《按勞分配為主體多種分配方式并存》導學案.doc

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11—12高一政治必修一導學案 編號：13 使用時間：2011.11.21—11.27 班級： 姓名： 小組： 組內(nèi)評價： 教師評價1： 教師評價2： 《按勞分配為主體 多種分配方式并存》導學案 編寫人：王文藝 教研組長： 包科領導： 【使用說明】 1、課前，依據(jù)導學案，通讀課本，搞好勾畫，初步掌握重點內(nèi)容，把握教材體系。 2、課堂上，積極合作，互相探討交流，高效展示點評，分層達成目標。 一、學習目標 1、知識目標 理解按勞分配及其必然性，了解按勞分配以外的個人收入分配方式。 2、能力目標 通過按勞分配必然性的講解，提高學生的邏輯推理能力。 3、情感目標 增強學生對黨和國家方針政策的理解。 二、預習重難點 1、重點 理解按勞分配的客觀必然性；按生產(chǎn)要素分配的具體形式。 2、難點 按勞分配的客觀必然性。 三、知識梳理 知識點一 按勞分配為主體 1、我國收入分配制度的內(nèi)容 我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。 2、按勞分配的基本內(nèi)容和要求 在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動(包括勞動的數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。 3、按勞分配的客觀必然性 （1）生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提。（“按勞不按資”） （2）社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是實行按勞分配的物質(zhì)基礎。（“按勞不按需”） （3）社會主義條件下勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。（不能平均分配） 4、按勞分配的意義 （1）勞動者的個人收入與自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量聯(lián)系在一起，有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，從而促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。(生產(chǎn)力) （2）是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。(生產(chǎn)關系) 5、按勞分配的地位 按勞分配在我國所有分配方式中占主體地位。 知識點二 多種分配方式并存 1、其他多種分配方式 在我國社會主義初級階段，除了按勞分配以外，還存在其他多種分配方式，主要包括按個體勞動者勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。 2、按個體勞動者的勞動成果分配 （1）含義 （2）特點 3、按生產(chǎn)要素分配 （1）含義 生產(chǎn)要素是指進行生產(chǎn)所必須具備的因素或條件。它包括勞動，土地，資本，管理，技術等。生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權而參與收益分配而取得個人收入的分配方式，就是按生產(chǎn)要素分配。（補充） （2）具體形式 主要有勞動，資本，技術、管理、土地等。 按勞動要素分配:指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動者所獲得的工資收入。 按資本要素分配:包括私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤，債權人取得的利息收入，股息分紅，債券，股票交易收入等。 按技術要素分配：科技工作者提供新技術取得的收入。 按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻而參與分配的形式。 （3）意義 健全按生產(chǎn)要素分配的原則，是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有存在的合理性，合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。 四、合作探究 李先生一家四口，月收入1.5萬元。其中，李先生之父是國有企業(yè)工程師，月收入6千元；李先生之母是某私營企業(yè)的技術員，月收入4千元；李先生是一位個體工商戶，月收入2千元；李先生之妻是某股份合作制企業(yè)的職工，本人也持有企業(yè)的股份，月收入3千元左右， （1）上述個人收入分別屬于那種分配方式， （2）上述材料體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段實行什么樣的分配制度， 五、自主檢測 1.現(xiàn)階段，我國實行按勞分配的直接原因是( ) A．生產(chǎn)資料公有制 B.生產(chǎn)發(fā)展水平 C.社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點 D.社會主義市場經(jīng)濟 2.建立和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 ( ) ①是由我國生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的 ②是由我國基本經(jīng)濟制度決定的 ③是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求 ④是由我國改革開放的基本國策決定的 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.下列屬于按勞分配收入的是 ( ) ①張某在私營企業(yè)中獲得的工資收入 ②王某在農(nóng)村集體經(jīng)濟聯(lián)產(chǎn)計酬中獲得的收入 ③李某在國有企業(yè)中獲得的福利性分配收入 ④孫某在國家機關工作中獲得的工資收入 A. ①②③ B. ②③ C. ②③④ D. ②④ 4.小張家8月份收入5000元，包括爸爸在國企的工資、獎金1800元，媽媽的個體服裝店收入2200元，股票收入1000元。小張家本月取得收入的形式有 ( ) ①技術要素收入 ②按勞分配收入 ③資本要素收入 ④按個體勞動成果分配收入 A. ①②③ B. ①②④ C. ①② D. ②③④ 5.十七大報告首次提出了“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入”。下列屬于居民財產(chǎn)性收入的是（ ） A.一切非勞動性收入 B.出租房屋取得的收入 C.憑借自己的生產(chǎn)資料從事生產(chǎn)經(jīng)營活動所獲得的收入 D.從社會保障中獲得的收入 6.為了最廣泛、最充分在調(diào)動一切積極因素，一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都應該得到保護。這里所說的合法的非勞動收入包括（　　） ①國有企業(yè)職工所獲得的獎金收入　　　　　?、趥€體工商戶的收入 ③企業(yè)離退休人員的養(yǎng)老金收入　　　 ④銀行存款、購買債券、投資股市獲得的收入 Ａ.①②　　　?。?②④　　　Ｃ.②③④　　　?。?③④ 六、知識體系 我國收入分配制度的內(nèi)容 　　　　　　　　　　　　　按勞分配的基本內(nèi)容和要求 　　　按勞分配為主體　　　按勞分配的客觀必然性 　　　　　　　　　　　　　按勞分配的意義 　　　　　　　　　　　　　按勞分配的地位 　　其他多種分配方式 　多種分配方式并存　　　按個體勞動者的勞動成果分配 　　　　　　　　　　　　按生產(chǎn)要素分配 七、心靈驛站 苦難是人生的老師 苦難， 苦難是人生的老師，似一劑歷練人才的良藥，被世人越來越看重。在澳大利亞這個發(fā)達國家，教育上信奉“再富也要‘窮’孩子”。他們讓孩子從小就去感受磨難，連躺在嬰兒車里的嬰兒都要接受炎炎的烈日?？梢娝麄兊牧伎嘤眯摹８璧抡f“凡不是就著淚水吃過面包的人是不懂得人生之味的人。”不拒絕苦難的內(nèi)心體驗，用積極向上的心態(tài)去把這種磨難轉(zhuǎn)換成一種力量，真正實在的思考感悟生活，坦然豁達笑對人生。 　　淡然心境是趟過苦楚的河練就的。這是很多人追求的一種心態(tài)，但實則在鮮花與掌聲中極易被庸俗與浮躁所消磨。每天嚷著看淡些的人，卻總是拿起了放不下，使自己身處困境。 　　我們學會正確對待苦難，讓這種經(jīng)歷成為蓄積的力量，使自己的思想境界上升到一種高度，少些媚俗、浮躁與庸俗。 　　借用一句話說：你讓我身陷地獄，我卻由此走向天堂。 　　這才是在苦難中汲取力量，繼而走向豁達、淡然的生活，走向人生的精彩。 八、我對本份導學案的建議（希望每個同學都能提出建議） 九、我有問題問老師（希望每個同學都能提出問題）