蘇教版六年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案全冊表格式.doc

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下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.長江之歌（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會兩個生字，理解由生字組成的詞語。 2、理解詩歌語言和吟誦詩句。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文. 學(xué)習(xí)重點 通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 學(xué)習(xí)難點 理解詩歌語言 ，背誦課文。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 掛圖 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一，獨學(xué) 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。 (板書：長江之歌) 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。 2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。 3．你們對長江了解多少呢? 4．放錄音。 《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。 二：組學(xué) 1．自學(xué)生字詞。 (1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中8個生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。 3.為什么說長江是無窮的源泉? 4.“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷? 三，對學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1、檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 (2)指名逐詞讀，指點學(xué)生多方面區(qū)分加點字讀音異同。 (3)理解詞語的意思。 2．分節(jié)指名朗讀課文。 3、《長江之歌》文中的"你"指 ,文章采用第 人稱來寫的，這樣寫的好處是： 。面對這樣的長江，我們可以用 等成語來形容。 4、《長江之歌》從長江的 等方面表達(dá)了作者對長江的 。 四交流展示 3、指導(dǎo)寫字。 灌、溉：左窄右寬因筆畫較多，寫時要緊湊些。 4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉) 五當(dāng)堂檢測 《長江之歌》是電視系列片 主題歌歌詞。長江發(fā)源于 ，流經(jīng) 個省、市、自治區(qū)，注入 ，全長 ，是世界第 、中國第 大的大河。 拓展延伸 請寫出4條有關(guān)長江的古詩句. 板書設(shè)計 1 長江之歌 哺育 臂膀 高山大海 蕩滌 灌溉 磅礴 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.三亞落日（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。 3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)重點 正確流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點 初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 中國地圖，自制課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。 2、交流自學(xué)效果。 （1）出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟 （2）指名讀，注意“碩”“ 盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感興趣的詞語意思，教師點撥：（以下詞語意思必須掌握：）赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂 3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀錯的句子。 二組學(xué) 1、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？可以把課文分為幾個部分？ 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的？ 3、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？ 4、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？ 5、課文中是怎樣描繪這些景物的？ 6、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？ 三對學(xué) 1、你是怎么理解“真有詩意”的？ 2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？應(yīng)讀出怎樣的感情？⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； ⑶體會作者喜愛之情。 第二幅： ⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ （2）理解“碩大無朋”。 （3）抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。 交流展示 1、用鋼筆描紅、臨寫生字。 2、讀一讀，再抄寫4遍。 當(dāng)堂檢測 《三亞落日》是一篇的散文。課文描寫了 的美麗景象。表達(dá)了 的熱愛，對祖國的贊 拓展延伸 三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，讓我們一起來欣賞 “三亞落日”，觀看三亞的影視資料。 板書設(shè)計 2 三亞落日 充滿詩意------熱帶風(fēng)情-----美妙絕倫 （第1自然段）（第2自然段）（第3至第5自然段） 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.煙臺的海（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。 學(xué)習(xí)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)難點 了解課文大概內(nèi)容，理清文章層次。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詞語卡片、地圖、 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。 2、看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3、揭題。 二組學(xué) 初讀課文，了解內(nèi)容： 1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 　　2、是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。 3、檢查自學(xué)： （1）讀生字及詞語。獨特景觀 深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 如癡如醉 （2） 指名讀課文,評議糾正 （3） 理解詞語。 4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按 什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗? 