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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上北師大版八年級歷史下冊教案第13課祖國統(tǒng)一的歷史大潮課程標準簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。 了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。 教學目標 知識與能力 掌握鄧小平明確提出的“一國兩制”構(gòu)想的基本含義。 說出香港、澳門回歸祖國的時間和設(shè)立特別行政區(qū)的史實。 了解祖國大陸自年以后，開始推行“一國兩制”這一基本國策，海峽兩岸經(jīng)濟文化交往日益密切的史實。 過程與方法 通過知識競賽，培養(yǎng)學生自學歷史，抓住知識要點的能力。 通過分析時事資料，培養(yǎng)學生基本的歷史分析能力，加深對課文內(nèi)
2、容的理解。 通過欣賞課本劇，直觀學習課文內(nèi)容 情感態(tài)度與價值觀 香港、澳門回歸是在新中國綜合國力大為提高的前提條件下實現(xiàn)的，激發(fā)學生愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感。 祖國統(tǒng)一是大勢所趨，歷史必然?！耙粐鴥芍啤钡目茖W構(gòu)想是“天才創(chuàng)造”，推進了祖國和平統(tǒng)一大業(yè)。 在分組知識競賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、積極進取的精神。教學重點難點 重點 “一國兩制”這一基本國策的含義。培養(yǎng)學生分析歷史資料的能力。 難點 說明“一國兩制”構(gòu)想是“天才創(chuàng)造”。教學準備 教材分析 祖國統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，如何解決臺灣、香港、澳門問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，是擺在我們面前的歷史使命。以鄧小平同志為核心的第二代領(lǐng)導集體，創(chuàng)
3、造性地提出“一國兩制”這一基本國策。課文標題是“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”，內(nèi)容是講“一國兩制”帶來了“統(tǒng)一的歷史大潮”。圍繞“一國兩制”，課文講述了三方面的內(nèi)容：（1）“一國兩制”的提出是“天才創(chuàng)造”；（2）“一國兩制”這一基本國策的含義；（3）“一國兩制”成功實現(xiàn)了香港、澳門的回歸，促進海峽兩岸關(guān)系發(fā)展，并且必將實現(xiàn)兩岸的統(tǒng)一。 香港、澳門回歸距今分別只有幾年時間。八年級學生在小學學習時都開展了隆重的港澳回歸慶?；顒樱芍^歷史的見證人。所以他們對“一國兩制”、香港、澳門回歸的時間、設(shè)立特別行政區(qū)等都比較熟悉，只是對“一國兩制”的基本含義和被稱為“天才創(chuàng)造”不理解，所以，在本教案設(shè)計中，有意淡化基
4、本知識點的教學，深化對“一國兩制”理論的理解。在學習過程中不僅引導學生“學什么”，而且引導學生“怎樣學”，注意對學生學習方法的培養(yǎng)；一是引導學生善于閱讀歷史課文，抓住知識要點，提高基本的歷史閱讀能力。二是引導學生如何分析時事資料，提高學生基本的歷史分析能力。 香港、澳門被殖民者侵占，分別經(jīng)歷了一百多年、四百多年的屈辱，終于回到祖國的懷抱，這是激發(fā)學生愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感的很好素材，所以在本課學習中，應(yīng)把情感教育放在重要地位，貫穿始終。 學情分析 郫縣犀浦實驗中學八年級學生都參加過迎港澳回歸慶祝活動，對本課知識點比較熟悉；同時，他們學習課改教材已經(jīng)一年多，在平時的學習過程中，學習方法比較
