計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.doc

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中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 方 案 廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二〇一一年十一月 目 錄 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) 1 (一)建設(shè)背景 1 (二)建設(shè)基礎(chǔ) 3 二、建設(shè)思路與目標(biāo) 6 (一)建設(shè)思路 6 (二)建設(shè)目標(biāo) 6 三、建設(shè)內(nèi)容 6 (一) 對接新興產(chǎn)業(yè)，合作探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式 6 (二) 課程體系改革與課程建設(shè) 9 (三) 校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 12 (四) 改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化實(shí)踐育人 14 (五) 積極開展社會服務(wù)，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力 17 (六) 健全評價(jià)體系，引入第三方評價(jià) 18 四、建設(shè)資金預(yù)算 20 五、改革舉措 21 六、保障措施 21 (一)組織保障 22 (二)經(jīng)費(fèi)保障 22 (三)制度保障 22 七、預(yù)期成效 23 八、建設(shè)進(jìn)度與績效考核 24 （一）建設(shè)進(jìn)度 25 （二）績效考核指標(biāo) 26 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 項(xiàng)目組主要成員： 項(xiàng)目組副組長： 項(xiàng)目組組長： 顧 問： 王紀(jì)安，承德石油高等專科學(xué)校，教授 張 昕，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系主任，教授 楊恒友，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系副主任，副教授 魏 玲，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系副主任，副教授 趙 煒，河北華網(wǎng)智通信技術(shù)有限公司，經(jīng)理 史建政，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系網(wǎng)絡(luò)教研室主任，講師 吳 薇，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系應(yīng)用教研室主任，副教授 黃丙根，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系軟件教研室主任，講師 杜秀明，河北新龍科技有限公司，經(jīng)理 吳賀僧，廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)公司，技術(shù)總監(jiān) 穆志剛，廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司，經(jīng)理 張 鑫，聯(lián)方科貿(mào)有限公司，高級工程師 為深入貫徹落實(shí)《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，圍繞《河北省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》的實(shí)施，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號）的文件精神，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——新一代信息技術(shù)，以提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，制定本方案。 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) (一)建設(shè)背景 1. 分析全國網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，急需網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才 新一代信息技術(shù)的到來必將帶動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示2010年網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的1-2%，達(dá)到0.8－1.2萬億元；據(jù)分析到2020年將為3%，達(dá)到7.6-8.2萬億元。特別是隨著3G時(shí)代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進(jìn)，電子政務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)信息化的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達(dá)71.2％。預(yù)計(jì)今后的5年中，我國這部分人員的需求數(shù)量將增加4－6倍，整個(gè)行業(yè)的需求將達(dá)到80－120萬人，未來的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)將成為中國的“金領(lǐng)行業(yè)”。 2. 服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才缺口甚大 2010-2015年河北省環(huán)京津地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建立環(huán)首都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，重點(diǎn)建設(shè)廊坊電子信息產(chǎn)品制造及服務(wù)業(yè)基地。廊坊市作為電子信息產(chǎn)業(yè)基地,充分利用毗鄰京津電子信息技術(shù)中心的區(qū)位優(yōu)勢，以通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、顯示器件、信息材料、應(yīng)用軟件和信息服務(wù)為主攻方向，依托富士康、華為、中興、京東方、陽光硅谷、潤澤國際信息港等龍頭骨干企業(yè)，全力推進(jìn)與京津在技術(shù)研發(fā)、引進(jìn)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的聯(lián)合與協(xié)作，把廊坊建成京津冀地區(qū)重要的電子信息產(chǎn)品制造和服務(wù)外包基地。目前，廊坊市十余所高等院校每年為廊坊輸送的本土信息化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生不足兩千人，然而從具體的需求來看，廊坊市每年新增IT企業(yè)幾百家，對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才的缺口有1萬以上，預(yù)計(jì)在未來五年內(nèi)，隨著更多外資的進(jìn)入，網(wǎng)絡(luò)人才的需求在1--2萬之間，供需的差距顯而易見。 3. 新一代信息技術(shù)是國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，急需大批網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才 在《我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》中明確了戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)是國家未來重點(diǎn)扶持的對象，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導(dǎo)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其中新一代信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點(diǎn)推進(jìn)。新一代信息技術(shù)分為六個(gè)方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計(jì)算為代表的高端軟件。根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展階段和特點(diǎn)，新一代信息技術(shù)重點(diǎn)在于：加快建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進(jìn)三網(wǎng)融合，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算的研發(fā)和示范應(yīng)用。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器等核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。提升軟件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等信息服務(wù)能力，加快重要基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造。大力發(fā)展數(shù)字虛擬等技術(shù)，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。“以信息化帶動工業(yè)化、以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。 (二)建設(shè)基礎(chǔ) 1. 我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已初具特色 2004年5月，我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)經(jīng)學(xué)院申請,廊坊市教育局批準(zhǔn)并推薦,由河北省教育廳組織專家審核評估，正式招生。經(jīng)過多年開拓性工作，緊跟市場，與行業(yè)企業(yè)密切合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，2007年確定為學(xué)院教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。并先后與思科公司和華3公司合作，2009年成立廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，2010年成立廊坊H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。通過專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)改革，培養(yǎng)方案融入企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同育人，為高端網(wǎng)絡(luò)工程技能型緊缺人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。 其特色與創(chuàng)新優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面： ⑴ 專業(yè)定位準(zhǔn)確。在辦學(xué)過程中，學(xué)院始終堅(jiān)持以應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的高素質(zhì)高技能人才。