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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2023/2/26,#,安全生產(chǎn),反“三違”學習,目錄,Cont,ents,1,2,4,5,認識違章,違章的根源,反“三違”的管理方法,“三違”治理,3,“三違”易發(fā)人群與作業(yè)環(huán)節(jié),Part,ONE,認識違章,安全生產(chǎn),是企業(yè)生產(chǎn)過程中永恒的話題，在當今社會環(huán)境下，企業(yè)越來越重視安全問題，每天都在講安全，學習安全知識，但是安全事故還是會發(fā)生。,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,違章不一定出事（故），,出事（故）必是違章,”,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,什么是違章？,違章,是指違
2、反安全生產(chǎn)相關的法律、法規(guī)及安全管理制度、規(guī)范、章程，違反安全技術措施及交底要求所從事的活動，即違反規(guī)定的行為。,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,一個木桶能裝多少水，并不取決于最長的那一塊，而是取決于最短的那一塊。這就是管理學中著名的“劣勢影響全局”的,木桶理論。,木桶理論,認識違章,2,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,01,生產(chǎn)經(jīng)營單位的生產(chǎn)經(jīng)營者違反安全生產(chǎn)方針、政策、法律、條例、規(guī)程、制度等有關規(guī)定指揮生產(chǎn)的行為。,違章指揮,02,違反國家法律、法規(guī)和生產(chǎn)作業(yè)相關規(guī)定章程的異常工作狀態(tài)，在企業(yè)現(xiàn)場主要表現(xiàn)為操作工違反生產(chǎn)崗位的安全規(guī)章制度和操作規(guī)程。,違章作業(yè),03,員
3、工違反生產(chǎn)經(jīng)營單位的勞動規(guī)則和勞動秩序，即違反單位,為,獲取資料咨詢微信：,ansyingsj1,形成,和維持生產(chǎn)經(jīng)營秩序、保證勞動合同的得以履行，以及與勞動、工作緊密相關的其他過程中必須共同遵守的規(guī)則。,違反勞動紀,按行為劃分：,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,【,一般違章,】,例：使用中的氧氣、乙炔瓶放置間距不符合規(guī)定要求；行吊使用后未停放在規(guī)定位置。,【,嚴重違章,】,例：接電源時，將電源直接掛在刀閘保險絲上或?qū)Ь€直接插入電插座。,【,重大違章,】,例：禁火區(qū)域內(nèi)未經(jīng)動火審批和做防范措施擅自動火作業(yè)；炸藥、雷管混裝運輸。,按風險等級劃分：,認識違章,1,Part,安全生
4、產(chǎn)反“三違”學習,按成因劃分,無知違章,員工在安全生產(chǎn)知識、現(xiàn)場操作的一些規(guī)章制度不了解的情況下產(chǎn)生錯誤的操作行為。,無畏違章,由于員工的膽大無畏、厭煩驕傲等心理因素造成的。,習慣性違章,固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全操作規(guī)程的行為,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,歷史原因,隨著社會發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)設備、條件都有了很大的進步，所以很多以前的操作規(guī)程都不適合如今的生產(chǎn)操作，需要改進的地方有很多，但是許多老員工由于一直使用陳舊的操作規(guī)程，也已形成了習慣，一時間改正不過來，就容易發(fā)生習慣性違章。,社會原因,一些員工在其所處的社會環(huán)境中可能受到社會中許多不良習慣的影響，從而形
5、成一些錯誤的習慣，而這些錯誤的習慣就有可能會被帶到日常工作當中，造成習慣性違章。,心理原因,隨著生產(chǎn)技術和設備的更新?lián)Q代，有些員工雖然學習了新的安全生產(chǎn)知識和操作規(guī)程，但是由于這些員工習慣了以前的操作行為，而且沒有出過事故，就會覺得新的操作規(guī)程不習慣，于是就會繼續(xù)用以前的操作方法操作新的設備，這就形成了習慣性違章。,習慣性違章,認識違章,1,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,常見的“三違”行為,常見的,違章指揮,指派身體狀況不適合此工種的員工或不具備上崗安全資格 證的員工上崗操作,擅自決定變動、拆除、挪用或停用安全裝置和設施,擅自變更安全技術措施,指揮員工操作沒有安全防護設施的設備或進入未經(jīng)檢
