2017-2018學年高一語文上學期期中試題（含解析） (VIII).doc

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2017-2018學年高一語文上學期期中試題（含解析） (VIII) 一、選擇題 1. 下列各組加點詞意思相同的一組是（　　） A. 相去四十里 / 沛公已去 B. 沛公不勝杯杓 / 不勝枚舉 C. 乃令張良留謝 / 則與斗卮酒，噲拜謝 D. 道芷陽間行 / 間至軍中 【答案】D 【解析】試題分析：D項，兩個“間”都是名詞作狀語，意思是“從小路”。A項，前一個“去”距離；后一個“去”，離開。B項，前一個“勝”，能承受；后一個“勝”，盡。C項，前一個“謝”，辭謝；后一個“謝”，感謝。 點睛：本題考查文言實詞中詞類活用現(xiàn)象，屬于實詞考查的一部分，高考一般不單獨設題。常見的實詞活用情況有：名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞作狀語、動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法。備考時要準確理解文言實詞的詞義，掌握實詞活用的常見類型，注意識記和累積，學會采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法、語境分析法等方法來推斷。 2. 對下列各句中加點“之”的用法歸類正確的一項是（　?。? ①臣之壯也，猶不如人 ②是寡人之過也 ③鄰之厚，君之薄也 ④行李之往來，共其乏困 ⑤君之所知也 ⑥夫晉，何厭之有 ⑦因人之力而敝之 ⑧闕秦以利晉，唯君圖之 ⑨微夫人之力不及此 A. ①③④⑤/②⑨/⑥/⑦⑧ B. ①②③/④⑥/⑤⑨/⑦⑧ C. ①③⑤/②⑨/④⑥/⑦⑧ D. ①④⑤/③⑨/②⑥/⑦⑧ 【答案】A 【解析】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“各句中加點‘之’的用法歸類正確的一項”，考生可以結合“之”在句中的位置和“之”前后詞語的詞性考慮。①③④⑤都是主謂之間，取消句子獨立性；②⑨都是結構助詞“的”；⑥是賓語前置的標志；⑦⑧都是代詞．。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【技巧點撥】把握文言虛詞的意思和用法應關注虛詞在句中的位置和其前后詞語的詞性。前后同則同。如果相比較的兩個文言句子中兩個虛詞前后的實詞的詞性或短語的屬性相同，那么這兩個虛詞的用法一般是相同的。比如本題的“之”，處于主謂之間的時候，取消句子獨立性；處于動詞之后的時候，多數(shù)都是代詞。前后異則異。如果在解題過程中，發(fā)現(xiàn)虛詞前后的實詞或短語的屬性不完全一致，那么這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時一定要靈活運用別的方法來輔助判定，比如聯(lián)想教材上類似的句子，或聯(lián)系上下文將其翻譯出來，或用排除法等。特殊情況特殊處理。如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時要特殊處理，不要套用上面的方法。比如說是省略句，即虛詞前后的詞語有省略現(xiàn)象，這就需要將省略的部分補充完整，不要不補充完整就來判定。同樣，如果遇到賓語前置句式也要按賓語前置的規(guī)則來處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前后的實詞有活用現(xiàn)象時要以活用后詞性為準，不能以活用前其本身的詞性為判定依據(jù)。 3. 下列句子中，加點詞語的用法分類正確的一項是（　?。? ①常以身翼蔽沛公?、谌撼脊种、鄞似渲静辉谛　、茉絿员蛇h?、蓓曋窗l(fā)，太子遲之　⑥素善留侯張良?、呶岬眯质轮、囗棽畾⑷耍蓟钪、崤婀┤諒陌儆囹T來見項王　⑩項伯乃夜馳之沛公軍。 A. ①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩ B. ①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨ C. ①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨ D. ①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧ 【答案】C 【解析】試題分析：本題考查學生文言文實詞中詞類活用分類能力。①翼：名詞作狀語，像鳥翅膀。②怪：形容詞作意動用法。認為……奇怪。③小：形容詞作名詞。小的方面。④乏困：形容詞作名詞，缺乏的物資。⑤遲：形容詞作意動詞，認為……遲。⑥善：形容詞作動詞，與……交好。⑦兄：名詞作狀語，用對待兄長的禮儀。⑧活：形容詞的使動用法，使……活。⑨從：動詞使動用法，使……跟隨。⑩夜：名詞作狀語，連夜，在夜里。故選C。 4. 下列句子中加點詞不全是古今異義詞的一項是（　?。? A. 沛公居山東時 備他盜出入與非常也 B. 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 行李之往來，共其乏困 C. 以其無禮于晉 微夫人之力不及此 D. 樊於期偏袒扼腕而進 愿大王少假借之 【答案】C 【解析】試題分析：C項，無禮：古今同義，沒有禮貌。夫人：古義，那個人；今義，多指男性配偶的禮貌稱呼，多在夫人前添加姓氏用語社交禮貌用語中。A項，山東：古義，崤山以東；今義，山東省。非常：古義，意外的變故；今義，程度副詞，很。B項，婚姻：古義，兒女親家；今義，因結婚而產(chǎn)生的夫妻關系。行李：古義，來往的使者；今義，出門帶的包裹等。D項，偏袒：古義，袒露一只臂膀；今義，袒護某一方。假借：古義，寬容；今義，利用某種名義來達到某種目的。 5. 下列各組句式不相同的一項是（　?。? A. 夫晉，何厭之有？ 沛公安在？ B. 太子及賓客知其事者 晉軍函陵，秦軍氾南 C. 而燕國見陵之恥除矣 若屬皆且為所虜 D. 秦王購之金千斤，邑萬家 見燕使者咸陽宮 【答案】B 【解析】試題分析：B項，“太子及賓客知其事者”定語后置句，“者”是定語后置的標志；“晉軍函陵，秦軍氾南”是省略句，省略了介詞“于”，應為“晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南”。