2019年高考語文 考點一遍過 考點43 文學類文本閱讀之體會重要語句的豐富含意（含解析）.doc

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文學類文本閱讀之體會重要語句的豐富含意 理解和品味文中的重要語句，考查對象一般有兩類：一是文中重要詞語、句子；二是人物的語言。重要語句是指在文中起著重要作用的關鍵性句子，主要有：1．結構較為復雜的句子；2．意思隱晦、內涵較為豐富的句子；3．使用了特殊表現手法的句子；4．能顯示文章脈絡層次或主旨的句子等，如總起句、過渡句、總結句。這些句子大體上可以歸結為結構句、含蓄句、修辭句、主旨句等。理解句子含意要思考以下三層意義：第一，表層意義，即語句的字面意義；第二，句內意義，即語境意義（臨時意義）；第三，句外之意，即言外之意。 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 愛是最深的慈悲 卓 瑪 前幾天看了一檔節(jié)目，名叫“點燈”，“點燈”兩個字帶來的意象是暗夜中猝然升起的一束亮光，讓人心生溫暖和希望。那期節(jié)目是對海濤法師的訪談，還請了他俗家的太太和兒子來。出家四年后到處弘法利生的法師一襲僧衣坐在那里，眉宇間盡顯清爽，神情寂靜，始終帶著淡淡的虔誠的笑容。中間談及出家時遭到太太和家人的阻止，放下情感和財富等曲折和痛苦的經歷，以及各種感恩和感動，他幾度哽咽。如今，千帆過盡皆佛事。主持人問他，是否還愛著他的太太，他答：“我很愛她，可能是用生命去愛，換了一種方式去愛。我甚至非常愛她，愛到已經把她當作觀世音菩薩，若再有來世我必須要結婚，我還是會娶她，當然，我還是要出家?！? 說到這里，我看到他眼中淚光閃動，那么真實，不做作。在很多人的想象里，出家的僧人萬事皆空；而他，端然溫暖地坐在那里，真誠地說起他的太太和兒子，仿佛說著前世的故事。他微笑著從佛法的角度談他把每一個孩子、每一個老人都當作家人的沒有分別的愛，仿佛塵世淤泥中涌出的一朵稀世白蓮花。 “世間安得雙全法，不負如來不負卿?！彼鹕?，溫情和悅地送了一大束粉紅的玫瑰給她曾經的太太，他曾為了信仰逼她在離婚書上簽字。他感恩，她最終還是強忍苦痛把他舍了出去，這是最大的布施。他亦知道她的孤單和無助，多少個暗夜里她獨自哭泣，只有身邊那個小小的男童安慰媽媽，“爸爸出家了，日子總還要過下去的”。 光陰流轉，如今她和孩子又一次出現在眼前，依然是玉貌朱顏，愛依然在那里，不增不減?？墒墙裆?，彼此已隔了山岳，再相見，也只是默然。這讓我想起電影《一輪明月》里的一幕，西湖上兩只小舟，日本籍的妻子立于船頭，凄涼訴說：“我就要回日本了，叔同?！彼鏌o表情：“請叫我弘一?！彼龁枺骸昂胍环◣?，請告訴我什么是愛？”他答：“愛是慈悲?！辈粍勇暽?，從此永訣。 “十年生死兩茫?！?，多少個十年才能是一生，這一別就是一生。生離和死別是怎樣肝腸寸斷無法接受的事情?。″Т骊亢托烊衄u這一段告別的戲，輕輕地撥動我的心弦。濮存昕演繹的弘一法師，在氣質的把握上很是入木三分，年少入世時曾是翩翩佳公子，出家后他獨守老樹寒枝，超拔出塵，真如一輪明月，讓人肅然起敬。 張愛玲說：“不要認為我是個高傲的人，我從來不是的，至少，在弘一法師寺院圍墻的外面，我是如此謙卑?！边@話說得不夸張，太恰當。能讓張愛玲這個孤標傲世的絕世才女謙卑的，只怕世間無多，唯有弘一大師一人而已。他值得她謙卑，出家前才華橫溢，詩文、話劇、音樂、繪畫、金石、書法無一不是冠絕當時，是文藝之大家，引領當世之潮流，對母親盡孝，對妻子盡責，對學生盡師道，做人做得如此圓滿無缺。做僧人亦是一代高僧，持戒精嚴，潛心佛理，愛國度人，生活簡樸，可謂德行圓滿。除了他，這世間還有誰來演繹這傳奇？ 后來讀到他寫給妻子的信。 誠子： 關于我決定出家之事，在身邊一切事務上我已向相關之人交代清楚……對你來講硬是要接受失去一個與你關系至深之人的痛苦與絕望，這樣的心情我了解……請吞下這苦酒，然后撐著去過日子吧。愿佛力加被，能助你度過這段難挨的日子。 做這樣的決定，非我寡情薄義，為了那更永遠、更艱難的佛道歷程，我必須放下一切。我放下了你，也放下了在世間累積的聲名與財富。這些都是過眼云煙，不值得留戀的。 我們要建立的是未來光華的佛國，在西天無極樂土，我們再相逢吧…… 這樣的信讀得讓人心酸。放下執(zhí)著和占有，從小愛中出離去追求大愛，出離的過程如此痛苦。明明可以在一起，明明感情那樣深，卻要送別。“一觚濁酒盡余歡”，從此他的愛升華為慈悲，他用慈悲平等的心去愛一切世人。 春風碧綠溫柔，浩蕩而來，遇上您，滿世界都是菩薩的微笑。愛不是執(zhí)著地占有，愛是感恩，是珍惜，是舍得，是布施，是溫暖，是心靈深處永不凋謝細香微度的花朵，是佛前搖曳不熄的燭光，是菩薩柔軟的密語，是最深的慈悲。 （原文有刪改） 張愛玲說“在弘一法師寺院圍墻的外面，我是如此謙卑”，結合文意分析其內涵。 【答案】①李叔同出家前才華橫溢，冠絕當時，盡孝盡責盡師道，做人圓滿無缺。李叔同出家后也是一代高僧，持戒精嚴，潛心佛理，愛國度人，德行圓滿。②作者借孤標傲世的絕世才女張愛玲的話，表達對弘一法師的贊美與敬意。 技巧點撥 對于含蓄句的理解：這類句子往往有一定的哲理，考生須要仔細品讀其中內涵豐富的詞語，立足句子的表面意義，結合前后語境，從“為什么”或“這樣說的目的是什么”的角度挖掘其言外之意。如上題。 對于技巧句的理解：首先要從比喻、擬人、夸張、反語、排比等常用修辭的角度考慮，分析所用修辭手法的表達效果與所體現的作者的情感態(tài)度；然后從語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等常用描寫手法的角度考慮，分析所描寫對象的特點與所體現的作者的情感態(tài)度；或者從直接抒情和間接抒情兩種抒情手法的角度考慮，直接揭示作者的情感態(tài)度。