5、活，學習能力比較強，所以在學習本課時，本教案對學生的學習要求，相對課程標準有所拔高，同時完全能被學生接受，有利于他們今后進入高中階段的歷史學習。 課前準備 本課采用“一國兩制，知識競賽”的活動課方式學習，課前把全班分成四個組，上課時以小組為單位就坐，歷史興趣小組的同學準備表演課本劇團圓，全班同學預(yù)習課文學*科*網(wǎng) 教師準備知識競賽的多媒體課件。 學習方法 閱讀課文，善于抓住要點；分析資料，緊扣時代背景板書設(shè)計第課祖國統(tǒng)一的歷史大潮 教學過程 導入 請同學們欣賞音樂然后回答問題。（播放七子之歌澳門） 這首歌的歌名是什么？（七子之歌澳門）作詞的是誰？（聞一多）你知道“七子”指哪些地方嗎？（香港、九
6、龍、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、旅順大連）這些地方曾被殖民者侵占，聞一多為每一個地方分別寫了一首詩，每首詩的末一句都是“母親，我要回來，母親！”七首詩合稱七子之歌。新中國成立時，還有哪些地方?jīng)]有回到祖國懷抱？（香港、九龍、澳門、臺灣等）現(xiàn)在還有哪里沒有回到祖國懷抱？（臺灣）我們采用什么政策收回香港、澳門？（“一國兩制”） 現(xiàn)在，我們進行有關(guān)“一國兩制”的知識競賽，全班同學分成四組，每組基礎(chǔ)分為分，競賽過程分為三關(guān)，最后看哪一組獲勝。 第一關(guān)自主學習，搶答問題 課前老師已要求同學們預(yù)習課文，現(xiàn)在再給同學們分鐘時間閱讀課文，在閱讀過程中要注意抓住知識要點，為搶答問題做準備。所謂要點，主要指與重大歷
7、史事件相關(guān)的時間、地點、人物、內(nèi)容等。（多媒體展示什么稱為知識要點） 搶答過程中可以翻書、討論，答對每題分，答錯倒扣分。 學生閱讀教材，搶答問題。（過程略） 附搶答題： （1） 明確提出“一國兩制”這一基本國策的是誰？（鄧小平） （2） 香港回歸祖國的時間是哪一年？（年） （3） 澳門回歸祖國的時間是哪一年？（年） （4） 英國割占香港島是在哪一年根據(jù)什么條約？（年南京條約） （5） 葡萄牙侵占澳門大約多少年？（多年） （6） 香港特別行政區(qū)的區(qū)旗是什么？（紫荊花紅旗） （7） 澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗是什么？（蓮花、大橋圖案，綠白相間旗幟） （8） 日本在哪一年，根據(jù)什么條約割占臺灣及其附屬島嶼
8、？（年馬關(guān)條約） （9） 中國政府在哪一年從日本手中收回臺灣？（年） （10） 你知道現(xiàn)在臺灣與大陸處于分裂狀態(tài)是怎樣造成的嗎？（新中國成立時，蔣介石敗退臺灣；美國第七艦隊駛進臺灣海峽，武裝阻止解放軍解放臺灣） （11） 年，誰發(fā)表重要講話，呼吁所有中國人團結(jié)起來，堅持統(tǒng)一，反對分裂？（江澤民） （12） 我們是中國特色的社會主義制度，這個“中國特色”你能列舉一個方面嗎？（例如實行“一國兩制”。沒有標準答案） 同學們進行緊張的搶答，現(xiàn)在我們稍稍輕松一下，請欣賞同學表演的課本劇團圓。（歷史興趣小組表演課本劇，課本劇內(nèi)容附后） 看完課本劇，大家交流一下，你學到哪些歷史知識，有什么感受？ 同學交流討
9、論。（過程略） 第二關(guān)分析資料，討論問題 在第二關(guān)的知識競賽中，老師給出時事資料，同學分組討論，每一個組都必須回答問題，老師根據(jù)回答問題的情況給分。 同學們在分析資料時，大致應(yīng)該有這樣的思維過程：（1）閱讀材料提出了什么問題？（2）在材料中找出與問題相關(guān)的知識信息；（3）在歷史知識結(jié)構(gòu)中找出與問題相關(guān)的知識信息；（4）把所有與問題相關(guān)的知識信息進行整合，并回答問題。 材料一：有關(guān)“一國兩制”內(nèi)容的理解。 （1） 澳門回到中國已經(jīng)四年，其賭城特色沒有絲毫改變。 （2） 中國政府嚴禁賭博，賭博是違法行為。 問題：（1） 中國政府為什么不在澳門禁止賭博？ （中國政府實行“一國兩制”允許澳門保持原有資
10、本主義制度不變，沒有標準答案，可以進行多元評價） （2） 什么是“一國”? 什么是“兩制”？ “一國”指以社會主義制度為主體的中華人民共和國，是唯一能夠代表中國的合法政府，世界上只有一個中國。“兩制”指在一個中國前提下，中華人民共和國主體部分堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣是中國不可分割的一部分，作為特別行政區(qū)仍然保持資本主義制度，年不變。 材料二：“一國兩制”是“天才創(chuàng)造”。 香港、澳門一向?qū)嵭匈Y本主義制度，保持其原有的社會經(jīng)濟制度，有利于保持這兩個地區(qū)的繼續(xù)繁榮穩(wěn)定。保持這兩個地區(qū)的繁榮穩(wěn)定，不但對這兩個地區(qū)的人民有利，而且對全國也有利，中國的主體是社會主義，在這樣一個社會主義的大國中，
