2019年新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc

《2019年新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年新人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè) 第一學(xué)期 二 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 案 第一單元解決問(wèn)題 單元教學(xué)內(nèi)容 第一單元解決問(wèn)題 課本P1～P12 單元教材分析 本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的本單元的主要內(nèi)容有運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)運(yùn)用乘法和加法或減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題 本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn) 1結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題 2例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性 單元教學(xué)要求 1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題知道小括號(hào)的作用 2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 單元教學(xué)重難點(diǎn) 1小括號(hào)的使用 2綜合算式的應(yīng)用 單元課時(shí)安排約4課時(shí) 第1課時(shí)《加減混合的兩步計(jì)算解決問(wèn)題》 主備人溫馨雜草屋 審定人 溫馨雜草屋 執(zhí)教者溫馨雜草屋 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第4頁(yè)例1練習(xí)一第1題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題 2培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并掌握解決問(wèn)題的能力 3在多種方法中選擇自己比較喜歡的方法去解決生活中的問(wèn)題從而提高學(xué)習(xí)的積極性 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 理解解決問(wèn)題的不同方法 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 　　將分步列式合成綜合算式 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 1觀察主題圖課件出示情境圖 師同學(xué)們我們剛剛度過(guò)了愉快的春節(jié)公園里組織一次游園活動(dòng)你們想?yún)⒓訂? 看我們已經(jīng)來(lái)到了游園地點(diǎn)你們看小朋友們都在做什么你想知道什么 2教師肯定并鼓勵(lì)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)所提出的問(wèn)題 3 引入課題 師游園活動(dòng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們?nèi)ソ鉀Q我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題好嗎 教師板書(shū)課題解決問(wèn)題一 口答老師提出的問(wèn)題 學(xué)生自主交流 情景引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)觀察主題圖讓生提出問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)提出問(wèn)題明確本課要達(dá)成的目標(biāo)朝著目標(biāo)去學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1觀察例1主題圖發(fā)現(xiàn)信息并提出問(wèn)題 師我們先來(lái)看看木偶劇 1讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖用自己話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容 2根據(jù)學(xué)生的回答整理成一道完整的應(yīng)用題 原來(lái)有22人在看戲不一會(huì)兒有6個(gè)同學(xué)先走了后來(lái)又來(lái)了13人現(xiàn)在看戲的有多少人 3多讓幾個(gè)學(xué)生完整地描述圖意 2提問(wèn)題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么這一道題有幾個(gè)已知條件根據(jù)這兩個(gè)已知條件能不能一步求出現(xiàn)在看戲的有多少人呢 3合作探究一解決問(wèn)題的方法 1提出合作要求 2小組匯報(bào)教師與學(xué)生一起梳理并 板書(shū)算式 方法一2213 35人 35-6 29人 綜合算式2213-6 29人 方法二22-6 16人 1613 29人 綜合算式22-613 29人 方法三136 7 人 227 29人 若有同學(xué)發(fā)現(xiàn)第三種方法老師給予肯定不作深入研究 3引導(dǎo)一起回顧解題思路 思路求現(xiàn)在看戲的有多少人用了幾種方法可以是用原有的人數(shù)加上進(jìn)來(lái)的人數(shù)再減去走了的人數(shù)也可以用原有的人數(shù)先減去走了的人數(shù)再加上進(jìn)來(lái)的人數(shù) 4合作探究二請(qǐng)學(xué)生觀察比較兩種方法的聯(lián)系并列出綜合算式 1提出合作要求 2小組匯報(bào)并互評(píng) 3把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式應(yīng)該怎么辦 觀察例1主題圖說(shuō)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能完整地描述整個(gè)圖意 學(xué)生獨(dú)立思考并回答老師所提問(wèn)題 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法組長(zhǎng)整理后匯報(bào) 小組內(nèi)交流后全班匯報(bào) 培養(yǎng)學(xué)生觀察并分析數(shù)據(jù)的能力 培養(yǎng)學(xué)生并能完整地描述圖意的能力 讓學(xué)生通過(guò)分析比較更能全面地思考問(wèn)題 在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)合作交流的意識(shí)及發(fā)散思維 培養(yǎng)歸納能力形成解決問(wèn)題的方法的能力 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 1總結(jié)解決兩步應(yīng)用題的方法 師通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們一起來(lái)回憶一下我們是怎樣解答兩步應(yīng)用題的呢 總結(jié) 1首先仔細(xì)觀察圖意弄清題里有幾個(gè)已知條件問(wèn)題是什么 2要分析一下題里的條件能不能一步就算出現(xiàn)在看戲的有多少人 3根據(jù)問(wèn)題列出準(zhǔn)確的算式可以是分步也可以是綜合算式 4寫(xiě)也答案再檢查一下做得有沒(méi)有錯(cuò)誤 2和同排好友再說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法 邊回憶邊說(shuō)出解決問(wèn)題的步驟 形成解決問(wèn)題的知識(shí)體系 