計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.doc

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案.doc（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 建 設(shè) 方 案 廊坊職業(yè)技術(shù)學院 二〇一一年十一月 目 錄 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) 1 (一)建設(shè)背景 1 (二)建設(shè)基礎(chǔ) 3 二、建設(shè)思路與目標 6 (一)建設(shè)思路 6 (二)建設(shè)目標 6 三、建設(shè)內(nèi)容 6 (一) 對接新興產(chǎn)業(yè)，合作探索“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式 6 (二) 課程體系改革與課程建設(shè) 9 (三) 校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學團隊 12 (四) 改善實習實訓條件，強化實踐育人 14 (五) 積極開展社會服務(wù)，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力 17 (六) 健全評價體系，引入第三方評價 18 四、建設(shè)資金預算 20 五、改革舉措 21 六、保障措施 21 (一)組織保障 22 (二)經(jīng)費保障 22 (三)制度保障 22 七、預期成效 23 八、建設(shè)進度與績效考核 24 （一）建設(shè)進度 25 （二）績效考核指標 26 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 項目組主要成員： 項目組副組長： 項目組組長： 顧 問： 王紀安，承德石油高等專科學校，教授 張 昕，計算機科學與工程系主任，教授 楊恒友，計算機科學與工程系副主任，副教授 魏 玲，計算機科學與工程系副主任，副教授 趙 煒，河北華網(wǎng)智通信技術(shù)有限公司，經(jīng)理 史建政，計算機科學與工程系網(wǎng)絡(luò)教研室主任，講師 吳 薇，計算機科學與工程系應用教研室主任，副教授 黃丙根，計算機科學與工程系軟件教研室主任，講師 杜秀明，河北新龍科技有限公司，經(jīng)理 吳賀僧，廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)公司，技術(shù)總監(jiān) 穆志剛，廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司，經(jīng)理 張 鑫，聯(lián)方科貿(mào)有限公司，高級工程師 為深入貫徹落實《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年)》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，圍繞《河北省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號）的文件精神，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——新一代信息技術(shù)，以提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，制定本方案。 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) (一)建設(shè)背景 1. 分析全國網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，急需網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才 新一代信息技術(shù)的到來必將帶動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示2010年網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)造的經(jīng)濟產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的1-2%，達到0.8－1.2萬億元；據(jù)分析到2020年將為3%，達到7.6-8.2萬億元。特別是隨著3G時代的來臨和“三網(wǎng)融合”的大力推進，電子政務(wù)、電子商務(wù)和企業(yè)信息化的建設(shè)與發(fā)展，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達71.2％。預計今后的5年中，我國這部分人員的需求數(shù)量將增加4－6倍，整個行業(yè)的需求將達到80－120萬人，未來的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)將成為中國的“金領(lǐng)行業(yè)”。 2. 服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求，網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才缺口甚大 2010-2015年河北省環(huán)京津地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建立環(huán)首都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶，重點建設(shè)廊坊電子信息產(chǎn)品制造及服務(wù)業(yè)基地。廊坊市作為電子信息產(chǎn)業(yè)基地,充分利用毗鄰京津電子信息技術(shù)中心的區(qū)位優(yōu)勢，以通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、顯示器件、信息材料、應用軟件和信息服務(wù)為主攻方向，依托富士康、華為、中興、京東方、陽光硅谷、潤澤國際信息港等龍頭骨干企業(yè)，全力推進與京津在技術(shù)研發(fā)、引進創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的聯(lián)合與協(xié)作，把廊坊建成京津冀地區(qū)重要的電子信息產(chǎn)品制造和服務(wù)外包基地。目前，廊坊市十余所高等院校每年為廊坊輸送的本土信息化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生不足兩千人，然而從具體的需求來看，廊坊市每年新增IT企業(yè)幾百家，對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才的缺口有1萬以上，預計在未來五年內(nèi)，隨著更多外資的進入，網(wǎng)絡(luò)人才的需求在1--2萬之間，供需的差距顯而易見。 3. 新一代信息技術(shù)是國家“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，急需大批網(wǎng)絡(luò)高端技能型專門人才 在《我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》中明確了戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)是國家未來重點扶持的對象，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是引導未來經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其中新一代信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點推進。新一代信息技術(shù)分為六個方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件。根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展階段和特點，新一代信息技術(shù)重點在于：加快建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進三網(wǎng)融合，促進物聯(lián)網(wǎng)、云計算的研發(fā)和示范應用。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器等核心基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。提升軟件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)等信息服務(wù)能力，加快重要基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造。大力發(fā)展數(shù)字虛擬等技術(shù)，促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經(jīng)并將繼續(xù)對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求產(chǎn)生重要的影響?！耙孕畔⒒瘞庸I(yè)化、以工業(yè)化促進信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長遠戰(zhàn)略發(fā)展目標。 (二)建設(shè)基礎(chǔ) 1. 