應注意：(1)(1)要整體把握文意的傾向。這是前提。要整體把握文意的傾向。這是前提。(2)(2)要準確理解語句。要準確理解語句。