西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》第3課時 解決問題教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律》第3課時 解決問題教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第3課時 解決問題 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第33~34頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解減法的運(yùn)算性質(zhì)和一個數(shù)加（減）接近整百數(shù)的運(yùn)算的靈活性。 2.正確運(yùn)用減法的性質(zhì)和數(shù)的湊整（拆分）進(jìn)行簡便計算。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和知識的遷移能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解一個數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便計算方法。 難點(diǎn)：數(shù)的拆分方法。 教學(xué)過程 一、情境引入 出示多媒體課件（一個售貨員阿姨求助圖）。 教師：“贈人玫瑰，手有余香。”幫助別人是一種快樂。今天，一家服裝商店的售貨員阿姨向我們發(fā)出了請求幫助的信號，讓我們一起來幫助售貨員阿姨解決問題。（板書課題：解決問題） 二、互動新授 1.探索減法性質(zhì)。 多媒體課件出示教材例4情境圖。 （1）說說從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 （已知：這個月一共進(jìn)了250套服裝。第1周賣了58套，第2周賣了42套。要求問題：還剩多少套服裝？） （2）解決問題。 ①學(xué)生獨(dú)立思考，把解答過程寫在答題紙上。 ②小組交流。 ③集體匯報，并說說解題思路。 學(xué)生1：250-58-42 =192-42 =150（套）我是這樣想的：用一共進(jìn)的套數(shù)-第1周賣掉的套數(shù)=賣了1周后剩下的套數(shù)，再用剩下的套數(shù)-第2周賣掉的套數(shù)=還剩的套數(shù)。 學(xué)生2：250-（58+42） =250-100 =150（套） 我是這樣想的：先求出第1周和第2周一共賣了多少套，然后用一共進(jìn)的套數(shù)-一共賣掉的套數(shù)=還剩的套數(shù)。 （3）議一議。 教師：請大家觀察、比較這兩個算式的計算過程，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種計算簡便？ ①學(xué)生觀察、思考，小組討論。 ②集體匯報。 學(xué)生1：從式子看，第一個式子是連續(xù)減去兩個數(shù)，第二個式子是減去兩個數(shù)的和。 學(xué)生2：從計算過程看，第二個式子的兩個數(shù)的和正好是一個整百數(shù)，它比第一個式子計算簡便。 學(xué)生3：從計算結(jié)果看，這兩個式子的計算結(jié)果相等。 追問：怎樣把你們的發(fā)現(xiàn)用一句話表達(dá)出來呢？ 指名嘗試概括。 （一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。） 教師小結(jié)：減法的性質(zhì)：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。我們在計算的時候可以運(yùn)用這個性質(zhì)使計算簡便。 （4）算一算。 課件出示教材第33頁“算一算”題目。 ①學(xué)生獨(dú)立完成。 ②抽兩個學(xué)生板演。 ③集體討論算法，并說明理由。 2.探究數(shù)的湊整（拆分）方法。 （1）多媒體課件出示教材第34頁例5情境圖。 問：哪位同學(xué)能列出算式？ （列出算式并板書：867+98） （2）算法探究。 教師：請大家認(rèn)真觀察這個算式，第2個加數(shù)有什么特點(diǎn)？（它接近100） 追問：這道題怎樣計算較簡便呢？ ①學(xué)生思考，小組討論，把計算方法寫在答題紙上。 ②集體匯報。 （把98看成100，但是98比100少2，所以867+98=867+100-2=965。） 教師小結(jié)：當(dāng)加數(shù)接近整百并且小于整百數(shù)的時候，先加上整百的數(shù)，再減去多加的數(shù)會使計算簡便。 （3）想一想。 教師：699+58,475-97應(yīng)該怎樣算才簡便呢？ ①學(xué)生觀察并在答題紙上嘗試計算，教師巡視。 ②展示計算過程。 學(xué)生1：把699看成700，因?yàn)槎嗉恿?，所以要減去1，計算過程：699+58=700+58-1=757。 學(xué)生2：把97看成100，因?yàn)槎鄿p去了3，所以要加上3，計算過程：475-97=475-100+3=375+3=378。 教師小結(jié)：當(dāng)減數(shù)接近整百并且小于（或大于）整百數(shù)的時候，先減去整百的數(shù)，再加上（或減去）多減（或少減）的數(shù)會使計算簡便。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第34頁“課堂活動”第1題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）展示交流簡算計算的過程，并說說想法。 2.完成教材第34頁“課堂活動”第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立填寫運(yùn)算符號。 （2）匯報交流，并說說填寫理由。 強(qiáng)調(diào)：當(dāng)減數(shù)接近整百并且小于（或大于）整百數(shù)的時候，先減去整百的數(shù)，再加上（或減去）多減（或少減）的數(shù)。 3.完成教材第34頁“課堂活動”第3題。 （1）抽兩名學(xué)生上前板演。 （2）集體討論算法，并說明理由。 四、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了減法的性質(zhì)；學(xué)會了怎樣計算含有接近整百數(shù)的加減法才能使計算簡便的方法；還學(xué)會了用減法的性質(zhì)使計算簡便的方法…… 五、作業(yè)設(shè)計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 教學(xué)反思 在教學(xué)時，以幫助售貨員阿姨解決問題引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好習(xí)慣。在解決問題的過程中，讓學(xué)生展示不同的解題方法，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)更簡便的算法，讓學(xué)生的認(rèn)識從感性階段上升為理性階段，在潛移默化中把重點(diǎn)和難點(diǎn)都突破了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鞏固了前面所學(xué)的加法交換律和加法結(jié)合律，并通過多次練習(xí)，使學(xué)生感受到簡便算法對于計算的好處：計算速度快并且準(zhǔn)確率高。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在做練習(xí)時，對加法結(jié)合律和交換律還不能靈活運(yùn)用，需要多加練習(xí) 4 / 4