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1讓學(xué)完成教材練習(xí)一第1題 觀察學(xué)生的列式情況指名匯報(bào)匯報(bào)時(shí)要說(shuō)明思考方法 2將兩個(gè)分步算式合成一個(gè)綜合算式 5020 70 7015 55 8626 60 6013 73 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 小組展示作業(yè)情況并互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作業(yè)最漂亮 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 板書(shū)設(shè)計(jì) 解 決 問(wèn) 題 問(wèn)題現(xiàn)在看戲的有幾人 方法一 方法二 2213 35人 22-6 16人 35-6 29人 1613 29人 2213-6 29人 22-613 29人 教學(xué)反思 《解決問(wèn)題一》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)觀察情景圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題掌握解決問(wèn)題的方法 合作探究一學(xué)習(xí)例1解決問(wèn)題的方法選擇一種填上并匯報(bào) 1原來(lái)有 人走了 人就先減去 人算式是 后來(lái)又來(lái)了 人就再加上 人算式是 2原來(lái)有 人來(lái)了 人就先加上 人算式是 后來(lái)又走了 人就再減去 人算式是 合作探究二將分步算式合成綜合算式 我觀察到2213 35人35-6 29人這兩個(gè)分步算式與2213-6 29人相同的數(shù)有 不同的數(shù)有 所以列出的綜合算式是 當(dāng)堂檢測(cè) 1 完成教材練習(xí)一第1題 2將下面每組中兩個(gè)分步算式合成綜合算式 5020 70 7015 55 8626 60 6013 73 綜合算式是 綜合算式是 3 1 男生有22人女生有27人有16人參加接力賽有多少人沒(méi)參加接力賽 2 公共汽車上原來(lái)有52人到站后下車18人又上來(lái)14人車上現(xiàn)有多少人 4擴(kuò)展提高 生活中還有哪些問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解答請(qǐng)你口頭編一道加減混合的解決問(wèn)題并解答出來(lái) 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第2課時(shí)《加減混合的兩步計(jì)算--解決問(wèn)題》 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　　第5頁(yè)例2練習(xí)一的第2題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用 2能具體的生活情境問(wèn)題知道可以用不同的方法解決問(wèn)題 4通過(guò)解決具體問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　解 決 問(wèn) 題二 問(wèn)題還剩下多少個(gè) 第一種方法 第二種方法 54-8 46 個(gè) 4622 24個(gè) 822 30個(gè)5430 24個(gè) 綜合算式54-8-22 24個(gè) 綜合算式54822 24個(gè) 《解決問(wèn)題二》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)觀察情景圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題掌握解決問(wèn)題的方法 例1合作探究一解決問(wèn)題的方法 1面包房共有54個(gè)面包先買(mǎi)走 個(gè)再買(mǎi)走了 個(gè)所以算式是 2因?yàn)橄荣I(mǎi)走 個(gè)后又買(mǎi)走 個(gè)一共就買(mǎi)走了 面包房的師傅一共做了54個(gè)面包那么就剩下 當(dāng)堂檢測(cè) 1 完成教材練習(xí)一第2題口述解題思路 2將下面每組中兩個(gè)分步算式合成綜合算式 4520 65 6529 36 綜合算式是 9514 81 8150 31 綜合算式是 6730 37 3718 19 綜合算式是 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第3課時(shí)　《加減混合的兩步計(jì)算--解決問(wèn)題》 主備人 　審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第8頁(yè)例3 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1知道可以用不同的方法解決問(wèn)題體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性提高解決問(wèn)題的能力 2培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)知道可以用不同的方法解決問(wèn)題體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性提高解決問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題并用不同的方法解決問(wèn)題 導(dǎo)學(xué)方法自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 1談話大家愛(ài)玩蹺蹺板嗎 　今天我們到蹺蹺板樂(lè)園去玩一玩好嗎 2投影出示蹺蹺板情景圖師看圖中的小朋友在做什么 學(xué)生仔細(xì)觀察圖 學(xué)生自由發(fā)言 情景引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 合作交流 探索新知 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖看到這個(gè)畫(huà)面你想知道什么 　教師選擇性地板書(shū)蹺蹺板了園一共有多少人呢 2問(wèn)題提出來(lái)了大家能解決嗎分組討論算法 3匯報(bào)交流并板書(shū) 方法一 43 12人 127 19人 綜合算式437 19人 方法二 26 12 人 127 19人 綜合算式 267 19人 1觀察例3主題圖猜想圖中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 2跟老師一起歸納問(wèn)題 3在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法 4組長(zhǎng)匯報(bào) 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 1引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩種方法的異同 　總結(jié)明確兩種方法都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同 2讓生再說(shuō)一說(shuō)自己的想法 先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案然后小組內(nèi)交流全班匯報(bào) 培養(yǎng)歸納能力形成解決問(wèn)題的方法的能力 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1練習(xí)二第1題 請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法給有困難的學(xué)生以啟發(fā) 2練習(xí)二第1題 請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法給有困難的學(xué)生以啟發(fā) 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 自評(píng)作業(yè) 