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 斜 視 畢淑敏 沒考上大學，我上了一所自費的醫(yī)科學校。開學不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，我每天萎靡不振的。 “今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發(fā)現前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關大院。 教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。 終于有一天，我在下車的時候對教授說：“您從我們院子走吧，要近不少路呢?！? 教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？” 我說：“您剛給我們講過課?！? 教授抱歉地笑笑：“學生和病人太多了，記不清了?！? “那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時間呢?！苯淌诳粗箝T，思忖著說。 “賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都所向無敵。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園?！蔽依淌?。 “綠色對眼睛最好了?！苯淌谡f著跟我走進大院。 一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談論著花草經過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。 從此，我和教授常常經過花園。 一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？” 我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路?！? 媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話?！蔽掖蠼校骸笆裁磩e人！不就是那個斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出?！澳莻€老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走?！? 知識分子的牛脾氣犯了。“您要走就走吧?！蔽抑挥屑涌炷_步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。 “我需要你同我一起走。”教授很懇切很堅決地說。作為學生，我沒有理由拒絕。 我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個人?！苯淌诤軋?zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授?，F在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。 我無計可施，況且我從心里討厭這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人?！? 教授點點頭，大踏步地走過去?！罢垎枺悄洺？吹轿液臀业膶W生經過這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病?！? “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關節(jié)都不好?！苯淌谕耆牪怀鋈思业膼憾?，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明?！? “??！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。” 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！” “謝我的學生吧。是她最先發(fā)現你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫(yī)生的?！苯淌谄届o地說，他的白發(fā)在微風中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 （原文有刪改） 怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的含意？ 【答案】老教授的善舉感動了猖狂的老女人，表達了善良不僅可以拯救身體的病，更可以感化心靈的主題。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 贗 品 詹文格 鑒寶大師許振君，在圈內遠近聞名，他見多識廣，眼光毒辣，是個令人敬畏的人物。不知有多少心懷鬼胎的造假高手，費盡心機，最終都沒能瞞過他的法眼。那些生財有道的古董販子，恨得牙根發(fā)癢，巴不得許振君早死。 許振君真的要死了。他在鑒寶現場摔了一跤，起不來了。送進醫(yī)院，竟然查出了大事——腦癌。 人們紛紛涌向許家。