我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已初具特色 2004年5月，我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)經(jīng)學院申請,廊坊市教育局批準并推薦,由河北省教育廳組織專家審核評估，正式招生。經(jīng)過多年開拓性工作，緊跟市場，與行業(yè)企業(yè)密切合作，共建實訓基地，2007年確定為學院教學改革試點專業(yè)。并先后與思科公司和華3公司合作，2009年成立廊坊職業(yè)技術(shù)學院思科網(wǎng)絡(luò)學院，2010年成立廊坊H3C網(wǎng)絡(luò)學院。通過專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)改革，培養(yǎng)方案融入企業(yè)標準，校企共同育人，為高端網(wǎng)絡(luò)工程技能型緊缺人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。 其特色與創(chuàng)新優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四個方面： ⑴ 專業(yè)定位準確。在辦學過程中，學院始終堅持以應用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的高素質(zhì)高技能人才。我院將學歷教育、職業(yè)資格認定、行業(yè)認證三者緊密結(jié)合起來，其教學重心聚焦于“高端計算機網(wǎng)絡(luò)工程技能的培養(yǎng)”，實現(xiàn)了打造“具有一定行業(yè)知識、掌握最新計算機網(wǎng)絡(luò)技能、善于獨立開發(fā)應用”的綜合型高端計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才作為培養(yǎng)目標。 ⑵ 培養(yǎng)模式靈活。學院先后成立思科網(wǎng)絡(luò)學院和H3C網(wǎng)絡(luò)學院，開設(shè)相關(guān)的網(wǎng)院課程，專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)資格認證相結(jié)合。職業(yè)資格標準融入課程標準，專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)資格準入相結(jié)合。多層次培養(yǎng)模式，完成了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)培訓、認證的結(jié)合，實現(xiàn)了多種渠道培養(yǎng)社會所需高端計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。 ⑶ 項目導向和現(xiàn)場測評的教學特色。項目導向教學模式已普遍應用于該專業(yè)各門技術(shù)課程。在實踐性教學環(huán)節(jié)將典型工程項目引入課堂，由項目案例使學生得到真實的工作體驗和感性知識的積累，并得到更多的行業(yè)主流技術(shù)訓練。同時，采用“現(xiàn)場測評”的方式對學生的進行過程性考核，實時有效地對學生進行現(xiàn)場指導與評價。通過項目導向與現(xiàn)場測評相結(jié)合加大了實用技能培養(yǎng)力度和學生技能形成的測評與監(jiān)控，形成了顯明的教學特色，促進高端人才培養(yǎng)。 ⑷ 校企合作，工學結(jié)合，實現(xiàn)校企共贏。學院積極開展“校企合作”，教師參與企業(yè)項目研發(fā)，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。通過H3C網(wǎng)絡(luò)學院和思科網(wǎng)絡(luò)學院的建設(shè)，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、實訓環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)模式有了長足進步，為企業(yè)培養(yǎng)輸送了大批高端技能型人才。同時，利用學校資源為企業(yè)進行員工培訓，使學院成為企業(yè)員工再培訓的基地。真正實現(xiàn)學院與企業(yè)共同育人，學校與企業(yè)共贏。 2.專業(yè)現(xiàn)狀 ⑴專業(yè)歷史沿革 2004年開辦三年制高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，建立了相關(guān)的實訓室和校外實訓基地。專業(yè)建設(shè)緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展，與企業(yè)合作，組建了有企業(yè)工程師參加的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習實訓條件建設(shè)、教材建設(shè)等方面進行不斷改革與創(chuàng)新。07年確定為學院教學改革試點專業(yè)，09年成立思科網(wǎng)絡(luò)學院，10年成立H3C網(wǎng)絡(luò)學院。并與三十多家企業(yè)簽定了實習就業(yè)基地合同。幾年來，招生規(guī)模逐年擴大，從首屆22人到每年保持100人規(guī)模。目前，培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生近千人。 ⑵師資隊伍建設(shè) 目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專任教師數(shù)為32人，兼職教師10人。專任教師高級職稱12人，中級職稱12人，雙師素質(zhì)教師18人。碩士16人，工程師10人。已經(jīng)初步建成了一支年齡、學歷、職稱、雙師素質(zhì)等方面結(jié)構(gòu)基本合理，具有較高理論水平、較強實踐能力，能勝任主干專業(yè)理論教學和實踐教學工作，能運用理論指導實踐、解決問題，對本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新學術(shù)動態(tài)和科研成果有一定的了解，能指導實踐環(huán)節(jié)的訓練，能開展企業(yè)項目開發(fā)的專業(yè)教學團隊。 ⑶實訓條件建設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有良好的實訓設(shè)施。計算機系擁有計算機機房12個，學院校園網(wǎng)采用千兆干線，百兆交換到桌面的拓撲結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園，本專業(yè)已建有3個專業(yè)實訓室，分別是：與H3C公司共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室、無線網(wǎng)絡(luò)實訓室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓室，并建有H3C網(wǎng)絡(luò)學院和思科網(wǎng)絡(luò)學院。 學院與大連華信計算機技術(shù)有限公司、H3C網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)有限公司、廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司、廊坊聯(lián)方科貿(mào)有限公司、廊坊聯(lián)翔電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廊坊育隆恒通計算機網(wǎng)絡(luò)工程有限公司等13家公司建有長期穩(wěn)定的深度合作關(guān)系，為本專業(yè)學生實習和就業(yè)搭建了良好的平臺。H3C網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司還在我院設(shè)立了“H3C獎學金和助學金”，獎勵品學兼優(yōu)及有突出特長的學生。 ⑷教學改革與課程建設(shè) ①按照“結(jié)合素質(zhì)+專業(yè)技能+實踐經(jīng)驗”的人才培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上以職業(yè)崗位能力為標準，通過廣泛開展校企合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案制定，校企合作共建穩(wěn)定的實訓、就業(yè)基地，聘請行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)委員會成員。聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員授課、畢業(yè)設(shè)計等，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富教師的實踐經(jīng)驗；在產(chǎn)學研結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅持“以就業(yè)為導向，以質(zhì)量和服務(wù)為中心，產(chǎn)業(yè)和教學相結(jié)合、認證教育和學歷教育相結(jié)合”的辦學理念。 ②構(gòu)建基于項目導向的課程體系。以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的“建網(wǎng)、管網(wǎng)和用網(wǎng)”三個崗位群，在企業(yè)技術(shù)人員和全體教師的共同參與下，制定了基于項目導向的課程體系。根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力的形成過程和技術(shù)培養(yǎng)要求，劃分為相對獨立的工作項目。 