導(dǎo) 學(xué) 過 程 5、分清段落層次。 三對學(xué) 學(xué)習(xí)第一段： 1、齊讀。 　　2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 3、寫字指導(dǎo) 　　說說寫這些字時，要注意什么。用鋼筆描紅、臨寫。 四當(dāng)堂檢測 填字成詞 氣勢（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）山（ ）嶺 （ ）平 如（ ） 如（ ）如（ ） （1）、寫出與劃線 詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語 （2）、寫出與劃線 詞語結(jié)構(gòu)相同的詞語 拓展延伸 1、摘抄文中的比喻句，擬人句，并背誦。 2、課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 板書設(shè)計 3 煙臺的海 第一段 第二段 第三段 （第1自然段）（第2-5自然段）（第6自然段） 獨特的海上景觀 四季不同的景觀 畫、背景、舞臺 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 4.記金華的雙龍洞（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者的游覽順序。 2、學(xué)會本課生字新詞。 3、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點 1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以入怎樣由外洞進入內(nèi)洞。 2、理解課文的條理。 學(xué)習(xí)難點 1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。 2、初步理解課文內(nèi)內(nèi)容，給課文分段，概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詞語卡片、關(guān)于雙龍洞的課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、初讀課文，理清文章脈胳。 提問：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。小組說出各段的段意。 2、結(jié)合分好的段落，學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個景點。 二組學(xué) 1. 學(xué)習(xí)課文第一段。 問：這段向我們交代了什么？ 2、默讀第二自然段，從課文中標(biāo)出沿途看到的景物，及這些景物的特點，再體會一下作者看到這些后有什么感受 3.默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ 三對學(xué)： 1、第一段交代瀏覽時間人物、景點 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2、第二段： 景物——映山紅 油桐 沙土 新綠 特點——各色 白色 粉紅色 或濃 或淡 感受——一片明艷 3、第三段 （作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時變化的溪聲。） 四交流展示 介紹內(nèi)洞特點 總結(jié)學(xué)法： 　　 1、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢？　　 2、洞內(nèi)寬大，洞外呢？知道的同學(xué)一起說。　　 五當(dāng)堂檢測 1、看拼音寫詞語。 2、寫出下列詞語的反義詞 入（） 濃（） 明艷（） 急（） 寬（） 聚集（） 六拓展延伸 有感情地齊讀第二段，同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途景色呢？ 板書設(shè)計 4 記金華的雙龍洞 第一段 第二段 第三段 （第1自然段） （第2、3自然段） （第4-7自然段） 游覽時間與地點 沿途所見、所聽、所感 外洞、孔隙、內(nèi)洞 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.盧溝橋烽火（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，了解多音字“爪”“咽”“處”的讀音。理解由生字組成的詞語。會用“逐步”、“萬籟俱寂”造句。 3、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 學(xué)習(xí)重點 1、按照時間和事情發(fā)展的順序給課文分段，歸納段落大意。 2、訓(xùn)練學(xué)生按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 學(xué)習(xí)難點 按時間和事情發(fā)展的順序分段、歸納段落大意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 歌曲《松花江上》，課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、解題：指名讀“烽”(fēng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思? 2、設(shè)疑。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示? 二組學(xué) 1、自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。 2、檢查自學(xué)情況。 (1)指名讀生字詞。 (2)指名分自然段讀課文 三對學(xué)： ①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。 ②指名分段，并說說理由。 第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。 第二段(第2—5自然段)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 第四段(第9自然段)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。 3、指導(dǎo)寫字。 (1)、交流自學(xué)心得，進行“友情提醒”。偽左窄右寬。妄：“女”中的“一”最長。 (2)、學(xué)生練寫 交流展示自由讀第三段課文，說說讀懂了什么 鞏固練習(xí) 1、辨字組詞 峰（ ） 忘（ ） 猴（ ） 烽（ ） 妄（ ） 喉（ ） 2、“盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”。“盧溝橋事變拉開了 。從此， 。” 這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。 拓展延伸 1、觀看抗日電影 2、閱讀抗日戰(zhàn)爭小故事 板書設(shè)計 5 盧溝橋烽火 1931年9月18日 “九一八”事變紀(jì)念日 1937年7月07日 盧溝橋事變紀(jì)念日 1945年8月15日 抗日戰(zhàn)爭勝利日 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 6.半截蠟燭（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、理清文章脈絡(luò) 學(xué)習(xí)重點 能正確流利，有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點 能課文分段，歸納段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 揭題： 　 1、板書課題：半截蠟燭 　 2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？…… 　 3、請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二組學(xué) 1、自由朗讀課文。 