我院將學(xué)歷教育、職業(yè)資格認(rèn)定、行業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來，其教學(xué)重心聚焦于“高端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程技能的培養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)了打造“具有一定行業(yè)知識、掌握最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能、善于獨(dú)立開發(fā)應(yīng)用”的綜合型高端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。 ⑵ 培養(yǎng)模式靈活。學(xué)院先后成立思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)院課程，專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合。職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)資格準(zhǔn)入相結(jié)合。多層次培養(yǎng)模式，完成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)培訓(xùn)、認(rèn)證的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了多種渠道培養(yǎng)社會所需高端計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。 ⑶ 項(xiàng)目導(dǎo)向和現(xiàn)場測評的教學(xué)特色。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式已普遍應(yīng)用于該專業(yè)各門技術(shù)課程。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)將典型工程項(xiàng)目引入課堂，由項(xiàng)目案例使學(xué)生得到真實(shí)的工作體驗(yàn)和感性知識的積累，并得到更多的行業(yè)主流技術(shù)訓(xùn)練。同時(shí)，采用“現(xiàn)場測評”的方式對學(xué)生的進(jìn)行過程性考核，實(shí)時(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)與評價(jià)。通過項(xiàng)目導(dǎo)向與現(xiàn)場測評相結(jié)合加大了實(shí)用技能培養(yǎng)力度和學(xué)生技能形成的測評與監(jiān)控，形成了顯明的教學(xué)特色，促進(jìn)高端人才培養(yǎng)。 ⑷ 校企合作，工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企共贏。學(xué)院積極開展“校企合作”，教師參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。通過H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的建設(shè)，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)模式有了長足進(jìn)步，為企業(yè)培養(yǎng)輸送了大批高端技能型人才。同時(shí)，利用學(xué)校資源為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，使學(xué)院成為企業(yè)員工再培訓(xùn)的基地。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)共同育人，學(xué)校與企業(yè)共贏。 2.專業(yè)現(xiàn)狀 ⑴專業(yè)歷史沿革 2004年開辦三年制高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，建立了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)建設(shè)緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，與企業(yè)合作，組建了有企業(yè)工程師參加的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教材建設(shè)等方面進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新。07年確定為學(xué)院教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，09年成立思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，10年成立H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。并與三十多家企業(yè)簽定了實(shí)習(xí)就業(yè)基地合同。幾年來，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，從首屆22人到每年保持100人規(guī)模。目前，培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生近千人。 ⑵師資隊(duì)伍建設(shè) 目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專任教師數(shù)為32人，兼職教師10人。專任教師高級職稱12人，中級職稱12人，雙師素質(zhì)教師18人。碩士16人，工程師10人。已經(jīng)初步建成了一支年齡、學(xué)歷、職稱、雙師素質(zhì)等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強(qiáng)實(shí)踐能力，能勝任主干專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，能運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題，對本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)動態(tài)和科研成果有一定的了解，能指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能開展企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ⑶實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。計(jì)算機(jī)系擁有計(jì)算機(jī)機(jī)房12個(gè)，學(xué)院校園網(wǎng)采用千兆干線，百兆交換到桌面的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，本專業(yè)已建有3個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，分別是：與H3C公司共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，并建有H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。 學(xué)院與大連華信計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司、H3C網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)有限公司、廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司、廊坊聯(lián)方科貿(mào)有限公司、廊坊聯(lián)翔電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廊坊育隆恒通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程有限公司等13家公司建有長期穩(wěn)定的深度合作關(guān)系，為本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)搭建了良好的平臺。H3C網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司還在我院設(shè)立了“H3C獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金”，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)及有突出特長的學(xué)生。 ⑷教學(xué)改革與課程建設(shè) ①按照“結(jié)合素質(zhì)+專業(yè)技能+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上以職業(yè)崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，通過廣泛開展校企合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定，校企合作共建穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，聘請行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)委員會成員。聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員授課、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量和服務(wù)為中心，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相結(jié)合、認(rèn)證教育和學(xué)歷教育相結(jié)合”的辦學(xué)理念。 ②構(gòu)建基于項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系。以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”三個(gè)崗位群，在企業(yè)技術(shù)人員和全體教師的共同參與下，制定了基于項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系。根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力的形成過程和技術(shù)培養(yǎng)要求，劃分為相對獨(dú)立的工作項(xiàng)目。 該課程體系的特點(diǎn)是除了突出核心能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)外，還將其他能力和素質(zhì)（如學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力、表達(dá)能力、人際溝通能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的工程設(shè)計(jì)規(guī)范、模塊化和軟件復(fù)用的思維習(xí)慣等）培養(yǎng)貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)方案中。 ③努力推進(jìn)課程建設(shè)。課程建設(shè)中突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力和質(zhì)量。 專業(yè)課教學(xué)采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式；推行雙證書制度，實(shí)現(xiàn)了技能考核和職業(yè)資格證書及行業(yè)認(rèn)證的接軌；構(gòu)建 “單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)——專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)——綜合實(shí)訓(xùn)———頂崗實(shí)習(xí)”四段一體的實(shí)踐教學(xué)體系。