該課程體系的特點是除了突出核心能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)外，還將其他能力和素質(zhì)（如學習能力和自我發(fā)展能力、表達能力、人際溝通能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化和標準化的工程設(shè)計規(guī)范、模塊化和軟件復用的思維習慣等）培養(yǎng)貫穿于整個人才培養(yǎng)方案中。 ③努力推進課程建設(shè)。課程建設(shè)中突出對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了學生的就業(yè)能力和質(zhì)量。 專業(yè)課教學采用項目導向、任務(wù)驅(qū)動的教學模式；推行雙證書制度，實現(xiàn)了技能考核和職業(yè)資格證書及行業(yè)認證的接軌；構(gòu)建 “單項實訓——專項實訓——綜合實訓———頂崗實習”四段一體的實踐教學體系。整個實踐教學體系按照從簡單到復雜的認知規(guī)律，安排實訓、實習和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)；學院老師和企業(yè)技術(shù)人員共同編寫企業(yè)化校本教材；樹立以學生為主體的現(xiàn)代教學觀，注重創(chuàng)新教育和個性發(fā)展；積極探索產(chǎn)學結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，逐步形成科學的產(chǎn)學研合作的教育機制；《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》等3門課程確定為院級精品課程。 二、建設(shè)思路與目標 (一)建設(shè)思路 以“深化校企合作，加強內(nèi)涵建設(shè)”為建設(shè)總體思路。建設(shè)教學團隊，推進校企對接，強化實踐育人，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，探索系統(tǒng)培養(yǎng)，實施第三方評價。構(gòu)建職業(yè)教育與終身學習對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接及中高職教育銜接的系統(tǒng)培養(yǎng)體系，推動專業(yè)改革與發(fā)展，構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合，頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。 (二)建設(shè)目標 按照《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》的文件精神，凝練計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐。按照“深入校企合作，加強內(nèi)涵建設(shè)”總體指導思想，加強實習實訓硬件環(huán)境建設(shè)，提升師資隊伍的專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，完善課程和教學資源建設(shè)，建立校企合作機制，探索第三方評價。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為目標，積極實踐“校企合作，工學結(jié)合，頂崗實習”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷滿足社會信息技術(shù)的發(fā)展需要，帶動相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展，為本地區(qū)及環(huán)渤海區(qū)域提供人才與技術(shù)支撐。 通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的重點建設(shè)，提升專業(yè)的整體辦學水平，輻射帶動相關(guān)專業(yè)群的建設(shè)，并使其達到區(qū)域內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平,為高職院校同類專業(yè)提供經(jīng)驗，起到示范帶動作用。 三、建設(shè)內(nèi)容 (一) 對接新興產(chǎn)業(yè)，合作探索“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式 與信息產(chǎn)業(yè)對接，是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目的，產(chǎn)學研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，而校企合作、工學結(jié)合和頂崗實習是實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合的重要途徑。 1．校企共建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會 組建由企業(yè)技術(shù)專家、系專業(yè)帶頭人和骨干教師，生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會。每年定期召開會議，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍培養(yǎng)計劃、實訓基地建設(shè)方案等，通過行業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接；企業(yè)參與，實現(xiàn)教學內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)同步更新對接，把企業(yè)引入校園，項目引入實訓，工程師引入課堂；使教師和學生進入企業(yè)，教學進入現(xiàn)場，建立起校企合作辦學的創(chuàng)新機制。專業(yè)建設(shè)委員會下設(shè)不同的校企合作工作組，負責校企合作中具體工作的落實。如專任教師與兼職教師共同結(jié)對子，組成課程小組，負責具體專業(yè)課程的教學實施，負責實訓項目的設(shè)計及頂崗實習指導等工作。 2.準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格 專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格是人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，按照對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的要求，人才培養(yǎng)目標應緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，滿足社會需要，在與思科公司、H3C網(wǎng)絡(luò)、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、銳捷、河北華網(wǎng)智通信技術(shù)有限公司、RedHat Linux、河北三佳電子等企業(yè)合作研討后，共同確定了不同職業(yè)崗位的具體工作： ⑴ 網(wǎng)絡(luò)工程師（建網(wǎng)）: n 從事局域網(wǎng)的規(guī)劃、實施等工作； n 從事計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟硬件的營銷及技術(shù)支持等工作； n 從事數(shù)據(jù)通信企業(yè)的城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的建設(shè)、維護和運營工作。 ⑵ 網(wǎng)絡(luò)管理工程師（管網(wǎng)）: n 從事計算機網(wǎng)絡(luò)使用、管理、維護、網(wǎng)絡(luò)一般性故障的診斷與排除及信息安全等工作； n 從事政府、企事業(yè)單位管理Internet信息系統(tǒng)等工作; n 從事安裝、使用和配置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有關(guān)軟硬件等工作。 ⑶ 程序設(shè)計員、網(wǎng)頁制作員（用網(wǎng)）: n 從事電子政務(wù)、電子商務(wù)的應用、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站維護等工作； n 從事小型網(wǎng)絡(luò)應用程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫訪問維護等工作。 根據(jù)學校為廊坊及京津冀區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)”第一線需要的具有良好素質(zhì)的高技能網(wǎng)絡(luò)專門人才的目標，通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)企業(yè)合作，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展及廊坊、京津冀區(qū)域信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)確立了計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理和應用三個技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)學生具備小型局域網(wǎng)到中型企業(yè)網(wǎng)，再到大型園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建、管理與應用的能力,具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊精神，能夠適應廊坊及京津冀區(qū)域信息化建設(shè)需求的德、智、體全面發(fā)展的高端技能型專門人才的專業(yè)定位。