有去取經拜師，求學絕活兒的；有假心假意，看他笑話的；有攜自家藏品，請大師鑒定真?zhèn)蔚摹? 許振君知道門外有許多求見者，但他一個也不想見?，F在他最惦記的只有一件事，就是那幅《仙溪圖》。這是他一生中唯一走眼的古畫。在那場秋季鑒定拍賣會上，許振君和其他兩名專家一起作了結論，認為《仙溪圖》是北宋范寬的真跡，與藏于臺北故宮博物院的名畫《溪山行旅圖》風格一致。結果，這幅來路不明的《仙溪圖》最終拍出了一千萬的天價。 發(fā)現問題是三年之后，他參加完海峽兩岸學術交流會，到臺北故宮博物院見到了《溪山行旅圖》，回來與冊頁上的《仙溪圖》反復比對，又查了相關史料，才知道當時的確是走眼了。他臉上火辣辣的，有種無地自容之感。 這事讓許振君煎熬了很久，那段時間他寢食不安，這樣的敗筆，真的不可原諒。他最擔心的是誤導他人，以訛傳訛，擾亂市場。他想立即挽回這個過錯，還收藏界一個公道。可是反復考慮，擔心自己經不起那么大的社會輿論，弄不好還會結怨成仇，鬧出人命。于是他在痛苦中放棄了這個想法，把真相藏進了心里。 這一藏就藏了十幾年，本以為事情就這樣過去了，可誰知道那幅《仙溪圖》有了魔性，反復倒騰，一路飆升，最后一次竟拍到了三千五百萬。 許振君躺在床上，心里直透冷風，他不希望那幅贗品再在市場上坑人。怎么辦？他想到了弟子謝德才。 謝德才趕來時，許振君已昏迷不醒。謝德才非常傷心，懊悔自己沒早點過來探望，他伏在老師床前，不停地叫著恩師，許振君在弟子的呼喊中竟然有了知覺，兩行清淚從眼角滾落下來。 滿臉悲傷的師母顫抖著雙手，從許老師枕頭下摸出一個信封，遞給許德才，告訴他，這是許老師叮囑他代辦的大事。 當晚，許振君安詳地走了。 看過信后，謝德才明白了恩師的心愿，但又不知如何是好。那幅《仙溪圖》剛剛簽過協議，在即將到來的秋季拍賣會上又將出現。而且，作為資深拍賣師，謝德才要親自主持這場拍賣。如果狠下心來，把恩師的信付之一炬，這個真相就永遠無人知曉了?？墒侵x德才做不到，那樣恩師會死不瞑目，自己也會愧對良心。但是如果把信件交付新聞媒體，也不妥。一是許老師的名聲將毀于一旦，二是拍賣行也會招來非議，甚至面臨倒閉破產的可能。 好在一個優(yōu)秀的拍賣師具有掌控場面的能力，秋拍會開幕，走上臺去的謝德才自信從容，好像他不再是拍賣師，而成了魔術師。沒有人知道他是通過什么方法讓《仙溪圖》流拍的。 原來，秋拍會前，有人發(fā)現廣州某收藏市場上出現了《仙溪圖》，不久上海某拍賣會上再次出現《仙溪圖》。這樣一來，圈內人士全都恍然大悟，所有競拍者心知肚明了。贗品從此退出了市場。 一個深秋的周末，謝德才帶著紙錢和香燭去到恩師墓前，他摸出火機，把兩張臨摹的《仙溪圖》點燃，然后供了一炷香，輕輕地說：恩師，您交辦的難題弟子已經解決了，您在九泉之下安息吧。 (有刪改) 1．“兩行清淚從眼角滾落下來”反映了許振君怎樣的心理？請概括作答。 2．請簡要分析小說開頭的作用。 3．請簡要賞析文中畫橫線的部分。 4．小說中許振君發(fā)現《仙溪圖》是贗品的情節(jié)采用了插敘的方式，這種方式有何好處？ 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 野外理發(fā)處 豐子愷 我的船所泊的岸上，小雜貨店旁邊的草地上，停著一副剃頭擔。我躺在船榻上休息的時候，恰好從船窗中望見這副剃頭擔的全部。起初剃頭司務獨自坐在凳上吸煙，后來把凳讓給另一個人坐了，就剃這個人的頭。我凝神縱目，眼前的船窗便化為畫框，框中顯出一幅現實的畫圖來。這圖中的人物位置不時在變動，有時會變出極好的構圖來，疏密勻稱姿勢集中，宛如一幅寫實派的西洋畫。 平日看到剃頭，總以為被剃者為主人，剃者為附從。故被剃者出錢雇用剃頭司務，而剃頭司務受命做工；被剃者端坐中央，而剃頭司務盤旋奔走。但在繪畫的人看來，適得其反：剃頭司務為畫中主人，而被剃者為附從。因為在姿勢上，剃頭司務提起精神做工，好像雕刻家正在制作，又好像屠戶正在殺豬。而被剃者不管是誰，都垂頭喪氣地坐著，忍氣吞聲地讓他弄，好像病人正在求醫(yī)，罪人正在受刑。純粹用感覺來看，剃頭這景象中，似覺只有剃頭司務一個人，被剃的人暫時變成了一件東西。因為他無聲無息，呆若木雞，全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一個頭，而這頭又被操縱在剃頭司務之手，全無自主之權。我很同情這被剃者：那剃頭司務不管耳、目、口、鼻，處處給他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓滿頭；撥他的下巴，他只得仰起頭來；拉他的耳朵，他只得旋轉頭去。 我想把船窗中這幅圖畫移到紙上。起身取出速寫簿，拿了鉛筆等候著。等到妥帖的位置出現，便寫了一幅，放在船中的小桌子上，自己批評且修改。這被剃頭者全身蒙著白布，肢體不分，好似一個雪菩薩。幸而白布下端的左邊露出凳子的腳，調劑了這一大塊空白的寂寞。又全靠這凳腳與右邊的剃頭擔子相對照，穩(wěn)固了全圖的基礎。凳腳原來只露一只，為了它在圖中具有上述的兩大效用，我擅把兩腳都畫出了。我又在凳腳的旁邊，白布的下端，擅自添上一朵墨，當作被剃頭者的黑褲的露出部分。我以為有了這一朵墨，白布愈加顯見其白；剃頭司務的鞋子的黑在畫的下端不致孤獨。而為全圖的主眼的一大塊黑色——剃頭司務的背心——亦得分布其同類色于畫的左下角，可以增進全圖的統(tǒng)調。為求這黑色的統(tǒng)調，我的簽字須寫得特別粗大些。 船主人下船時，給十個銅板與小雜貨店，在他們屋后的地上采了一籃豌豆來，現在已經煮熟，送進一盤來給我吃。看見我正在熱心地弄畫，便放了盤子來看?！鞍?，畫了一副剃頭擔！”他說，“像在那里挖耳朵呢。小雜貨店后面的街上有許多花樣：捉牙蟲的、測字的、旋糖的，還有打拳頭賣膏藥的……我剛才去采豆時從籬笆間望見，花樣很多，明天去畫！”