2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 3、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… 三對學(xué) 1、自由讀第一場戲，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。 2、交流。 　　動作：（急忙）取、（輕輕）吹。 語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 心理活動：個別讀，從中體會到什 四交流展示 杰克：動作（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）語言（真冷） 杰奎琳：（嬌聲）（鎮(zhèn)定、道晚安）表現(xiàn)出杰奎琳的機智、勇敢。 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！ 自學(xué)檢測 1、檢查字詞： 蠟燭 許諾 遭到 強盜 秘密 厄運 絕妙微弱 絕密 鎮(zhèn)定 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2、理解詞語： 厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。 厲聲：聲音嚴(yán)厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。 3、指導(dǎo)分段朗讀。 鞏固練習(xí) 1、抄寫詞語 2、朗讀、思考課后練習(xí)4 拓展延伸 1、了解二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景. 2、閱讀課文感受主人公的精神品質(zhì)。 板書設(shè)計 6 半截蠟燭 蠟燭 伯諾德 杰奎琳 搖曳 厄運 雖然 鎮(zhèn)定 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 三月 總課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容 7.聶將軍與日本小姑娘（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點 給課文分段，歸納段落大意 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 自制課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、指名讀課題，齊讀課題 　 2、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。 　 3、介紹故事背景： 二組學(xué) 1、選擇自己喜歡的方式自讀課文： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、學(xué)習(xí)生詞： 出示：小組里讀讀 　　驚恐 殘忍 照料 至仁至義 　　無辜 和善 撫養(yǎng) 有始有終 　　小勺 拽著 聶榮臻 3、理解詞義。 4、想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象 導(dǎo) 學(xué) 過 程 三對學(xué) 1、指名分自然段讀課文 2、理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典） 　　殘忍：兇惡、狠毒 　　無辜：辜，罪。沒有罪的意思。 照料：照顧、料理 　　驚恐：驚慌、恐懼 　　和善：和藹，溫和善良。 　　拽著：拉著（看圖做動作） 　　至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。 　　有始有終：指人做事能堅持到底。 　　撫養(yǎng)：愛護并教養(yǎng)（扶養(yǎng)：養(yǎng)活） 四交流展示 1、讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說說段意. 2、課文主要講了一件什么事？ 鞏固練習(xí) 思考：課后習(xí)題4 拓展延伸 讀完這個故事你有什么想法？ 板書設(shè)計 救出孤女 7 聶將軍與日本小姑娘 關(guān)心孤女 送別孤女 孤女感恩 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 20 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 8.三打白骨精（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點 給課文分段，歸納段落大意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、影像資料 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 初讀課文。 1．輕聲自由讀課文。 ①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。 ②口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( 　　)，又變成(　　 )，最后變成(　　 )，都被孫悟空識破，孫悟空( 　　)次怒打白骨精。 2、讀后檢查。 二組學(xué) 再讀課文，理清思路。 1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點段”分段法) 2．分段討論： 可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。 第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。 3、默讀第二自然段，邊讀邊思考： 導(dǎo) 學(xué) 過 程 課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。 三對學(xué) 匯報：課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。 總結(jié)學(xué)法： ① 找句子---分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。 ② 想特點---讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點 ③ 分層次---按三步分三層。 四交流展示 說經(jīng)過---簡要說說打的經(jīng)過。 鞏固練習(xí) 《三打白骨精》故事的六大要素是：①時間： ；②地點： ；③人物： ；④起因： ；⑤經(jīng)過： ；⑥結(jié)果： 。 拓展延伸 《西游記》中有很多故事，你還知道哪些？ 板書設(shè)計 8 三打白骨精 白骨精 詭計多端 孫悟空 機智勇敢 唐僧 善良糊 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 22 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 9.如夢令（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會本課的生字。 2．朗讀課文。背誦《如夢令》。 3．理解這首詞的意思，陶冶愛美的情趣。 4．能對這首詞描寫的景象展開想象。 學(xué)習(xí)重點 朗讀《如夢令》，理解詞的意思。 學(xué)習(xí)難點 能對《如夢令》描寫的景象展開想象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 集體備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟 問題提示： 1、這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游） 2、這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”） 3、這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”） 4、她是一個人去的嗎？