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 進(jìn)行尊老愛(ài)幼的教育 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　 　　　　　　　　　 解 決 問(wèn) 題三 問(wèn)題蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人 第一種方法 第二種方法 43 12人127 19人 26 12 人 127 19人 綜合算式 267 19人 綜合算式 437 19人 《解決問(wèn)題二》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)觀察情景圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題掌握解決問(wèn)題的方法 例1合作探究一解決問(wèn)題的方法 1有3個(gè)組每組有4人一共有多少人算式 2因?yàn)橄荣I(mǎi)走 個(gè)后又買(mǎi)走 個(gè)一共就買(mǎi)走了多少個(gè)算式是 面包房的師傅一共做了54個(gè)面包那么就剩下 個(gè) 當(dāng)堂檢測(cè) 1 完成教材練習(xí)一第2題口述解題思路 2將下面每組中兩個(gè)分步算式合成綜合算式 4520 65 6529 36 綜合算式是 9514 81 8150 31 綜合算式是 6730 37 3718 19 綜合算式是 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第4課時(shí)《解決問(wèn)題練習(xí)課》 主備人　 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　練習(xí)一第35題練習(xí)二第25題　 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生從具體的生活情境中出發(fā)學(xué)會(huì)思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步鞏固解決問(wèn)題的步驟和方法 2培養(yǎng)認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣初步培養(yǎng)在實(shí)際生活中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺反饋出現(xiàn)的問(wèn)題提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性 導(dǎo)學(xué)方法 質(zhì)疑比較合作探究 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)情景圖 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 1回憶收獲并提出問(wèn)題 師通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲你還有哪些不明白的地方小組內(nèi)交流一下 2指名匯報(bào)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生總結(jié) 肯定或補(bǔ)充引入新課今天我們繼續(xù)來(lái)解決問(wèn)題通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更多的收獲 小組交流自由匯報(bào)前幾節(jié)課的收獲 回顧前幾節(jié)課的收獲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1引導(dǎo)完成教材第7頁(yè)第4題 1引導(dǎo)學(xué)生看圖提取信息全班交流 2相機(jī)給學(xué)生介紹有關(guān)足球比賽的知識(shí) 3提示題上都只告訴了我們一個(gè)信息該怎么算 4小組內(nèi)交流 5匯報(bào) 2引導(dǎo)完成教材第7頁(yè)第5題 1說(shuō)情景圖的圖意理解圖中每句話的含義 2獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流爸爸從35歲到50歲一共長(zhǎng)了多少年那么小明也會(huì)長(zhǎng)多少年 3匯報(bào)并列出正確的算式 3引導(dǎo)完成教材練習(xí)二第3題 1說(shuō)出圖意明白兒童票與成從票的單價(jià)分別是多少 2思考小明的一家有幾個(gè)成人幾個(gè)兒童 3帶著剛才的思考列出算式 4匯報(bào)并說(shuō)出算式的含義并判斷夠不夠 1仔細(xì)觀察圖看自己了解到了哪些信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng) 2思考并小組內(nèi)交流想法 3獨(dú)立完成作業(yè)并互相評(píng)價(jià) 反思成功從而尋找新的問(wèn)題 培養(yǎng)了學(xué)生估算意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)鞏固用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題 能根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性深理解 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 整理解決問(wèn)題的方法 師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你對(duì)于解決問(wèn)題你有什么想說(shuō)的小組內(nèi)交流一下 小結(jié) 1 一定要仔細(xì)讀題明白圖意 2根據(jù)實(shí)際問(wèn)題靈活選擇數(shù)據(jù)有時(shí)一道題有多種算法但最后的結(jié)果一定是相同的 突破難點(diǎn)總結(jié)歸納建構(gòu)知識(shí)體系 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1引導(dǎo)完成教材第7頁(yè)練習(xí)一第3題 1仔細(xì)觀察你從圖中了解到了哪些信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng) 2你是怎樣計(jì)算的 2完成練習(xí)二的第4題 3完成練習(xí)二第5題 1小組內(nèi)觀察與書(shū)上一樣的實(shí)物并一起數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)方木塊 2先獨(dú)立思考后交流算法 3全班交流算法體會(huì)到解決問(wèn)題的多樣性 1看圖理解題意同桌互相交流 匯報(bào)全班交流計(jì)算方法 2獨(dú)立完成板演筆算過(guò)程說(shuō)明方法先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 鞏固知識(shí)加深對(duì)兩步應(yīng)用題的理解 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性提高解決問(wèn)題能力 培養(yǎng)思考的靈活性與開(kāi)放性 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么你還有哪些問(wèn)題呢 自我回顧自我總結(jié) 自我評(píng)價(jià)自我反思 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題練習(xí)課 練習(xí)一 練習(xí)二 第7頁(yè)4題 第11頁(yè)3題 中國(guó)757 19分 825 21元 阿聯(lián)酋434 11分 20元小于21元 烏茲別克斯坦9-89 10分 不夠 卡塔爾6-36 9分 阿曼22 2 6分 第7頁(yè)5題 第11頁(yè)5題 50-358 23歲 93-2 25個(gè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 1完成練習(xí)一和練習(xí)二中的習(xí)題 同步練習(xí) 