A項，兩個句子都是賓語前置句，“何厭之有？”正常語序是“有何厭”；“沛公安在”正常語序是“沛公在安”。C項，兩個句子都是被動句，“而燕國見陵之恥除矣”中“見”表被動；“若屬皆且為所虜”中“為……所”表被動。D項，兩個句子都是省略句，“秦王購之金千斤，邑萬家”省略了“以”，應為“秦王購之（以）金千斤，邑萬家” “見燕使者咸陽宮”省略了“于”，應為“見燕使者（于）咸陽宮”。 6. 下面對作品的評析不正確的一項是（　　） A. 《雨巷》一詩，以情而言，是獨自、彷徨、寂寥、愁怨；以景而言，是紙傘、雨巷、丁香、姑娘．可謂此情此景，水乳交融，幻化為一體。 B. 《再別康橋》一詩浸透著濃濃的哀愁，沉默的夏蟲、康橋，烘托出一種惆悵的氣氛。 C. 《燭之武退秦師》選自我國第一部敘事較詳細的編年體著作《左傳》，作者相傳是魯國史官左丘明?！蹲髠鳌肥菍v史著作《春秋》較為詳細的敘述。 D. 《史記》是我國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作．全書包括本紀、世家、列傳、書和表，共一百三十篇．是二十四史之首，是一部無與倫比的百科全書．魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 【答案】B 【解析】試題分析：B項，“浸透著濃濃的哀愁”不當，“濃濃”應改為“淡淡”?！对賱e康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列下面題。 左良玉，字昆山，臨清人。少孤，育于叔父。其貴也，不知其母姓。長身赪面，驍勇，善左右射。目不知書，多智謀，撫士卒得其歡心，以故戰(zhàn)輒有功。時陜西賊入河南，圖懷慶。廷議令良玉將昌平兵往剿，大指專辦河南。會賊寇修武、清化者竄入平陽，因檄良玉入山西御之，頗有斬獲。時曹文詔將陜西兵，帝令良玉受尚璟節(jié)制，與文詔同心討賊。 良玉之起由侯恂。恂，故東林也。馬士英、阮大鋮用事，慮東林倚良玉為難，謾語修好，而陰忌之，筑板磯城為西防。良玉嘆曰：“今西何所防，殆防我耳?！睍氯辗?，監(jiān)軍御史黃澍挾良玉勢，面觸馬、阮。既返，遣緹騎逮澍，良玉留澍不遣。澍與諸將日以清君側為請，良玉躊躇弗應。 崇禎元年，寧遠兵變，巡撫畢自肅自經(jīng)死，良玉坐削職回鄉(xiāng)。大凌河圍急，詔昌平軍赴援，總兵尤世威護陵不得行，薦良玉可代率兵往。已，恂薦為副將，戰(zhàn)松山、杏山下，錄功第一。 十一年正月，良玉與總兵陳洪范大破賊于鄖西。張獻忠假官旗號襲南陽，屯于南關。良玉適至，疑而急召之，獻忠逸去。追及發(fā)兩矢中其肩復揮刀擊之面流血其部下救以免遂逃之谷城。未幾，請降，良玉知其偽，力請擊之，文燦不許。 十五年四月，自成復圍開封，乃釋故尚書初薦良玉者侯恂于獄，起為督師，犒良玉營將士，激勸之。良玉及虎大威、楊德政會師朱仙鎮(zhèn)，賊營西，官軍營北。 十七年三月，詔封良玉為寧南伯，畀其子夢庚平賊將軍印，功成世守武昌。命給事中左懋第便道督戰(zhàn)，良玉乃條日月進兵狀以聞。疏入，未奉旨，聞京師被陷，諸將洶洶，以江南自立君，請引兵東下。良玉慟哭，誓不許。副將士秀奮曰：“有不奉公令復言東下者，吾擊之！”以巨艦置炮斷江，眾乃定。 選自《明史》 7. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A. 因檄良玉入山西御之 檄：檄文 B. 良玉適至 適：恰好 C. 賊營西 營：扎營 D. 良玉乃條日月進兵狀以聞 聞：使…… 8. 對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A. 追及/發(fā)兩矢/中其肩/復揮刀擊之面/流血/其部下救以免/遂逃之谷城 B. 追及/發(fā)兩矢/中其肩/復揮刀擊之面/流血/其部下救/以免遂逃/之谷城 C. 追及/發(fā)兩矢/中其肩/復揮刀擊之/面流血/其部下救/以免遂逃/之谷城 D. 追及/發(fā)兩矢/中其肩/復揮刀擊之/面流血/其部下救以免/遂逃之谷城 9. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A. 左良玉少時多舛，成年后顯貴。他小時候父親就死了，連母親的姓氏都不知道，被叔父養(yǎng)育大。后被封為寧南伯，父子世代得以把守武昌。 B. 左良玉受人提攜，能善待部下。他因侯恂的推薦而做官，尤其是削職回鄉(xiāng)后，侯恂推舉他做了副將。他善于安撫士兵，能得到他們的歡心。 C. 左良玉驍勇善戰(zhàn)，每戰(zhàn)都建功。他作戰(zhàn)勇猛，屢建奇功，曾以副將身份率軍戰(zhàn)于松山、杏山，功勞評定排第一。在鄖西與陳洪范也大敗敵軍。 D. 左良玉盡忠報國，且很有智謀。他為朝廷盡心盡職，常年在外征戰(zhàn)，京師淪陷后仍忠心不改。張獻忠假裝投降時是良玉識破了他的詭計。 10. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①會朝事日非，監(jiān)軍御史黃澍挾良玉勢，面觸馬、阮。 ②乃釋故尚書初薦良玉者侯恂于獄，起為督師，犒良玉營將士，激勸之。 11. 課內文言句子翻譯 ①項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。 ②事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。 【答案】7. A 8. D 9. A 10. ①譯為：適逢朝廷中的事情一天不如一天，監(jiān)軍御史黃澍仗著良玉的勢力，當面頂撞馬士英、阮大鋮．關鍵詞：會：適逢；日非：一天不如一天；觸：頂撞. ②譯為：（朝廷）于是從獄中釋放當初推薦過良玉的原尚書侯恂，起用他擔任督師，犒勞良玉軍營的將士，激勵他（奮勇作戰(zhàn)）。關鍵詞：起：起用；激勸：激勵；句式，尚書初薦良玉者 定語后置句 11. (1) 項伯于是在夜里騎馬到了沛公（劉邦）的軍營中,私下去見了張良,把（項羽的）計劃全告訴了張良,想叫上張良和自己一起遠離軍營. (2) 事情之所以沒有成功，是因為想活捉并強迫你訂立盟約，一定要得到盟約來報答太子啊。 