（不是，“爭渡”）為什么要爭渡？（“誤入藕花深處”） 5、為什么會誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因為“日暮”） 6、為什么詞人會常想起這件事呢？（有趣，值得回味） 7、這幅畫面美不美？請你邊讀邊想象畫面。 再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。 有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè)問導(dǎo)讀 1、讀讀這兩首詞，想想詞和學(xué)過的古詩有什么區(qū)別？ 2、你知道這首詞的作者是誰嗎？ 展示點評 簡介李清照。這首詞的格調(diào)清新而又明快，從中可以看出女詞人早年曾經(jīng)有過的幸福的生活?？墒牵剿?3歲這一年，金兵攻陷北宋首都汴京(今河南開封市)，她逃難到了江南；不久，丈夫趙明誠又病故。隨著生活境遇的變化，她的詞也顯得悲凄了，以后我們將會讀到的。 鞏固練習(xí) 1、《如夢令》詞人回憶了 。表現(xiàn)了作者 。 2、《如夢令》中“醉”表明詞人 。“不知歸路”的原因可能是 ；也可能是 。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人 。 拓展延伸 1、背誦并抄寫《如夢令》 2、背誦李清照的其他詞。 板書設(shè)計 9.如夢令 濃 情 甜 酒 醉 美 景 幸福 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 23 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 9.漁歌子（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會《漁歌子》中的3個生字。 2．朗讀《漁歌子》。 3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。 4．能對《漁歌子》描寫的景象展開想象。 學(xué)習(xí)重點 朗讀《漁歌子》，理解詞的意思。 學(xué)習(xí)難點 能對《漁歌子》描寫的景象展開想象。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件，教學(xué)光盤 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查 檢查《憶江南》背誦情況 自學(xué)感悟 1．簡介作者。 2．解題。漁歌子，詞牌名。 3．自學(xué)。 （1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？ （2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋理解這首詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。 （3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。 設(shè)問導(dǎo)讀 1、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？ 2、自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。 3、理解全首詞的意思。 在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠； 導(dǎo) 學(xué) 過 程 展示點評 1、指名講解對這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補充、更正，教師給予適當(dāng)點撥。 2、學(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。 3、教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比，這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅，自然別有一番韻致。 鞏固練習(xí) 《漁歌子》描寫的自然景物有： 構(gòu)成了一幅美麗的 。 拓展延伸 請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！ 板書設(shè)計 9.漁歌子 張志和 西塞山 白鷺 桃花 流水 愛自然 愛自由 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 24 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 10、螳螂捕蟬（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。新|課 |標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng) 學(xué)習(xí)重點 正確、流利地朗讀課文 學(xué)習(xí)難點 理解由生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、教學(xué)光盤 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1.學(xué)生自讀課文 　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　?、谶呑x邊想，弄清螳螂和蟬是兩種不同的昆蟲，它們之間會發(fā)生什么故事？　　　　 ③遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。 2、檢查自讀情況。 A. 指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。 　 B. 檢查有關(guān)詞語的理解。 二組學(xué) ：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。 　　蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。 　　聽了少年這番話，吳王恍然大悟。 　?。?）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。 　?。?）指名說，集體討論。 　 3. 針對前面的幾個問題，說說對課文內(nèi)容的理解。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 三對學(xué) 再讀課文，理清脈絡(luò) 　1. 默讀課文，看看寫故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。 　 2. 小組交流討論。 　 3. 集體交流，討論。 　 4. 分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 四交流展示 搜集生活中只顧眼前利益的故事。 鞏固練習(xí) 照樣子，寫詞語。 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ---------- ---------- ----------- ----------- 拓展延伸 《螳螂捕蟬》是則寓言故事，你還知道的寓言故事有： 、 板書設(shè)計 10、螳螂捕蟬 螳螂捕蟬 　　　　　　　　　　　　　　 黃雀在后 　　　　　　　　　　　　　　 恍然大悟 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 26 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 11、讀書要有選擇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能正確、流暢地朗讀課文。 2. 學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益 處。 學(xué)習(xí)重點 學(xué)會選擇合適讀物的方法。 