1大熊有30元錢(qián)他想在婦女節(jié)分別給媽媽和奶奶買(mǎi)一件禮物他可以買(mǎi)哪兩件禮物算一算買(mǎi)了兩件禮物后他還剩多少錢(qián) 木梳 癢癢撓 暖手爐 熱水袋 圍裙 花瓶 5元 6元 15元 11元 12元 10元 2算一算把光明小學(xué)體育室各種球的個(gè)數(shù)填寫(xiě)完整 1羽毛球的個(gè)數(shù)比足球的3倍少10只 2籃球的個(gè)數(shù)是排球和足球個(gè)數(shù)的2倍 排球 別 籃球 足球 羽毛球 28個(gè) 個(gè) 35個(gè) 個(gè) 3媽媽去專賣店買(mǎi)了一件上衣和一條褲子上衣28元褲子17元媽媽給售貨員50元錢(qián)應(yīng)找回多少錢(qián) 4張大爺?shù)墓麍@0里原來(lái)有5行果樹(shù)每行8棵今年又新栽了25棵現(xiàn)在一共有多少棵 單元教學(xué)反思 第2單元表內(nèi)除法一 單元教學(xué)內(nèi)容第二單元表內(nèi)除法一 課本P13～P36 單元教村分析本單元教學(xué)內(nèi)容主要有除法的初步認(rèn)識(shí)用2～6的乘法口訣求商解決實(shí)際問(wèn)題除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次第一以生活中常見(jiàn)的每份同樣多的實(shí)例合活動(dòng)情境讓學(xué)生建立平均分概念第二在平均分概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算說(shuō)明除法算式各部分的名稱用口訣求商遵循由易到難的原則解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容 單元教學(xué)要求 1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義會(huì)讀寫(xiě)除法算式知道除法算式的各部分的名稱 2使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘除法之間的關(guān)系能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商 3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)護(hù)大自然的教育培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 單元教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題 單元教學(xué)難點(diǎn)除法的含義用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 單元課時(shí)安排 除法的初步認(rèn)識(shí) 平均分2課時(shí)左右 除法3課時(shí)左右 2用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)左右 第1課時(shí)《除法的初步認(rèn)識(shí)平均分》 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第13頁(yè)例1例2及做一做練習(xí)三第12題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立平均分的概念 2讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分1教學(xué)例2把15個(gè)橘子平均分成5份怎樣分有幾種分法 1論分配方案各小組動(dòng)手分一分 學(xué)生匯報(bào)分法 你喜歡哪種分法為什么2分一分把8平均分成4份每份應(yīng)是多少根學(xué)生動(dòng)手分一分 3完成課本第14頁(yè)的做一做把12瓶礦泉水平均分成3份 讓學(xué)生圈一圈并說(shuō)出自己的分法 平均分 把15平均分成5份可以怎樣分　　　　　　　　 1個(gè)1個(gè)地分2個(gè)2個(gè)地分3個(gè)3個(gè)地分　　 《平均分》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 動(dòng)手分一分感受平均分的含義和方法 能將一些物品平均分 合作探究一請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)要求把糖果分完 1 動(dòng)手分一分思考怎樣分才能公平 2說(shuō)一說(shuō)分一分的方法 3我給這種分得一樣多的分法取名為 合作探究二把15個(gè)橘子平均分成5份怎樣分有幾種分法橘子12自我評(píng)價(jià) 第2課時(shí)《用平均分解決實(shí)際問(wèn)題》 主備人　 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第15頁(yè)例3及做一做練習(xí)三第3題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體生活情境進(jìn)一步理解平均分的含義和平均分的方法 2會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題 3培養(yǎng)收集信息和解決問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題培養(yǎng)收集信息和解決問(wèn)題的能力主題圖自我評(píng)價(jià) 第3課時(shí)《除法1》 主備人　 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第18頁(yè)例4及做一做完成教材第20頁(yè)練習(xí)四1-4題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1在平均分的操作中理解除法的意義 2認(rèn)識(shí)除號(hào)了解除法算式的寫(xiě)法和讀法 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 理解掌握除法算式表示的意義 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力1212自我評(píng)價(jià) 第4課時(shí)《除法2》 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第19頁(yè)例5及19頁(yè)的做一做 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)學(xué)生動(dòng)手圈一圈說(shuō)一說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解并掌握除法算式表示的意義 2除法算式 理解掌握除法算式表示的意義培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 引導(dǎo)參與 談話出示情境圖 1要求仔細(xì)觀察看看需要解決什么問(wèn)題 2熊媽媽是怎樣分的你能動(dòng)手圈一圈嗎 3你能用算式表示嗎 4這個(gè)算式表示什么意思 5為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示 口答老師提出的問(wèn)題 學(xué)生交流自己的想法 通過(guò)思考比較討論讓學(xué)生知道把一些我們平均分成相等的幾份可以用除法來(lái)計(jì)算 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱 1除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎 2先讓學(xué)生自己取然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱 3請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么 1看情景圖理解圖意有20個(gè)竹筍每4個(gè)放一盤(pán)可以放幾盤(pán) 用算式表示熊媽媽分竹筍的過(guò)程 