【解析】 7. 試題解析：本題考查實詞。A項中檄：此處是動詞，詔令，下詔命令。解答本題要求將實詞帶入原文中理解。文言實詞推斷方法（一）語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）語境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。（二）語言結構推斷有些文言文句子結構整齊，講求對仗，常常采用互文的修辭格，在同一位置；上詞語意思相同、相對或相反。我們可以利用這一結構特點推知詞義。例如：（三）語法分析推斷根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。例如：（四）聯(lián)想推斷法（根據(jù)學過的知識推斷詞義）試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以憑借基本實詞的積累，或聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。比照時可著重下面幾個要素。1．聯(lián)想課文語句運用此種方法的前提是：對課本上學過詞語的意義和用法要善于歸納總結，分類記憶，記憶的一個重要方法是多記例句，對于典型語句，一般要能做到出口成句，并對其意義、用法等特點了如指掌。這樣，在遇到某個文言詞語的時候，就可借助所學知識進行比照推斷。2．聯(lián)想成語推斷。不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點，可可借助這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。 （五）辨析詞性推斷根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。 （六）、借助字形推斷漢語屬于表意文字，對于一些詞的意思可以通過字形特征來進行推斷，例如： （七）古今比照法（以古今構詞特點比照推斷詞義）漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構詞特點，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項。（八）、代入檢驗法（借助題干所給的義項推斷詞義）對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。 解釋文言實詞的意義，是高考文言文閱讀必考內容，要提高推斷文言文實詞詞義的能力，只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，方能奏效。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 8. 試題解析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題正確斷句為“追及／發(fā)兩矢／中其肩／復揮刀擊之／面流血／其部下救以免／遂逃之谷城”解答此題，可以先整體閱讀文段，依據(jù)上下文推斷本句的意思：良玉追上去，射了兩箭，射中他的肩膀，又揮刀猛砍，獻忠血流滿面。他的部下及時援救才得免一死，于是逃到谷城。同時還可以根據(jù)文段中虛詞“其”判定句讀。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復、辨句式。本題就是在理解文意的基礎上，先抓文段中中主語“賊” “文岐” 和主謂句式判定句讀，再結合文意細細斷開。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。胺颉薄吧w”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。 考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 9. 試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。A項，原文是“功成世守武昌”，大功告成以后讓他們父子世代把守武昌，“得以把守武昌”不對。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 10. 試題分析：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語，然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。關鍵字（1）會、非、觸；（2）介詞結構后置句、起、激勸。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【文言文翻譯】 左良玉，字昆山，臨清人。很小的時候父親就死了，被叔父帶大。等到他顯貴的時候，連母親的姓氏都不知道。他身材修長，面帶紅色，矯健勇猛，善于左右張弓射箭。他不大識字，但很有智謀，善于安撫士兵，能得到他們的歡心，因此每每打仗都能立功。當時陜西造反的農(nóng)民進入河南，妄圖攻占懷慶。朝廷命令良玉率領昌平軍前往剿除，大體要他專門辦理河南的軍事。恰逢進攻修武、清化的亂軍竄入平陽，朝廷于是詔令他到山西去抵御，殺傷、俘獲了許多敵人。這時曹文詔率領著陜西的軍隊，朝廷命令良玉接受尚景的節(jié)制，與文詔齊心討伐亂賊。 良玉的做官曾得力于侯恂的推薦。侯恂，原本是東林黨人。馬士英、阮大鋮掌權后，擔心東林黨人依靠良玉跟自己為難，就說謊話跟良玉結交，暗中忌恨他，并修筑板磯城作為向西防御的屏障。良玉嘆著氣說：“現(xiàn)在西面有什么好防的，大概是防我吧！”適逢朝廷中的各種事情一天不如一天，監(jiān)軍御史黃澍仗著良玉的勢力，當面頂撞了馬士英、阮大鋮。黃澍返回后，朝廷派遣錦衣官員來逮捕黃澍，良玉把黃澍留下不肯交出。于是黃澍與其他一些將官天天請良玉出兵清除皇上身邊的壞人，良玉猶豫不決，沒有答應。 崇禎元年，寧遠城發(fā)生兵變，巡撫畢自肅自殺而死，良玉因為此事丟官回了家鄉(xiāng)。大凌河被圍告急，莊烈帝詔令昌平軍趕去支援，總兵尤世威因護守皇陵不能去，就推薦良玉代他率兵前往。