學(xué)習(xí)難點 學(xué)會選擇合適讀物的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法的名言警句，想想有哪些，小組互相說說。 書山有路勤為徑。 讀書使人心明眼亮。 書是人類進步的階梯。 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 書籍是全世界的營養(yǎng)品。 二組學(xué) 1、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。 2、這些課文告訴我們哪些讀書方法？ 三對學(xué) 評議課文是怎樣寫的。以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。說說自己以后怎樣選擇讀物。 自學(xué)檢測 根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。 1. 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2. 檢查自學(xué)效果。 （1） 指名讀生字新詞。 （2） 指名讀文章。 3. 輕讀課文，想想課文講了幾點意思，可以分為幾段？ 4. 鞏固練習(xí) 讀書要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 ；可以選擇 。學(xué)會選擇了合適的讀物，能 。 拓展延伸 優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》 科普類:《十萬個為什么》 《少兒百科全書》 歷史類：《上下五千年》 《史記》 板書設(shè)計 11、讀書要有選擇 內(nèi)容 方法：興趣和愛好 請教別人 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 29 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 12、夜晚的實驗（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。 3、能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。 學(xué)習(xí)重點 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)難點 給課文分段、概括段意。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件、詞語卡片 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1．自由讀課文，要求： (1)畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 二組學(xué)。 (1)指讀生字詞，相機字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) w W w .x K b 1.c o M 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 (2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。 3．通讀課文 能不能根據(jù)（蝙蝠 斯帕拉捷）這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。 4、斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？ 5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。第三自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。請找出來分別讀讀。 三對學(xué) 1．指導(dǎo)分段 默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？ 第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空 導(dǎo) 學(xué) 過 程 中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。 第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 2．三部分中哪個是我們學(xué)習(xí)的重點，為什么？ 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點”和“捺”。 交流展示 1、通過這樣幾次實驗，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。 2、斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門。看看人們都有了哪些收獲？ 鞏固練習(xí) 課后習(xí)題2、習(xí)題3 拓展延伸 斯帕拉捷是-------------（國家），他主要貢獻是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有 （國家） ，他主要貢獻 。我們還知道的科學(xué)家有 （國家） ，他主要貢獻 。 板書設(shè)計 12、夜晚的實驗 做法 結(jié)果 思考 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 31 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13、海洋——21世紀(jì)的希望（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。 2、學(xué)會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。 學(xué)習(xí)重點 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 學(xué)習(xí)難點 通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 關(guān)于海洋的資料，課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自學(xué)感悟 　 1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？ 　 2、板書課題，讀題： 　　　海洋——21世紀(jì)的希望 　 3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？ 設(shè)問導(dǎo)讀 1、生自讀課文 要求：讀通順、讀正確，理解生詞2、學(xué)習(xí)生詞： （1）讀準(zhǔn)字音 （2）識記生字 （3）理解詞義： 回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。 　　低廉：（價錢）低，便宜。 　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。 望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。 3、分自然段讀課文（要求：正確、 導(dǎo) 學(xué) 過 程 流利） 　 4、指導(dǎo)分段： 全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？ （1）生讀文分段 （2）交流分段及段意 自學(xué)檢測 1、找出這一段中的中心句： 　　（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。） 2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？ 3、交流： （1）“海洋給人類提供了……食鹽。” 說說對這句話的理解（熱愛海洋） （2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，……給人類帶來可怕的災(zāi)難。”