我未及回答，在我背后的小洞門中探頭出來看畫的船主婦接著說：“先生，我們明天開到南潯去，那里有許多花園，去描花園景致！”她這話使我想起船艙里掛著一張照片：那照片里所攝取的，是一株盤曲離奇的大樹，樹下的欄桿上靠著一個姿態(tài)嫻雅而裝束楚楚的女子，好像一位貴婦人；但從相貌上可以辨明她是我們的船主婦。大概這就是她所愛好的花園景致，所以她把自己盛妝了加入在里頭，拍這一張照來掛在船艙里。我很同情于她的一片苦心。這照片仿佛表示：她在物質生活上不幸而做了船娘，但在精神生活上十足地是一位貴婦人。世間頗有以為凡畫必須優(yōu)美華麗的人，以為只有風、花、雪、月、朱欄、長廊、美人、名士是畫的題材的人。我們這船主婦可說是這種人的代表。我吃著豌豆和這船家夫婦倆談了些閑話，他們就回船艄去做夜飯。 1934年6月10日作 (有刪改) 1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A．作者在乘船野游而閑極無聊時看到一個剃頭司務在野外剃頭的情景，于是作了一幅畫并寫了一篇文章，由此可以看出作者對事物觀察力之強。 B．作者創(chuàng)作的“野外理發(fā)處”漫畫，體現了他率真灑脫的性格特征、善于捕捉繪畫素材的能力以及嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度。 C．文末“世間頗有以為凡畫必須優(yōu)美華麗的人”一句體現了作者繪畫的觀點，即繪畫中的人物未必都應該是優(yōu)美華麗的人，也可以是普通人。 D．文章運用比喻等修辭手法和心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等手法來表現人物特點，語言妙趣橫生，引人入勝。 2．請簡要賞析文中畫線的語句。 3．作者對普通勞動者的情感是怎樣的？是如何表現的？請結合文本談談你的看法。 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 舊戲臺 胡容爾 這座戲臺，在暮風中寂寂地衰敗著。黃昏挑起幾縷絳紅的晚霞，斜斜地搭在了她老舊的前臉兒上。抬眼望去，高處四角飛翹的屋脊上，長滿了雜草，還有幾株低矮的梧桐。茂盛的草木，在黛色的瓦片縫隙間，沒心沒肺地招搖著。而低處攤開的長方體的臺面，如同一只過期了的粉盒，被隨手拋擲在幽暗的巷子深處，透著一抹洇開的荒涼和失落。 初見這座戲臺，是在遙遠的少年時。那一年，我十歲，隨外婆搭車來城里。外婆進城，不為別的，只為看戲。當時，這里有當地最有名的角兒。五月，淡紫色的桐花開得正歡。掩映在細碎花影中的戲臺，宛如一個淡紫色的夢境。 我們來時，臺上演著的是《玉堂春》，密匝匝的鑼鼓點兒，正一陣陣響得緊。扮演蘇三的美嬌娘，穿著一身青色的羅裙，揮舞著長長的水袖，步步生蓮，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱著、訴著，只覺耳畔有流鶯啼轉、泉水叮咚，無比曼妙動聽。再看那張粉白里透著嫣紅的俏臉上，一雙細長的丹鳳俊眼，左顧右盼，波光流轉，好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花園，桃花紅、杏花粉、梨花白，令人眼花繚亂，真有說不出的風流繾綣。 其實，臺下，又何嘗不是戲臺呢？只不過，觀眾成了演員。你且看去，臺上的藝人演得熱鬧，臺下的眾人也看得熱鬧。有時，臺下的劇本，比臺上還出彩。 我也曾偷偷地溜到后臺，看旦角們弄妝、聽琴師們調弦。沒人顧得上理會一個小女孩的好奇心。不消說，戲外的她們，正在為演繹別人的故事做鋪墊。管弦吱呀，絲竹悠揚，嘈嘈切切，一場場好戲即將開場。 只不知，臺下的她們，又有著怎樣的人生，是否能游刃有余地穿梭于戲里戲外。 從繁華到落寞，舊戲臺，昭示著人世間的滄桑和變遷。這座方寸之間的戲臺，已遠遠滯后于人們挑剔的審美理念。今人的眼睛，早被現代化流光溢彩的劇場所誘惑。說到底，終究是我們辜負了眼前的戲臺。 這一路風塵仆仆地行來，山一程，水一程，辜負了的何止是這戲臺？還有那人、那事和那截青蔥歲月，都被漫不經心地擱置，被生硬地冷落和怠慢了呀。舊戲臺回不到從前了，我也一樣。當年那個扎著兩條羊角辮、穿著粉紅碎花小襖、依偎在外婆懷中看戲的小女孩，已在似水流年中走失，一去不復返了。 一去不復返的，還有我親愛的外婆。臺上臺下，千呼萬喚，再也尋不到外婆美麗的容顏了。是的，那個裝滿外婆一世情緣的屋子，就是外婆的戲臺。她在自己搭起的戲臺上，唱念做打，嬉笑怒罵。身處不同階段的她，扮演著不同身份的角色，最后連綴成她長長的、多彩的一生。 如今，外婆的戲臺也舊了，空無一人。 人間舉步皆戲臺。你我在他人的戲中，飾演著分量不同的角色，而別人又在你我的戲中，占據著位子。主角也好，配角也罷，龍?zhí)滓矡o妨。哪一個人生，不是悲欣交集的呢？ 薄薄的暮色中，我望著舊戲臺，好像看著另一個自己。那是暮年的我，頂著一頭白發(fā)，顫巍巍地佇立在風中。是的，總有一天，我也會如這舊戲臺一樣的頹敗，淡了紅顏、瘦了相思。須知，人生的夕陽，自有她的可愛金貴。一如這腳下的舊戲臺，雖不再作濃情的悲歡離合的場子，卻有了平素淡雅的生活休閑功能，每日里迎送在此下棋納涼的人們。誰又能否認，這不是對生命的另一種詮釋呢？ 人生有著無數的下一場，好戲還在后面。在幽靜的歲月深處，命運為你設置了許多謎語，只等你款款走向前來，俯下身去，逐一地揭曉答案，然后淡淡地歡喜。 站在只有我一個人的舊戲臺上，輕捻時光，生命已被抻長。笑容如漸涌漸漲的春水，在我臉上一點點地蕩漾著、豐盈著，一直流向晚霞映紅的天邊…… (有刪改) 1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ） A．