過后，侯恂推舉他做了副將，帶隊在松山、杏山下與敵作戰(zhàn)，經(jīng)評定功勞排在第一名。 十一年（1638）正月，良玉與總兵陳洪范在鄖西大敗敵軍。張獻忠借官府的名義襲擊南陽，駐扎在南關。良玉正好趕到，心中懷疑，就召他們前來，獻忠逃跑而去。良玉追上去，射了兩箭，射中他的肩膀，又揮刀猛砍，獻忠血流滿面。他的部下及時援救才得免一死，于是逃到谷城。不多時，張獻忠請求投降。良玉知道他是假裝投降，竭力請求向他進攻，文燦不允許。 十五年四月，李自成又圍攻開封。朝廷于是從獄中釋放當初推薦過 良玉的原尚書侯恂，起用他擔任督師，犒勞良玉的將士，來激勵他奮勇作戰(zhàn)。良玉與虎大威、楊德政在朱仙鎮(zhèn)會師，賊寇的軍營扎在鎮(zhèn)西，官軍在鎮(zhèn)北扎下營寨。 十七年三月，朝廷下詔封良玉為寧南伯，給他的兒子夢庚平賊將軍的大印，大功告成以后就讓他們父子世代把守武昌。又命令給事中左懋第順路經(jīng)過時督促他出兵作戰(zhàn)，良玉于是按年月擬定了一份出兵計劃交了上去。他的奏疏交上后還沒有得到朝廷的答復，就聽說京師被攻陷。良玉部下的將領人心惶惶，因為江南擁立了新皇帝，請求率兵東下。良玉痛哭失聲，發(fā)誓不許他們東下。副將馬士秀說：“哪個不聽左公命令要東下，我殺了他！”并在大船上架起大炮截斷長江航線，大家這才平靜下來。 三、 默寫 12. （1）然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，_________。（魯迅《記念劉和珍君》） （2）慘象，已使我目不忍視了；流言，_____________________。（魯迅《記念劉和珍君》） （3）攜來百侶曾游，_______________。（毛澤東《沁園春?長沙》） （4）_____________，問蒼茫大地，誰主沉浮？（毛澤東《沁園春?長沙》） （5）她靜默地遠了，遠了，_________________，走盡這雨巷。（戴望舒《雨巷》） （6）___________________，壯士一去兮不復還。（《荊軻刺秦王》） （7）尋夢？撐一支長篙，__________________。（徐志摩《再別康橋》） （8）但我不能放歌，_________________。（徐志摩《再別康橋》） 【答案】 (1). 僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀 (2). 尤使我耳不忍聞 (3). 憶往昔崢嶸歲月稠 (4). 悵寥廓 (5). 到了頹圮的籬墻 (6). 風蕭蕭兮易水寒 (7). 向青草更青處漫溯 (8). 悄悄是別離的笙簫 【解析】試題分析：本題考查名句名篇默寫能力，采用的是上下句填空式默寫的題型，解答時既要注意所給句子的出處及作者，還要注意題干中給出的上句或下句，仔細回憶自己背誦的相關內容，準確書寫出答案。本題還要注意下列字的正確寫法：漠、尤、昔、崢嶸、稠、悵、寥廓、頹圮、籬、蕭、易、青、漫、溯、笙簫。 四. 詩歌閱讀 閱讀下面這首詩，完成下列各題。 當黎明穿上了白衣 艾青 紫藍的林子與林子之間 由青灰的山坡到青灰的山坡， 綠的草原， 綠的草原，草原上流著 新鮮的乳液似的煙…… 啊，當黎明穿上了白衣的時候， 田野是多么新鮮！ 微黃的燈光， 正在電桿上顫栗它的最后時間。 看！ 13. 本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象？請簡要概括。 14. 有人說本詩的兩個“看”字各有妙處，請你結合詩歌進行先要賞析。 【答案】13. （1）描繪出一幅原野色彩豐富、薄霧朦朧清新、晨光曦微的黎明景象． 14. 第一個“看”字引起讀者注意，突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”，表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退，黎明即將到來；第二個“看”字直接反悔詩人的感嘆，強烈表達了詩人對黎明即將到來的欣喜之情． 【解析】 13. 試題分析：詩從一開始，就把讀者帶進了遼闊而美麗的景色中去。“紫藍的林子”、“青灰的山坡”、“綠的草原”，色彩豐富而鮮明。畫面極為和諧。而且好像是隨著詩人的眼光，一層一層展開的。前面幾句都是靜的描寫：林子、山坡、草原。而 “草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……”作了動的描寫，使整個畫面活了起來。 “乳液似的”，把煙的清新、流動感、質感以及煙之美描繪出來了，而且可看可觸摸。在作者筆下，黎明時，色彩是艷麗的，空氣是新鮮的，四周那么安靜，這煙也是新鮮的。這就把黎明時的田野景色一步一步描繪出來了。 點睛：本詩考查鑒賞詩歌意境的能力，從高考出題來看，對詩歌意境的考查分為“詩中賞畫”和“畫中品詩”兩種，“詩中賞畫”就是看畫面形、色、動、靜等概括意境描繪圖景；“畫中品詩”就是由形象畫面的色調，剖析作者情感思想。本題屬于第一種。這類題目解答時首先要描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，然后概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞即可。平時要注意積累古典詩詞鑒賞中常用來描繪意境的詞語，如：雄渾壯麗、清幽明凈、冷寂、清新、淡雅等。 14. 試題分析：本題考查詩歌中的煉字。“看，/微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間。/看！”第一個“看”字，在上文寫黎明田野之景結束之后，筆鋒一轉，引起讀者注意，引出“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間”兩句，這也是黎明時的景色，但已不僅是景色，而有了更深刻的哲理性的含意。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。但當黎明到來的時候，燈光已黯然失色了。黎明，以它遼闊的、無所不至的、清新的光，照向田野，使田野的美清晰地呈現(xiàn)出來。燈光，與黎明之光無法比擬，也無法抵擋。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣“掙扎”，怎樣不愿“讓位”，但已無濟于事，告訴讀者黎明即將到來。