西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第2課時(shí) 平行四邊形的面積（2）教案.DOC

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第2課時(shí) 平行四邊形的面積（2）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第2課時(shí) 平行四邊形的面積（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第80頁例2及相關(guān)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能應(yīng)用平行四邊形面積計(jì)算公式解決生活中有關(guān)平行四邊形面積的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 2. 在解決問題的過程中體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解平行四邊形的面積公式并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。 難點(diǎn)：理解平行四邊形面積的簡(jiǎn)單問題。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 　　引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形面積計(jì)算公式，并用這個(gè)公式計(jì)算下面的平行四邊形的面積。 　　圖形底高面積平行四邊形8 cm7 cm，2.4 dm1.5 dm抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，并要求學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。 　　教師：這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。 　　(板書課題) 二、進(jìn)行新課 1.教學(xué)課堂活動(dòng)第2題 教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕钠咔砂逯姓页銎叫兴倪呅?，算出面積。 學(xué)生計(jì)算后，相互交流，抽1個(gè)學(xué)生說一說自己計(jì)算的過程。這個(gè)過程是先要測(cè)量出平行四邊形的底和高，再用“平行四邊形的面積=底高”的計(jì)算公式算出七巧板的面積。 教師：這里老師有一個(gè)問題，你為什么要先測(cè)量出平行四邊形的底和高后再計(jì)算面積呢？ 學(xué)生：因?yàn)榍笃叫兴倪呅蔚拿娣e要先知道底和高，才能算出這個(gè)平行四邊形的面積。 教師：也就是說，在應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式之前，要先考慮是否有底和高這兩個(gè)條件。下面我們來研究這個(gè)問題。 2.教學(xué)例2和試一試 　　(出示教科書第80頁例2) 　　教師：同學(xué)們能用平行四邊形面積計(jì)算公式計(jì)算出這兩個(gè)平行四邊形的面積嗎？想想在計(jì)算面積前先要知道什么？ 　　教師：能說出這兩個(gè)圖形的底和高嗎？你是怎樣知道的？ 　　學(xué)生說圖形的底和高。 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們分別計(jì)算出這兩個(gè)圖形的面積。 　　學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)，要求學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。 　　教師：同學(xué)們計(jì)算的結(jié)果正確嗎？可以用數(shù)方格的方法檢驗(yàn)一下。同學(xué)們用數(shù)方格的方法數(shù)出這兩個(gè)圖形的面積分別是多少呢？(學(xué)生回答略)與計(jì)算出的結(jié)果是一樣的嗎？(學(xué)生：是一樣的)說明我們總結(jié)出的平行四邊形的面積計(jì)算公式是正確的。 三、課堂小結(jié) 　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？還有哪些沒有解決的問題？說出來大家一起討論解決。 學(xué)生回答略。 四、拓展延伸 　　教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了用平行四邊形面積計(jì)算公式解決一些簡(jiǎn)單的問題。同學(xué)們?cè)谏钪羞€遇到了哪些問題需要用平行四邊形面積計(jì)算公式來解決的呢？ 　　如果學(xué)生說出一些用平行四邊形解決的問題，就組織學(xué)生解決這些問題。如果學(xué)生說不出來，教師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況提出幾個(gè)用平行四邊形面積計(jì)算公式來解決的問題引導(dǎo)學(xué)生思考解答。并把這個(gè)學(xué)習(xí)過程延伸到課后，請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中遇到的實(shí)際問題。 板書筆記 平行四邊形的面積（2） 長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬 平行四邊形的面積＝底高 教學(xué)反思 　　通過復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的記憶，讓學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用原有知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。由于學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以放手一些，重點(diǎn)讓學(xué)生思考“為什么要先測(cè)量平行四邊形的底和高”，通過這個(gè)問題的思考加深對(duì)平行四邊形面積計(jì)算公式的理解，同時(shí)也為下一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師沒有進(jìn)行詳盡的分析，而是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)思考兩個(gè)問題，這兩個(gè)問題就是解答這個(gè)例題的關(guān)鍵所在，抓住了這兩個(gè)問題，就是抓住了解決問題的關(guān)鍵。用這樣一種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握解決問題的一些策略，提高學(xué)生解決問題的能力。 5 / 5