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系按照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)；學(xué)院老師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫企業(yè)化校本教材；樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀，注重創(chuàng)新教育和個(gè)性發(fā)展；積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，逐步形成科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作的教育機(jī)制；《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等3門課程確定為院級精品課程。 二、建設(shè)思路與目標(biāo) (一)建設(shè)思路 以“深化校企合作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”為建設(shè)總體思路。建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)校企對接，強(qiáng)化實(shí)踐育人，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，探索系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)施第三方評價(jià)。構(gòu)建職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接及中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)體系，推動專業(yè)改革與發(fā)展，構(gòu)建“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。 (二)建設(shè)目標(biāo) 按照《教育部 財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》的文件精神，凝練計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐。按照“深入校企合作，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)”總體指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件環(huán)境建設(shè)，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，完善課程和教學(xué)資源建設(shè)，建立校企合作機(jī)制，探索第三方評價(jià)。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標(biāo)，積極實(shí)踐“校企合作，工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷滿足社會信息技術(shù)的發(fā)展需要，帶動相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展，為本地區(qū)及環(huán)渤海區(qū)域提供人才與技術(shù)支撐。 通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)，提升專業(yè)的整體辦學(xué)水平，輻射帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)，并使其達(dá)到區(qū)域內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平,為高職院校同類專業(yè)提供經(jīng)驗(yàn)，起到示范帶動作用。 三、建設(shè)內(nèi)容 (一) 對接新興產(chǎn)業(yè)，合作探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式 與信息產(chǎn)業(yè)對接，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目的，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而校企合作、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要途徑。 1．校企共建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會 組建由企業(yè)技術(shù)專家、系專業(yè)帶頭人和骨干教師，生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會。每年定期召開會議，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案等，通過行業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接；企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)同步更新對接，把企業(yè)引入校園，項(xiàng)目引入實(shí)訓(xùn)，工程師引入課堂；使教師和學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場，建立起校企合作辦學(xué)的創(chuàng)新機(jī)制。專業(yè)建設(shè)委員會下設(shè)不同的校企合作工作組，負(fù)責(zé)校企合作中具體工作的落實(shí)。如專任教師與兼職教師共同結(jié)對子，組成課程小組，負(fù)責(zé)具體專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作。 2.準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的要求，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，滿足社會需要，在與思科公司、H3C網(wǎng)絡(luò)、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、銳捷、河北華網(wǎng)智通信技術(shù)有限公司、RedHat Linux、河北三佳電子等企業(yè)合作研討后，共同確定了不同職業(yè)崗位的具體工作： ⑴ 網(wǎng)絡(luò)工程師（建網(wǎng)）: n 從事局域網(wǎng)的規(guī)劃、實(shí)施等工作； n 從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件的營銷及技術(shù)支持等工作； n 從事數(shù)據(jù)通信企業(yè)的城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和運(yùn)營工作。 ⑵ 網(wǎng)絡(luò)管理工程師（管網(wǎng)）: n 從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用、管理、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)一般性故障的診斷與排除及信息安全等工作； n 從事政府、企事業(yè)單位管理Internet信息系統(tǒng)等工作; n 從事安裝、使用和配置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有關(guān)軟硬件等工作。 ⑶ 程序設(shè)計(jì)員、網(wǎng)頁制作員（用網(wǎng)）: n 從事電子政務(wù)、電子商務(wù)的應(yīng)用、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站維護(hù)等工作； n 從事小型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫訪問維護(hù)等工作。 根據(jù)學(xué)校為廊坊及京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)”第一線需要的具有良好素質(zhì)的高技能網(wǎng)絡(luò)專門人才的目標(biāo)，通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)企業(yè)合作，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及廊坊、京津冀區(qū)域信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)確立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和應(yīng)用三個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生具備小型局域網(wǎng)到中型企業(yè)網(wǎng)，再到大型園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建、管理與應(yīng)用的能力,具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，能夠適應(yīng)廊坊及京津冀區(qū)域信息化建設(shè)需求的德、智、體全面發(fā)展的高端技能型專門人才的專業(yè)定位。同時(shí)探索中等與高等職業(yè)教育銜接，為專升本創(chuàng)造條件，為學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，預(yù)計(jì)投入8萬元。 3.構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)“晉級式”人才培養(yǎng)模式 以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)主線展開“晉級式”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”能力。 第一學(xué)年，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室由專任教師主導(dǎo)以單元項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應(yīng)用能力，使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)管理員企業(yè)認(rèn)證水平；第二學(xué)年，由專任教師為主，企業(yè)兼職教師為輔，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，以真實(shí)項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，按“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、案例分析”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生考取網(wǎng)絡(luò)高級調(diào)試員證書和行業(yè)中級網(wǎng)絡(luò)工程師證書。第5學(xué)期，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，由企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔，以真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施為主開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應(yīng)用能力，并考取行業(yè)中高級網(wǎng)絡(luò)工程師證書。第6學(xué)期全部學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以完成真實(shí)工作任務(wù)為主要教學(xué)目標(biāo)，由企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔。真正實(shí)現(xiàn)“雙證”教育，拓寬就業(yè)渠道，提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 4．