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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,春,春,感受春的氣息,感受春的氣息,朱自清,(1898,1948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、,學者、,民主戰(zhàn)士。,1948,年,8,月,12,日,朱自清在貧病交加中逝世于北平。,毛澤東,高度評價他說：“,我們中國人是有骨氣的。,朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。,我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。,”,作者生平館,朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號秋,作品,有詩文集,蹤跡,、散文集,歐游雜記,、,背影,以及一
2、些文藝論著，收在,朱自清文集,里。,散文代表作有：,綠,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,作品有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些,生字,:,應和,抖擻,潤,嫩,眨,黃暈,醞釀,巢,脆,蓑,笠,(,rn,),(,nn,),(,zh,),(,yn,),(,ning,),(,cho,),(,cu,),(,su,),(,l,),(,h,),(,so,),生字:(rn)(nn)(zh)(yn),潤濕：,應和：,尋常：,逼眼：,抖擻：,健壯：,(,土壤、空氣等,),潮濕而潤澤。,本課指聲音相呼應。,平常，普通。,引人注目，醒目。,振作。,強健。,潤濕：(土壤、空氣等)潮濕而潤澤。本課指聲音相
3、呼應。平常，普,朗讀課文,這是一篇滿貯著“詩意”的散文，描繪了春回大地、詩意盎然的動人景象，贊美春天的活力給人以希望和力量。,行文語言優(yōu)美、形象生動、節(jié)奏感強，朗讀時采用的基本語調(diào)是輕盈的，各部分因內(nèi)容不同可有所變化，表達盼春天到來的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)；表達作者對春喜愛欣賞的感情，應用輕松明快的語調(diào)朗讀；表達作者對春天贊美之情，應用高昂的語調(diào)。,朗讀的情感要到位，把自己的身心融匯到課文的情景氛圍中。,朗讀課文,整體感知：,1,、作者是以什么心情去迎接春天的？,2,、本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？,3,、作者在文中對春天進行怎樣的贊美？,整體感知：1、作者是以什么心情去迎接春天的
4、？,作者是以什么心情去迎接春天的？,喜悅 渴望,盼春,作者是以什么心情去迎接春天的？喜悅,本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？,春色,春草,春花,春風,春雨,繪春,迎春,本文重點描繪了春天哪些美麗的景色？春草春花春風春雨繪春迎春,作者在文中對春天進行怎樣的贊美？,春天,像剛落地的娃娃,像小姑娘,像健壯的青年,贊春,作者在文中對春天進行怎樣的贊美？像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯,本文可以分成盼春、繪春、贊春三個部分，請指出它們的起訖。,從開頭到“太陽的臉紅起來了?！?從“小草偷偷地從土里鉆出來”到“有的是希望。”,從“春天像剛落地的娃娃”到完。,盼春：,繪春：,贊春：,劃分層次,本文可以分成盼春、繪
5、春、贊春三個部分，請指出它們的起,（一）,1,一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說：“春天快來了”或“渴望已久的春天終于要來了！”試比較課文開頭的句子，哪句寫得好呢？,開頭一句疊用“盼望著”，運用了,反復,的修辭，表現(xiàn)了作者渴望春天到來的,迫切,心情。,“東風來了”，“東風”借指春風，它是春天的報訊者，“腳步近了”運用了,擬人,的修辭，,把春天人格化。,從盼望到感到春風來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，,生動形象,地寫出了作者盼春的,急切,和得知春來的,喜悅,。,（一）1 一般人寫文章總是愛抽象地簡單地說：“春天快來了”或,（一）,2“,一切,”,這個自然段是怎么寫春天的,?,這個自然段是宏
6、觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日溫暖。這三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”。,（一）,3“,一切,”,這個自然段運用的什么修辭手法，有什么好處,?,運用擬人，勾勒出春天的勃勃生機，表達了作者的驚喜之情。,（一）2“一切”這個自然段是怎么寫春天的?這個,（二）,看看第,3,自然段到第,7,自然段，作者一共描繪了幾幅春景圖呢,？,繪春,春草圖,春花圖,春風圖,春雨圖,迎春圖,（二）看看第3自然段到第7自然段，作者一共描繪了幾幅春景圖呢,1“,偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？,運用了,擬人,的修辭，,將小草人格化,。,“偷偷地”
7、和“鉆”,生動形象,寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者,驚喜,的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。,2,“,嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？,主要是為了,突出,小草的質(zhì)地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。,1“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？運用了擬人的修辭，,3,寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”,?,通過人們在草上興致勃勃的嬉戲,側面襯托,春草勃發(fā)給人的歡樂，表現(xiàn)人們對春草的喜愛。,3 寫春草為什么又寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾,4,