散文開篇的環(huán)境描寫既寫出了戲臺如今的衰敗景象，也暗示戲臺曾經的繁華熱鬧。 B．文章運用細節(jié)描寫手法對扮演蘇三的美嬌娘進行刻畫，側面烘托了戲臺之于“我”的巨大魅力。 C．外婆在自己的人生戲臺上謝幕了，她作為一個優(yōu)秀的“演員”，也曾在“我”的戲臺上上演精彩曲目。 D．文章從“我”少年時看戲寫起，中間詳略有別，回憶與感觸緊密結合起來，時間線索清晰。 2．結合上下文，分析文中畫線句子的含意。 3．文章題為“舊戲臺”，請結合全文分析文中有多少戲臺。 一、【2017年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。 一種美味 鞏高峰 他清晰地記得，六歲那年夏天的那個傍晚，當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時，母親眼里第一次出現了一種陌生的光。他甚至覺得，他在母親眼里一定是突然有了地位的，這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。 他有些受寵若驚。此前，他的生活就是滿村子躥，上樹掏鳥窩，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的飯都沒準時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。 那天不一樣，母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時，他忽然有一點點失望，那條本來大得超出他意料的魚，在母親的雙手之間動彈時，竟然顯得那么瘦小。 準確地說，在那之前他沒吃過魚，唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下，他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年聯系在一起的東西了。天！為了那條魚，母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地，他有了美味的概念，還有慢慢濃起來的期待。 父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底，一邊簡單地埋怨了幾句，似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了，沒了魚腥味。這已經是難得的意外了，平日里，父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時，母親正在把那條魚放進鍋里，她輕手輕腳，似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑，帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說，你笑什么笑！魚真的還沒死，還在鍋里游呢。說著，母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意，不愿起身。 母親拿著裝了蔥段蒜末的碗，就那么站著等水燒開。 他則坐在桌前，看這一切時他是不是雙手托著腮？他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干，他是這頓美味的締造者，可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。 在豆腐到來時，母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子，因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味，讓他帶著很多的迫不及待，還有一點點的張皇。張皇什么呢？魚都在鍋里了，它還能游回村頭那條溝里去？不過這種張皇讓他有點兒熟悉，在溝里捉到魚時他也這么心慌來著，因為連他自己都不相信，那條溝里竟然會有魚。 來不及細細回味了，豆腐一下鍋，屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道，魚的味道原來是這樣的，新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間，他拼命地翕動鼻翼，貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多，回味的時間就越長。 至于那鍋魚湯具體是什么滋味，他倒完全不記得哪怕一點兒細節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽，只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲，一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲，還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。 那天飯桌上的氣氛也不一樣，一家人習慣的默不作聲完全沒了蹤影，父親開口談天氣了，兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親，只是嘴含笑意，一遍又一遍地給大家盛湯。 最后，父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話，父親說，三子該上學了。 