2對(duì)照分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)20表示竹筍的總數(shù)4表示每盤(pán)中放的竹筍個(gè)數(shù)5表示可以放幾盤(pán) 看書(shū)熟悉除法算式各部分的名稱 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)合作交流的意識(shí)及發(fā)散思維 培養(yǎng)歸納能力形成解決問(wèn)題的方法的能力 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 思考小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算 思考比較討論匯報(bào) 拓展激發(fā)思維 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1課本第19頁(yè)的做一做 1明確要求 2學(xué)生動(dòng)手操作教師巡視 3交流匯報(bào) 4小結(jié) 2變式練習(xí) 1練習(xí)四第45題先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分分后再填寫(xiě)算式 2練習(xí)四第6題先讓學(xué)生看圖敘述平均分的要求再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈圈好后填寫(xiě)算式最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 小組展示作業(yè)情況并互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作業(yè)最漂亮 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 板書(shū)設(shè)計(jì) 除法的初步認(rèn)識(shí) 20個(gè)竹筍每4個(gè)放一盤(pán)能放5盤(pán) 　　　　　　　　　　　 20 5 4 教學(xué)反思 《除法2》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱 一通過(guò)學(xué)習(xí)我知道除號(hào)前面的數(shù)叫作 除號(hào)后面的數(shù)叫作 所得的結(jié)果叫作 當(dāng)堂檢測(cè) 1寫(xiě)出除法算式 　118除以3等于6 2把10個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里每盤(pán)放5個(gè) 3被除數(shù)是20除數(shù)是4商是5 416朵花每4朵花插一瓶可以插幾瓶 2有10個(gè)蘋(píng)果全部分完可以他給幾個(gè)小朋友有幾種分法列出算式 　 3有25個(gè)人要去機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)有兩種車一種是面包車每輛車可乘8人另一種是小轎車每輛車可乘3人問(wèn)可以怎樣派車把25人送到機(jī)場(chǎng)哪一種派車方案比較合理 總結(jié)反思在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第5課時(shí)《除法練習(xí)課》 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教科書(shū)第2122頁(yè) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí) 　2通過(guò)開(kāi)展多種形式的分一分活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義 3培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺反饋出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)一步理解掌握除法的意義培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 導(dǎo)學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 設(shè)置問(wèn)題 引導(dǎo)參與 基礎(chǔ)練習(xí) 1 談話數(shù)學(xué)源于生活生活中處處有數(shù)學(xué)讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)能否舉出例子來(lái) 2 學(xué)生舉例 口答老師提出的問(wèn)題 學(xué)生交流自己的想法 通過(guò)思考比較討論讓學(xué)生知道把一些我們平均分成相等的幾份可以用除法來(lái)計(jì)算 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1 引導(dǎo)學(xué)生完成第21頁(yè)第56題 1請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖了解到哪些信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)  2要求學(xué)生獨(dú)立完成  3指名回答教師板書(shū)算式說(shuō)說(shuō)算式表示的意思 2 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第78題 1看情景圖理解圖意有只手套每2只為一副可以分幾副 用算式表示 2對(duì)照分圖例說(shuō)一說(shuō)每組算式所表示的意思 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)合作交流的意識(shí)及發(fā)散思維 培養(yǎng)歸納能力形成解決問(wèn)題的方法的能力 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題 學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視 指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的 2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題 同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法算式的意義 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 小組展示作業(yè)情況并互相評(píng)價(jià) 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 通過(guò)這次學(xué)習(xí)我學(xué)到了 ①除法算式各部分的名稱 ②掌握除法算式的 法和 法 ③除法算式的兩種意義1把一個(gè)數(shù) 分成幾份每份是幾2把一個(gè)數(shù) 分成一份可以分幾份 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 《用2---6的乘法口訣求商》 第1課時(shí) 用2---6的乘法口訣求商 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教材第23頁(yè)的例題1和練習(xí)五相應(yīng)的練習(xí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商通過(guò)比較分析的思維過(guò)程使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便掌握用2～6的乘法口訣求商 2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力初步觀察比較抽象概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力 3 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法用多種方法求商出示例1放大圖講述猴媽媽給小猴分桃的故事6的乘法口訣獨(dú)立完成乘法口訣的練習(xí) 