最后再用“看”結尾，強烈表達出詩人的欣喜之情。 五、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文字，完成下列各題。 冬夜重讀史鐵生 ①史鐵生是前年年底離開我們的。去年年底，弟弟離開了我。這種時候，別的書都看不下去，只忍不住要翻看鐵生的書。他們都是我的兄弟，十指連心的疼痛，彌漫在紙頁間。 ②《我與地壇》的開篇，鐵生這樣寫地壇：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。”然后，他緊接著說：“這時候想必是我該來了?！? ③每次讀到這里，我都格外心動?？傆X得像電影一樣，在地壇頹敗而靜謐的空鏡頭之后，他搖著輪椅出場了?；蛘?，恰如定音鼓響徹在寂靜的地壇古園里，將悠揚的回音蕩漾在我的心里。我清楚他與地壇命中契合難舍的關系，當代作家中，哪一位有如此一個和自己撕心裂肺打斷了骨頭連著筋的特定場景，從而使得一個普通的場景具有了文學和人生超拔的意義，而成為了一個獨特的意象?史鐵生的地壇，就像陸放翁的沈園、魯迅的百草園，就像約翰列儂的草莓園、梵高的阿爾鎮(zhèn)。 ④我想起我的弟弟，17歲獨自去了青海油田，他臨終前囑咐家人一定要把他的骨灰撤回柴達木。我慶幸，他和鐵生一樣都能魂歸其所，而不像我們很多人神不守舍，魂無所依。 ⑤在史鐵生的作品里，母親是最動人的形象，她49歲時過早地離開了人世?！段遗c地壇》中有這樣的描寫：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高照的白晝。我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點兒明白：母親已經(jīng)不能再來這園中找我了。” ⑥“可是母親已經(jīng)不在了?！痹谶@樣重復的喟然長嘆中，地壇中的老柏樹、草地的頹墻、蟲鳴的午后、鳥兒歸巢的傍晚……才一一都有了意義，因為這一切都附著母親的身影。可以說，地壇是史鐵生的，也是母親的，因有這樣的一位母親而讓地壇具有傷感無奈卻又堅韌偉大的別樣情懷。 ⑦每次讀到這里，我都會想起他《一個人形空白》里的一段：“我雙腿癱瘓后悄悄地學寫作，母親知道了，跟我說：她年輕時的理想也是寫作。這樣說時，我見她臉上的笑……那樣慚愧地張望四周，看窗上的夕陽，看院中的老海棠樹。但老海棠樹已經(jīng)枯死，枝干上爬滿豆蔓，開著單薄的豆花。” ⑧窗上的夕陽，枯死的老海棠樹，老海棠樹枝干上爬滿的豆蔓，單薄的豆花，便一下子都成為了母親那一刻百感交集又無法訴說的情感的對應物，好像它們就是為了襯托母親的心情與感情，故意立在院子里，幫助鐵生點石成金。可以這樣說，是母親的悲慘命運和與生俱來的氣質與情懷，造就了作家的史鐵生。我堅定地認為，沒有母親，便沒有史鐵生的地壇。 ⑨由生活具象而思考為帶有哲理性的抽象，是鐵生愿意做的，也是鐵生作品的魅力，更是和我們一般寫作者的區(qū)別，如同真正的大海一步邁過了貌似精致卻雕琢的蘑菇泳池。他從一己的命運擴大為更為軒豁的世界，使得他的作品融有了思想的含量。 ⑩他想念地壇里的老柏樹，他從它們“歷無數(shù)春秋寒暑依舊鎮(zhèn)定自若，不為流光掠影所迷”中，將其品質出人意料地抽象為“柔弱”。他說：“柔弱是愛者的獨信?！薄叭崛酰切耪哐瞿缴穸鞯男那?，靜聆神命的姿態(tài)?！? ?由老柏樹的“柔弱”，他寫到世風的喧囂，他說：“惟柔弱是愛愿的識別，正如放棄是喧囂的解劑?！敝杂伞叭崛酢睂懙健靶鷩獭保€是要寫地壇，因為地壇曾經(jīng)是銷蝕喧囂回歸寧靜的一塊寶地，一個解劑——“我說的是當年的地壇。”他特意補充道。 ?我不知道弟弟執(zhí)著地夢回的柴達木，是否還是他17歲時的柴達木。我只知道他和鐵生所說的“柔弱”一樣，敏感而堅信惟有那里是“愛愿的識別”，是“喧囂的解劑”。 ?在《想念地壇》最后，鐵生寫道：“靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我?！边@最后的“我已不在地壇，地壇在我”，如一支沉穩(wěn)的鐵錨，將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學的岸邊，也將思念深深埋在我的心里。 (取材于肖復興的同名散文) 15. 下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是 ( ) A. 弟弟的離世觸發(fā)作者重新去捧讀史鐵生的作品，沉浸在悲痛中的作者從史鐵生的作品中獲得了新的感悟。 B. 作者引用史鐵生對地壇頹敗而靜謐景物的描寫，營造出一種哀傷的氛圍，也暗示了史鐵生的不幸命運。 C. 弟弟臨終前要求將骨灰撒回青海柴達木與史鐵生對地壇的依戀，表現(xiàn)出人們對自己精神歸所的渴望。 D. 窗上的夕陽、枯死的海棠樹、單薄的豆花讓母親觸景生情，百感交集，同時激發(fā)了史鐵生創(chuàng)作的靈感。 E. 本文多處引用史鐵生作品的內容，使文章的內涵豐富，情感飽滿，讓作者的感悟具體真切而有所依托。 16. 根據(jù)文意，概括作者“冬夜重讀史鐵生”獲得了哪些感悟。 17. 文章結尾說，“‘我已不在地壇，地壇在我’，如一支沉穩(wěn)的鐵錨，將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學的岸邊?！闭埥忉屵@句話有哪些含義。 【答案】15. BD 16. ①地壇是史鐵生的精神棲居地；②母親賦予了地壇別樣的情懷，她的悲慘命運和氣質情懷造就了作家的史鐵生；③史鐵生把生活的具象上升為哲理性的抽象，由一己的命運擴大到更廣闊的世界，使得他的作品融有了思想的含量。 17. ①句中“我已不在地壇，地壇在我”意思是空間上史鐵生已遠離了地壇，但地壇已成為永遠的精神依托深植于他的內心，讓他能超越塵世的喧囂獲得內心的寧靜。②正是這種超拔煩囂的精神力量使得史鐵生的作品厚重深沉，奠定了他在新時期文學的地位，使“地壇”成為文學中一個永恒的意象，指出了史鐵生的作品在新時期文學中的獨特價值和重要地位。 【解析】 15. 試題分析：B項，“營造出一種哀傷的氛圍，也暗示了史鐵生的不幸命運”不當。是為了表達作者受到的觸動，也是為了引出下文，引出作者對地壇對史鐵生的意義的思索。D項，“同時激發(fā)了史鐵生創(chuàng)作的靈感”無中生有。