校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) ⑴ 完善校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制 2010年9月，我系與新龍科技股份有限公司組建3G手機(jī)訂單班。校企合作方式是學(xué)院提供場地，新龍科技和我院共同投入設(shè)備，在校內(nèi)共建集實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，共同招生，共同參與教學(xué)和管理，共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，共同分享利益。企業(yè)不僅參與研究和制定人才培養(yǎng)方案、培訓(xùn)師資、開發(fā)課程和教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)管理，形成專兼結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院承擔(dān)企業(yè)員工培養(yǎng)，企業(yè)負(fù)責(zé)安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)完善，形成一套校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制。 ⑵ 建立員工培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)互惠雙贏的激勵(lì)機(jī)制 企業(yè)將員工放到學(xué)校培訓(xùn)，最關(guān)心的問題是保證學(xué)員在接受過相關(guān)的培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的實(shí)踐中，拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的企業(yè)支持，總結(jié)建立一套運(yùn)行保障的管理辦法。 表1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定與實(shí)施資金預(yù)算表 序號 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 預(yù)算（萬元） 完成時(shí)間 1 人才培養(yǎng)模式 制定與實(shí)施 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式建設(shè) 張昕 12 2012.9 合計(jì) 12 (二) 課程體系改革與課程建設(shè) 1. 優(yōu)化“工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向”的課程體系 工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系 典型任務(wù) 建設(shè)思路：按“專業(yè)目標(biāo)→企業(yè)崗位→典型任務(wù)”即專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)職業(yè)崗位和崗位典型任務(wù)一體化的項(xiàng)目導(dǎo)向課程體系。 2.深入校企合作，共建優(yōu)質(zhì)核心課程 ⑴ 建設(shè)目標(biāo)：通過與企業(yè)合作，邀請企業(yè)一線工程技術(shù)人員參與課程建設(shè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，開發(fā)以項(xiàng)目化、職業(yè)化為特征，充分體現(xiàn)崗位技能要求的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)課程，并輻射帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。 ⑵ 建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)專業(yè)核心課程，并將其建成精品課，其中2門院級精品課程，努力建設(shè)1門省級精品課程。通過核心課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面的建設(shè)與改革。與企業(yè)共同開發(fā)項(xiàng)目導(dǎo)向的《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)》等教材。 表2 核心課程建設(shè)計(jì)劃表 核心課程 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標(biāo) 負(fù)責(zé)人 2011．10-2012．9 2012．10-2013．9 園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù) 校企共同建設(shè)課程，建成院級精品課程 提升課程建設(shè)水平，豐富教學(xué)資源，爭創(chuàng)省級精品課程 省級 精品課程 張 昕 Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課程內(nèi)容，為創(chuàng)建院級精品課程奠定基礎(chǔ) 校企共同建設(shè)課程，建成院級精品課程 院級 精品課程 孫景祥 企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù) 院級 精品課程 史建政 3. 實(shí)行“四段一體”的實(shí)踐教學(xué)模式 在“工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目導(dǎo)向”的課程體系中，推行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí) “四段一體” 的實(shí)踐教學(xué)模式。通過引入實(shí)際工程項(xiàng)目和體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法，突出學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和工程思想的建立。 4.建設(shè)多元化課程考核體系，探索第三方評價(jià) 課程考核是對課程建設(shè)和對學(xué)生學(xué)習(xí)效果鑒定的重要方式 ，“學(xué)習(xí)過程+職業(yè)態(tài)度+行動結(jié)果”為主導(dǎo)的職業(yè)技能人才培養(yǎng)評價(jià)體系及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為評價(jià)依據(jù)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核： ⑴ 過程性、終結(jié)性考核想結(jié)合：以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學(xué)，在項(xiàng)目的完成過程中進(jìn)行相應(yīng)的過程考核；某一個(gè)大模塊結(jié)束或期末時(shí)進(jìn)行終結(jié)性考核，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 ⑵ 理論、實(shí)踐操作考核相結(jié)合：理論知識有助于學(xué)生對基本原理的理解，以便指導(dǎo)實(shí)際操作；實(shí)際操作有助于基本原理的理解；將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成既懂理論，更會實(shí)踐操作的技能應(yīng)用型人才。 ⑶ 校內(nèi)、校外考核相結(jié)合：校內(nèi)考核主要對真實(shí)/模擬工程項(xiàng)目素材。校外考核主要將實(shí)際工程項(xiàng)目引入評價(jià)體系，做到“學(xué)中做、做中學(xué)”，在學(xué)與做中進(jìn)行考核評價(jià)。再者，將課程綜合實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考證和行業(yè)資格考證相對接，實(shí)行第三方考核評價(jià)。 ⑷ 職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作考核相結(jié)合：在實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，將職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行考核，促使學(xué)生職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)合作精神能達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并且適合企業(yè)文化。 5.教學(xué)資源庫的建設(shè) 以最新的高職教學(xué)改革理念為指導(dǎo)，整合國內(nèi)外校企優(yōu)質(zhì)資源，通過系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，建成內(nèi)容豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。滿足同類院校用戶需求，同時(shí)兼顧行業(yè)、企業(yè)需求，滿足學(xué)生繼續(xù)教育的需要。 建立包括資源庫建設(shè)、運(yùn)行、管理的機(jī)制與辦法，確保專業(yè)資源庫的積累、共享、優(yōu)化和持續(xù)更新。參照基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的典型案例，覆蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) “建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)” 的技術(shù)，包含專業(yè)支撐的核心課程，建設(shè)教學(xué)資源庫。使其成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生交流與互動的平臺，成為學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)的數(shù)字化培訓(xùn)中心和社會學(xué)習(xí)者的樂園，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法和模式改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)模式改變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6.輻射帶動，推進(jìn)相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)、移動通信技術(shù)等專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革，推行“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”，對專業(yè)群相關(guān)專業(yè)起到引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)資源庫的建設(shè)，全面帶動專業(yè)群各專業(yè)的整體水平提升，形成群體優(yōu)勢，做到資源共享，提升為社會和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的綜合能力。 表3 課程與教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項(xiàng)目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計(jì) 1 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā) 19 19 38 張昕 2 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 18 18 36 楊恒友 3 教材建設(shè) 14 14 28 史建政 4 專業(yè)群建設(shè) 20 20 40 魏玲 71 71 142 (三) 校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1.