6、測的含有易燃易爆物品的危險場所作業(yè),常見的,違章作業(yè),未經(jīng)“三級”安全教育就上崗工作,無“特種設備操作證”的員工擅自操作特種設備,進入生產(chǎn)現(xiàn)場不佩戴安全防護用品，如安全帽、安全鞋等,在禁火區(qū)內(nèi)吸煙或未開動火證就動火作業(yè),常見的,違反勞動紀律,脫崗、串崗、睡崗,酒后上崗或者崗上飲酒,在工作區(qū)玩耍打鬧，在存放易燃易爆物品的場所使用手機,不認真填寫當班記錄，不按時錄取數(shù)據(jù)，填寫假資料,在工作時間內(nèi)做一些與工作無關的事情,Part,TWO,違章的根源,違章的根源,2,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,為什么要反違章？,違章現(xiàn)象是普遍存在,杜絕違章現(xiàn)象是企業(yè)預防事,故發(fā)生的重要手段,避免受到懲罰！,員工
7、鮮血和生命換來的！,違章危害員工生命！,違章制約了生產(chǎn)！,違章讓人不放心！,想吃日式料理！,違章的根源,2,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,人的缺點,遺傳及社會環(huán)境,傷害,事故,不安全行為,&,狀態(tài),在某種意義上講，我們可以把圖中“人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)”的骨牌換成“違章”。,事故的主要原因,違章的根源,2,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,暴露出的違章,未暴露出的違章,違章是造成事故的主要,根源,，治理違章是企業(yè)安全管理的持久話題。,想要減少事故，企業(yè)不僅僅要狠抓違章行為，更重要的是去發(fā)現(xiàn)那些,未暴露,的違章行為。,這些未暴露的違章行為由于很難被,發(fā)現(xiàn),，所以更加容易造成事故的發(fā)生
8、。,違章的顯性與隱性特征,2024/11/6,違章的根源,2,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,1,2,3,5,4,心里根源,麻痹僥幸心理,蠻干心理,無知從眾心理,厭倦心里,管理根源,企業(yè)的安全管理不科學,落實問題,“隱性”違章指揮不能正確處理生產(chǎn)與安全之間的關系,新增員工的安全教育不落實,設備設施,設計或制造缺陷,保護失靈,設備安全附件不全,超期、超負荷運行,安全教育,安全教育可以認識“三違”，掌握反“三違”的方法，從而減少安全事故。,作業(yè)環(huán)境,作業(yè)環(huán)境的好壞直接影響著員工是否安全地從事生產(chǎn)活動，不良的作業(yè)環(huán)境還會導致員工違章行為的發(fā)生。,事故,違章,急躁心理,麻痹僥幸心理,逆反心理,唯心心
9、理,其他心理,Part,THREE,“三違”易發(fā)人群與作業(yè)環(huán)節(jié),“三違”易發(fā)人群與作業(yè)環(huán)節(jié),3,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,“三違”行為,“三違”行為,是企業(yè)安全生產(chǎn)、安全管理的天敵，各生產(chǎn)班組則是它們的主戰(zhàn)場。由于“三違”具有頑固性、傳染性、潛在性和排他性的特征，所以需治理根除。,頑固性：,違章經(jīng)常反復發(fā)生，不容易糾正,傳染性：,多數(shù)違章行為由老員工傳給新員工,潛在性：,許多違章不容易發(fā)現(xiàn),排他性：,有些員工會對各種規(guī)章制度產(chǎn)生排斥心理,2.4,行業(yè)前景,Part,2,缺乏安全和專業(yè)知識的人,明知故犯的人,存在心理、生理障礙或性格缺陷的人,初來乍到的新工人,不記規(guī)程的糊涂人,不求上進的
10、拋錨人,變換工種的改行人,投機取巧的大能人,盲目僥幸的麻痹人,冒失莽撞的勇敢人,冒險蠻干的危險人,追求指標的效益人,吊兒郎當?shù)鸟R虎人,滿不在乎的粗心人,手忙腳亂的心急人,急于求成的草率人,湊湊合合的懶惰人,“三違”易發(fā)人群與作業(yè)環(huán)節(jié),3,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,“三違”易發(fā)人群,固執(zhí)已見的怪癖人,好奇盲動的年輕人,難事纏身的憂愁人,滿腹牢騷的氣憤人,心神不定的心煩人,心余力虧的老年人,第二職業(yè)的疲憊人,力不從心的老工人,帶病工作的堅強 人,2.4,行業(yè)前景,Part,2,“三違”易發(fā)人群與作業(yè)環(huán)節(jié),3,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,工作間斷后復工環(huán)節(jié),急于下班；產(chǎn)假、病假后不能進
