《2022年高一化學第一章 第三節(jié)化學鍵教案 新課標 人教版 必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高一化學第一章 第三節(jié)化學鍵教案 新課標 人教版 必修2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高一化學第一章 第三節(jié)化學鍵教案 新課標 人教版 必修2一、教學設(shè)計初中化學中介紹了離子的概念，學生知道Na+和Cl-由于靜電作用結(jié)合成化合物NaCl，又知道物質(zhì)是由原子、分子和離子構(gòu)成的，但并沒有涉及到離子化合物、共價化合物以及化學鍵的概念?；瘜W2的化學鍵內(nèi)容，目的是使學生進一步從結(jié)構(gòu)的角度認識物質(zhì)的構(gòu)成，從而揭示化學反應的實質(zhì)。本節(jié)教學重點：離子鍵、共價鍵的概念；離子化合物和共價化合物的概念；化學鍵的概念；化學反應的實質(zhì)。本節(jié)教學難點：化學鍵的概念；化學反應的實質(zhì)。本節(jié)教材涉及的化學基本概念較多，內(nèi)容抽象。根據(jù)高一學生的心理特點，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，
2、還是易于接受感性認識。因此，本節(jié)課的教學，應低起點，小臺階，充分利用現(xiàn)代化教學手段，進行多媒體輔助教學，來突出重點，突破難點。1.關(guān)于離子鍵的教學設(shè)計教學流程：提出問題實驗（鈉和氯氣的反應）進行表征性抽象再進行原理性抽象得出結(jié)論（離子鍵的定義）離子鍵的形成條件離子鍵的實質(zhì)構(gòu)成離子鍵的粒子的特點離子化合物的概念實例反思與評價。說明：問題創(chuàng)設(shè)（1）分子、原子和離子是怎么構(gòu)成物質(zhì)的呢？（2）為什么物質(zhì)的種類遠遠地多于元素的種類呢？表征性抽象通過鈉和氯氣反應產(chǎn)生白色固體的實驗，得出結(jié)論（生成氯化鈉）。原理性抽象制作三維動畫從微觀的角度模擬氯化鈉的形成，化靜為動，變抽象為形象，增強學生的感性認識，降低難
3、點，得出離子鍵的概念。反思與評價利用5分鐘左右的時間，針對離子鍵概念的內(nèi)涵和外延以及電子式的寫法進行練習，強化對概念的理解、應用及化學用語書寫的規(guī)范性。2.關(guān)于共價鍵的教學設(shè)計教學流程：復習離子鍵及氫氣和氯氣的反應提出新問題（氯化氫的形成原因？）原理性抽象得出結(jié)論（共價鍵的定義）共價鍵的形成條件構(gòu)成共價鍵的粒子的特點共價鍵的實質(zhì)共價化合物的概念共價鍵的種類（極性共價鍵和非極性共價鍵）離子鍵和共價鍵的概念辨析歸納總結(jié)出化學鍵的定義化學反應的實質(zhì)教學評價。說明：教學手段關(guān)于共價鍵形成過程的教學，仍然可以采用多媒體制作動畫的方式呈現(xiàn)。教學方法通過對離子鍵、共價鍵的比較，歸納抽象出化學鍵的概念。教學評
4、價10分鐘課堂測驗反饋。 二、活動建議【實驗1-2】鈉和氯氣反應實驗的改進建議及說明：1.教材中演示實驗的缺點：（1）鈉預先在空氣中加熱，會生成氧化物，影響鈉在氯氣中燃燒；（2）預先收集的氯氣在課堂演示時可能不夠；（3）實驗過程中會產(chǎn)生少量污染。2.改進的裝置（如圖1-2）。3.實驗步驟：（1）取黃豆大的鈉，用濾紙吸干表面的煤油放入玻璃管中，按圖示安裝好；（2）慢慢滴入濃鹽酸，立即劇烈反應產(chǎn)生氯氣；（3）先排氣至管內(nèi)有足夠氯氣時，加熱鈉，鈉熔化并燃燒。4.實驗現(xiàn)象：鈉在氯氣中劇烈燃燒，火焰呈黃色且有白煙，反應停止后，管壁上可觀察到附著的白色固體。5.改進實驗的優(yōu)點：（1）整個實驗過程中氯氣保持
5、一定濃度和純度，避免發(fā)生副反應。（2）安全可靠，污染少。6.實驗條件控制：（1）高錳酸鉀要研細；（2）鹽酸質(zhì)量分數(shù)為30%34%。三、問題交流電子式是高中化學的重要化學用語，關(guān)于電子式的教學，必須使學生明確：1.電子式中的電子數(shù)是指最外層電子數(shù)，而不是指電子總數(shù)；2.陽離子、陰離子電子式的區(qū)別；3.離子電子式中的電荷數(shù)與元素化合價表示方法的區(qū)別；4.表示離子鍵和共價鍵的電子式的區(qū)別；5.“用電子式表示結(jié)構(gòu)”和“用電子式表示分子的形成過程”是不同的，不要混淆。四、習題參考2.稀有氣體最外層電子已達到2個或8個電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。4.（1）非極性鍵 （2）非極性鍵 （3）極性鍵 （4）極性鍵 （5）極性鍵
2022年高一化學第一章 第三節(jié)化學鍵教案 新課標 人教版 必修2
