《【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 3精修版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 3精修版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版英語(yǔ)精品資料（精修版）Unit 3 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine./Fine, thank you等問(wèn)候語(yǔ)和 Lets go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Lets talk部分對(duì)話內(nèi)容。2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3. 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? Im fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、How are you? 的得體運(yùn)用。2、Im Fine
2、, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備：1、 本課 Lets talk/A 的掛圖2、 本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的圖片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Le
3、ts do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的圖片說(shuō)：This is Mr. Black. 然后說(shuō)：Good morning, Im Mr. Black. Nice to meet you. 讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）師播放Lets talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既
4、了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。（2）再次播放錄音，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。（3）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。（4）教師提問(wèn)：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Im fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：
5、Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是ai ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。（6）第四次播放Lets talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)H
6、ow are you?每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和Hi.就可以了。（7）在教到Lets go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Im Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。（8）為學(xué)生準(zhǔn)備人物圖片，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：開(kāi)火車六至七人一組，做
7、開(kāi)火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問(wèn)候做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?S2: Im
8、fine./Fine, thank you. （A代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) （1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）做練習(xí)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第二課時(shí)1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽(tīng)懂Look at me!This is my face并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2
9、、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。教具準(zhǔn)備：1、身體部分的圖片和卡片。 2、本教材的課時(shí)器材。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1)師生問(wèn)候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:Im fine，thank you.(2)教師播放Lets ta
10、lk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師在黑板上畫(huà)一個(gè)臉型，然后邊畫(huà)上鼻子，自己介紹說(shuō)： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（2）教師指著自己說(shuō)：Good morning. Im Miss/Mr Look at me. 指著自己的頭說(shuō)：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（3）教師再次借助動(dòng)作和表情，比
11、如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。注意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。（5）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（6）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch your
12、 face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your face學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。3 趣味操練 (Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫(huà)出
13、完整的一幅畫(huà)（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。）4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲教
14、師可將本課時(shí)Lets do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit three Look at me在黑板上貼上同 Lets learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。教學(xué)反思： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Ee,Ff, Gg, Hh, Ii。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice. 2 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個(gè)字母
15、3 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫(xiě)；學(xué)習(xí)單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.教學(xué)難點(diǎn)大寫(xiě)C和G, 大寫(xiě)E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)F, H和小寫(xiě)i的筆順，小寫(xiě)f, g, I的占格位置。教具準(zhǔn)備1 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大
16、寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)乃ㄋ┑淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。3 讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教授字母E 1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Its an egg.和elephant時(shí)，教師帶讀，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次教師教讀，顯示英文單詞，。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ee。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Ee。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Ee的筆順。對(duì)那些回答正確學(xué)生的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如
17、回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ee。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。2同樣步驟學(xué)習(xí)字母F、G、H、I 3 看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶， 4教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。5 教師出示部分容易寫(xiě)錯(cuò)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后做Listen and circle的練習(xí)。三、趣味操練（Practice）l 游戲1：Bingo學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖： 教師每念一個(gè)字母,
18、學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。游戲2 猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ee，F(xiàn)f, Gg, Hh, Ii2 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類。板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思： 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)邀請(qǐng)別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)
19、用。2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。3. 在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。4. 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ)Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示；在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教具準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備B 部分Lets talk 的情景掛圖。2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的
20、錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。4. 教師準(zhǔn)備 How, are, you, Im fine, very well, thanks 單詞卡。5. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name? My names .Im .How are you?（2）師生問(wèn)答：T: Hello./Hi./Good mornin
21、g./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Im fine, thank you.2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。其中一些答語(yǔ)是：Fine, thank you. （此時(shí)板書(shū)以下各句）Im fine. Thank you. Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine.
