《新中國(guó)的內(nèi)政與外交》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、新中國(guó)的內(nèi)政與外交教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、知道年頒布了第一部中華人民共和國(guó)憲法。2、知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：、了解年第一部中華人民共和國(guó)憲法與和平共處原則的主要內(nèi)容。、簡(jiǎn)述周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。二、過(guò)程與方法：、在對(duì)年第一部中華人民共和國(guó)憲法的學(xué)習(xí)中，利用分析歸納和判斷的邏輯方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到年中華人民共和國(guó)憲法是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法。、通過(guò)分析比較周恩來(lái)在萬(wàn)隆會(huì)議的外交政策，了解周恩來(lái)高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高對(duì)歷史的理解能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年第一部中華人民共和國(guó)憲法的

2、學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義民主與法制是一百多年來(lái)中國(guó)人民艱苦奮斗、不懈努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)的必然性，認(rèn)識(shí)到從專制到法制，從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而不斷強(qiáng)化民主法制意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬(wàn)隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、討論法、講述法、比較法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師：準(zhǔn)備視頻資料，制作多媒體課件。 2. 學(xué)生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。課型：新課型課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師提問(wèn)：新中國(guó)成立以后，我們?cè)?jīng)

3、采取了哪些措施鞏固新生的人民政權(quán)？學(xué)生回答：穩(wěn)定物價(jià)、土地改革、抗美援朝等。教師（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)疑）：政權(quán)的鞏固為國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，那么接下來(lái)新中國(guó)又是如何去發(fā)展我們的內(nèi)政和外交的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看第三課內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)連環(huán)的問(wèn)題把前后兩節(jié)課內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系到了一起，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為新內(nèi)容的進(jìn)行做好了鋪墊。）二、新中國(guó)的內(nèi)政教師播放第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議制定通過(guò)的第一部中華人民共和國(guó)憲法相關(guān)視頻資料。學(xué)生觀看視頻，展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)興趣逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師通過(guò)多媒體課件出示表格要求學(xué)生分別從召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、重要文件、文件內(nèi)容、選舉國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人等方面填寫第一屆

4、政協(xié)會(huì)議和第一屆人大會(huì)議相關(guān)內(nèi)容。填完后，教師進(jìn)行補(bǔ)充指正。（設(shè)計(jì)意圖：利用錄像調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。通過(guò)表格設(shè)問(wèn)，既聯(lián)系已有的知識(shí)，又學(xué)習(xí)未知知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問(wèn)題的能力。）教師指導(dǎo)學(xué)生參閱教材第18頁(yè)每課一得，繼續(xù)提問(wèn)：1、為什么說(shuō)中華人民共和國(guó)憲法是一部社會(huì)主義類型的憲法？1. 我國(guó)的根本政治制度是什么？ 2. 憲法的頒布有什么意義?（其中第一個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題不太容易理解，在此我設(shè)計(jì)兩段材料加深學(xué)生理解，出示材料）材料1，漢穆拉比法典的內(nèi)容：奴隸主可以任意殺死奴隸，兇手只要賠償奴隸主的財(cái)產(chǎn)，無(wú)需償命，可以買賣奴隸，也可以用奴隸抵債。材料2，人權(quán)宣言的內(nèi)容：私有財(cái)產(chǎn)神圣

5、不可侵犯。（圍繞兩段材料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，幫助學(xué)生分析社會(huì)主義有哪些基本特征，與奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的人治有何不同，與資本主義社會(huì)的民主和法制又有何不同。進(jìn)而說(shuō)明憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于人民，人民行使權(quán)利的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。憲法確立了我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度，他是我國(guó)的根本*，把人民民主和社會(huì)主義原則固定下來(lái)，使人民的利益得到了切實(shí)的法律保障。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充材料分步解析則幫助學(xué)生把抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也進(jìn)一步強(qiáng)化了本節(jié)的重點(diǎn)。）三、和平共處五項(xiàng)原則教師（出示資料展示資國(guó)主義國(guó)家對(duì)新中國(guó)的遏制，通過(guò)解

6、析材料感受新中國(guó)當(dāng)時(shí)所處的惡劣國(guó)際環(huán)境和尋求有利環(huán)境所面臨的困難。）教師提問(wèn)：為了擺脫帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的孤立政策，維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立和主權(quán)，為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造有利的國(guó)際環(huán)境，新中國(guó)應(yīng)該采取什么樣的外交原則？（師生互動(dòng)，學(xué)生展開(kāi)討論，討論結(jié)果是獨(dú)立自主的和平外交。）教師展示中印、中緬領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤圖片，指導(dǎo)學(xué)生可模擬中、印、緬三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人展開(kāi)談判，從三國(guó)的具體國(guó)情出發(fā)，該如何處理三國(guó)之間的關(guān)系，由此引導(dǎo)學(xué)生思考并討論當(dāng)代國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該保持什么樣的關(guān)系。）教師出示相關(guān)資料進(jìn)行提問(wèn)：和平共處五項(xiàng)原則提出的過(guò)程、內(nèi)容和影響。（問(wèn)題答案由學(xué)生填寫，其中第三問(wèn)則參照前面學(xué)生討論的結(jié)果，由學(xué)生舉例說(shuō)明。）如時(shí)間充