11、入工作狀態(tài),工作條件發(fā)生變化的環(huán)節(jié),惡劣天氣；照明不充足；設備更換；新工作場所,工作終結(jié)的環(huán)節(jié),疲憊勞累；急于下班；放松警惕,節(jié)假日前后、加班的環(huán)節(jié),節(jié)日綜合征；抱怨加班；工作圖快,“,三違,”,易發(fā)作業(yè)環(huán)節(jié),“三違”易發(fā)環(huán)節(jié),進行嚴格監(jiān)督，制定相應的管理制度，定期對員工進行安全教育，預防員工放松警惕，產(chǎn)生懈怠心理。,Part,FOUR,反“三違”的管理方法,破窗理論,如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些,暗示性,的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種,無序,的感覺。,結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，不良風氣就會滋生、繁榮
12、。,反“三違”的管理方法,4,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,反“三違”的管理方法,4,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,班組現(xiàn)場反“三違”管理,班前,【,三查,】,查著裝,查精神,查個人安全用具,班中,【,四查,】,查思想,查行為,查管理,查隱患,班后,【,四結(jié)合,】,與技能鍛煉結(jié)合,與員工個體差異結(jié)合,與警示教育結(jié)合,與班組活動結(jié)合,【,三交,】,交任務,交安全,交技術,反“三違”的管理方法,4,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,教育培訓法,工作復核法,獎勵法,懲戒法,溝通法,通過正確合理地使用反“三違”的管理方法，可以使企業(yè)逐漸消除“三違”行為，提高員工的整體素質(zhì)，,優(yōu)化,獲取資料咨詢
13、微信：,ansyingsj1,企業(yè),安全風氣，提高安全管理水平，減少事故的發(fā)生，從而使員工在健全的安全管理體系和安全的生產(chǎn)環(huán)境中工作，使企業(yè)獲得更大的生產(chǎn)效益。,反“三違”管理手段,Part,FIVE,“三違”治理,“三違”治理,5,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,治理“三違”的基本步驟,【,規(guī)范制度,】,治理“三違”行為的規(guī)范制度是一把具體的標尺，便于衡量和規(guī)范企業(yè)與員工的行為，保證了企業(yè)治理“三違”有章可循。,【,處理,】,處理“三違”行為時，按照制度進行處理。對于同一次“三違”行為，不能重復處罰，否則會導致員工產(chǎn)生逆反、埋怨等心理。,【,處罰,】,必須處罰的情況：,違反禁令；重復“三違
14、”行為；明知故犯；違章指揮；不服從管理,【,檢查審核,】,在進行檢查審核時，應該整體與重點兼顧。對于企業(yè)整體情況，要做到全面、到位，不能留死角。對于重點部位應該著重關注。,【,執(zhí)行,】,無論多好的制度，如果沒有執(zhí)行，都只能是紙上談兵，得不到有效地落實。治理“三違”制度執(zhí)行的好壞，是反“三違”工作能否順利進行的關鍵所在。,【,培訓宣貫,】,治理“三違”行為的規(guī)范制度正式使用后，首先要做的就是對企業(yè)所有的員工進行新制度培訓,“三違”治理,5,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,“三違”,是企業(yè)最常見的不安全行為，是,安全管理,獲取資料咨詢微信：,ansyingsj1,中,的重點。員工是組成企業(yè)的一份
15、子，要做好反“三違”工作，離不開全體員工的參與。,員工應該樹立“反三違，人人有責”的觀念，爭做企業(yè)的主人翁，把企業(yè)的發(fā)展當做自己的事業(yè)，共同創(chuàng)造企業(yè)安全管理的新局面。,“三違”治理,5,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,安全行為的養(yǎng)成要求,【,安全行為的養(yǎng)成要求,】,自覺調(diào)適身心,作業(yè)時安全確認,自覺遵守服從,主動了解安全信息,主動學習、磨煉,1,2,3,4,5,“三違”治理,5,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,建立員工反“三違”意識,對員工進行安全教育培訓,開展安全活動,員工反“,三違”,安全意識的建立是一個,長期,的、,持續(xù),的過程，可以通過,不同的方式,來進行。,開好班前班后會,嚴格考核“三違”行為,希望通過此次學習，能讓大家認識到反“三違”工作的意義，除掉“三違”這個造成事故的罪魁禍首，使公司安全管理工作達到一個新的水平。,反“三違”學習,“三違”治理,5,Part,安全生產(chǎn)反“三違”學習,建立員工反“三違”意識,THANKS,
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