學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式的意思 觀看圖片聽(tīng)故事 復(fù)習(xí)舊知為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好鋪墊 情景引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)觀察主題圖培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1 看圖思考問(wèn)題小猴摘了幾個(gè)桃子猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴 2 動(dòng)手操作探究方法 3 我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴如果我們不動(dòng)手分那該怎樣呢3的商這些方法中你最喜歡哪種方法 4 揭示課題板書(shū)課題用2～6的乘法口訣求商 123的商是幾你是怎樣算的1各小組動(dòng)手分一分并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程 2小組合作交流方法 學(xué)生交流想法學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路4 你是怎么算的組內(nèi)成員互相說(shuō) 小結(jié) 我們以后計(jì)算除法算式求商可直接用乘法口訣去想這樣就能做到又對(duì)又快 先獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案然后小組內(nèi)交流全班匯報(bào) 培養(yǎng)歸納能力形成用乘法口訣求商的方法 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 教材第24頁(yè)做一做第1題 學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的 練習(xí)五第1題 練習(xí)五第2題 首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子有多少個(gè)鴿房然后提問(wèn)這一題你想求什么怎樣列式用哪句口訣來(lái)求商 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 小組展示作業(yè)情況并互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作業(yè)最漂亮 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 板書(shū)設(shè)計(jì) 用乘法口訣求商一 112個(gè)桃每只小猴分3個(gè)可以分給幾只小猴 第一只分3個(gè) 12-3 9 想12里面有 4 個(gè)3 第二只分3個(gè) 9-3 6 可以用乘法口訣計(jì)算 第三只分3個(gè) 6-3 3 123 4 第四只分3個(gè) 3-3 0 正好分完 212個(gè)桃平均分給4只小猴每只小猴分幾個(gè) 124 3 教學(xué)反思 用2---6的乘法口訣求商導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)比較分析的思維過(guò)程體驗(yàn)到可以用多種方法求商感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便掌握用2～6的乘法口訣求商 算式是 合作探究二用乘法口訣求商 123 想3 和 相乘得12三 十二商是 計(jì)算除法的方法是用 來(lái)求商 檢測(cè)案 1 完成教材第24頁(yè)做一做第1題 102 126 82 105 122 84 練習(xí)五第12題獨(dú)立完成在書(shū)上 列式計(jì)算并寫(xiě)出你是用哪句口訣算出來(lái)的 小紅有15塊糖平均分給5個(gè)小朋友每個(gè)小朋友分幾塊 列式 口訣 有18個(gè)球每6個(gè)裝在一個(gè)盒子里需要幾個(gè)盒子 列式 口訣 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第2課時(shí) 乘除法之間的相互關(guān)系 　　　　　　主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教材第24頁(yè)的例題2和練習(xí)五相應(yīng)的練習(xí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題 2能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí) 3在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 用乘法口訣求商的方法 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 把12個(gè)○卡片平均分一分并寫(xiě)出除法算式 請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫(xiě)出的除法算式談話春天是美麗的春天也是植樹(shù)的季節(jié)大家看植樹(shù)的小朋友們來(lái)把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 5 說(shuō)說(shuō)商是幾你是怎么算 的比較總結(jié)求商的方法 觀察主題圖說(shuō)圖意 學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 合作探究二比較兩個(gè)除法算式與乘法算式的聯(lián)系 仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商可以比較通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法 3 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第56題 要求學(xué)生讀懂題意理解題意獨(dú)立完成 學(xué)生獨(dú)立完成觀察每組算式有所發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)再全班匯報(bào) 要求學(xué)生口述對(duì)題意的理解以及求商的方法要求學(xué)生讀懂題意理解題意獨(dú)立完成通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固用2～6的乘法口訣求商的方法自我評(píng)價(jià) 第3課時(shí) 用26的乘法口訣求商練習(xí)課 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教材第27-28頁(yè)練習(xí)五第9-12題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握用口訣求商的方法 2通過(guò)練習(xí)提高計(jì)算能力和檢查意識(shí)加強(qiáng)乘除法認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化 3培養(yǎng)學(xué)生合作溝通的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺反饋出現(xiàn)的問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查意識(shí) 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 加強(qiáng)乘除法知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生綜合溝通知識(shí)的能力 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商把你的收獲在小組內(nèi)交流一下 2學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲教師巡視 