2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案7 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案7 （新版）西師大版 教學目標 1．進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。 2．會比較小數(shù)的大小。 3．進一步體會小數(shù)在生活中的作用。 教學重點 進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。 教學過程 教師活動 學生活動 復習舊知 我們學了4年的數(shù)學，你會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。 學生回憶說說整數(shù)大小比較方法。 引入新課 1.揭示課題。 2.你想比較哪兩個小數(shù)的大小？舉出例子。 3.小組討論：比較這兩個小數(shù)的大小，并說說是怎樣比較的。 4.獨立完成例3三道題。小結比較方法。 5.師根據(jù)學生的回答總結小數(shù)比較方法。 6.試一試。比較每組中兩個數(shù)的大小。 3.7○2.853 0.809○0.89 3.2○3.200 全班齊練，再集體訂正。 1.小組討論比較大小。 2.指名說說是怎樣比較大小的。 3.小結小數(shù)大小比較的方法。 4.試一試。 生先獨立完成，再集體訂正。 獨立完成鞏固應用 強化小數(shù)大小比較方法。 1.比較超市商品的單價。 2.老師收集了運動會上我班幾個同學跳高和60m跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌牛?0m跑的成績按從快到慢排一排。 1．進一步強化比較大小的方法。 2．比較商品單價。 3．按成績排列成績。 拓展提高 1．在○里填＞，＜或＝（練習十四第10題） 生先獨立完成，再指名說明理由。 2．思考題。 用1、2、3三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大的順序排列。 引導學生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。 1.生討論思考第10題，怎樣才能進行比較，得出通常把分數(shù)變成小數(shù)來比較。 2．先獨立完成思考題，再指名說說是怎樣想的。 課堂小結 今天學習了什么？你有什么收獲？指名說一說。 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 5.3《小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版 教學目標 1．結合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 3．培養(yǎng)學生的推理能力和應用意識。 教學重點 1．結合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 教具準備 4個“101010”正方體圖。 教學過程 教師活動 學生活動 初步感知 1． 4個“101010”正方體圖。 2．看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （1）4個圖都是把（ ）平均分成（ ）份。 都是把1個正方形平均分成了1000份。 （2）4個圖各取的份數(shù)不同。 第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。 （3）4個圖所取份數(shù)之間有什么關系？ 第2圖是第1圖的（ ）倍，第3圖是第2圖的 （ ）倍，第4圖是第3圖的（ ）倍。 生觀察這4個正方形圖，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 探索新知 1．這4個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1） 2．師問： （1）這4個小數(shù)的小數(shù)點的有什么變化？ （2）小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關系？ 3．比一比這4個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．交流討論情況。 從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。 從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。 5．聯(lián)系已經(jīng)學過的知識說明并驗證。 6．歸納總結小數(shù)點位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 7．說一說，并引導學生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？ 強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 生看圖比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 看數(shù)比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 小組討論歸納總結小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 驗證規(guī)律。 說一說。理解位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 運用規(guī)律 1．自學例2、例3。 生獨立完成，再指名說一說你是怎樣想的？ 2．引導：把一個數(shù)擴大10倍，就是乘10，小數(shù)點向右移動一位。……把一個數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點向左移動一位。…… 1．生獨立思考完成。 2．再交流討論怎樣運用規(guī)律進行小數(shù)點的移動。