8、作者是怎樣描繪春花圖的,?,“,你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”，擬人，寫花開熱烈；,“,紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻，排比，寫花色艷麗；,“,花里帶著甜味兒”寫味道怡人。,4 作者是怎樣描繪春花圖的?“你不讓我，我不讓你，,“,閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春花,聯(lián)想,到秋實。,寫蜂鬧蝶舞,側面襯托,春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。,“,野花遍地是”寫野花的多；“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。,“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前,7,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”
9、換成“叫”好不好,?,不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。,7“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫,小貼士：,描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢來寫，如春花圖，則抓住春花的多、艷、甜的特征來寫。還可以運用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點，抒發(fā)作者的感情。,小貼士：描寫景物要抓住特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài),8,觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺
10、、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L圖”從哪些感官寫出春風的特征,?,從觸覺寫出春風的柔和。,從嗅覺寫出春風的芳香。,從視覺、聽覺寫出春風的和悅。,從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。,8 觀察景物必須“五官開放”通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、,9“,春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用,?,“,吹面不寒楊柳風”運用引用，寫出春風的溫暖柔和。,“,像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風的溫暖柔和。,運用擬人，將鳥兒人格化，生動形象寫出了鳥兒迎春的歡悅。,9“春風圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用?“吹,10,你認為本段哪個詞用得好，為什么？,賣弄：本
11、意是炫耀，在文中貶詞褒用，,運用擬人，將鳥兒人格化，生動形象寫出了鳥兒迎春的歡悅。,10 你認為本段哪個詞用得好，為什么？賣弄：本意是炫耀，在文,11,作者筆下的春雨圖有什么特點？,春雨圖,樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋：,寧靜安詳和平,的雨中景致,形,：,像牛毛 像花針 像細絲，斜織 薄煙：,多，輕柔細密,景,：,11作者筆下的春雨圖有什么特點？形：像牛毛 像花針 像細絲，,12,文章怎樣描寫“迎春圖”,?,由景及人，春到人歡，與開頭呼應。,12 文章怎樣描寫“迎春圖”?由景及人，春到人歡，與開頭呼應,13,為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語,?,引用俗語啟迪人們：春天是一年的開始，是
12、充滿希望的季節(jié)，突出了春天在一年中的重要性，要抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。,13 為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語?引用,14,作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？,“,舒活”“抖擻,”兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的,喜悅,心情，充滿了,希望,。“各做各的事”，又反映了勤勞的人們正利用大好春光創(chuàng)建自己美好生活的積極奮發(fā)的精神，繪出了人勤春早的,生氣勃勃,的景象。,14 作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？“舒活”“抖擻”兩詞的,為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壯的青年”呢？,為什么把春天比作“剛落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壯
13、,（,1,）這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始。她給人帶來了新的希望，具有旺盛的生命力。,（,2,）因為春天裝扮了大自然，美化了人間，是活潑生動的。,（,3,）春天是健壯有力的，像小伙子一樣有著青春的活力，具有引領前進方向的能力。,（1）這個比喻點明了春剛降臨人間，是新生的，是新的一年的開始,末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用,?,運用比喻、贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。,這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響,?,結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”
14、到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進程，即從降臨到發(fā)展，再到壯大的過程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。,末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用?運用比喻、贊美,小結：,這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對描繪景物特點、抒發(fā)感情有突出作用。,小結：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃,兩個黃鸝鳴翠柳，,一行白鷺上青天。,兩個黃鸝鳴翠柳，,亂花漸欲迷人眼，,淺草才能沒馬蹄。,亂花漸欲迷人眼，,碧玉妝成一樹高，,萬條垂下綠絲絳。,碧玉妝成一樹高，,春風又綠江南岸，,明月何時照我還。,春風又綠江南岸，,
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