中考語文古詩文必考+必練 第二部分 一 為人處世篇課件.ppt

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一 為人處世篇 第二部分課外文言文 方法指導(dǎo) 以人物描寫為主的文言文 側(cè)重于描寫人物的言行舉止 心理動態(tài)等 人物是主要的描寫對象 事件是為突出人物的性格特點(diǎn) 思想品質(zhì)服務(wù)的 在閱讀寫人的文章時(shí) 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn) 體會人物的個(gè)性和品質(zhì) 注意人物的語言 動作和心理活動的描寫 體會人物的思想感情和內(nèi)心世界 寫人的文章大多是通過一件事或幾件事表現(xiàn)人物的 有的是表現(xiàn)人物某一個(gè)方面的特征 有的則是反映人物某幾個(gè)方面的特征 這就要求我們根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行具體的分析 一 呂蒙正不計(jì)人過呂蒙正相公不喜記人過 初 任參知政事 入朝堂 有朝士于簾內(nèi)指之曰 是 小子亦參政耶 蒙正佯 為不聞而過 之 其同列怒之 令詰 其官位姓名 蒙正遽止 之 罷朝 同列猶不平 悔不窮問 蒙正曰 若一知其姓名 則終身不能復(fù)忘 故不如毋知也 且不問之何損 時(shí)人皆服其量 選自司馬光 涑水記聞 卷二 注釋 過 過錯(cuò) 初 剛剛 是 這 佯 y ng 假裝 走過 詰 追問 責(zé)問 遽 j 止 立即制止 閱讀導(dǎo)航 文章中呂蒙正不記人過 實(shí)在難能可貴 呂蒙正對當(dāng)眾諷刺自己的人 采取了置之不理的態(tài)度 而不是采取針鋒相對 甚至懷恨在心 打擊報(bào)復(fù)的態(tài)度 避免了矛盾的激化 作為宰相的呂蒙正可以有 不記人過 的心胸 這樣的氣度 令人佩服 景仰 我們從呂蒙正身上 可以學(xué)到為人處事的智慧 懂得容人之過的道理 它告誡我們在日常生活中 應(yīng)有寬宏大度 不計(jì)個(gè)人得失的胸懷 參考譯文 呂蒙正宰相不喜歡記著別人的過錯(cuò) 剛擔(dān)任副宰相 進(jìn)入朝堂時(shí) 有一位官吏在朝堂簾內(nèi)指著他說 這小子也來參政啊 呂蒙正裝作沒有聽見走過去了 與他同在朝廷做官的同事非常憤怒 下令責(zé)問那個(gè)人的官位和姓名 呂蒙正急忙制止他們 下朝以后 那些與呂蒙正同行的人仍然憤憤不平 后悔當(dāng)時(shí)沒有徹底追究 呂蒙正則說 如果知道那個(gè)人的姓名 就終生不能再忘記 因此還不如不知道那個(gè)人的姓名為好 況且不去追問那個(gè)人的姓名 又有什么損失呢 當(dāng)時(shí)所有的人都佩服呂蒙正的度量