同時探索中等與高等職業(yè)教育銜接，為專升本創(chuàng)造條件，為學生繼續(xù)進修學習奠定基礎(chǔ)，預計投入8萬元。 3.構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習“晉級式”人才培養(yǎng)模式 以基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)主線展開“晉級式”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”能力。 第一學年，在校內(nèi)實訓室由專任教師主導以單元項目為主要教學內(nèi)容開展教學，培養(yǎng)學生具備基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應用能力，使學生具備網(wǎng)絡(luò)管理員企業(yè)認證水平；第二學年，由專任教師為主，企業(yè)兼職教師為輔，校內(nèi)實訓為主，以真實項目為主要教學內(nèi)容，按“項目導向、任務(wù)驅(qū)動、案例分析”的教學方式，培養(yǎng)學生園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應用能力，鼓勵學生考取網(wǎng)絡(luò)高級調(diào)試員證書和行業(yè)中級網(wǎng)絡(luò)工程師證書。第5學期，安排學生到企業(yè)實習，由企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔，以真實項目開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)工程實施為主開展教學，培養(yǎng)學生具備企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、管理與應用能力，并考取行業(yè)中高級網(wǎng)絡(luò)工程師證書。第6學期全部學生到企業(yè)進行頂崗實習，以完成真實工作任務(wù)為主要教學目標，由企業(yè)兼職教師為主，校內(nèi)專任教師為輔。真正實現(xiàn)“雙證”教育，拓寬就業(yè)渠道，提升學生終身學習的能力。 4．校企合作制度與管理運行機制建設(shè) ⑴ 完善校企合作管理體制和運行機制 2010年9月，我系與新龍科技股份有限公司組建3G手機訂單班。校企合作方式是學院提供場地，新龍科技和我院共同投入設(shè)備，在校內(nèi)共建集實訓、培訓、鑒定、技術(shù)服務(wù)為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，共同招生，共同參與教學和管理，共同負責學生就業(yè)，共同分享利益。企業(yè)不僅參與研究和制定人才培養(yǎng)方案、培訓師資、開發(fā)課程和教學內(nèi)容、開發(fā)實訓項目、教學管理，形成專兼結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。學院承擔企業(yè)員工培養(yǎng)，企業(yè)負責安排學生頂崗實習。在此基礎(chǔ)上總結(jié)完善，形成一套校企合作管理體制和運行機制。 ⑵ 建立員工培訓、頂崗實習互惠雙贏的激勵機制 企業(yè)將員工放到學校培訓，最關(guān)心的問題是保證學員在接受過相關(guān)的培訓后，迅速進入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受職業(yè)院校學生頂崗實習和就業(yè)，學生頂崗實習和就業(yè)的實踐中，拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的企業(yè)支持，總結(jié)建立一套運行保障的管理辦法。 表1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定與實施資金預算表 序號 項目 建設(shè)內(nèi)容 負責人 預算（萬元） 完成時間 1 人才培養(yǎng)模式 制定與實施 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式建設(shè) 張昕 12 2012.9 合計 12 (二) 課程體系改革與課程建設(shè) 1. 優(yōu)化“工學結(jié)合，項目導向”的課程體系 工學結(jié)合項目導向 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系 典型任務(wù) 建設(shè)思路：按“專業(yè)目標→企業(yè)崗位→典型任務(wù)”即專業(yè)培養(yǎng)目標、企業(yè)職業(yè)崗位和崗位典型任務(wù)一體化的項目導向課程體系。 2.深入校企合作，共建優(yōu)質(zhì)核心課程 ⑴ 建設(shè)目標：通過與企業(yè)合作，邀請企業(yè)一線工程技術(shù)人員參與課程建設(shè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主要目標，開發(fā)以項目化、職業(yè)化為特征，充分體現(xiàn)崗位技能要求的綜合性核心課程及核心技能實訓課程，并輻射帶動相關(guān)專業(yè)群建設(shè)。 ⑵ 建設(shè)內(nèi)容：建設(shè)專業(yè)核心課程，并將其建成精品課，其中2門院級精品課程，努力建設(shè)1門省級精品課程。通過核心課程建設(shè)，促進教學方法、教學手段、師資隊伍、實訓條件等方面的建設(shè)與改革。與企業(yè)共同開發(fā)項目導向的《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù)》、《Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù)》等教材。 表2 核心課程建設(shè)計劃表 核心課程 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標 負責人 2011．10-2012．9 2012．10-2013．9 園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建技術(shù) 校企共同建設(shè)課程，建成院級精品課程 提升課程建設(shè)水平，豐富教學資源，爭創(chuàng)省級精品課程 省級 精品課程 張 昕 Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 豐富教學資源，創(chuàng)新教學方法，改革課程內(nèi)容，為創(chuàng)建院級精品課程奠定基礎(chǔ) 校企共同建設(shè)課程，建成院級精品課程 院級 精品課程 孫景祥 企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建技術(shù) 院級 精品課程 史建政 3. 實行“四段一體”的實踐教學模式 在“工學結(jié)合，項目導向”的課程體系中，推行單項實訓、綜合實訓、項目實訓、頂崗實習 “四段一體” 的實踐教學模式。通過引入實際工程項目和體驗企業(yè)真實工作環(huán)境的校內(nèi)外實習實訓，采用“教、學、做”一體的教學方法，突出學生的實踐能力培養(yǎng)和工程思想的建立。 4.建設(shè)多元化課程考核體系，探索第三方評價 課程考核是對課程建設(shè)和對學生學習效果鑒定的重要方式 ，“學習過程+職業(yè)態(tài)度+行動結(jié)果”為主導的職業(yè)技能人才培養(yǎng)評價體系及行業(yè)標準為評價依據(jù)，主要從以下幾個方面進行考核： ⑴ 過程性、終結(jié)性考核想結(jié)合：以項目任務(wù)驅(qū)動的方式組織教學，在項目的完成過程中進行相應的過程考核；某一個大模塊結(jié)束或期末時進行終結(jié)性考核，檢驗學生學習效果。 ⑵ 理論、實踐操作考核相結(jié)合：理論知識有助于學生對基本原理的理解，以便指導實際操作；實際操作有助于基本原理的理解；將理論與實踐相結(jié)合，把學生培養(yǎng)成既懂理論，更會實踐操作的技能應用型人才。 ⑶ 校內(nèi)、校外考核相結(jié)合：校內(nèi)考核主要對真實/模擬工程項目素材。校外考核主要將實際工程項目引入評價體系，做到“學中做、做中學”，在學與做中進行考核評價。再者，將課程綜合實訓與職業(yè)資格考證和行業(yè)資格考證相對接，實行第三方考核評價。 ⑷ 職業(yè)道德、團隊合作考核相結(jié)合：在實際工程項目實施時，將職業(yè)道德、團隊合作有機結(jié)合起來進行考核，促使學生職業(yè)道德和團隊合作精神能達到職業(yè)標準，并且適合企業(yè)文化。 5.教學資源庫的建設(shè) 以最新的高職教學改革理念為指導，整合國內(nèi)外校企優(yōu)質(zhì)資源，通過系統(tǒng)化設(shè)計，建成內(nèi)容豐富、技術(shù)先進、功能強大的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學資源庫。滿足同類院校用戶需求，同時兼顧行業(yè)、企業(yè)需求，滿足學生繼續(xù)教育的需要。 建立包括資源庫建設(shè)、運行、管理的機制與辦法，確保專業(yè)資源庫的積累、共享、優(yōu)化和持續(xù)更新。