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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,歸園田居其一,晉,陶淵明,歸園田居其一晉陶淵明,1,陶淵明,又名：潛,字：元亮,自號(hào)：五柳先生,謚號(hào)：靖節(jié)先生,東晉最杰出的詩人，他的詩情感真實(shí)，詩味醇厚，風(fēng)格平淡，語言清新自然。,開創(chuàng)田園詩一體,，為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界,陶淵明又名：潛 東晉最杰出的詩人，他的,2,朗讀課文,少無適俗韻，性本愛丘山。,誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。,羈,鳥戀舊林，池魚思故淵。,開荒南野際，守,拙,歸園田。,方宅十余畝，草屋八九間。,榆柳,蔭,后檐，桃李羅堂前。,曖,曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。,狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。,戶庭無塵
2、雜，虛室有余閑。,久在,樊,籠里，復(fù)得返自然。,朗讀課文少無適俗韻，性本愛丘山。,3,題眼：“歸”,解題：,“歸園田居”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？,題眼：“歸”解題：“歸園田居”這個(gè)題目的題眼是哪個(gè)字？,4,標(biāo)題只告訴我們要回到園田生活，那么在這個(gè)明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息？,再次朗讀課文，思考并回答下列問題：,1、從何而歸？,2、為何而歸？,3、歸去何處？,4、歸去如何？,標(biāo)題只告訴我們要回到園田生活，那么在這個(gè)明示信息下面還潛藏著,5,1、從何而歸？,明確：塵網(wǎng)、樊籠,追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？,明確：官場(chǎng)生活,作者為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？,明確：表達(dá)自己對(duì)官場(chǎng)生活的厭
3、惡，“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活。,1、從何而歸？明確：塵網(wǎng)、樊籠追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？明確,6,2、為何而歸？,明確：“性本愛丘山”,既然“性本愛丘山”，為何還要出仕？,（原文詩句回答）,明確：“誤落塵網(wǎng)中”，入仕做官，非本性使然，而是一次失誤。,2、為何而歸？明確：“性本愛丘山”既然“性本愛丘山”，為何還,7,陶淵明一生做官辭官多次，難道僅僅用一個(gè)“誤”字就能解釋嗎？,明確：,1、矛盾心態(tài)：家庭和儒家思想的影響，有“大濟(jì)蒼生”的抱負(fù)，,但,仕途不得志，難以施展抱負(fù)。,2、徹底悔悟。,3、也許，是一種托詞。,陶淵明一生做官辭官多次，難道僅僅用一個(gè)“誤”字就能解釋,8
4、,提示：點(diǎn)題的詩句是哪一句？,“性本愛丘山”也許是陶淵明“歸園田”的重要原因之一，那么，它是不是根本原因呢？請(qǐng)?jiān)谠娭欣^續(xù)尋找答案。,明確：“守拙歸園田”,提問：歸園田的目的是什么？如何理解“守拙”，言外之意是什么？（不歸園田就無法守拙？）,明確：守拙，即守住“正直善良”的本性。東晉末年權(quán)力之爭(zhēng)劇烈，官員皆是爾虞我詐左右逢源，沒有這種本領(lǐng)就無法得意于仕途。所以，正直良善之輩就會(huì)感到壓抑束縛，為了守住自己的本心，歸園田是他最好的歸宿。,小結(jié)：所以，“歸園田”是為了保持精神上的自由和獨(dú)立。,提示：點(diǎn)題的詩句是哪一句？“性本愛丘山”也許是陶淵明“歸園田,9,研讀歸園之志,陶29歲時(shí)出任江州祭酒，不久就
5、辭官歸隱。五六年后又做幕僚，為時(shí)不長，后又,時(shí)隱時(shí)仕,。到39歲時(shí)他曾親自參加勞動(dòng)，后來又出任彭澤令,一直做官到41歲，他才結(jié)束了,仕隱不定,的生活，,堅(jiān)決走上了歸田的道路,，直至63歲去世，再未做官。,為何會(huì)仕隱不定多年后才毅然決然走向歸田之路？,研讀歸園之志陶29歲時(shí)出任江州祭酒，不久就辭官歸隱。五六年后,10,陶淵明，東晉最杰出的詩人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司馬，祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。少年大有“濟(jì)蒼生”之壯志。到了陶淵明時(shí)，父親早逝，家世沒落，家境貧寒。自然更得不到社會(huì)的重視。,陶淵明，東晉最杰出的詩人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司馬，祖,11,研讀歸園之志,貴族后裔，
6、,理當(dāng)繼承先賢；,儒家學(xué)子，,義當(dāng)大濟(jì)蒼生；,一家之主，,情當(dāng)求祿養(yǎng)家。,東晉朝廷：,政治腐敗、爭(zhēng)權(quán)奪利、門閥森嚴(yán)、結(jié)黨營私,官場(chǎng)現(xiàn)實(shí)：,勾心斗角、爾虞我詐、鉆營取巧、阿諛逢迎,守拙,：守住自己精神上的自由和獨(dú)立，找到本我和真我,研讀歸園之志 貴族后裔，東晉朝廷：政治腐敗、爭(zhēng)權(quán)奪利、門閥森,12,3、歸向何處？,明確：歸向園田,詩人筆下的田園風(fēng)光有哪些？請(qǐng)找出詩歌中的意象。,明確：方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴,為什么看起來普通常見的鄉(xiāng)村風(fēng)光，在陶淵明的眼中顯得那么美好？,3、歸向何處？明確：歸向園田詩人筆下的田園風(fēng)光有哪些？請(qǐng)找出,13,齊誦：,方宅十余畝，草屋八九間。,榆柳
