古詩三首之獨坐敬亭山教學設計.doc

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古詩三首之獨坐敬亭山教學設計 班級：教育技術101班 姓名：夏嘉 學號：1008200003 一. 教學內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容是人教版語文四年級下冊第一課《古詩三首》中的《獨坐敬亭山》。本課古詩詞教學的基本思想是多讀感悟。通過教師的適當引導，帶領學生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。 二. 學生情況分析： 小學四年級的學生的思想方法開始轉(zhuǎn)變，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。而理解能力也大大提高，能迅速理解一些淺顯的知識。 三. 教學重難點： 1. 正確讀寫詩歌中的生字。 2. 理解詩歌大意及詩人感情。 3. 背誦及默寫《獨坐敬亭山》。 四. 教學目標： 1. 知識目標： 1.1 認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“孤云、相看”等詞語。 1.2 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨坐敬亭山》。 1.3 感知詩詞大意，用自己的話解釋詩句的意思。 2. 能力目標： 2.1 培養(yǎng)學生自主學習的習慣。 2.2 培養(yǎng)學生的口語表達能力。 3. 情感目標： 3.1 通過小組活動，訓練合作能力和提高團隊意識。 3.2 通過相互提問，提升自信品質(zhì)和自我開發(fā)潛力的信心。 五. 教學資源： 1. 學習材料： 1.1 圖片（敬亭山風景等） 1.2 視頻（李白簡介） 1.3 教學課件（PPT） 2. 設備： 2.1 計算機 2.2 多媒體教學軟件 2.3 投影儀、屏幕 六. 教學過程： 1. 課前準備： 1.1 提出預習要求，布置任務：小組課下討論，預習本課內(nèi)容，背誦《獨坐敬亭山》。自行復習關于唐朝詩歌、詩人李白的相關知識，溫故知新。 2. 課堂教學： 2.1 復習舊課、知識競答、導入課堂（預計5-7分鐘） 2.1.1 教師導語：同學之前已經(jīng)學過不少著名詩人李白的詩歌了，我們現(xiàn)在進行課外知識搶答，看看大家對過去的知識復習得怎樣？ 參考問題： （1）唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩。他們是誰？（詩圣、詩仙） （2）詩人李白有哪些著作？ 2.2 講授新課知識，引導學生學習（預計20-25分鐘） 2.2.1 教師使用PPT、視頻資料和圖片資料等，向?qū)W生展示敬亭山的風景和詩人的簡介。并派發(fā)風景圖片資料給各小組。 2.2.2 學生分組討論，自行討論敬亭山的風景特點和詩人李白的生平。 2.2.3 抽小組進行總結(jié)，教師根據(jù)其回答，補充遺漏的內(nèi)容。 2.2.4 教師范讀古詩，抽取同學朗讀古詩。 2.2.5 教師解釋講解課本上的注釋，學生根據(jù)講解自行翻譯古詩。教師抽點學生翻譯，補充其遺漏之處。 2.3 解決學生質(zhì)疑，教師提出疑問，突破難點（預計5-7分鐘） 2.3.1 全班再讀全詩，小組之內(nèi)相互提問（如：大家再讀古詩，看有什么新的體會或疑問） 2.3.2 教師提出疑問，進一步加深學生對古詩的理解（如：詩人獨坐敬亭山，看到些什么？詩人聽到些什么？會想到些什么？等） 2.4 練習鞏固、體驗樂趣（預計3-5分鐘） 2.4.1 教師抽點學生背誦古詩 2.4.2 全班默寫《獨坐敬亭山》 七. 教學反思： 古詩詞教學要充分相信學生的學習能力。教師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學生還沒有理解的情況下，大量地抒發(fā)自己的理解與感悟。這樣做，可能填塞了學生自主探究的空間。我們教學要鼓勵學生自主學習，合作交流，鼓勵學生通過注釋來理解，借助插圖來理解，通過交流來理解，引導學生通過多讀多背，熟練背誦來感悟理解。