參照基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的典型案例，覆蓋計算機網(wǎng)絡(luò) “建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)” 的技術(shù)，包含專業(yè)支撐的核心課程，建設(shè)教學資源庫。使其成為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生交流與互動的平臺，成為學生在線自主學習的數(shù)字化培訓中心和社會學習者的樂園，促進專業(yè)教學方法和模式改革，促進學習模式改變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 6.輻射帶動，推進相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群包括計算機應用技術(shù)專業(yè)、計算機軟件技術(shù)專業(yè)、移動通信技術(shù)等專業(yè)，在人才培養(yǎng)模式改革，推行“工學結(jié)合、項目導向”，對專業(yè)群相關(guān)專業(yè)起到引領(lǐng)和輻射作用，進一步優(yōu)化教學資源配置，促進教學團隊、實訓基地和教學資源庫的建設(shè)，全面帶動專業(yè)群各專業(yè)的整體水平提升，形成群體優(yōu)勢，做到資源共享，提升為社會和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的綜合能力。 表3 課程與教學資源建設(shè)項目資金預算表 序號 建設(shè)項目 資金預算（萬元） 責任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計 1 優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā) 19 19 38 張昕 2 專業(yè)教學資源庫建設(shè) 18 18 36 楊恒友 3 教材建設(shè) 14 14 28 史建政 4 專業(yè)群建設(shè) 20 20 40 魏玲 71 71 142 (三) 校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學團隊 1.建設(shè)目標 制訂專業(yè)帶頭人、骨干教師一人一案培養(yǎng)計劃。通過培養(yǎng)與引進相結(jié)合的途徑，計劃投入47萬元，建設(shè)一支數(shù)量、職稱、學歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師素質(zhì)”專業(yè)教師團隊。引進、培養(yǎng)、聘任具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人， 2名院級專業(yè)帶頭人，1名市級專業(yè)帶頭人；選派優(yōu)秀教師參加國家級、省級骨干教師培訓，培養(yǎng)5名專業(yè)骨干教師；聘任一批行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師；派遣專任教師到企業(yè)中實踐、外出學習進修，到企業(yè)跟班實習，每位教師有年均一個月的隨工實習經(jīng)歷，解決專業(yè)理論聯(lián)系實際的問題。組建一支具有教學、研發(fā)和社會服務(wù)能力的“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的教學團隊。通過兩年建設(shè)，“雙師素質(zhì)”教師達到85%，專業(yè)教師團隊中有20%以上的企業(yè)專家，逐步加大兼職教師的比例。 表4 教學團隊建設(shè)規(guī)劃表 教 師 類 型 現(xiàn) 有 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 專任教師（人） 32 33 34 高級職稱教師（人） 12 14 15 中級職稱教師（人） 12 14 15 雙師素質(zhì)教師（人） 18 26 29 兼職教師（人） 10 12 17 表5 教學團隊建設(shè)項目資金預算表 序號 建設(shè)項目 人數(shù) 資金預算（萬元） 責任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計 1 專業(yè)帶頭人 2 3 4 7 張昕 2 骨干教師 5 6 6 12 張昕 3 兼職教師 7 3 3 6 楊恒友 4 雙師素質(zhì) 11 11 11 22 魏玲 合 計 23 24 47 2.建設(shè)措施 ⑴ 建立“校企互聘互管”機制，健全教師評價機制、教師評聘機制、教師的進修培訓、教師企業(yè)實踐機制、激勵機制。 ⑵ 鼓勵教師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗鍛煉，通過與企業(yè)合作的方式，積極進行技術(shù)方面的開發(fā)與服務(wù)，積累教學所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗。 ⑶ 鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新、共同研發(fā)生產(chǎn)項目。每名專業(yè)帶頭人在建設(shè)期內(nèi)至少要有一項與企業(yè)合作的技術(shù)攻關(guān)或研發(fā)的技術(shù)項目。 ⑷ 鼓勵教師參加校內(nèi)外職業(yè)教育理論和新理念、新方法培訓，學習與工作過程對接的項目導向的課程建設(shè)思想。 ⑸ 鼓勵教師參加職業(yè)資格證書的培訓與考試，實現(xiàn)所有教師都擁有網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認證證書，多名教師擁有國際IT權(quán)威認證證書。 ⑹ 聘請企業(yè)技術(shù)權(quán)威、技術(shù)大師定期到學校舉辦講座、技能演示觀摩課;長期聘請企業(yè)的能工巧匠、技師講授實踐技能課程;聘請企業(yè)技術(shù)骨干指導學生校外頂崗實習。 ⑺ 有計劃地安排教師在校內(nèi)實驗室、實訓室進行專業(yè)實踐的鍛煉，安排參與校內(nèi)實踐教學設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作。 ⑻ 充分利用現(xiàn)有的人力資源，有針對性地安排高職稱的教師在教學、實訓，以及科研方面對青年教師進行指導。并有計劃地組織教師進行職業(yè)教育教學能力培訓，提高教師的職業(yè)教育技能。 ⑼ 組建一支由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與，兼職教師指導的科研與社會服務(wù)團隊，主要負責本專業(yè)的教研教改、科研項目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實踐項目等社會服務(wù)活動。 (四) 改善實習實訓條件，強化實踐育人 1.建設(shè)目標 依托校企合作平臺，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需求，構(gòu)建對接工作過程的實踐教學體系，以建立接近真實工作環(huán)境、再現(xiàn)工作過程、完成工作任務(wù)為紐帶，構(gòu)建校企結(jié)合、優(yōu)勢互補、資源共享、雙贏共進的校內(nèi)實訓基地和滿足職業(yè)崗位實習需要的校外實訓基地，并建立有利于人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)的實訓基地管理制度，以保障校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習“晉級式”人才培養(yǎng)模式的實施，突出專業(yè)的職業(yè)性、實踐性，培養(yǎng)學生的核心能力。 2.建設(shè)內(nèi)容 ⑴ 校內(nèi)實訓基地建設(shè) 校內(nèi)實訓基地建設(shè)包括：升級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室、網(wǎng)絡(luò)安全實訓室，新建數(shù)據(jù)存儲實訓室。 表6 實訓室功能一覽表 實訓室名稱 實訓項目 社會化考試接軌情況 社會服務(wù)功能 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實訓室 1．計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 2．網(wǎng)絡(luò)通迅基礎(chǔ) 3．網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理與配置 4．計算機病毒防治 國家職業(yè)資格網(wǎng)絡(luò)中、高級工考試、H3CNE H3CSE、Cisco網(wǎng)絡(luò)工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技術(shù)培訓、安全技術(shù)培訓 網(wǎng)絡(luò)安全 實訓室 1． 網(wǎng)絡(luò)安全 2． 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析 H3C安全工程師 對社會承接網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓 數(shù)據(jù)存儲 實訓室 網(wǎng)絡(luò)存儲設(shè)備的安裝、配置和管理 H3C高級工程師認證（數(shù)據(jù)存儲方向） 對社會承接數(shù)據(jù)存儲培訓 對外承接項目 ⑵ 校外實訓基地建設(shè) ①在現(xiàn)有13家校外實訓基地的基礎(chǔ)上，與潤澤國際信息港、H3C通信技術(shù)有限公司等知名IT企業(yè)開展校企合作，拓展實習基地。