說說你對這句話的理解（敬畏海洋） 鞏固練習(xí) 讀課文：思考習(xí)題5 拓展延伸 1、寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞： 。 2、用“望洋興嘆”造句 板書設(shè)計 13、海洋——21世紀(jì)的希望 建設(shè)海底世界 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 總課時 32 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 13、海洋——21世紀(jì)的希望（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。 2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護環(huán)境的重要。 學(xué)習(xí)重點 通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 學(xué)習(xí)難點 通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 溫故互查 1、默寫詞語 　 2、齊讀第一段： 　　 說說這一段的主要內(nèi)容 自學(xué)感悟 　 1、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會進入21世紀(jì)以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)、利用？ 　 2、交流： 　　“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……” 　 （1）生說體會 　 （2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？ 　 （3）生概括板書： 　　能源危機——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 　 （4）指導(dǎo)朗讀 　　“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上……來自海洋” 設(shè)問導(dǎo)讀 導(dǎo) 學(xué) 過 程 1.根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？ 　 2、說說你的體會 　　——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。 總結(jié)：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。鞏固練習(xí) 寫出下列詞語的近反義詞。 近：誕生 便利 回眸 反：密切 慷慨 豐富 拓展延伸 描寫海水浪大的詞語： ———— ———— ———— ———— 板書設(shè)計 13、海洋——21世紀(jì)的希望 海洋的資源狀況 人類面臨的問題 人類對海洋的開發(fā) 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 四月 課時 34 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 14 學(xué)會合作（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側(cè)重點。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。 3．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。 學(xué)習(xí)重點 結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。 學(xué)習(xí)難點 通過對課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？ 1．快速瀏覽課文，說一說。 2．指名回答。 二組學(xué) 探究“離不開合作”。 1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？讀課文第1—3小節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫） 2、指名說。（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就） 3、說對這句話的理解（引出這句話成為一個人生道理）。 三對學(xué) 學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。 一、學(xué)習(xí)第一事例。 1、說說第一個事例的內(nèi)容。 2、談?wù)勀銓豁憳穲F的認(rèn)識。 匯報交流（人數(shù)多，樂器的種類多）。 3、他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找，說一說這主要依 導(dǎo) 學(xué) 過 程 靠……協(xié)作精神。 二、學(xué)習(xí)第二事例 四交流展示、 談?wù)勥@個實驗 小組交流：探討實驗的目的與其中所面臨的困難。抓住人物與事件的特點進行朗讀。 2、感受這個實驗 實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學(xué)們讀出自己體會的語氣。分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會） 有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。 鞏固練習(xí) 現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功。 請同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺?，集體交流。 拓展延伸 合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。 板書設(shè)計 14 學(xué)會合作 　 統(tǒng)一目標(biāo) 　　　　　協(xié)作精神　　　　 取得成功 　　　　　自我犧牲精神 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 五月 課時 38 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 15 天游峰的掃路人（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 感受天游峰的險、高，感受掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點 通過語言文字理解，感受掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)難點 引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解，感受掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 說說課文的主要內(nèi)容。 二組學(xué) 武夷山的自然風(fēng)光獨樹一幟，作為武夷山第一險峰的天游峰高大、險峻，又堪稱神奇，然而，作者卻無意欣賞天游峰的美景，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘，這是一位怎樣的老人？認(rèn)真自讀課文，用“～～～”畫出有關(guān)語句，并在有感受的地方寫上批注。（可以抓住人物的外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫來體會） 2人合作完成 三對學(xué) 1、“老人掃路到底累不累？”圍繞這一話題展開討論，并說出理由。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 2、還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對山的深厚感情？找找有關(guān)語句讀一讀。 