22、 Thank you. / Very well, thanks. 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine. very well, thanks。（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)
23、行一輪。（4）教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Lets make a puppet.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Great.（5）教師播放 B 部分Lets talk 的情景錄音，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽(tīng)B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。3 趣味操練 (Practice)（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mik
24、es mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Lets talk 部分的會(huì)話。（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動(dòng)。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at meHow are you? Fine, thank you.黑板上貼有表問(wèn)候的圖片。 Im fine. Thank you. Very well, thanks.教學(xué)反思： 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、
25、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。2、能聽(tīng)懂 Lets do 部分的指示用語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學(xué)難點(diǎn)：1、Lets do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備 body, leg, arm, hand, head
26、，foot 的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備Lets do 部分的圖片。3、教師準(zhǔn)備 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞。（2）學(xué)生能聽(tīng)出所學(xué)單詞：head, eyes, ears , nose, mouth. （3）讓學(xué)生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行
27、指令，否則被罰下，如：T: Simon says, touch the nose.學(xué)生摸摸地。如教師只說(shuō)：Touch the ear. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師出示圖片，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。（3）讓學(xué)生聽(tīng) Le
28、ts learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。（4）認(rèn)讀body, leg, arm, hand,head，foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Lets do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽(tīng)邊示范。（6）教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。（7）教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法
29、講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練 (Practice)（1）Listen and choose：聽(tīng)Lets do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（ 指令為 Lets do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子-唇說(shuō)（
30、說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說(shuō)出教師“讀”的內(nèi)容。說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 Lets do 部分和Lets learn 部分的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at me黑板上為學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，另一側(cè)的是身體各部位名稱圖。教學(xué)反思： 第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的身體單詞和所學(xué)過(guò)的字母。2. 做Lets check部分的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的綜合掌握情況。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí)；學(xué)習(xí)有趣味性的故事。教學(xué)難點(diǎn)：正確完成做Lets chec
31、k部分的聽(tīng)力練習(xí)，會(huì)說(shuō)Story time的故事。教具準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。3. 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備身體部分的圖片和卡片。教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。（2）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black,black , Stand up.等等。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師播放本
32、單元 A 部分Lets learn.的錄音。請(qǐng)學(xué)生用I can see 的句型，說(shuō)說(shuō)Start to read圖上的內(nèi)容，如：I can see E,i.讓學(xué)生找出相應(yīng)的字母，并大聲讀出來(lái)。（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己表示身體的單詞卡片和圖片，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后完成Read and out找單詞的練習(xí)。（3）教師播放Story time部分的錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，有能力的學(xué)生可以分角色表演故事。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種身體部位，如：arm，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的身體部位，還要在加一個(gè)身體部位，如：arm, head每往后
33、就要增加一個(gè)單詞，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（）聽(tīng)力練習(xí)：Lets check：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，為每幅圖進(jìn)行排序。完成Look and match 連線練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)過(guò)的單詞。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做練習(xí)手冊(cè)本單元6 部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)圖片連線。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲：抽牌游戲（1）讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡
34、片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit Three Look at me黑板上貼各身體部位的單詞。（11個(gè)身體部位）教學(xué)反思： Recycle 1教學(xué)目標(biāo)與要求：1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和讀法，并能按指令做游戲。 3 學(xué)唱歌曲“How are you?”。 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Lets act 二、 本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip
35、的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。 2 Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。 3 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。 三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
36、 (1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。 (2) 問(wèn)候接力賽（參看Unit 3）。 2 新課展示（Presentation） (1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? Im. (2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? Im. (3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Lets act部分的教學(xué)內(nèi)容。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。 (2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球” (3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。 (4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。 (5) 游戲：到底你是誰(shuí) 4 課堂評(píng)價(jià)（Assessmen
37、t） 做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。5 課外活動(dòng)（Add-activities） (1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 (2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析1. Listen and colour 本部分通過(guò)包括考察學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)前兩個(gè)單元中表示顏色和身體部位的單詞。 2Lets play 本部分是通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)學(xué)生在前三個(gè)單元的句子和單詞的掌握。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。 2 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil box， eraser,crayon,pe
38、n的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。 3.教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅書(shū)上一樣的小丑圖。4.萬(wàn)圣節(jié)的掛圖 5.準(zhǔn)備幾個(gè)骰子。三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。 (2) 問(wèn)候接力賽。 (3) 用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。 (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前） 2 新課展示（Presenta
39、tion） (1) 教師出示萬(wàn)圣節(jié)的掛圖，適當(dāng)講解一下萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，讓學(xué)生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學(xué)生為三個(gè)小朋友的衣服進(jìn)行涂色。教師巡視，檢查學(xué)生掌握情況。最后師生校對(duì)答案。對(duì)于做得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。(2) 教師讓學(xué)生拿出之前準(zhǔn)備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學(xué)生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學(xué)生把涂好的小丑展示給全班同學(xué)看。 3 趣味操練（Practice） (1) 教師讓學(xué)生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學(xué)生對(duì)書(shū)本句子和單
40、詞的掌握程度，首先請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，利用扔骰子，決定要走的步數(shù)，當(dāng)學(xué)生走到哪一幅圖，就要根據(jù)圖中的內(nèi)容說(shuō)出句子，如果說(shuō)不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會(huì)減慢速度。只要誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)就算贏。 4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。5 課外活動(dòng)(Add-activities) 將Lets play的兩首童謠唱會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1 Match，write and read aloud本部分是讓學(xué)生將書(shū)中學(xué)習(xí)過(guò)的九個(gè)大寫(xiě)字母找到相應(yīng)的小寫(xiě)字母，并能準(zhǔn)確地把九個(gè)字母讀出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。2 Lets s
41、ing 本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。 二、 課前準(zhǔn)備： 1 教師準(zhǔn)備字母卡片和圖片2 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備字母的卡片和圖片。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)自己制作的臉譜和一個(gè)空白的臉譜三、 教學(xué)步驟1 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） (1) 教師讓學(xué)生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。 (2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。 2 新課展示（Presentation） (1) 教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：This is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：Lets make a funny face. (2
42、) 教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)九個(gè)字母的大小寫(xiě)。 讓學(xué)生完成連線的練習(xí)。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)這些字母，提醒學(xué)生注意這些字母的筆畫(huà)和在四線格中占的位置，其他的學(xué)生用練習(xí)本進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視。3.趣味操練（Practice） (1) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲How are you? 4 課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。5 課外活動(dòng)（Add-activities） 將How are you?這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：
【人教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 3 單元教案 3精修版