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對內容的探究，也有對手法鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知，關注手法，最后結合主旨和細節(jié)做出準確判斷。 16. 試題分析：本題解答時可通讀全文，梳理出文章的層次脈絡，然后逐層分析，可得到答案。本文2至4段寫了地壇對史鐵生的意義，指出地壇是史鐵生的精神棲居地；第5段到第8段寫了母親對史鐵生及其創(chuàng)作的意義，“這樣的一位母親而讓地壇具有傷感無奈卻又堅韌偉大的別樣情懷”“母親的悲慘命運和與生俱來的氣質與情懷，造就了作家的史鐵生”；第9段到第13段寫了史鐵生作品的獨特價值，“由生活具象而思考為帶有哲理性的抽象”“他從一己的命運擴大為更為軒豁的世界，使得他的作品融有了思想的含量”。 17. 試題分析：本題解答時首先要答出對史鐵生的原話“我已不在地壇，地壇在我”的理解，“不在”是說史鐵生已經(jīng)在現(xiàn)實中遠離了地壇這個地方，“在我”意思是“在我心中”，指的是地壇在史鐵生心中留下了精神上的影響，是史鐵生的精神寄托；然后答出對評價部分的理解，“如一支沉穩(wěn)的鐵錨”采用比喻的手法寫出精神上的影響厚重，“將地壇如一艘古船牢牢地停泊在新時期文學的岸邊”寫出了史鐵生以地壇為創(chuàng)作對象的作品的地位和價值，“牢牢地”，突出了“地壇”這一意象的永恒性。 點睛：本題考查對句子含義的理解，常見的命題形式為：結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含意；從文中看，某句指的是什么意思；依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。一般的解題思路是：對內涵比較豐富的語句要注意聯(lián)系上下文，抓關鍵詞進行分析，答題步驟：抓關鍵詞——上下勾連；對使用特殊表現(xiàn)手法的語句，就要抓住它使用的表現(xiàn)手法進行分析，答題步驟：還原手法＋作用＋情感（把握修辭——由表及里）；對結構復雜的句子，對句子每一部分都要給以解釋，答題步驟：復雜句子簡單化＋寫關鍵解析＋作用＋情感。 閱讀下面的文字，完成下列各題。 九天神眼 從起初遙遠的一點，到依稀模糊的輪廓，再到清晰可見的機身，減速、放下起落架、穩(wěn)穩(wěn)在某軍用機場降落。“獎狀”飛機又一次執(zhí)行特殊任務凱旋了。 走近它，“小”是給人最直觀的印象。機身長、寬不過數(shù)米，差不多一人多高。而讓人很難想到的是，眼前這小小的“個頭”，竟能在13000 米的高空飛行，最大巡航速度0.72馬赫，可連續(xù)飛行6個小時。一進入機艙，才發(fā)現(xiàn)這小小的“身板”還著實能“裝貨”：在直徑不足1.5米、高只有1.45米的狹窄機艙內，就裝有3個固定座椅，兩個座椅在駕駛艙，1個長椅在后艙，各型電子設備占據(jù)了艙內大半個空間。而這也給駕駛“獎狀”飛機的機組成員帶來了麻煩，狹小的艙內空間，使得除兩名駕駛員外，機組其他人員只能擠坐在一尺見方的小長椅上，蜷縮著直不起腰、伸不開腿，時間一長，腰酸背疼不說，想方便也找不著地方。但就是在如此艱苦的環(huán)境下，他們每次執(zhí)行任務都要連續(xù)飛行四五個小時。 談及飛行經(jīng)歷，機長張凱如數(shù)家珍，“自1986 年配備‘獎狀’號，我們中隊已先后7次入藏，20余次進疆，飛行面積超過250萬平方公里，協(xié)助完成10余項重大科研攻關，完成搶險救災任務160余架次。” 多年的飛行，讓“獎狀”中隊滿載殊榮，也使他們不少人患上了“職業(yè)病”。副教導員孫文奎說，“每晚7點半要準時守在電視機前看天氣預報，不管有沒有任務，早晨起來第一件事就是看天?！薄耙挥袨那椋瑹o論天氣如何，我們都會自發(fā)處于待命狀態(tài)。在那種情況下，災情就是命令，我們有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上?！? 一次，張凱機組飛往重災區(qū)北川遙感航拍，電瓶溫度指示燈突然報警，溫度直線上升。如果處理不好，就有可能造成空中斷電的危險。千鈞一發(fā)之時，機長張凱腦海中掠過了一個個特情處臵預案，一個個處臵口令也脫口而出： “下降高度！” “跳開X 號保險絲！” 終于，飛機從7000 余米下降到6000 米，故障被機組成員鎮(zhèn)服。 讓機組成員終身難忘的是xx年7月的西藏航拍任務。當時，西藏正值雨季，動輒狂風驟雨，天氣變化無常，氣象條件非常惡劣；每個成員都出現(xiàn)了較強的高原反應，為了保證有足夠的體力飛行，大家只好邊吸氧、邊打點滴、邊研究飛行計劃，最后圓滿完成了既定任務。 飛險區(qū)、闖禁空、測山河、赴震區(qū)。一次次的枕戈待旦，一次次的受命飛行，這支“獎狀”中隊屢建奇功，滿載殊勛。在這光環(huán)的背后，蘊含著的是一份大愛。 除日常的訓練外，“獎狀”飛行團隊每年有半年以上的時間在外執(zhí)行飛行任務，陪同家人的時間自然也就少了許多，有時接到緊急任務，還會和事先安排好的“家事”“撞車”。 或許在有些人的眼里，他們不是合格的父親、丈夫和兒子，但在家人的心目中，卻有著不同的答案。 一位飛行員家屬說道：“選擇了飛行員，就是選擇了寂寞，為了‘大家’，一點犧牲不算啥?！币粋€輕松的回答，一個燦爛的微笑，折射出的是一份包容與關愛。 “總覺得平時虧欠他們的太多，在家的時候就多給老婆孩子彌補一點?！币粰C組成員輕描淡寫的一句話，道出了這位飛行30多年、6000余小時飛行員的氤氳柔情。 （摘編自蘇銀成等《探空測地的“九天神眼”》） 18. 下列對文章的概括與分析，不正確的兩項是（ ） A. “獎狀”飛機雖“小”，但“裝貨”能力不??；它的本領也不小，飛行高度高，航速不低，續(xù)航能力強。 B. “獎狀”飛機艙內空間逼仄狹窄，機組成員的活動空間不到機艙的一半，這給機組成員帶來了諸多不便。 C. “獎狀”號機組1986 年成立以來，飛行架次多，作業(yè)面積廣；多次參與導航工作，為社會做出了貢獻。 D. 文章寫xx 年7 月西藏航拍一事，突出了“獎狀”號機組不怕苦不怕累、勇于克服困難的優(yōu)良作風。 E. 這篇通訊點面結合、以小見大，主要通過動作、語言、心理等描寫，來表現(xiàn)中國當代軍人的陽剛之美。 