他就叫三子。如今回想起來，對魚湯食不知味的原因應該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學校的大門。現在到了他三子，父親說他該上學了。該，就是要，快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內容，他忘了魚湯是什么味道，他忘了那個晚上的一切細節(jié)。 美味？美味是什么味呢？當他終于能背著書包從村頭墻角中出來，忸怩地走進學校的大門，他離美味的書面意思越來越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上學，仍然是有魚的那天晚上—— 兩個哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。 可是羊要進圈，牛要喂草，豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做，也只有他還有心情做。 坐在灶前添柴火煮豬食時，已經是最后一件事了。把火點著，添第二把柴火的時候，他就抓著了一個黏黏軟軟的東西，湊到灶前的火光里一看，是那條魚！從鍋里蹦到地面，它顯然已經超越了極限?，F在，它早已死了，只是眼里還閃著一絲詭異的光。 （本文有刪改） 1．理解文中加點詞語的含義。 （1）陌生的光 （2）陌生的氣息 2．賞析文中畫線的句子。 3．“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。 4．小說設置了一個意外的結尾，這樣寫有什么好處？ 二、【2016年高考天津卷】閱讀下面的文章，完成問題。 在母語的屋檐下 彭 程 少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談。我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。 本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復活了。恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情境，眼前浮現出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。 在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進入它的內部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味。幾乎只有母語，我們從牙牙學語時就親吻的語言，才應允我們做到這一點。 關于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準確地貼近本質：mother tongue。直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命。 詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩?，眼看他宴賓客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑，人生無常?！岸褡R盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉，昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷，無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。 每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶。 “芝麻開門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。 但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語。時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。 對絕大多數人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結，表達和訴說。 我驕傲于自己母語的強大的生命力。五千年的漫長歷史，災禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。 童年在農村度過。記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠了，一直走進村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。 一顆懸空的心倏地落地了。 對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調，帶給他的正應該是這樣的一種返歸家園之感。一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響嚨?，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關聯到了存在的確鑿感。 因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫。那親切的音節(jié)聲調，是一股直透心底的清涼水流。 每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學追問；中世紀的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者宛轉迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質得到彰顯和分享。 熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應該被視為是一個人的職責，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標軸線上，那一處不變的原點。 (原載《光明日報》，有刪節(jié)) 1．作者回憶童年迷路的經歷，在文中有什么作用？ 2．賞析文中畫線的文字。 3．作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文加以概括。 4．下列對文章的理解與分析，不正確的兩項是（ ）（ ） A．文中引用英語mother tongue，是為了引出“媽媽的舌頭”這一形象說法，強調母語的溫馨可親。 B．作者用“羽毛上的光色一樣的波動”“青瓷上的釉彩一般的韻味”來形容母語的微妙和玄奧，是說母語宜于意會，難以言傳。 C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。 D．文中列舉“晝夜不舍的流水”“亙古沉默的荒野”“一顆從眼角滑落的淚珠”等意象，意在說明，只有用母語才能準確言說它們的內在情韻。 E．文章融記敘、議論、抒情為一體，引經據典，華美而不失厚重，有較深的文化意蘊。 闖關檢測 一 1．①反映了許振君對自己鑒別《仙溪圖》失誤并且將真相隱瞞十幾年的愧疚。②反映了許振君后事有人托付的欣慰。 后事有人托付的欣慰；往更深層次看，他之所以托付給弟子后事，源于他曾經犯下的錯誤，即對《仙溪圖》看走了眼，并且把真相藏在心里十幾年，他流淚飽含著愧疚之情。分析至此，即可得出答案。 2．介紹了許振君的身份，突出他鑒別古董水平的高超和品格的正直無欺，與后文他沒有鑒別出贗品《仙溪圖》，并且把真相埋藏在心里十幾年形成反差，增強了故事的矛盾性。 【解析】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此題，首先要看小說第一段寫了什么內容。第一段開頭第一句就介紹了許振君的身份，是“鑒寶大師”，并且“眼光毒辣”，然后說造假難逃“他的法眼”。這一段是對許振君的贊揚和肯定，但后文講的是他鑒寶失誤并且隱瞞真相，前后形成反差。這一反差使故事更具矛盾性。 3．①這部分寫的是謝德才看了老師的信后，對怎樣解決老師交辦的難題產生的種種想法，屬于心理描寫。②這段描寫表現了謝德才以正直品性為主的復雜性格，也表現了他思慮事情極為周詳，豐富了人物形象，進而引出下文他設法讓《仙溪圖》流拍的情節(jié)。 4．①補充小說情節(jié)，交代許振君死前牽掛《仙溪圖》的原因。②突出許振君認真而正直的個性，豐富了人物形象。③使小說結構富于變化，避免了平鋪直敘，增強了故事的生動性。 【解析】本題考查分析作品的體裁特征的能力。解答此題時，首先要明白插敘一般有哪些作用，然后再結合本小說的故事情節(jié)作具體分析。插敘的作用，大致有以下幾點：補充襯托主要情節(jié)；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物性格；豐富文章內容，使情節(jié)更加完整；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；使結構緊湊；等等。掌握了這些，結合小說內容，把這些作用具體化就可以了。 二 1．A 【解析】本題考查理解文章內容的能力。A項，“閑極無聊”錯誤，從原文“我躺在船榻上休息的時候，恰好從船窗中望見這副剃頭擔的全部”可以看出，作者當時比較悠閑，而不是“無聊”。 2．使用比喻的修辭手法，語言雅俗結合，表現剃頭司務工作的認真、細致，體現了剃頭司務在剃頭這一活動中的主體地位。 【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析文中的語句，首先要明確其表達技巧，兩個“好像”說明語句運用了比喻的修辭手法，把剃頭司務比作雕刻家和屠戶。其次要根據關鍵詞句分析表達效果，“提起精神做工”表現了剃頭司務工作的認真態(tài)度，“雕刻家正在制作”表現了剃頭司務工作的細致，“屠戶正在殺豬”表現了剃頭司務在剃頭這一活動中處于主體地位等。明確了這些，便不難得出答案。 3．（1）作者對普通勞動者是尊重和贊美的。（2）①作者認為剃頭司務剃頭是一幅極好的寫實派西洋畫，并以剃頭司務為繪畫主體畫了一幅畫。②吃著船家煮的豌豆與船家夫婦閑談。 三 1．D 【解析】本題考查分析作品的結構、表現手法，品味精彩的語言表達藝術的能力。文章開篇是立足現在的，少年時看戲是第二自然段的內容；全文時間是來回跳躍的，并沒有以“時間”為線索。 2．①我們被現代化流光溢彩的劇場所誘惑，遠離戲臺，讓戲臺荒廢了。②我們遺忘了曾經在戲臺下看戲的生活和感動，再也回不到從前了。 【解析】本題考查理解文章重要句子的含意的能力。作答本題，首先要找到畫線句在文中的位置，然后聯系上下文進行作答。畫線句出現在文章第七段的結尾部分，答案應從畫線句前后尋找。畫線句前的內容講人們的審美理念發(fā)生了變化，這座戲臺被荒廢，這是“我們辜負了眼前的戲臺”的第一層意思。