八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元17《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》學(xué)案練習(xí)素材（打包5套）蘇教版.zip

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元17《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》學(xué)案練習(xí)素材（打包5套）蘇教版.zip,藍(lán)藍(lán)的威尼斯,年級(jí),語文,上冊(cè),第四,單元,17,藍(lán)藍(lán),威尼斯,練習(xí),素材,打包,蘇教版 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 課題 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 課型 新授課 課時(shí) 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。 2．領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。 教學(xué)重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。 教學(xué)難點(diǎn)：自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。 ? 課 前 預(yù) 習(xí) 學(xué) 法 指 導(dǎo) 【怎樣讀游記】 游記，作為散文花苑中的一個(gè)重要品種，通?？偸怯伞坝污櫋薄帮L(fēng)貌”“觀感”這三個(gè)要素組成的。品評(píng)一篇游記的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，往往也適宜從這些方面入手。 所謂游蹤，小而言之，是指作品中記敘的游程；大而言之，是指整個(gè)作品對(duì)于訪游對(duì)象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索，它體現(xiàn)著事物之間時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記，揣摩一篇游記的構(gòu)思特點(diǎn)，首先就得找出作者的游蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系。 風(fēng)貌，就是指訪游對(duì)象的風(fēng)情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼；那么，“風(fēng)貌”就該是游記的血肉。因?yàn)橛斡浀膶懽髂康?，并不單純是為了要告訴人們作者在什么時(shí)間游覽或訪問了什么地方，而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者仿佛身臨其境，對(duì)那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對(duì)象的風(fēng)貌，正是達(dá)到這個(gè)目的所必不可少的藝術(shù)手段。寫風(fēng)貌，貴在寫出對(duì)象的特點(diǎn)。而為了要如實(shí)地寫出對(duì)象的特點(diǎn)，游記作者往往十分注意觀察點(diǎn)的確定、獨(dú)特感受的灌注和虛寫實(shí)寫的結(jié)合。 至于觀感，那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動(dòng)，領(lǐng)略到附麗在那些自然景色、地方風(fēng)物之中的作者的美學(xué)評(píng)價(jià)、生活情趣和社會(huì)理想，那是不可想像的。只是表達(dá)觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。 知 識(shí) 預(yù) 習(xí) （一）掌握生字詞 蔚藍(lán)wèi??? 瑰guī 寶（特別珍貴的東西）???? 瑰guī 麗（異常美麗）穿梭suō （像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁）??? 絢xuàn麗多姿（燦爛美麗） 鱗次櫛zhì比（像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集） 別具一格（另有一種風(fēng)格）?? 擱gē 淺（船只進(jìn)入水淺的地方，不能行駛） 二．閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。 ①寫機(jī)窗俯視眺望。 ②概括介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光。 ③簡(jiǎn)介威尼斯的悠久歷史。 ④寫威尼斯是個(gè)水城。 ⑤寫由看排球賽引出圣馬可廣場(chǎng)的來歷。 ⑥重點(diǎn)介紹圣馬可廣場(chǎng)。 ⑦贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。 三．找出文中優(yōu)美的語句，并進(jìn)行賞析（語言）。（最少三句） ? ? ? ? ? ? 課 堂 探 究 一、導(dǎo)入 威尼斯：既有世上獨(dú)一無二的溫柔，又不乏歷史上地中海最強(qiáng)的高雅風(fēng)景，東西方的橋梁。這座建于公元5世紀(jì)的世界著名城市位于意大利東北部，座落在威尼斯湖約118個(gè)大大小小的島嶼上。150多條運(yùn)河和400座橋梁縱橫交錯(cuò)，把這些島嶼聯(lián)成一個(gè)城市整體。威尼斯無可比擬的獨(dú)特外貌和豐富的藝術(shù)寶藏，使它成為世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美離不開藍(lán)藍(lán)的水和搖晃的小船，更離不開富麗堂皇的古典建筑物。站在圣馬可廣場(chǎng)向四周眺望，縱橫的街道在這里化身成蜿蜒的運(yùn)河；在普通城市街上通行無阻的車輛，在這里變成了小船。這里的每一條小水道、小街、小教堂和小廣場(chǎng)都是風(fēng)景，也記錄著水城燦爛的文化和歷史。 二．學(xué)生自由讀課文，思考： 同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的?！┧{(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？ ??? 總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。 三．閱讀課文，整體感知 理清文章思路 思考： 1．