11、容許個別的小的地區(qū)實行資本主義制度，對于整個社會主義事業(yè)的發(fā)展不但無害，而且有利。中國共產(chǎn)黨的七十年 問題：“一國兩制”利在哪里？ 實行“一國兩制”：維護國家的主權(quán)和統(tǒng)一，保證了中華民族的根本利益；維護了社會主義制度的主體地位，即國家的社會主義性質(zhì)；尊重了臺灣、香港、澳門等地區(qū)的歷史和現(xiàn)實，有利于保證它們的繁榮穩(wěn)定；有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。 材料三：“一國兩制”，展望臺灣。 （1） 年以前，海峽兩岸處于敵對狀態(tài)，廈門、金門互相炮擊，斷斷續(xù)續(xù)長達年。 （2） 據(jù)臺灣官方統(tǒng)計，在年，臺灣出口大陸的貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額的.，躍居第一位，臺灣出口美國貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額.，退居第二位。
12、 （3） 年月，金門、廈門已經(jīng)實現(xiàn)“小三通”，每天過往旅客近千人。 問題：（1） 海峽兩岸關(guān)系有什么變化？為什么有這些變化？ 年以后，海峽兩岸關(guān)系結(jié)束敵對狀態(tài)，經(jīng)濟文化交流日益密切，人員往來日益頻繁，兩岸關(guān)系飛速發(fā)展。 發(fā)生這些變化的原因很多，祖國大陸自年開始推行“一國兩制”政策，促進兩岸交流；年月日，中美正式建交，解除兩岸關(guān)系重大障礙，海峽兩岸人民血脈相連，早就渴盼自由往來；海峽兩岸經(jīng)濟互補等等。（強調(diào)大陸推行“一國兩制”政策是主要原因） （2） 你認為臺灣能夠回到祖國懷抱嗎？為什么？ 答案是多樣的，學生可以隨便說，自由發(fā)揮，有道理就行，但要引導說出，祖國統(tǒng)一是歷史必然，大勢所趨。 通過“一
13、國兩制”這一基本國策，我國成功收回了香港、澳門，促進海峽兩岸關(guān)系發(fā)展。這一國策能夠取得成功，是以社會主義新中國綜合國力不斷提升為前提條件的，請同學們欣賞年月日香港回歸交接儀式的有關(guān)錄像資料，談?wù)勛约旱捏w會。 播放交接儀式錄像片斷，學生自己交談，引導學生明確是祖國強大才有了統(tǒng)一的可能，產(chǎn)生民族自豪感。第三關(guān)鞏固知識，回答問題 在第三關(guān)，老師將在每個組任意抽兩位同學回答問題，答對得分，答錯倒扣分。 老師抽的問題是對本課學習的復習鞏固，大家互相交流：在本課學習中你學到了哪些歷史知識? 你學到哪些學習方法? 你在情感體驗中感受最深的是什么？你還有哪些問題， 也可以提出來，與同學們交流，與老師探討。 同
14、學交流討論，有問題大家共同探究。 附問題： （1）“一國兩制”是誰明確提出來的？ （2） 怎樣理解“一國兩制”? （3） 香港回歸祖國的時間是哪一年？ （4） 澳門回歸祖國的時間是哪一年？ （5） 在本課學習中學習方法方面有收獲嗎？ （6） 在本課學習中情感體驗最深的是什么？ 教師小結(jié)本課學習內(nèi)容 多媒體展示，老師簡述本課學習內(nèi)容。 知識內(nèi)容： 學習方法 閱讀課文，善于抓住要點；緊扣時代背景分析資料。 情感態(tài)度與價值觀 祖國統(tǒng)一是歷史必然，繁榮富強是前提條件。此外，老師根據(jù)實際情況，對各組在競賽中的合作精神、表現(xiàn)情況進行點評。 布置課外作業(yè) 如果你是國務(wù)院總理，你在推行“一國兩制”這一基本國策中，將會制訂哪些切實有效的具體措施，促進海峽兩岸關(guān)系發(fā)展，最終實現(xiàn)和平統(tǒng)一？專心-專注-專業(yè)
北師大版歷史八下第13課《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》教案