建設(shè)目標(biāo) 制訂專業(yè)帶頭人、骨干教師一人一案培養(yǎng)計(jì)劃。通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合的途徑，計(jì)劃投入47萬元，建設(shè)一支數(shù)量、職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)、培養(yǎng)、聘任具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人， 2名院級專業(yè)帶頭人，1名市級專業(yè)帶頭人；選派優(yōu)秀教師參加國家級、省級骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師；聘任一批行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師；派遣專任教師到企業(yè)中實(shí)踐、外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，到企業(yè)跟班實(shí)習(xí)，每位教師有年均一個(gè)月的隨工實(shí)習(xí)經(jīng)歷，解決專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的問題。組建一支具有教學(xué)、研發(fā)和社會服務(wù)能力的“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過兩年建設(shè)，“雙師素質(zhì)”教師達(dá)到85%，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中有20%以上的企業(yè)專家，逐步加大兼職教師的比例。 表4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃表 教 師 類 型 現(xiàn) 有 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 專任教師（人） 32 33 34 高級職稱教師（人） 12 14 15 中級職稱教師（人） 12 14 15 雙師素質(zhì)教師（人） 18 26 29 兼職教師（人） 10 12 17 表5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項(xiàng)目 人數(shù) 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計(jì) 1 專業(yè)帶頭人 2 3 4 7 張昕 2 骨干教師 5 6 6 12 張昕 3 兼職教師 7 3 3 6 楊恒友 4 雙師素質(zhì) 11 11 11 22 魏玲 合 計(jì) 23 24 47 2.建設(shè)措施 ⑴ 建立“校企互聘互管”機(jī)制，健全教師評價(jià)機(jī)制、教師評聘機(jī)制、教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制。 ⑵ 鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗鍛煉，通過與企業(yè)合作的方式，積極進(jìn)行技術(shù)方面的開發(fā)與服務(wù)，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ⑶ 鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新、共同研發(fā)生產(chǎn)項(xiàng)目。每名專業(yè)帶頭人在建設(shè)期內(nèi)至少要有一項(xiàng)與企業(yè)合作的技術(shù)攻關(guān)或研發(fā)的技術(shù)項(xiàng)目。 ⑷ 鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外職業(yè)教育理論和新理念、新方法培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與工作過程對接的項(xiàng)目導(dǎo)向的課程建設(shè)思想。 ⑸ 鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格證書的培訓(xùn)與考試，實(shí)現(xiàn)所有教師都擁有網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認(rèn)證證書，多名教師擁有國際IT權(quán)威認(rèn)證證書。 ⑹ 聘請企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師定期到學(xué)校舉辦講座、技能演示觀摩課;長期聘請企業(yè)的能工巧匠、技師講授實(shí)踐技能課程;聘請企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)。 ⑺ 有計(jì)劃地安排教師在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的鍛煉，安排參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作。 ⑻ 充分利用現(xiàn)有的人力資源，有針對性地安排高職稱的教師在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，以及科研方面對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。并有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)教育技能。 ⑼ 組建一支由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與，兼職教師指導(dǎo)的科研與社會服務(wù)團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改、科研項(xiàng)目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時(shí)參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實(shí)踐項(xiàng)目等社會服務(wù)活動。 (四) 改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化實(shí)踐育人 1.建設(shè)目標(biāo) 依托校企合作平臺，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，構(gòu)建對接工作過程的實(shí)踐教學(xué)體系，以建立接近真實(shí)工作環(huán)境、再現(xiàn)工作過程、完成工作任務(wù)為紐帶，構(gòu)建校企結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、雙贏共進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和滿足職業(yè)崗位實(shí)習(xí)需要的校外實(shí)訓(xùn)基地，并建立有利于人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，以保障校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)“晉級式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，突出專業(yè)的職業(yè)性、實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。 2.建設(shè)內(nèi)容 ⑴ 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括：升級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，新建數(shù)據(jù)存儲實(shí)訓(xùn)室。 表6 實(shí)訓(xùn)室功能一覽表 實(shí)訓(xùn)室名稱 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 社會化考試接軌情況 社會服務(wù)功能 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實(shí)訓(xùn)室 1．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 2．網(wǎng)絡(luò)通迅基礎(chǔ) 3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置 4．計(jì)算機(jī)病毒防治 國家職業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)中、高級工考試、H3CNE H3CSE、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技術(shù)培訓(xùn)、安全技術(shù)培訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)安全 實(shí)訓(xùn)室 1． 網(wǎng)絡(luò)安全 2． 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析 H3C安全工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn) 數(shù)據(jù)存儲 實(shí)訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備的安裝、配置和管理 H3C高級工程師認(rèn)證（數(shù)據(jù)存儲方向） 對社會承接數(shù)據(jù)存儲培訓(xùn) 對外承接項(xiàng)目 ⑵ 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①在現(xiàn)有13家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與潤澤國際信息港、H3C通信技術(shù)有限公司等知名IT企業(yè)開展校企合作，拓展實(shí)習(xí)基地。到2012年，至少再建立8家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。 ②與校外實(shí)訓(xùn)基地共同開發(fā)項(xiàng)目課程的項(xiàng)目化校本教材，包括配套教學(xué)資源，如項(xiàng)目指導(dǎo)書、項(xiàng)目任務(wù)書和項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)等。 ③與校外實(shí)訓(xùn)基地共同建立頂崗實(shí)習(xí)的管理機(jī)制，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的管理制度、過程控制和考核標(biāo)準(zhǔn)，共同推進(jìn)頂崗的力度和廣度，提高頂崗的效果，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 表7 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)項(xiàng)目資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項(xiàng)目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計(jì) 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室升級 22 27 49 史建政 2 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室升級 9 10 19 白樹成 3 數(shù)據(jù)存儲實(shí)訓(xùn)室新建 43 39 82 張昕 4 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 16 16 32 楊恒友 合 計(jì) 90 92 182 ⑶ 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè) 為達(dá)到與企業(yè)深度融合，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行和管理方面，計(jì)劃全面引入先進(jìn)的企業(yè)文化和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅按照企業(yè)的規(guī)范設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，購置真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)檢測設(shè)備，而且把企業(yè)的崗位操作規(guī)范引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)境，并引入企業(yè)的管理體制，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)化管理。