威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。 2．理清文章思路，寫出文章的結(jié)構(gòu)提綱：學(xué)生討論、交流，明確： 第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。 第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。 3．文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來） ——水都美、建筑美、秋色美 ——學(xué)生自由談?wù)?，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。 四．品味語言 美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象 生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。 學(xué)生討論交流，明確： 本文文章絢麗多彩，多用比喻。 1．一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落…… ??? 明確：這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。 2．118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。 ??? 明確：這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。 3．深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。 ??? 明確：這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。 五．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。（結(jié)合課后練習(xí)一） 讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請(qǐng)把畫面向同學(xué)們描繪一下。 1．仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落…… 2．就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶…… 3．像進(jìn)了水晶宮一樣…… 示例： 1．空姐告訴我，現(xiàn)在已到了威尼斯上空。我懷著迫切的心情從舷窗向外眺望。只見天是藍(lán)的，地是藍(lán)的，水也是藍(lán)的。那寬寬的藍(lán)色的帶子，想是威尼斯大運(yùn)河吧，它與藍(lán)色的天空幾乎融為一體。遠(yuǎn)處，隱隱綽綽的高樓是古代的宮殿和貴族的院落吧，那尖頂教堂是圣馬可教堂吧。它們坐落在大運(yùn)河藍(lán)色的懷抱里，仿佛是在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著的一簇簇的村落……多么迷人??！ 2．威尼斯是亞得里亞海濱的一串明珠。它有118個(gè)島嶼，有177條大小河道，有401座各式各樣的橋梁，其中最美的橋要算白色大理石橋了，它是獨(dú)也拱橋，雕刻精細(xì)，造型優(yōu)美。正是這些橋梁把島嶼、大小運(yùn)河串連成“水都”，縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)?！八肌庇藗冮W閃發(fā)光，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶，美麗極了！ 3．夜晚，威尼斯仿佛向人們打開了她的百寶箱。燈光映著碧水，明月照亮大海，仿佛是一個(gè)透明的世界。游客們坐著“公朵拉”，由船夫搖櫓，泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)了水晶宮一樣，到處波光粼粼，閃閃發(fā)光。他們飽覽兩岸風(fēng)光和鱗次櫛比的古典建筑。古典建筑里燈光輝煌，它們倒映在大海里，把大海映得通明。人們?cè)谶@通明的世界里漫游，聽著優(yōu)雅的“小夜曲”，仿佛一個(gè)個(gè)陶醉于人間奇景之中。 六．課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？ 明確：? 以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。 七．小結(jié)： ??? 本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。? 鞏 固 訓(xùn) 練 當(dāng) 堂 練 習(xí) 閱讀5—6自然段，做題： 1．第一段文字中介紹有關(guān)馬可的傳說故事，有什么作用？ 有關(guān)馬可的傳說，給“水都”威尼斯披上一層神秘面紗。 2．威尼斯人民用“馬可”給廣場(chǎng)命名，把馬可作為威尼斯的護(hù)城神，都說明了什么？ 說明了威尼斯人民對(duì)美好生活的憧憬。 3．第二段文字的第一句話中連用兩個(gè)“最”有什么作用？ 連用兩個(gè)“最”高度概括了圣馬可廣場(chǎng)的影響和美麗迷人程度。 4．你覺得“深秋的威尼斯……幸福的畫卷?！钡木渥用枥L的這幅畫卷最動(dòng)人之處是什么？秋天的廣場(chǎng)上那么多人和物，可寫的東西一定很多，可作者為什么偏偏只寫灰鴿、游人、船艇和海鷗呢？ （1）這幅畫卷中的最動(dòng)人之處是人與自然的和諧美。 （2）因?yàn)檫@是圣馬可廣場(chǎng)最動(dòng)人之處。細(xì)想一下這幅畫面中人與動(dòng)物走得那么近，顯得那么親密，整個(gè)畫面透著一種人與自然的和諧美，由此足以見出威尼斯人為生態(tài)環(huán)境做出了多少努力，才創(chuàng)造了這幅美麗、和諧、幸福的動(dòng)人畫卷。 5．課文中寫到了兩座橋，一座是“李亞度橋”，還有一座是“嘆息橋”，請(qǐng)問作者寫這兩座橋的著眼點(diǎn)一樣嗎？作者寫這兩座橋的目的是否有所不同呢？ 不一樣，對(duì)“李亞度橋”作者主要從它的造型上著筆，而對(duì)“嘆息橋”則從它的名字由來著筆。作者寫前者主要為了突出威尼斯的建筑美，而寫后者則主要是為了進(jìn)一步豐富威尼斯的人文景觀。 課 后 作 業(yè) 1．摘抄文中好的詞語和精彩的語句。 ? ? ? 2．認(rèn)識(shí)中國的威尼斯——蘇州 (欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。) 反 思 總 結(jié) ? 格言警句：知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子 ? 9