19. 文中寫北川航拍時排除險情一事，突出了機組群像的什么特征？請簡要說明。 20. 請根據(jù)文本，探析“蘊含著的是一份大愛”這句話的含意。 【答案】18. CE 19. ①技術精湛，臨危不亂②團結協(xié)作，配合密切. 20. ①機組成員高度的使命感，對國家對人民高度的責任感②家屬對機組成員的理解，對國家事業(yè)的支持③機組成員及其家屬為“大家”而犧牲“小家”“小愛”的奉獻精神. 【解析】 18. 試題分析：C不是參與導航工作，而是協(xié)助重大科研攻關和完成搶險救災任務；E沒有心理描寫。找出選項相對應的內容區(qū)域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。 19. 試題分析：機長的下令表明技術精湛、臨危不懼；險情被機組人員鎮(zhèn)服靠的是團結協(xié)作、配合密切。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 20. 試題分析：要補出主語——既指機組人員，又指其家屬，要解讀出句子中“大愛”的深意。要求理解文中言論所透露出來的觀點態(tài)度，并用自己的話表達出來?！柏S富含意”重在思想性。體會重要語句的豐富含意，要求能夠聯(lián)系上下文或時代背景去分析?！氨磉_藝術”重在藝術性。要求能夠分析這類語句采用了什么表現(xiàn)手法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產(chǎn)生了怎樣的藝術效果。所選句子意蘊豐富深刻，能考查出不同層次的鑒賞水平。 考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。 六、 語言文字應用 21. 下列各句中加橫線成語的使用，全部正確的一項是 （　?。? ①張海迪在兩會上指出，《慈善法》審議通過后，既能讓人們認識到捐贈的意義，又能使全國上下出現(xiàn)激濁揚清的清明景象。 ②每個時代都有不同的思維與潮流，這一代人過慣了太平盛世的舒適日子，要求他們效法先民焚膏繼晷、廢寢忘食的干勁，既苛求，也不切實際。 ③對他這樣一個思想有些固執(zhí)的人，家長并沒用把自己的思想認識強加于他，讓他接受，而是逐漸地循循善誘，啟發(fā)自覺。 ④“女當家”在選房一事上大都會眼觀六路、耳聽八方，即便銷售顧問再如何地巧舌如簧，她們仍會堅守自己的選房法則。 ⑤晉文公為表達對介子推的哀思，下令禁火寒食，自此，習以為常，有了寒食一節(jié)。 ⑥在這個城市疏離大自然、對農(nóng)作物極其陌生的年代，重過谷日節(jié)，感受農(nóng)業(yè)的重要、糧食的意義，對于四體不勤、五谷不分的當代人來說，特別是對孩子來說，還是很有價值的。 A. ①②④ B. ③⑤⑥ C. ②④⑥ D. ①③⑤ 【答案】C 【解析】試題分析：① 句，“激濁揚清”指抨擊惡濁的，褒揚清明的。該詞只能充當謂語，不能充當定語，用在此處也不合語境，故錯。②句，“焚膏繼晷”形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或勤奮學習。用在此處正確。③句，“循循善誘”指善于有次序地引導別人進行學習。這與前面的“逐漸地”在語意上重復。④句，“巧舌如簧”舌頭靈巧得像樂器里發(fā)出的簧片一樣，形容花言巧語，能說會道（多含貶義）。⑤句，“習以為常”常做某件事情或常見某種現(xiàn)象，就覺得很平常了。此處可改為“相沿成俗”。⑥句，“四體不勤，五谷不分”形容脫離生產(chǎn)勞動，缺乏生產(chǎn)知識。用在此處正確。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】成語使用要注意幾個方面。1．不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強人意、五風十雨、狗尾續(xù)貂”等。 2．注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。 3．注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。 4．注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。 5．注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。 6．注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關心、求全責備”等。 7．再一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導致重復或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強調、一天天地日臻完善、一個莘莘學子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、二義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。 22. 下列各句中，沒有語病的一項是（　　） A. 法國尼斯的恐襲事件備受關注，事件發(fā)生幾小時后，各個網(wǎng)絡媒體關于這一事件報進的新聞的點擊量都超過了6萬次以上． B. 據(jù)中國指數(shù)研究院最新發(fā)布的百城房價指數(shù)顯示，xx6月份全國100個城市（新建）住宅平均價格為10564元/平方米，環(huán)比在經(jīng)歷連續(xù)8個月下跌后，本月微漲0.21%． C. 由于最近一段時間球隊成績不佳，俱樂部經(jīng)過與亞森友好協(xié)商達成一致，從xx7月15日起，亞森不再擔任石家莊永昌主教練一職． D. 近日，工信部發(fā)出通知，移動終端經(jīng)營商要本著“誰擁有誰管理”的原則，對微視頻、微記錄、微電影等視聽節(jié)目推進先驗后播的管控制度． 【答案】C 【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項，“超過了6萬次以上”成分贅余，“超過”與“以上”重復，去掉“以上”。