7、分，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考胡主席提出的“和諧社會(huì)”與和平共處五項(xiàng)原則兩者之間的關(guān)系，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容學(xué)生比較熟悉，因此我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡量拓寬學(xué)生的思維空間。）四、周恩來(lái)與萬(wàn)隆會(huì)議教師出示資料并提示：這是周總理在萬(wàn)隆會(huì)議上發(fā)言后大家對(duì)周總理的評(píng)價(jià)。中國(guó)總理的發(fā)言應(yīng)受到最大的重視。尼赫魯這個(gè)演說(shuō)是對(duì)抨擊中國(guó)的人一個(gè)很好的答復(fù)。吳努周恩來(lái)善于等待時(shí)機(jī)的外交才能簡(jiǎn)直是登峰造極。一個(gè)美國(guó)記者（學(xué)生的積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)周總理的崇敬之情油然而生。）教師展示示會(huì)議相關(guān)視頻并出示表格，要求學(xué)生填寫萬(wàn)隆會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)家性質(zhì)、共同愿望、出現(xiàn)矛盾原因等

8、等。教師補(bǔ)充指正，并指導(dǎo)學(xué)生參閱課本第17頁(yè)小字特別指出一些國(guó)家對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的懷疑及原因，讓學(xué)生化身為當(dāng)時(shí)中國(guó)代表討論對(duì)策。(此時(shí)的討論為接下來(lái)的分析進(jìn)行鋪墊。)討論完畢后，出示周總理在會(huì)議上發(fā)言的圖片及資料，師生共同分析“求同存異”方針的含義和影響，教師注意提煉學(xué)生分析的主要知識(shí)點(diǎn)。教師把周總理50年代不同時(shí)期的外交圖片匯總向大家展示，使學(xué)生從中體驗(yàn)周總理的外交智慧和爭(zhēng)取和平的不懈努力，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)和平的正確思想認(rèn)識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀。）課堂練習(xí)1、憲法是國(guó)家的根本*，1954年，新中國(guó)制定的第

9、一部憲法，它的類型是（B）A資本主義類型B社會(huì)主義類型C資產(chǎn)階級(jí)民主類型D共產(chǎn)主義類型2、下列關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的敘述不正確的是（C）A首次提出是在1953年12月。B和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容包括五點(diǎn)。C它是毛澤東在訪問(wèn)印度和緬甸時(shí)正式提出的。D它是我國(guó)外交的指導(dǎo)方針。3.“中國(guó)代表團(tuán)時(shí)來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的；是來(lái)求同而不是來(lái)立異的。”周恩來(lái)的上述發(fā)言是在（D）A接見(jiàn)印度代表團(tuán)B日內(nèi)瓦會(huì)議C訪問(wèn)緬甸D萬(wàn)隆會(huì)議小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單回顧整節(jié)課內(nèi)容，并進(jìn)一步指出：民主政治的建設(shè)和外交工作的開(kāi)展為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡做好了準(zhǔn)備，為下一課的開(kāi)始做好鋪墊。作業(yè)思考題：中國(guó)將來(lái)強(qiáng)大了，會(huì)推行

10、霸權(quán)主義政策嗎？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考。）板書設(shè)計(jì)第課新中國(guó)的內(nèi)政與外交一、新中國(guó)的內(nèi)政二、和平共處五項(xiàng)原則三、周恩來(lái)與萬(wàn)隆會(huì)議教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)從探究學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，不斷設(shè)問(wèn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，整節(jié)課師生互動(dòng)，較好地體現(xiàn)了新課程的精神。整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，按內(nèi)容設(shè)計(jì)為三個(gè)階段，各個(gè)階段主題鮮明，解釋透徹，使學(xué)生比較容易理解。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同類型的問(wèn)題采取不同的方法，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)方式上，以多媒體設(shè)備為平臺(tái)，把視頻、圖片、文字資料等教學(xué)資源直觀的展示在學(xué)生面前，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得生動(dòng)形象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還注意引導(dǎo)學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生形成正確的思考?xì)v史問(wèn)題的方法。但是，本節(jié)課仍然存在著一些不足，如：在學(xué)生的準(zhǔn)備上還不是很充分，課堂的連續(xù)性稍有欠缺。因此如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我還將繼續(xù)努力！