同時(shí)開發(fā)、研制工學(xué)結(jié)合的實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指南等，加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革；建立健全實(shí)訓(xùn)質(zhì)量保證體系和評價(jià)體系。同時(shí)，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的制度建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，建立頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，健全校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，形成校企共管的管理模式，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。 ①管理模式。實(shí)訓(xùn)基地設(shè)主任1名，負(fù)責(zé)日常管理工作，落實(shí)與企業(yè)合作的事務(wù)，布置基地職業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)管理制度，制定各類工作崗位職責(zé)和實(shí)習(xí)操作安全規(guī)則；負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)工作及教學(xué)耗材的采購與管理；協(xié)助專業(yè)教師落實(shí)日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排和對外交流等工作。 ②運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制包括開放運(yùn)行規(guī)范，管理制度，質(zhì)量保證體系。開放運(yùn)行情況：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地采取全天候開放式管理模式，用于課內(nèi)外教學(xué)訓(xùn)練和科技實(shí)踐活動，同時(shí)還可對兄弟院校和企業(yè)開放，提供崗前培訓(xùn)和儀器設(shè)備的使用。對社會企業(yè)采取培訓(xùn)班制，實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)企業(yè)需要可不定期舉行系列培訓(xùn)班。 ⑷ 頂崗實(shí)習(xí)組織與管理 依照學(xué)院制定的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，頂崗實(shí)習(xí)由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與在第六學(xué)期完成，以企業(yè)為核心，學(xué)校和企業(yè)共同負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織和協(xié)調(diào)。 ①系部成立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，小組成員由已簽署頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議的企業(yè)管理人員、系主任、系總支書記、教學(xué)副主任、專業(yè)教研室主任及學(xué)生代表共同組成。 ②聘請頂崗實(shí)習(xí)合作企業(yè)的技術(shù)人員為學(xué)院的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練等工作，保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。 ③學(xué)院指派專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，每名指導(dǎo)教師每次負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于20名，企業(yè)兼職教師共同管理，建立校企共管的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有效機(jī)制。 ④建立頂崗實(shí)習(xí)巡視檢查制度，定期對各頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，與合作企業(yè)兼職指導(dǎo)教師溝通協(xié)調(diào)，保障頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 ⑤建立對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的評價(jià)考核體系，由企業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平提高情況分別給出成績與評語。企業(yè)指導(dǎo)教師主要對實(shí)習(xí)學(xué)生完成任務(wù)情況給出成績，專業(yè)指導(dǎo)教師主要對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況給出成績。 ⑸ 社會化考證基地建設(shè) 加強(qiáng)社會化考證基地的建設(shè)是更好地推進(jìn)雙證書制度的保證。和校外實(shí)訓(xùn)基地共同開展社會化考證基地的建設(shè)也是今后二年的重點(diǎn)工作之一。預(yù)計(jì)要建設(shè)2到3個(gè)社會化考證基地，并提高社會化考證基地為社會服務(wù)的能力。 表8 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障項(xiàng)目資金預(yù)算表 序號 建設(shè)項(xiàng)目 資金預(yù)算（萬元） 責(zé)任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計(jì) 1 校企合作機(jī)制建設(shè) 4 4 8 張昕 2 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 22.5 22.5 45 楊恒友 3 實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 1 1 2 魏玲 4 校企文化融通 10 10 20 魏玲 合 計(jì) 37.5 37.5 75 (五) 積極開展社會服務(wù)，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力 堅(jiān)持為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，組建社會技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與，兼職教師指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的教研教改、科研項(xiàng)目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時(shí)參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實(shí)踐項(xiàng)目等社會服務(wù)活動。幫助企業(yè)解決專業(yè)問題，完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。 1．培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)院是教育部教育管理信息中心人才培養(yǎng)基地，是河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，并承擔(dān)國家勞動部計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站工作，是中國軟件行業(yè)協(xié)會教育與培訓(xùn)委員會會員單位。學(xué)院是全國IT電子行業(yè)教育培訓(xùn)定點(diǎn)院校，并承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)鑒定工作，還是H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院?，F(xiàn)已開展了H3C公司的H3CNA、H3CNE、H3CSE的鑒定，人保部的高級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理員、高級計(jì)算機(jī)裝調(diào)工、高級軟件檢測員、程序設(shè)計(jì)員等工種的職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)工作。聯(lián)系周邊企事業(yè)單位，派遣富有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對其員工進(jìn)行辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)改造、維護(hù)、升級等業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技術(shù)支持。年開展各類培訓(xùn)人數(shù)總計(jì)在1560人日。充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，承擔(dān)成人學(xué)歷教育、中職教育等部分教學(xué)任務(wù)，通過培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定工作，擴(kuò)大系部在行業(yè)中的影響范圍，提高專業(yè)知名度，加強(qiáng)職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)和日常教學(xué)工作的有效融合。 2．項(xiàng)目開發(fā)服務(wù) 依靠學(xué)院技術(shù)優(yōu)勢，加強(qiáng)和企事業(yè)單位的交流合作，抽調(diào)骨干教師和企業(yè)專家共同組建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，雙方共同完成實(shí)際工程項(xiàng)目。同時(shí)，鼓勵(lì)并組織專業(yè)教師積極投身科研與技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔(dān)各種縱向與橫向科研開發(fā)課題、科技攻關(guān)項(xiàng)目及成果推廣的應(yīng)用研究工作,強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)和開發(fā)能力，提高教師的企業(yè)服務(wù)能力和科研開發(fā)能力。通過對外技術(shù)服務(wù)工作，鍛煉出一支專業(yè)知識過硬、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和快速高效完成工作任務(wù)的專業(yè)素養(yǎng)。 3.提升服務(wù)能力 ⑴利用專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)室資源，積極開展社會培訓(xùn)工作，使學(xué)院成為廊坊及環(huán)渤海地區(qū)具有一定影響力的網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域社會培訓(xùn)基地。 ⑵加強(qiáng)與企業(yè)的合作交流，選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，參與工程現(xiàn)場施工，與企業(yè)共同完成工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)及實(shí)施。 ⑶通過與相關(guān)院校的合作，共享教學(xué)資源。 ⑷加強(qiáng)校企交流，每年選派多名優(yōu)秀教師到國內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。 ⑸加強(qiáng)對專業(yè)教師的技術(shù)培訓(xùn)，每年至少安排4人次教師參加新技術(shù)培訓(xùn)。 ⑹每年選派1~2名教師擔(dān)任訪問工程師，到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中參與工程項(xiàng)目開發(fā)，提高教師的項(xiàng)目開發(fā)能力。 ⑺鼓勵(lì)教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流，每年不少于4人次。 (六) 健全評價(jià)體系，引入第三方評價(jià) 為了客觀、真實(shí)地對專業(yè)建設(shè)成效進(jìn)行評價(jià)，投入資金4萬元，保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效落實(shí)，需健全完善專業(yè)建設(shè)評價(jià)體系，引入第三方評價(jià)機(jī)制，從而更加有效地跟蹤監(jiān)控人才培養(yǎng)的全程，同時(shí)便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，確保專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 在人才培養(yǎng)結(jié)束，學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后，我們將通過走訪企業(yè)（用人單位）、社會（包括行業(yè)協(xié)會、研究機(jī)構(gòu)等）、學(xué)生及其家長等形式對畢業(yè)生的職業(yè)崗位綜合表現(xiàn)和發(fā)展能力進(jìn)行長期跟蹤調(diào)查，并對本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出科學(xué)的評價(jià)，以進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)過程。 對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)，針對不同評價(jià)主體形成的第三方評價(jià)體系指標(biāo)。 表9 第三方評價(jià)體系指標(biāo)表 評價(jià)主體 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)指標(biāo) 評價(jià)方法 用人單位 用人滿意度 企業(yè)對專業(yè)人才在職業(yè)工作過程中的工作態(tài)度、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)合作精神等的認(rèn)可度 1.企業(yè)走訪 2.問卷調(diào)查 行業(yè)協(xié)會 行業(yè)認(rèn)可度 行業(yè)對專業(yè)人才的職業(yè)能力、職業(yè)成績、行業(yè)知名度的評價(jià) 1.問卷調(diào)查 2.行業(yè)信息跟蹤 畢業(yè)生 初次就業(yè)率 應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)正式就業(yè)的比率 1.就業(yè)率統(tǒng)計(jì)、對口就業(yè)率統(tǒng)計(jì) 2.問卷調(diào)查 3.畢業(yè)生座談會 3.建立畢業(yè)生職業(yè)跟蹤網(wǎng)絡(luò)信息平臺，定期對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤 對口就業(yè)率 畢業(yè)生選擇與自己專業(yè)相符的職業(yè)的比率 專業(yè)認(rèn)可度 畢業(yè)生對自己在學(xué)校接受的能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位要求的吻合度的評價(jià)、培養(yǎng)模式 學(xué)生家長 課程設(shè)置 學(xué)生適應(yīng)職業(yè)工作崗位能力。 1. 座談會 2. 問卷調(diào)查 創(chuàng)業(yè)成效 對畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)創(chuàng)新能力及職業(yè)成績的評價(jià) 1. 座談會 2. 問卷調(diào)查 四、建設(shè)資金預(yù)算 表10 項(xiàng)目建設(shè)投入預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 合計(jì) 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計(jì) 比例 (%) 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計(jì) 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計(jì) 合計(jì) 105 105 210 100 105 105 210 24．5 25．5 50 470 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 1.網(wǎng)絡(luò)存儲實(shí)訓(xùn)室 25 24 49 50 12 12 24 7 2 9 82 2.網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室升級 5 5 10 4 3 7 2 2 19 3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室升級 15 15 30 7 8 15 4 4 49 4.校企共建實(shí)訓(xùn)基地 8 8 16 8 8 16 32 小 計(jì) 53 52 105 31 31 62 7 8 15 182 師資 隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 3 4 7 19．5 7 2.專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 6 6 12 12 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 11 11 22 22 4.兼職教師資金投入 3 3 6 6 小 計(jì) 20 21 41 3 3 6 47 課程 與 教學(xué) 資源 建設(shè) 1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 5 5 10 25．7 1 1 2 12 2.優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā) 6 6 12 6 6 12 7 7 14 38 3.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 10 10 20 8 8 16 36 4.教材建設(shè) 6 6 12 6 6 12 2 2 4 28 小 計(jì) 27 27 54 20 20 40 10 10 20 114 其它 1.校企合作機(jī)制建設(shè) 4.8 4 4 8 8 2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼 18 18 36 4.5 4.5 9 45 3.實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 1 1 2 2 4.專業(yè)群建設(shè) 20 20 40 40 5.第三方評價(jià) 2 2 4 4 6.校企文化融通 5 5 10 5 5 10 20 7.探索中等與高等職業(yè)教育銜接的招生制度 4 4 8 8 小 計(jì) 5 5 10 54 54 108 4.5 4.5 9 127 五、改革舉措 (一)要解決的關(guān)鍵問題 1.專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的能力有待提升。 2.課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的對接程度及中職高職教育的銜接有待加強(qiáng)。 3．師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。 4.“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理制度有待完善。 5.畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求。 6.學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件不能完全滿足教學(xué)需要。 （二）采取的主要辦法 1．利用優(yōu)質(zhì)師資和實(shí)訓(xùn)室資源，積極開展社會培訓(xùn)工作；加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共同開展技術(shù)攻關(guān)和現(xiàn)場施工；通過與相關(guān)院校的合作，共享教學(xué)資源；加強(qiáng)校企交流，選派骨干教師到國內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；選派教師擔(dān)任訪問工程師到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中參與工程項(xiàng)目開發(fā)；鼓勵(lì)教師參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)交流。 2.通過社會調(diào)研、行業(yè)調(diào)研和專家論證，明確專業(yè)定位，根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其更加符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)人才的要求。分析中職、高職培養(yǎng)目標(biāo)、教育特點(diǎn)、專業(yè)基礎(chǔ)等，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)過程及評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)中職高職教育的順利銜接。 3.按“專業(yè)目標(biāo)→企業(yè)崗位→典型任務(wù)”即構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)職業(yè)崗位和崗位典型任務(wù)一體化的工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系，提高企業(yè)參與程度，加大工學(xué)交替力度，進(jìn)一步提高“四段一體”實(shí)踐教學(xué)體系效果，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用高端技術(shù)水平，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 4.根據(jù)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和企業(yè)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程，在現(xiàn)有3門院級精品課程基礎(chǔ)上，再共同建設(shè)2門院級精品課程和1門省級精品課程，以精品課程建設(shè)輻射帶動專業(yè)課程建設(shè)。 5.加強(qiáng)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在現(xiàn)有學(xué)院專業(yè)帶頭人1名基礎(chǔ)上，再聘請1名企業(yè)工程師做專業(yè)帶頭人，實(shí)行“雙專業(yè)帶頭人”制。