展示點評 聽到這，我緊緊抓住他的雙手說：“（——引讀）30年后，我再來看您！” 多媒體出示，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情？(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達(dá)的心) 你能讀出作者的心情嗎？齊讀課文最后一小節(jié)。 交流展示向同學(xué)們展示自己的勞動 鞏固練習(xí) 四人小組分角色讀全文。 填空：本文講述了一位老人已有（ ）歲人，他每天早晨（ ），傍晚（ ）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（ ），呼吸的是（ ），而且還有（ ）作伴。這是一位（ ）的老人，作者從內(nèi)心（ ）他。 拓展延伸 “30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯……” 根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。 板書設(shè)計 天游峰 高、 險 的 掃路人 自信、豁達(dá)開 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 五月 課時 40 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 16 最大的麥穗(二) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。 2、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。 學(xué)習(xí)重點 從弟子們在麥地里尋找最大麥穗的動作中去感受弟子們的內(nèi)心，從弟子們最后一無所獲和蘇格拉底的教導(dǎo)中分析弟子行為的失誤原因。最后去領(lǐng)悟出其中的做人道理。 學(xué)習(xí)難點 憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課件 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 說說蘇格拉底留給你的第一印象是什么？ 二組學(xué) 蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？ 三對學(xué) 1、大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對人有什么啟發(fā)呢? 2、你覺得在摘一個最大的麥穗的過程中，弟子們的想法和蘇格拉底的想法 導(dǎo) 學(xué) 過 程 有什么本質(zhì)的不同？ 3、蘇格拉底是個大思想家和大教育家，他帶領(lǐng)弟子到麥地里，僅僅是為了讓弟子們?nèi)フ侥莻€最大的麥穗嗎？你覺得蘇格拉底讓弟子摘麥穗的目的是什么？ 4、“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！?請聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。 四交流展示： 時間過得匆匆，我們興致勃勃地走進了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間，我們留戀忘返，突然間，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰慧，變得更加富有。因為我們明白了：抓住機會，把握當(dāng)前。 鞏固練習(xí) 1、請學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會用一句話概括出來，并寫下來，部分同學(xué)寫到黑板上。 2、讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。 拓展延伸 搜集幾句蘇格拉底或孔子的名言，看看他們還有哪些話給你很大的啟發(fā)。 板書設(shè)計 16 最大的麥穗 一個 最大 只許…… 不許…… 挑挑揀揀 兩手空空 既要…… 又要…… （追求最大 把握現(xiàn)在） 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 五月 課時 42 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 17 山谷中的謎底（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會退讓的道理。 學(xué)習(xí)重點 有感情的朗讀課文，進行字詞句的訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)難點 理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：“確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 1、題目中的山谷是哪個山谷？ 2、這個山谷中的謎是什么？謎底又是什么？自讀1、2兩段，找出答案，把有關(guān)句子畫下來，讀一讀，不懂的可以提出來。 二組學(xué) “東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本事，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地也喪失了生機。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓不斷樹枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！? 哪幾句話具體寫了雪松的這個本領(lǐng)？大聲朗讀這幾句話，邊讀邊想象書中所描繪的情景，看看誰能用兩個詞概括一下雪松的本領(lǐng)?。◤澢⒎磸棧? 三對學(xué) 1、有人讀了咱們課文的第三段以后說，雪松面對風(fēng)雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者。你同意這樣的 導(dǎo) 學(xué) 過 程 說法嗎？我們也再來把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無言。 2、“對于外界的壓力，……但……。”理解句子并能舉個例子來證明一下這句話的道理？ 四交流展示、 試說名言，學(xué)習(xí)第四節(jié)：齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：“彎曲不是……而是……” 鞏固練習(xí) 把你的名言寫在書本上，再署上你的大名。 拓展延伸 作業(yè)超市（可選擇）： 　　1. 準(zhǔn)備把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？ 2. 請搜集富有哲理的小故事，同學(xué)之間互相交流。 板書設(shè)計 17山谷中的謎底 雪小 雪大 松（彎曲、反彈） 柏雪智者 楊松強者 女貞 西坡東坡 加拿大魁北克 導(dǎo)學(xué)反思 下發(fā)界小學(xué)愉快教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年 級 六 學(xué)科 語文 課型 新授 授課 教師 代唐會 設(shè)計時間 五月 課時 46 授課 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 18 廣玉蘭（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。 2、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。 學(xué)習(xí)重點 能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。 學(xué)習(xí)難點 有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 集體備課 二度備課 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一獨學(xué) 有感情地描述第一小節(jié) 二組學(xué) 1、輕聲讀讀第二