古詩三首之獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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古詩三首之獨(dú)坐敬亭山教學(xué)設(shè)計(jì) 班級：教育技術(shù)101班 姓名：夏嘉 學(xué)號：1008200003 一. 教學(xué)內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容是人教版語文四年級下冊第一課《古詩三首》中的《獨(dú)坐敬亭山》。本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。 二. 學(xué)生情況分析： 小學(xué)四年級的學(xué)生的思想方法開始轉(zhuǎn)變，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進(jìn)行分析。而理解能力也大大提高，能迅速理解一些淺顯的知識。 三. 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 正確讀寫詩歌中的生字。 2. 理解詩歌大意及詩人感情。 3. 背誦及默寫《獨(dú)坐敬亭山》。 四. 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 1.1 認(rèn)識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫“孤云、相看”等詞語。 1.2 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。 1.3 感知詩詞大意，用自己的話解釋詩句的意思。 2. 能力目標(biāo)： 2.1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2.2 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。 3. 情感目標(biāo)： 3.1 通過小組活動，訓(xùn)練合作能力和提高團(tuán)隊(duì)意識。 3.2 通過相互提問，提升自信品質(zhì)和自我開發(fā)潛力的信心。 五. 教學(xué)資源： 1. 學(xué)習(xí)材料： 1.1 圖片（敬亭山風(fēng)景等） 1.2 視頻（李白簡介） 1.3 教學(xué)課件（PPT） 2. 設(shè)備： 2.1 計(jì)算機(jī) 2.2 多媒體教學(xué)軟件 2.3 投影儀、屏幕 六. 教學(xué)過程： 1. 課前準(zhǔn)備： 1.1 提出預(yù)習(xí)要求，布置任務(wù)：小組課下討論，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，背誦《獨(dú)坐敬亭山》。自行復(fù)習(xí)關(guān)于唐朝詩歌、詩人李白的相關(guān)知識，溫故知新。 2. 課堂教學(xué)： 2.1 復(fù)習(xí)舊課、知識競答、導(dǎo)入課堂（預(yù)計(jì)5-7分鐘） 2.1.1 教師導(dǎo)語：同學(xué)之前已經(jīng)學(xué)過不少著名詩人李白的詩歌了，我們現(xiàn)在進(jìn)行課外知識搶答，看看大家對過去的知識復(fù)習(xí)得怎樣？ 參考問題： （1）唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩。他們是誰？（詩圣、詩仙） （2）詩人李白有哪些著作？ 2.2 講授新課知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（預(yù)計(jì)20-25分鐘） 2.2.1 教師使用PPT、視頻資料和圖片資料等，向?qū)W生展示敬亭山的風(fēng)景和詩人的簡介。并派發(fā)風(fēng)景圖片資料給各小組。 2.2.2 學(xué)生分組討論，自行討論敬亭山的風(fēng)景特點(diǎn)和詩人李白的生平。 2.2.3 抽小組進(jìn)行總結(jié)，教師根據(jù)其回答，補(bǔ)充遺漏的內(nèi)容。 2.2.4 教師范讀古詩，抽取同學(xué)朗讀古詩。 2.2.5 教師解釋講解課本上的注釋，學(xué)生根據(jù)講解自行翻譯古詩。教師抽點(diǎn)學(xué)生翻譯，補(bǔ)充其遺漏之處。 2.3 解決學(xué)生質(zhì)疑，教師提出疑問，突破難點(diǎn)（預(yù)計(jì)5-7分鐘） 2.3.1 全班再讀全詩，小組之內(nèi)相互提問（如：大家再讀古詩，看有什么新的體會或疑問） 2.3.2 教師提出疑問，進(jìn)一步加深學(xué)生對古詩的理解（如：詩人獨(dú)坐敬亭山，看到些什么？詩人聽到些什么？會想到些什么？等） 2.4 練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣（預(yù)計(jì)3-5分鐘） 2.4.1 教師抽點(diǎn)學(xué)生背誦古詩 2.4.2 全班默寫《獨(dú)坐敬亭山》 七. 教學(xué)反思： 古詩詞教學(xué)要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學(xué)生還沒有理解的情況下，大量地抒發(fā)自己的理解與感悟。這樣做，可能填塞了學(xué)生自主探究的空間。我們教學(xué)要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，鼓勵學(xué)生通過注釋來理解，借助插圖來理解，通過交流來理解，引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多背，熟練背誦來感悟理解。