重點(diǎn)培養(yǎng)年輕骨干教師5名，再聘請7名行業(yè)企業(yè)專家為兼職教師。每年安排教師參加各種高職教育研討會，培訓(xùn)面達(dá)100%。 6.加大對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的投入，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)需要，改善現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 六、保障措施 (一)組織保障 組建由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供咨詢、指導(dǎo)、意見和建議。 1.院長掛帥的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 成立由院長劉向東教授擔(dān)任專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目建設(shè)工作。項(xiàng)目由計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系組織實(shí)施。 2.成立專業(yè)建設(shè)紀(jì)檢監(jiān)督小組 由學(xué)院紀(jì)檢書記任組長，學(xué)院財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、紀(jì)檢審計(jì)部門成員組成紀(jì)檢監(jiān)督小組。制訂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)審計(jì)評價(jià)辦法，以申報(bào)書為依據(jù)，對每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全過程的監(jiān)督審計(jì)。 (二)經(jīng)費(fèi)保障 1.多渠道籌措資金 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額為470萬元，其中包含中央財(cái)政、地方財(cái)政經(jīng)、行業(yè)企業(yè)的投入和學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)。 中央財(cái)政投入：210萬元。 地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投入： 210萬元。 學(xué)院自籌： 50萬元。 2.合理安排預(yù)算 按照教育部教職成[2011]11號文件精神，本著“按需定支，量入為出，保證重點(diǎn)，兼顧一般”的原則，使預(yù)算更加切合實(shí)際，利于操作，確保專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金合理安排。嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算執(zhí)行跟蹤，按計(jì)劃執(zhí)行預(yù)算，保證資金規(guī)范、安全和高效使用。 (三)制度保障 為保障建設(shè)資金合理安排、有效使用，從資金源頭上杜絕違紀(jì)違規(guī)行為，制定配套管理制度。制定《中央財(cái)政支持計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，實(shí)行項(xiàng)目管理。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度、財(cái)務(wù)審計(jì)制度、儀器設(shè)備采購招投標(biāo)管理制度。對建設(shè)項(xiàng)目的儀器設(shè)備、基本建設(shè)等，凡納入政府采購項(xiàng)目的，必須按照《中華人民共和國政府采購法》、廊坊市以及學(xué)院的相關(guān)規(guī)定， 定期公布經(jīng)費(fèi)使用情況，確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性、合理性和有效性，使資金發(fā)揮最大效益。 七、預(yù)期成效 (一)建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)委員會，完善人才培養(yǎng)方案，形成校企合作的辦學(xué)機(jī)制 學(xué)校聘請大連華信計(jì)算機(jī)技術(shù)有限公司、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)有限公司、廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司、廊坊開發(fā)區(qū)利馳電子科技有限公司、廊坊聯(lián)方科貿(mào)有限公司、廊坊聯(lián)翔電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廊坊時(shí)代陽光廣告有限公司、廊坊育隆恒通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程有限公司的專業(yè)技術(shù)專家組成專業(yè)建設(shè)委員會，一起制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學(xué)方法。同時(shí)依托這些公司，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，嘗試零距離上崗，針對崗位實(shí)施定向定科目培訓(xùn)，保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則，實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人才達(dá)到45%。2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%，其中對口就業(yè)率達(dá)85%。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上，堅(jiān)持“教、學(xué)、做一體”的原則，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色，采用現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)和模擬仿真教學(xué)等教學(xué)手段，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 (二)以“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系逐步完善，形成符合職業(yè)崗位指向的課程設(shè)置 依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，建立包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)、學(xué)習(xí)評價(jià)方案等內(nèi)容的教學(xué)資源庫，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的以職業(yè)崗位和作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)注重綜合運(yùn)用知識、技能、態(tài)度來完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為核心的課程，形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動的課程特色。 (三)建立職業(yè)能力考核和評價(jià)的多元化考核評價(jià)體系 我院根據(jù)省級示范專業(yè)的建設(shè)要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的各類課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，有專人負(fù)責(zé)的專門考核機(jī)構(gòu)，且根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形成。 (四) 以精品課帶動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高 我院將根據(jù)學(xué)生就業(yè)市場的需求，根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位指向的要求，建成2門院級精品課程，1門建成省級精品課程。完善改革專業(yè)課程教學(xué)方法，采取“教、學(xué)、做一體”的原則。采用現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等方法。以企業(yè)網(wǎng)搭建及運(yùn)用、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)等案例式真實(shí)的任務(wù)來設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，并在校園網(wǎng)上建立精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源庫。 (五) 通過師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的綜合能力 我院將對在職專業(yè)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)提升，完善專業(yè)教師培養(yǎng)方案，擬派部分教師參加了國家級骨干教師培訓(xùn)。專業(yè)教師隊(duì)伍中高級職稱比例將達(dá)到44 %，中級職稱比例達(dá)到44%，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到85%。 (六)硬件教學(xué)資源將進(jìn)一步完善，充分服務(wù)于教學(xué) 在原有的三個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，增添相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)安全、無線局域網(wǎng)、專用服務(wù)器等設(shè)備），擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的功能。新建數(shù)據(jù)存儲實(shí)訓(xùn)室，硬件教學(xué)資源建設(shè)基本完成，滿足教學(xué)要求。 (七)服務(wù)京津冀區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)的能力大幅度提高 我院憑借自身濃厚的學(xué)術(shù)背景和特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢，依托有著長期合作伙伴關(guān)系的國內(nèi)知名IT企業(yè)，經(jīng)過兩年的建設(shè)工作，使得專業(yè)水平和社會服務(wù)能力有較快的發(fā)展。一是，專業(yè)畢業(yè)生在京津冀區(qū)域的企業(yè)中能夠迅速適應(yīng)實(shí)際工作環(huán)境，直接上崗，并能夠從事網(wǎng)絡(luò)工程及應(yīng)用領(lǐng)域高端技術(shù)工作，有著良好的職業(yè)生涯發(fā)展空間。二是為京津冀區(qū)域IT企業(yè)提供員工技術(shù)培訓(xùn)，并做好就業(yè)培訓(xùn)工作。使服務(wù)京津冀區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)的能力大幅度提高，最終實(shí)現(xiàn)社會、學(xué)校和學(xué)生三方共贏。 八、建設(shè)進(jìn)度與績效考核 （一）建設(shè)進(jìn)度 1．2011年10月至2012年9月 ⑴進(jìn)一步開展校企合作，聘請兼職教師及行業(yè)專家，參與制訂人才培養(yǎng)方案，按照專業(yè)建設(shè)目標(biāo)修訂2012級人才培養(yǎng)方案。與H3C公司、潤澤國際信息港等IT企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)。 ⑵ 優(yōu)化課程體系，制定4門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建