2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教案7 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.2《小數(shù)的性質(zhì)》教 案7 （新版）西師大版 教學(xué)目標 1．進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。 2．會比較小數(shù)的大小。 3．進一步體會小數(shù)在生活中的作用。 教學(xué)重點 進一步理解小數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)舊知 我們學(xué)了4年的數(shù)學(xué)，你會比較整數(shù)的大小嗎？請說說整數(shù)大小比較的方法。 學(xué)生回憶說說整數(shù)大小比較方法。 引入新課 1.揭示課題。 2.你想比較哪兩個小數(shù)的大小？舉出例子。 3.小組討論：比較這兩個小數(shù)的大小，并說說是怎樣比較的。 4.獨立完成例3三道題。小結(jié)比較方法。 5.師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)小數(shù)比較方法。 6.試一試。比較每組中兩個數(shù)的大小。 3.7○2.853 0.809○0.89 3.2○3.200 全班齊練，再集體訂正。 1.小組討論比較大小。 2.指名說說是怎樣比較大小的。 3.小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。 4.試一試。 生先獨立完成，再集體訂正。 獨立完成鞏固應(yīng)用 強化小數(shù)大小比較方法。 1.比較超市商品的單價。 2.老師收集了運動會上我班幾個同學(xué)跳高和60m跑的情況，請大家?guī)屠蠋煱烟叱煽儼磸母叩降团乓慌?，?0m跑的成績按從快到慢排一排。 1．進一步強化比較大小的方法。 2．比較商品單價。 3．按成績排列成績。 拓展提高 1．在○里填＞，＜或＝（練習(xí)十四第10題） 生先獨立完成，再指名說明理由。 2．思考題。 用1、2、3三個數(shù)字及小數(shù)點，寫出小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)，按從小到大的順序排列。 引導(dǎo)學(xué)生進行有序的思考，有序的排列，有序的比較。 1.生討論思考第10題，怎樣才能進行比較，得出通常把分數(shù)變成小數(shù)來比較。 2．先獨立完成思考題，再指名說說是怎樣想的。 課堂小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？指名說一說。 附送： 2019年(春)四年級數(shù)學(xué)下冊 5.3《小數(shù)點位置移動 引起小數(shù)大小的變化》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標 1．結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。 教學(xué)重點 1．結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。 2．會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。 教具準備 4個“101010”正方體圖。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 初步感知 1． 4個“101010”正方體圖。 2．看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （1）4個圖都是把（ ）平均分成（ ）份。 都是把1個正方形平均分成了1000份。 （2）4個圖各取的份數(shù)不同。 第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。 （3）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？ 第2圖是第1圖的（ ）倍，第3圖是第2圖的 （ ）倍，第4圖是第3圖的（ ）倍。 生觀察這4個正方形圖，比一比，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。 探索新知 1．這4個圖用小數(shù)該怎樣表示？（0.001，0.01，0.1，1） 2．師問： （1）這4個小數(shù)的小數(shù)點的有什么變化？ （2）小數(shù)點位置的移動與小數(shù)大小的變化有什么關(guān)系？ 3．比一比這4個數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．交流討論情況。 從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.01、0.1、1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。 從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成0.1、0.01、0.001，分別縮小10倍、100北、1000倍。 5．聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識說明并驗證。 6．歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動，引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 7．說一說，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？ 強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 生看圖比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 看數(shù)比一比，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 小組討論歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 驗證規(guī)律。 說一說。理解位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。 運用規(guī)律 1．自學(xué)例2、例3。 生獨立完成，再指名說一說你是怎樣想的？ 2．引導(dǎo)：把一個數(shù)擴大10倍，就是乘10，小數(shù)點向右移動一位。……把一個數(shù)縮小10倍，就是除以10，小數(shù)點向左移動一位?！? 1．生獨立思考完成。 2．再交流討論怎樣運用規(guī)律進行小數(shù)點的移動。