再聯系前文講的包括“我”在內的人們在戲臺下看戲的熱鬧情境可知，辜負了的還有往日生活中的感動，這是“我們辜負了眼前的戲臺”的第二層意思?？忌鷵朔贮c作答即可。 3．①實際的戲臺。文中寫了曾經輝煌熱鬧、上演過一出出好戲，而今已然衰敗的舊戲臺。②生活的戲臺。文中寫觀眾們在戲臺下看戲的場景，就是一種生活戲臺。③人生的戲臺。文中寫了外婆的戲臺，實則是寫了外婆的一生，是一種人生戲臺；每個人的一生都是一場戲，人間舉步皆戲臺。 【解析】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。題干要求分析文中有多少戲臺，首先，可先確定文章提到的“這座戲臺”，即實實在在呈現在作者眼前的舊戲臺，這座戲臺當初上演過很多戲，有過作者許多生活回憶。其次，從文中尋求其他戲臺，如由“臺下，又何嘗不是戲臺呢？”可知文中寫了生活戲臺；由“外婆的戲臺也舊了，空無一人”“人間舉步皆戲臺”可知文中寫了人生戲臺?？忌鷵朔贮c作答即可，具體作答時，可先概括，后分析。 高考鏈接 一 1．（1）①與平時的不滿和責備不同。②表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰。（2）①與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。②表達了對美好事物的期待與想象。 2．①“示意”“卸”等神態(tài)細節(jié)描寫，包含對照意味，細致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”兩次出現，強調了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負擔加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機會而愧疚。 【解析】仔細閱讀畫線句子，這句話主要是對母親的動作和神態(tài)的描寫，要結合上下文理解母親的這些動作和神態(tài)表現了母親的什么心理。這句話中，“出神”這個詞出現兩次，結合句子內容分析該詞出現兩次有什么強調意味。這句話最后的景物描寫“黑糊糊的夜空”，顯然不是純粹的景物描寫，要指出它有什么象征。 3．①在物質匱乏的年代，“魚湯”，或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。 【解析】本文的題目是“一種美味”，從表面看這里的“美味”是指在物質匱乏的年代，“魚湯”或僅僅是對“魚湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。文章寫六歲的“他”為家里帶來了一條巴掌大的魚，然后寫全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”，享受這在物質匱乏的年代滿足口腹之欲的美味“魚湯”的同時，一家人的快樂、親情和希望，是處于生活重負下的情感“美味”。還有在這全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”的過程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。 4．①情節(jié)在結尾處突然逆轉，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐?亨利式”的結尾有暗合相通之處。②因前文設置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細節(jié)”“忘了味道”等），讓結尾呈現出某種魔幻色彩。③結尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。④結尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標題“一種美味”構成呼應。 二 1．①內容上，用孩子迷路比喻游子離開母語，強調母語給人帶來的庇護感和安全感。②結構上，呼應題目“屋檐”，引出下面的議論。 【解析】本題考查分析文章結構、把握文章思路的能力。解答此類題目，可從文章的內容和結構兩個角度來思考。從內容上看，文章在講述迷路的經歷之后，接著闡述了對游子來說母語的重要作用，即帶來“一種返歸家園之感”。這可看作是一種比喻，即用孩子迷路比喻游子離開母語。從結構上看，則可聯系文章的標題“在母語的屋檐下”及下文由敘事轉入議論的行文思路來分析。 2．運用比喻、對比等手法，揭示出人和母語之間生死難離的關系，使事理具象化，生動形象。 【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術的能力。解答本題，可從修辭手法、思想內容和藝術效果等角度來分析。由畫線文字的前后文可以看出，畫線文字主要表達了人與母語緊密關聯，任何時候都不可分離的觀點，但作者對于這樣的觀點，沒有使用平淡、枯燥的話語來闡述，而是運用比喻、對比等手法，讓抽象的事理變得具體可感，生動形象。 3．①母語可以拉近彼此關系。②母語最早打通人與世界的聯系。③母語可以自由地抒情狀物。④母語包蘊文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。 【解析】本題考查理解文章內容的能力。概括母語的多重意義，需要結合文章內容進行歸納。例如，文章第四段說“在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認識生命”，這表明了母語對一個人理解世界的重要意義，它最早打通了人與世界的聯系。其他答案也可從文中概括得出。 4．BC