B項“據(jù)中國指數(shù)研究院最新發(fā)布的百城房價指數(shù)顯示”結構混亂，去掉“據(jù)”或“顯示”。D項搭配不當，“推進先驗后播的管控制度”中的“推進”改為“推行”。 【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。 23. 在橫線上填入句子前后銜接、意思完整的一組是（ ） “以小見大”是指散文選材雖“小”，但蘊涵了博大、深遠的意義。______________________________。 ①不過總的來說，散文作家往往更多地從一些生活瑣事取材， ②或者表達對社會、人生的體悟， ③或者由自己身邊的景與物、人與事出發(fā)，即興、率性地抒發(fā)一時的感受， ④散文的題材是十分廣泛的，小到滴水片石，大至宇宙萬象，無不可以成為散文吟詠的對象。 ⑤大千世界到處散布著細小的、不起眼的沙粒，可恰恰從這些沙粒里也可以悟出大千世界的種種道理。 A. ④①③②⑤ B. ⑤①②③④ C. ⑤①③②④ D. ④①②③⑤ 【答案】A 【解析】試題分析：④總述散文選取的情況，應排在首位；①“不過”承接④，指出散文取材范圍雖廣，但更多地是從生活取材；由此可確定④①的順序。②③明顯銜接緊密，但③“自己身邊的景與物、人與事出發(fā)”照應了①中的“生活瑣事”，由此可確定①③②的順序。⑤是對上文的總結。故答案應為A項。 24. 我們在詩文中接觸到大量富有文化內涵的專有名詞，請你從下面名詞中任選一個作為陳述的對象，為所給的上聯(lián)寫一句下聯(lián)。 橘子洲 雨巷 易水 鴻門 上聯(lián)：康河橋邊多情游子作別西天云彩 下聯(lián)： 【答案】例句：橘子洲頭有志少年指點多姿江山 七、作文 25. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 隨著各種自拍神器的橫空出世，借助美顏相機、美圖秀秀等自拍軟件的神效，矮窮矬、黑窮丑能瞬間變?yōu)楦吒粠?、白富美，這滿足了不少男女的愛美之心，但也有人認為這是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。 近日有一款“反美顏”應用軟件問世。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。不少人坦言，上社交網(wǎng)站再也不用擔心被欺騙了，但也有人認為將真實的生活美化一下又有何妨？ 要求：自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。不要脫離材料內容及含意的范圍。不少于800字。不得套作，不得抄襲。 【答案】美麗生活不可欺 驚鴻一瞥，顧盼生光，唇紅欲滴，笑靨如花，如此“佳人”，原無非出自“美顏神效”，這讓多少人感嘆，浮華年代，真實不再！ 其實，真實，也是一種美． 紀伯倫曾說：“真實，也是一種美．”真實，恰恰美在它的坦誠，美在它的自信．當人們樂于用各種美圖軟件修改五官，便淪入自欺欺人的虛偽之中，而恰恰正是這種虛偽淹沒了真實，讓社會陷入千篇一律的“人造美人”的審美之中．缺乏真實的美，是淺顯而缺乏內涵的，不能算上是美好的東西．談起真實之美，我不禁聯(lián)想到楊絳在《我們仨》中描述一個家庭的喜怒哀樂，真情實感，美得讓人動容．同樣，生活的真實不應掩蓋在各種虛假中，應當讓真實之花自在綻放． 再深一層來說，各種美顏工具的“橫空于世”，正源于人們內心對美的膚淺認識． 人們對美的認識越來越多地停留在外貌、身材等外在形態(tài)，以致讓他們忘記了真實的樣子恰恰是最美最自然的．且看古人，梅雨飛絮，閑愁幾許的詩人賀鑄，恰恰不是一位身材魁梧、英俊瀟灑的男子，相反，史書記載中，他是位貌極丑，色青黑的詩人罷了．可又何妨？如此容貌不阻他詩句中的柔情似水、美不勝收．同樣，人的審美不應停留在淺表的外貌“修改”，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態(tài)．讓真實回歸到美的行列，人們審美時要認可真實，善于發(fā)現(xiàn)真實中遺憾的美．正如《匆匆那年》里曾說：“真實生活正正美在它的殘缺與遺憾．”人們的審美也應接受生活中那份真實的不完美． 而真實的缺位，也與社會過分崇尚單一審美標準有關．“白富美”、“高富帥”成為衡量美的標準，這無形中扼殺了真實生活中各種美的存在．在單一審美標準的驅使下，大量PS美照泛濫成災，人們用現(xiàn)代技術描畫起一副虛偽的皮囊．而日本大學生研發(fā)的這一“反美顏”工具，不僅僅是對社會單一審美的挑戰(zhàn)，更是對社會真實的呼喚．微博上有句話很率真：“寧可胖得有個性，也不要瘦的雷同．”美好，因為真實生活中人人各異．而真實中參差不齊的差異，不應被單一審美的虛假扼殺． 讓公眾真正接受真實，關鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的．真實中的美，源于一個人的氣度與修養(yǎng)，源于他的灑脫． 縱無杏眼流光，香艷紅唇，人也可以真實自在地活出美不勝收的人生． 正所謂，美麗人生不可欺． 【解析】試題分析：材料由兩個段落組成，第一段圍繞“自拍美顏”的現(xiàn)象展開，先呈現(xiàn)現(xiàn)象，再圍繞具體的“自拍美顏”現(xiàn)象提供了不同的思考角度： 1．自拍美顏是愛美之心的體現(xiàn)。俗話說，愛美之心，人皆有之。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。所以，考生對此角度可持肯定態(tài)度。但是，人的形象美也是有不同層次的，有人為的刻意之美，也有自然的樸實之美，有外在之美，也有內在之美，而從材料中所反映的以及生活的實際情況來看，“自拍美顏”這種做法無疑是一種人為的刻意之美，是強調外在之美的一種表現(xiàn)?！白耘拿李仭贝_實能讓人的形象在某種程度上得到美化，但刻意的終究不能長久，也有“見光死”的危機，單純的美化外表而不注重內在的美化，那么，對形象美的認識也是膚淺的。所以，同樣是追求美，但是以什么為美以及對何為美的認識卻能區(qū)分不同層次考生的思維深度與廣度，也為“愛美之心”的理解留下來了辯證思考的空間。 2．自拍美顏是對真實的掩蓋，是自欺也是欺人。此角度和前一角度形成對比，是對自