到2012年，至少再建立8家穩(wěn)定的校外實訓基地。 ②與校外實訓基地共同開發(fā)項目課程的項目化校本教材，包括配套教學資源，如項目指導書、項目任務(wù)書和項目考核標準等。 ③與校外實訓基地共同建立頂崗實習的管理機制，規(guī)范頂崗實習的管理制度、過程控制和考核標準，共同推進頂崗的力度和廣度，提高頂崗的效果，增強學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 表7 實習實訓硬件建設(shè)項目資金預算表 序號 建設(shè)項目 資金預算（萬元） 責任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計 1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室升級 22 27 49 史建政 2 網(wǎng)絡(luò)安全實訓室升級 9 10 19 白樹成 3 數(shù)據(jù)存儲實訓室新建 43 39 82 張昕 4 校外實訓基地建設(shè) 16 16 32 楊恒友 合 計 90 92 182 ⑶ 校內(nèi)外實訓基地軟環(huán)境建設(shè) 為達到與企業(yè)深度融合，在校內(nèi)實訓基地的運行和管理方面，計劃全面引入先進的企業(yè)文化和企業(yè)標準，不僅按照企業(yè)的規(guī)范設(shè)計實訓基地，購置真實的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)檢測設(shè)備，而且把企業(yè)的崗位操作規(guī)范引入校內(nèi)實訓基地，根據(jù)實際情況設(shè)置實訓室教學環(huán)境，并引入企業(yè)的管理體制，實現(xiàn)實訓基地的企業(yè)化管理。同時開發(fā)、研制工學結(jié)合的實習標準、實訓指南等，加強“工學結(jié)合”的實訓教學改革；建立健全實訓質(zhì)量保證體系和評價體系。同時，加強校外實訓基地的制度建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，建立頂崗實習的管理制度，健全校外實訓基地運行管理機制，強化質(zhì)量監(jiān)控，形成校企共管的管理模式，從而實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。 ①管理模式。實訓基地設(shè)主任1名，負責日常管理工作，落實與企業(yè)合作的事務(wù)，布置基地職業(yè)環(huán)境，引進企業(yè)管理制度，制定各類工作崗位職責和實習操作安全規(guī)則；負責教學儀器設(shè)備的管理和維護工作及教學耗材的采購與管理；協(xié)助專業(yè)教師落實日常的實訓教學安排和對外交流等工作。 ②運行機制。運行機制包括開放運行規(guī)范，管理制度，質(zhì)量保證體系。開放運行情況：校內(nèi)實訓基地采取全天候開放式管理模式，用于課內(nèi)外教學訓練和科技實踐活動，同時還可對兄弟院校和企業(yè)開放，提供崗前培訓和儀器設(shè)備的使用。對社會企業(yè)采取培訓班制，實訓基地根據(jù)企業(yè)需要可不定期舉行系列培訓班。 ⑷ 頂崗實習組織與管理 依照學院制定的頂崗實習管理辦法，頂崗實習由企業(yè)、學校、學生三方共同參與在第六學期完成，以企業(yè)為核心，學校和企業(yè)共同負責頂崗實習的組織和協(xié)調(diào)。 ①系部成立頂崗實習指導小組，小組成員由已簽署頂崗實習合作協(xié)議的企業(yè)管理人員、系主任、系總支書記、教學副主任、專業(yè)教研室主任及學生代表共同組成。 ②聘請頂崗實習合作企業(yè)的技術(shù)人員為學院的兼職教師，負責學生頂崗實習期間的組織管理、技能訓練等工作，保證每名學生有專人負責。 ③學院指派專業(yè)指導教師對學生的頂崗實習進行管理，每名指導教師每次負責管理的學生不多于20名，企業(yè)兼職教師共同管理，建立校企共管的學生頂崗實習有效機制。 ④建立頂崗實習巡視檢查制度，定期對各頂崗實習地點進行檢查指導，與合作企業(yè)兼職指導教師溝通協(xié)調(diào)，保障頂崗實習的質(zhì)量。 ⑤建立對頂崗實習學生的評價考核體系，由企業(yè)指導教師和專業(yè)指導教師按照實習學生的專業(yè)知識和技能水平提高情況分別給出成績與評語。企業(yè)指導教師主要對實習學生完成任務(wù)情況給出成績，專業(yè)指導教師主要對學生的實習情況給出成績。 ⑸ 社會化考證基地建設(shè) 加強社會化考證基地的建設(shè)是更好地推進雙證書制度的保證。和校外實訓基地共同開展社會化考證基地的建設(shè)也是今后二年的重點工作之一。預計要建設(shè)2到3個社會化考證基地，并提高社會化考證基地為社會服務(wù)的能力。 表8 實習實訓保障項目資金預算表 序號 建設(shè)項目 資金預算（萬元） 責任人 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 合計 1 校企合作機制建設(shè) 4 4 8 張昕 2 實訓實習耗材補貼 22.5 22.5 45 楊恒友 3 實習意外傷害保險 1 1 2 魏玲 4 校企文化融通 10 10 20 魏玲 合 計 37.5 37.5 75 (五) 積極開展社會服務(wù)，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力 堅持為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的指導思想，組建社會技術(shù)服務(wù)團隊，由專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師主持，專業(yè)教師參與，兼職教師指導，主要負責本專業(yè)的教研教改、科研項目、撰寫論文或編寫教材等科研工作，同時參與企業(yè)技術(shù)改造、與行業(yè)或企業(yè)技術(shù)合作、開發(fā)工程實踐項目等社會服務(wù)活動。幫助企業(yè)解決專業(yè)問題，完成企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。 1．培訓服務(wù) 學院是教育部教育管理信息中心人才培養(yǎng)基地，是河北省電子行業(yè)特有工種職業(yè)技能實訓基地，并承擔國家勞動部計算機信息高新技術(shù)考試站工作，是中國軟件行業(yè)協(xié)會教育與培訓委員會會員單位。學院是全國IT電子行業(yè)教育培訓定點院校，并承擔相應的培訓鑒定工作，還是H3C網(wǎng)絡(luò)學院，思科網(wǎng)絡(luò)學院?，F(xiàn)已開展了H3C公司的H3CNA、H3CNE、H3CSE的鑒定，人保部的高級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理員、高級計算機裝調(diào)工、高級軟件檢測員、程序設(shè)計員等工種的職業(yè)技能鑒定和培訓工作。聯(lián)系周邊企事業(yè)單位，派遣富有工作經(jīng)驗的優(yōu)秀教師對其員工進行辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)改造、維護、升級等業(yè)務(wù)培訓、技術(shù)支持。年開展各類培訓人數(shù)總計在1560人日。充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，承擔成人學歷教育、中職教育等部分教學任務(wù)，通過培訓和職業(yè)資格鑒定工作，擴大系部在行業(yè)中的影響范圍，提高專業(yè)知名度，加強職業(yè)資格鑒定培訓和日常教學工作的有效融合。 2．項目開發(fā)服務(wù) 依靠學院技術(shù)優(yōu)勢，加強和企事業(yè)單位的交流合作，抽調(diào)骨干教師和企業(yè)專家共同組建技術(shù)服務(wù)團隊，雙方共同完成實際工程項目。同時，鼓勵并組織專業(yè)教師積極投身科研與技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔各種縱向與橫向科研開發(fā)課題、科技攻關(guān)項目及成果推廣的應用研究工作,強化技術(shù)服務(wù)和開發(fā)能力，提高教師的企業(yè)服務(wù)能力和科研開發(fā)能力。通過對外技術(shù)服務(wù)工作，鍛煉出一支專業(yè)知識過硬、團隊協(xié)作能力強的教師隊伍，培養(yǎng)本專業(yè)學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和快速高效完成工作任務(wù)的專業(yè)素養(yǎng)。 3.提升服務(wù)能力 ⑴利用專業(yè)師資和實訓室資源，積極開展社會培訓工作，使學院成為廊坊及環(huán)渤海地區(qū)具有一定影響力的網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域社會培訓基地。 ⑵加強與企業(yè)的合作交流，選派優(yōu)秀教師參加企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，參與工程現(xiàn)場施工，與企業(yè)共同完成工程項目的設(shè)計開發(fā)及實施。 ⑶通過與相關(guān)院校的合作，共享教學資源。 ⑷加強校企交流，每年選派多名優(yōu)秀教師到國內(nèi)知名企業(yè)進行學習和交流。 ⑸加強對專業(yè)教師的技術(shù)培訓，每年至少安排4人次教師參加新技術(shù)培訓。 ⑹每年選派1~2名教師擔任訪問工程師，到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中參與工程項目開發(fā)，提高教師的項目開發(fā)能力。 ⑺鼓勵教師參與國內(nèi)外學術(shù)會議和學術(shù)交流，每年不少于4人次。 (六) 健全評價體系，引入第三方評價 為了客觀、真實地對專業(yè)建設(shè)成效進行評價，投入資金4萬元，保證專業(yè)人才培養(yǎng)方案的有效落實，需健全完善專業(yè)建設(shè)評價體系，引入第三方評價機制，從而更加有效地跟蹤監(jiān)控人才培養(yǎng)的全程，同時便于及時發(fā)現(xiàn)糾正人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，確保專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。 在人才培養(yǎng)結(jié)束，學生畢業(yè)走向工作崗位后，我們將通過走訪企業(yè)（用人單位）、社會（包括行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)等）、學生及其家長等形式對畢業(yè)生的職業(yè)崗位綜合表現(xiàn)和發(fā)展能力進行長期跟蹤調(diào)查，并對本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出科學的評價，以進一步改進人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)過程。 對于人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，針對不同評價主體形成的第三方評價體系指標。 表9 第三方評價體系指標表 評價主體 評價項目 評價指標 評價方法 用人單位 用人滿意度 企業(yè)對專業(yè)人才在職業(yè)工作過程中的工作態(tài)度、專業(yè)技能、團隊合作精神等的認可度 1.企業(yè)走訪 2.問卷調(diào)查 行業(yè)協(xié)會 行業(yè)認可度 行業(yè)對專業(yè)人才的職業(yè)能力、職業(yè)成績、行業(yè)知名度的評價 1.問卷調(diào)查 2.行業(yè)信息跟蹤 畢業(yè)生 初次就業(yè)率 應屆畢業(yè)生畢業(yè)時正式就業(yè)的比率 1.就業(yè)率統(tǒng)計、對口就業(yè)率統(tǒng)計 2.問卷調(diào)查 3.畢業(yè)生座談會 3.建立畢業(yè)生職業(yè)跟蹤網(wǎng)絡(luò)信息平臺，定期對畢業(yè)生進行跟蹤 對口就業(yè)率 畢業(yè)生選擇與自己專業(yè)相符的職業(yè)的比率 專業(yè)認可度 畢業(yè)生對自己在學校接受的能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位要求的吻合度的評價、培養(yǎng)模式 學生家長 課程設(shè)置 學生適應職業(yè)工作崗位能力。 1. 座談會 2. 問卷調(diào)查 創(chuàng)業(yè)成效 對畢業(yè)生的職業(yè)適應能力、職業(yè)創(chuàng)新能力及職業(yè)成績的評價 1. 座談會 2. 問卷調(diào)查 四、建設(shè)資金預算 表10 項目建設(shè)投入預算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財政或行業(yè)企業(yè)投入 學校自籌 合計 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計 比例 (%) 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計 2011.10-2012.9 2012.10-2013.9 小計 合計 105 105 210 100 105 105 210 24．5 25．5 50 470 實訓 實習 硬件 建設(shè) 1.網(wǎng)絡(luò)存儲實訓室 25 24 49 50 12 12 24 7 2 9 82 2.網(wǎng)絡(luò)安全實訓室升級 5 5 10 4 3 7 2 2 19 3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓室升級 15 15 30 7 8 15 4 4 49 4.校企共建實訓基地 8 8 16 8 8 16 32 小 計 53 52 105 31 31 62 7 8 15 182 師資 隊伍與服務(wù)能力建設(shè) 1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 3 4 7 19．5 7 2.專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 6 6 12 12 3.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 11 11 22 22 4.兼職教師資金投入 3 3 6 6 小 計 20 21 41 3 3 6 47 課程 與 教學 資源 建設(shè) 1.專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施 5 5 10 25．7 1 1 2 12 2.優(yōu)質(zhì)核心課程開發(fā) 6 6 12 6 6 12 7 7 14 38 3.專業(yè)教學資源庫建設(shè) 10 10 20 8 8 16 36 4.教材建設(shè) 6 6 12 6 6 12 2 2 4 28 小 計 27 27 54 20 20 40 10 10 20 114 其它 1.校企合作機制建設(shè) 4.8 4 4 8 8 2.實訓實習耗材補貼 18 18 36 4.5 4.5 9 45 3.實習意外傷害保險 1 1 2 2 4.專業(yè)群建設(shè) 20 20 40 40 5.第三方評價 2 2 4 4 6.校企文化融通 5 5 10 5 5 10 20 7.探索中等與高等職業(yè)教育銜接的招生制度 4 4 8 8 小 計 5 5 10 54 54 108 4.5 4.5 9 127 五、改革舉措 (一)要解決的關(guān)鍵問題 1.專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的能力有待提升。 2.課程教學內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)標準的對接程度及中職高職教育的銜接有待加強。 3．師資隊伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)需進一步滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求。 4.“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學團隊建設(shè)和管理制度有待完善。 5.畢業(yè)生實踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求。 6.學校的實訓實習條件不能完全滿足教學需要。 （二）采取的主要辦法 1．利用優(yōu)質(zhì)師資和實訓室資源，積極開展社會培訓工作；加強與企業(yè)的合作，共同開展技術(shù)攻關(guān)和現(xiàn)場施工；通過與相關(guān)院校的合作，共享教學資源；加強校企交流，選派骨干教師到國內(nèi)知名企業(yè)進行學習和交流；選派教師擔任訪問工程師到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中參與工程項目開發(fā)；鼓勵教師參與國內(nèi)外學術(shù)會議和學術(shù)交流。 2.通過社會調(diào)研、行業(yè)調(diào)研和專家論證，明確專業(yè)定位，根據(jù)企業(yè)需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，進一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使其更加符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)人才的要求。分析中職、高職培養(yǎng)目標、教育特點、專業(yè)基礎(chǔ)等，制定相應的培養(yǎng)方案、課程體系、教學過程及評價體系，實現(xiàn)中職高職教育的順利銜接。 3.按“專業(yè)目標→企業(yè)崗位→典型任務(wù)”即構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)目標、企業(yè)職業(yè)崗位和崗位典型任務(wù)一體化的工學結(jié)合、項目導向的課程體系，提高企業(yè)參與程度，加大工學交替力度，進一步提高“四段一體”實踐教學體系效果，提升學生網(wǎng)絡(luò)工程及應用高端技術(shù)水平，全面提高學生綜合素質(zhì)。 4.根據(jù)行業(yè)技術(shù)標準，學校和企業(yè)共同制定課程標準，開發(fā)工學結(jié)合的專業(yè)核心課程，在現(xiàn)有3門院級精品課程基礎(chǔ)上，再共同建設(shè)2門院級精品課程和1門省級精品課程，以精品課程建設(shè)輻射帶動專業(yè)課程建設(shè)。 5.加強“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”教學團隊建設(shè)。在現(xiàn)有學院專業(yè)帶頭人1名基礎(chǔ)上，再聘請1名企業(yè)工程師做專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制。重點培養(yǎng)年輕骨干教師5名，再聘請7名行業(yè)企業(yè)專家為兼職教師。每年安排教師參加各種高職教育研討會，培訓面達100%。 6.加大對實訓實習條件的投入，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)需要，改善現(xiàn)有實習實訓環(huán)境。 