人教版美術《詩情畫意》教案.doc

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10《詩情畫意》教案 一、教學目標 1．知識與能力目標：掌握給古詩配畫的方法，并能為自已熟悉喜歡的古詩或古詩中某一句配畫。 2．過程與方法目標：能用靈活多樣的手法和構圖，色彩的知識來表現(xiàn)詩句，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。 3．情感與價值目標：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手繪畫的過程中，感受詩的畫面，品味詩的意境，培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操，并在此過程中培養(yǎng)學生的審美意識。 二、教學重點、難點： 運用學過的構圖知識，色彩知識，給熟悉并喜歡的古詩或古詩的某一句配畫。 三、教具準備：學生的詩配畫作業(yè)、示范作品、有關參考資料。 四、學具準備：紙、筆、顏色。 教學過程： 1師生問好！ 2師：大家喜歡詩嗎？人們常說“腹有詩書氣自華”，你肚里有多少首詩呢？能吟誦一首嗎？ 生：背誦古詩........ 師：同學閉上眼睛，哪位同學再深情的吟誦一遍大家耳熟能詳?shù)摹对侚Z》，并問學生：你仿佛聽到了什么，看到了什么？ 生：仿佛看見一只只雪白的鵝唱著動聽的歌............ 師：通過想像，把詩歌從無聲的文字，變成鮮活的形象，學生初次感受詩中有畫。 2．賞畫品詩，發(fā)現(xiàn)方法。 師：指導學生欣賞《詠鵝圖》，感受詩中有畫，畫中有詩，充滿詩情畫意。并板書課題。 師：大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎？ 又該怎么配呢？ 我告訴你們們，答案就在書中，只有仔細觀察，認真思考才能發(fā)現(xiàn)。 （孩子們認真的讀詩，看畫，交流、討論。）讓學生發(fā)現(xiàn)給詩配畫的一些方法：突出重點，恰當構圖，合理想像。這一環(huán)節(jié)，我把學習的主動權真正的交給了學生，讓他們自己思考，感悟，得出結論。 作畫布驟： （1）、理解古詩的詩意、詩境。 （2）、構思：思考想象怎樣用繪畫的形體、空間、線條、色彩、構圖的語言表現(xiàn)古詩的詩境。 （3）、構圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。 （4）、制作：描繪、著色、完成。 3．選詩配畫，多樣創(chuàng)作 師：在掌握方法之后，大家想給自己喜歡的詩配一幅美麗的畫嗎？ 生： 師讓學生選一首自己喜歡并熟悉的詩，在反復讀，領會的基礎上，進行構思，描繪、著色。在悠揚典雅的古箏曲中，學生用自己喜歡的方式，表達自己對詩歌的理解。學生在創(chuàng)作的過程中，我深入到學生中去，指導學生創(chuàng)作。 4．多維評價、個性表達 請學生將自己的作品大膽地在黑板上展出，并讓大家猜一猜，每幅作品表現(xiàn)的是哪一首詩，再請看的同學談談對畫的感覺，再讓作者說說自己畫得精彩或得意之處。沒有上臺展示的同學，我鼓勵他們下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的詩歌，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。 每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，渴望被賞識，我努力發(fā)現(xiàn)作品的獨特之處，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學生變得更加自信！ 5．拓展欣賞，詩意延伸 詩是無形的畫，畫是有形的詩，讓孩子們在《靜夜思》的優(yōu)美歌聲中結束本次的詩情畫意之旅。今天你們表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！希望同學們能用心學習，品讀古詩，感受古詩文化的神韻和魅力，把祖國的古詩文化發(fā)揚光大。課后作業(yè)，我安排了兩部分：一是給學過的課文配畫；二是給《小學生日常行為規(guī)范》配畫。讓學生根據(jù)自身特點，任選一題。