7、蔭后檐，桃李羅堂前。,曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。,狗吠深巷里，雞鳴桑樹顛。,齊誦：,14,這些田園景色有何特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,雞鳴,村莊,炊煙,見,聽,靜,動(dòng),襯,白描,手法,這些田園景色有何特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。方宅草屋榆柳桃李狗,15,白,描法原是中國繪畫的,傳統(tǒng)技法之一，它要求畫家,只用線條勾描，不著顏色，,不加渲染地勾畫出物體的特,征。,描寫景物采用白描法，是,指以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言，不加,雕飾，不加烘托，粗線條地勾,畫景物輪廓的方法。采用這種,方法繪景，往往能取得以少勝,多的藝術(shù)效果。,白描法原是中國繪畫的,16,詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪
8、的？這些田園景色有何特點(diǎn)？結(jié)合詩句具體分析。,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,雞鳴,村莊,炊煙,見,聽,靜,動(dòng),襯,白描,手法,語言的,質(zhì)樸自然,詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色,17,詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？,方宅,草屋,榆柳,桃李,狗吠,雞鳴,村莊,炊煙,見,聽,靜,動(dòng),襯,景語,情語,清幽,優(yōu)美,安定,和諧,和平,寧靜,恬淡,舒暢,對(duì)田園生活的熱愛,白描,手法,詩人描寫到了哪些田園景色？是如何描繪的？這些田園景色,18,抓住景物特點(diǎn)，理解作者感情。,考點(diǎn)解說：,詩歌往往通過具體的景物描寫（多是自然的，也有人文的
9、）來抒發(fā)作者的喜怒哀樂之情，這些景物一般都由多個(gè)物象組成，成為作者感情的外化，即詩人思想情感之“意”與生活畫面之“境”的完美結(jié)合。,方法指要：,1、弄清楚作者寫了哪些景，這些景有什么特點(diǎn)。,2、分析景中之情，要著眼全詩，不放過任何信息，包括題目、注釋等。,抓住景物特點(diǎn)，理解作者感情?？键c(diǎn)解說：詩歌往往通過具體的景物,19,山亭夏日,高駢,綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。,水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。,注釋：,陰濃：樹陰非常濃密,薔薇：花名。夏季開花，有紅、白、黃等色，美艷而香。,詩歌寫了哪些景物，寫出了景物什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者什么感情？,表現(xiàn)了作者,悠閑自在,的心情。,寫了綠樹、樓臺(tái)倒影、
10、池塘、微風(fēng)、花香浮動(dòng)的庭院等景物，,寫出了景物,靜謐、安寧、優(yōu)美,的特點(diǎn)。,20,4、歸去如何？,請(qǐng)從詩中找出描述他歸隱之后生活的詩句及蘊(yùn)含作者情感的詞語。,明確：無塵雜、有余閑，久、復(fù),由此可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？,明確：凸顯出一種,久違,的喜悅、閑適和自由，,凸顯其,厭惡官場(chǎng)，熱愛田園生活，追求精神的獨(dú)立與自由。,4、歸去如何？請(qǐng)從詩中找出描述他歸隱之后生活的詩句及蘊(yùn)含作者,21,歸園田居,厭惡官場(chǎng) 向往田園,借景抒情 比喻生動(dòng),主旨：,手法：,（前八句）,（中八句）,（后四句）,誤落塵網(wǎng),渴歸自然,景物優(yōu)美,心曠神怡,村居閑適,復(fù)返自然,直抒胸臆，以喻過渡,描圖繪景，借景抒
11、情,呼應(yīng)開頭，一氣呵成,再次齊誦全詩，感悟！,歸園田居厭惡官場(chǎng) 向往田園借景抒情 比喻生動(dòng)主旨：（,22,陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體,為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界.從此以后,田園詩不斷得到發(fā)展,到唐代就已形成了田園山水詩派.宋以后,描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了.,陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體,為古典詩歌開辟了一個(gè)新的境界.從此以,23,山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò),晉 陶淵明 田園詩派,南朝宋 謝靈運(yùn) 山水詩派,唐,王 孟 山水田園詩派,山水田園詩派發(fā)展脈絡(luò)晉 陶淵明 田園詩派 南朝宋 謝靈,24,陶淵明的詩作：,平淡的言辭,詩意的躬耕,陶淵明的詩作：,25,課后練習(xí)及拓展,背誦本詩并誦讀陶淵明的其他詩作比較閱讀,課后練習(xí)及拓展背誦本詩并誦讀陶淵明的其他詩作比較閱讀,26,
歸園田居其一-教育文檔課件