六、保障措施 (一)組織保障 組建由企業(yè)一流專家和職教頂尖專家組成的專業(yè)建設(shè)委員會，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供咨詢、指導、意見和建議。 1.院長掛帥的建設(shè)領(lǐng)導小組 成立由院長劉向東教授擔任專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組組長，全面領(lǐng)導項目建設(shè)工作。項目由計算機科學與工程系組織實施。 2.成立專業(yè)建設(shè)紀檢監(jiān)督小組 由學院紀檢書記任組長，學院財務(wù)部門負責人、紀檢審計部門成員組成紀檢監(jiān)督小組。制訂計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)審計評價辦法，以申報書為依據(jù)，對每個項目進行全過程的監(jiān)督審計。 (二)經(jīng)費保障 1.多渠道籌措資金 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算總額為470萬元，其中包含中央財政、地方財政經(jīng)、行業(yè)企業(yè)的投入和學院自籌經(jīng)費。 中央財政投入：210萬元。 地方財政或行業(yè)企業(yè)投入： 210萬元。 學院自籌： 50萬元。 2.合理安排預算 按照教育部教職成[2011]11號文件精神，本著“按需定支，量入為出，保證重點，兼顧一般”的原則，使預算更加切合實際，利于操作，確保專業(yè)建設(shè)項目資金合理安排。嚴格執(zhí)行經(jīng)費預算，加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預算執(zhí)行跟蹤，按計劃執(zhí)行預算，保證資金規(guī)范、安全和高效使用。 (三)制度保障 為保障建設(shè)資金合理安排、有效使用，從資金源頭上杜絕違紀違規(guī)行為，制定配套管理制度。制定《中央財政支持計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設(shè)專項資金管理辦法》，按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目管理。嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度、財務(wù)審計制度、儀器設(shè)備采購招投標管理制度。對建設(shè)項目的儀器設(shè)備、基本建設(shè)等，凡納入政府采購項目的，必須按照《中華人民共和國政府采購法》、廊坊市以及學院的相關(guān)規(guī)定， 定期公布經(jīng)費使用情況，確保專項資金使用的嚴肅性、合理性和有效性，使資金發(fā)揮最大效益。 七、預期成效 (一)建立以行業(yè)、企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)委員會，完善人才培養(yǎng)方案，形成校企合作的辦學機制 學校聘請大連華信計算機技術(shù)有限公司、廊坊漁家傲網(wǎng)絡(luò)有限公司、廊坊志晟宏業(yè)電子有限公司、廊坊開發(fā)區(qū)利馳電子科技有限公司、廊坊聯(lián)方科貿(mào)有限公司、廊坊聯(lián)翔電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廊坊時代陽光廣告有限公司、廊坊育隆恒通計算機網(wǎng)絡(luò)工程有限公司的專業(yè)技術(shù)專家組成專業(yè)建設(shè)委員會，一起制定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程內(nèi)容、教學方法。同時依托這些公司，組織學生進行實習，嘗試零距離上崗，針對崗位實施定向定科目培訓，保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則，實行“訂單式”人才培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)人才達到45%。2012屆畢業(yè)生就業(yè)率達97%，其中對口就業(yè)率達85%。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上，堅持“教、學、做一體”的原則，根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特色，采用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，積極運用多媒體教學和模擬仿真教學等教學手段，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。 (二)以“工學結(jié)合、項目導向”的專業(yè)課程體系逐步完善，形成符合職業(yè)崗位指向的課程設(shè)置 依據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，同時充分考慮學生的職業(yè)生涯需要，建立包括專業(yè)教學目標與標準、課程體系與教學內(nèi)容、實驗實習實訓、教學指導與評價、學習評價方案等內(nèi)容的教學資源庫，形成理論與實踐相結(jié)合的以職業(yè)崗位和作業(yè)流程為導向的模塊化課程結(jié)構(gòu)。同時注重綜合運用知識、技能、態(tài)度來完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為核心的課程，形成以真實的作品、任務(wù)、項目驅(qū)動的課程特色。 (三)建立職業(yè)能力考核和評價的多元化考核評價體系 我院根據(jù)省級示范專業(yè)的建設(shè)要求，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的各類課程建立符合能力培養(yǎng)要求的考核標準，有專人負責的專門考核機構(gòu)，且根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形成。 (四) 以精品課帶動優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，達到教學質(zhì)量的提高 我院將根據(jù)學生就業(yè)市場的需求，根據(jù)學生職業(yè)崗位指向的要求，建成2門院級精品課程，1門建成省級精品課程。完善改革專業(yè)課程教學方法，采取“教、學、做一體”的原則。采用現(xiàn)場教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等方法。以企業(yè)網(wǎng)搭建及運用、園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)及網(wǎng)站建設(shè)等案例式真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓項目。同時合理利用多媒體等現(xiàn)代教學手段進行教學，并在校園網(wǎng)上建立精品專業(yè)學習平臺、學習資源庫。 (五) 通過師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的綜合能力 我院將對在職專業(yè)教師進行全面培訓提升，完善專業(yè)教師培養(yǎng)方案，擬派部分教師參加了國家級骨干教師培訓。專業(yè)教師隊伍中高級職稱比例將達到44 %，中級職稱比例達到44%，“雙師素質(zhì)”教師比例達到85%。 (六)硬件教學資源將進一步完善，充分服務(wù)于教學 在原有的三個網(wǎng)絡(luò)實訓室的基礎(chǔ)上，增添相應的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（網(wǎng)絡(luò)安全、無線局域網(wǎng)、專用服務(wù)器等設(shè)備），擴充網(wǎng)絡(luò)實訓室的功能。新建數(shù)據(jù)存儲實訓室，硬件教學資源建設(shè)基本完成，滿足教學要求。 (七)服務(wù)京津冀區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)的能力大幅度提高 我院憑借自身濃厚的學術(shù)背景和特色專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢，依托有著長期合作伙伴關(guān)系的國內(nèi)知名IT企業(yè)，經(jīng)過兩年的建設(shè)工作，使得專業(yè)水平和社會服務(wù)能力有較快的發(fā)展。一是，專業(yè)畢業(yè)生在京津冀區(qū)域的企業(yè)中能夠迅速適應實際工作環(huán)境，直接上崗，并能夠從事網(wǎng)絡(luò)工程及應用領(lǐng)域高端技術(shù)工作，有著良好的職業(yè)生涯發(fā)展空間。二是為京津冀區(qū)域IT企業(yè)提供員工技術(shù)培訓，并做好就業(yè)培訓工作。使服務(wù)京津冀區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)的能力大幅度提高，最終實現(xiàn)社會、學校和學生三方共贏。 八、建設(shè)進度與績效考核 （一）建設(shè)進度 1．2011年10月至2012年9月 ⑴進一步開展校企合作，聘請兼職教師及行業(yè)專家，參與制訂人才培養(yǎng)方案，按照專業(yè)建設(shè)目標修訂2012級人才培養(yǎng)方案。與H3C公司、潤澤國際信息港等IT企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)。 ⑵ 優(yōu)化課程體系，制定4門專業(yè)核心課程標準。優(yōu)化《園區(qū)網(wǎng)構(gòu)建