3匯報(bào) 把你的收獲在小組內(nèi)交流一下學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生觀察圖與同桌交流從圖中了解到的信息思考解決方法 指名回答學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法出示題卡請(qǐng)學(xué)生列乘法除法算式并說(shuō)明計(jì)算方法 同桌合作學(xué)習(xí)請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師一個(gè)列式然后交換說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng) 小組競(jìng)賽然后在書(shū)上連線學(xué)生看清表格理解題意思考解題方法獨(dú)立計(jì)算交流匯報(bào)請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)再獨(dú)立完成后交流匯報(bào) 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 1在括號(hào)里填上合適的數(shù) 8 4 4 8 6 24 77 4 3 6 255 2在244186這四個(gè)數(shù)中選取三個(gè)數(shù)組成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式 3變式練習(xí) 在○里填上- 3○3 8 12○4 8 9○3 8 18○6 8 8 25○5 8 8○0 4猴媽媽有16相桃子想平均分給一些小猴子猴媽媽最多有幾種不同的分法 學(xué)生獨(dú)立思考再全班交流 學(xué)生完成在檢測(cè)案上 小組合作交流記錄員記錄再小組匯報(bào) 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 第3課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)提高計(jì)算能力和檢查能力加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化培養(yǎng)綜合溝通知識(shí)的能力 合作探究 14 44 66 36 41 366 口訣 口訣 為什么第二組只有1道乘法算式和1道除法算式 像這樣只能寫(xiě)1道乘法算式和1道除法算式的口訣有 當(dāng)堂檢測(cè) 計(jì)算并寫(xiě)出所用的口訣 34 45 24 43 54 42 123 204 82 124 205 84 口訣 口訣 口訣 2在括號(hào)里填上合適的數(shù) 8 4 4 8 6 24 77 4 3 6 255 2在244186這四個(gè)數(shù)中選取三個(gè)數(shù)組成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式 3在○里填上- 3○3 8 12○4 8 9○3 8 18○6 8 8 25○5 8 8○0 4猴媽媽有16相桃子想平均分給一些小猴子猴媽媽最多有幾種不同的分法 5一根繩子長(zhǎng)16米對(duì)折再對(duì)折每段長(zhǎng) 米 6有一些花比20多一些比30少一些把這些花分給小朋友每人6朵正好分完共有幾個(gè)小朋友 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第4課時(shí)　除法應(yīng)用題 　　主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第2930頁(yè)的內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題會(huì)寫(xiě)單位名稱23通過(guò)提供豐富現(xiàn)實(shí)具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析解決問(wèn)題的習(xí)慣如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法由于這兩個(gè)問(wèn)題第一相同都是有15個(gè)同學(xué)在做游戲所以算式中被除數(shù)都是15所以算式中除數(shù)和商交換了位置造成了算式的意義不同一個(gè)表示把15平均分成3份每份是5 另一個(gè)表示15里面有3個(gè)5使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題會(huì)寫(xiě)單位名稱 總結(jié)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題什么樣的題用除法計(jì)算學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題會(huì)寫(xiě)單位名稱自我評(píng)價(jià) 第5課時(shí) 用乘除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容　教材第31頁(yè)的例題4和相應(yīng)的練習(xí) 通過(guò)合作探究使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 2引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 1今天讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛出示例4的主題圖 2觀察主題圖說(shuō)圖意 看主題圖進(jìn)入情境匯報(bào)有什么 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1自主探究一學(xué)習(xí)例4 1圖中的小朋友在議論什么 指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的 2提出問(wèn)題小明想買(mǎi)5輛小汽車應(yīng)付多少錢(qián) 合作探究一 1要求買(mǎi)5輛小汽車要付多少錢(qián)得先知道什么 引導(dǎo)學(xué)生得出123 4元是求1輛小汽車多少錢(qián)因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車應(yīng)付多少錢(qián)必須要先知道1輛小汽車多少錢(qián) 2怎樣求一輛小汽車的價(jià)格怎樣列式板書(shū) 3解決問(wèn)題買(mǎi)5輛小汽車應(yīng)付多少錢(qián)用什么方法計(jì)算結(jié)果是多少板書(shū) 3鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題根據(jù)主題圖你還能提出什么問(wèn)題適當(dāng)引導(dǎo) 4肯定學(xué)生的表現(xiàn)問(wèn)你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎 怎樣列式各個(gè)算式和結(jié)果分別表示什么意義 1觀察情境圖 匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的 思考老師提出的問(wèn)題 1思考匯報(bào)要先知道一輛小汽車的價(jià)格 2思考由12元可以買(mǎi)3輛小汽車可以求出一輛小汽車的價(jià)格列式123 4元 3用乘法計(jì)算列式45 20元 3小組交流根據(jù)主題圖中各商品的價(jià)格再提出其他問(wèn)題 如4個(gè)籃球要多少錢(qián)用買(mǎi)4個(gè)籃球的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)鬧鐘 4全班交流解決問(wèn)題 籃球的單價(jià)是9元鬧鐘的單價(jià)是6元 94 36元表示買(mǎi)4個(gè)籃球要付的錢(qián) 366 6個(gè)表示用買(mǎi)4個(gè)籃球的錢(qián)可能買(mǎi)多少個(gè)鬧鐘 讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主選擇商品提出問(wèn)題分析問(wèn)題解答問(wèn)題等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程此活動(dòng)的設(shè)計(jì)不但有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)用乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題的方法理解和掌握而且有助于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)以及主動(dòng)探究的能力 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 合作探究二總結(jié)方法 同學(xué)們剛才表現(xiàn)都很好那么誰(shuí)能通過(guò)剛才我們解決的這些問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣解決問(wèn)題的 小組交流全班 匯報(bào) 學(xué)生發(fā)言共同總結(jié)出像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品的價(jià)錢(qián)都要先解決買(mǎi)一個(gè)物品的價(jià)錢(qián)是多少用除法計(jì)算再解決買(mǎi)幾個(gè)物品的總價(jià)錢(qián)是多少用乘法計(jì)算 學(xué)生小組討論 全班匯報(bào)交流 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題 問(wèn)要完成這道題必須先知道什么 引導(dǎo)學(xué)生完成第2題 教師巡視指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的 4拓展提高 □△◎★分別表示不同的數(shù) 已知◎3 △ □△ 24 ★□28 如果★ 7 那么◎ 先獨(dú)立完成作業(yè)然后小組內(nèi)互相幫助 小組展示作業(yè)情況并互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的作業(yè)最漂亮 檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋目標(biāo)達(dá)成效果 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 板書(shū)設(shè)計(jì) 用乘法除法解決實(shí)際問(wèn)題 112元可以買(mǎi)3輛小汽車 2買(mǎi)一輛小汽車要多少錢(qián) 123 4元 3買(mǎi)5輛小汽車要多少錢(qián) 45 20元 第5課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 合作探究一要求買(mǎi)5輛小汽車要付多少錢(qián)得先知道什么 要知道小明買(mǎi)5輛小汽車應(yīng)付多少錢(qián)必須要先知道 求一輛小汽車的價(jià)格怎樣計(jì)算列式 買(mǎi)5輛小汽車應(yīng)付多少錢(qián)列式 合作探究二總結(jié)方法 像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品的價(jià)錢(qián)都要先解決買(mǎi)一個(gè)物品的價(jià)錢(qián)是多少用 計(jì)算再解決買(mǎi)幾個(gè)物品的總價(jià)錢(qián)是多少用 計(jì)算 當(dāng)堂檢測(cè) 學(xué)生完成練習(xí)七第12題 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的 2拓展提高 □△◎★分別表示不同的數(shù) 已知◎3 △ □△ 24 ★□28 如果★ 7 那么◎ 3媽媽買(mǎi)了3 個(gè)茶杯用去24元錢(qián)爸爸買(mǎi)了4個(gè)飯碗用去36元錢(qián)茶杯和飯碗哪個(gè)貴貴多少 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第6課時(shí) 鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教材第32-34頁(yè)練習(xí)七的第510題 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題 讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí) 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)方法 自主探究合作研討 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 口算練習(xí) 1．卡片口算 2．練習(xí)七第6題 開(kāi)火車進(jìn)行接力口算 分小組進(jìn)行奪紅旗比賽 比賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1引導(dǎo)完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第5題 1讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題巡視指導(dǎo) 指名匯報(bào) 2引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題 2引導(dǎo)學(xué)生完成教材第34頁(yè)練習(xí)七第9題 1出示情境圖引導(dǎo)學(xué)生看圖思考獨(dú)立完成練習(xí) 2同桌相互交流說(shuō)說(shuō)題意解決問(wèn)題的方法和結(jié)果 3引導(dǎo)完成教材第34頁(yè)練習(xí)七第10題 1出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面確定要先解決什么問(wèn)題 2讓學(xué)的要小組內(nèi)交流自己的想法巡視指導(dǎo) 3指名匯報(bào) 學(xué)生看圖獨(dú)立思考完成 交流匯報(bào)集體訂正 學(xué)生看圖思考獨(dú)立完成練習(xí) 同桌相互交流說(shuō)說(shuō)題意解決問(wèn)題的方法和結(jié)果 學(xué)生觀察畫(huà)面確定先要解決什么問(wèn)題在小組內(nèi)交流自己的解題思路 全班交流匯報(bào) 練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 優(yōu)化梳理 解決問(wèn)題 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題你們都有哪些收獲把你的收獲再組里交流一下 學(xué)生小組討論 全班匯報(bào)交流 培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和溝通的能力 互動(dòng)作業(yè) 生成問(wèn)題 完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第7題 完成教材第34頁(yè)練習(xí)七第8題 互動(dòng)探究 1盒子里有一些餅干它們的塊數(shù)比30多比40少如果把它們平均分那么平均分成的份數(shù)和每份數(shù)同樣多你知道盒子里有多少塊餅干嗎 2思考題媽媽分蘋(píng)果如果每人1個(gè)還剩1個(gè)如果每人2個(gè)就少2個(gè)家中有幾個(gè)人媽媽拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果 學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上再集體訂正 小組內(nèi)討論全班交流 總結(jié)提升 拓展問(wèn)題 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么 你收獲了什么 自我回顧自我總結(jié)互相幫助 總結(jié)歸納激勵(lì)評(píng)價(jià)建構(gòu)知識(shí)體系 第6課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會(huì)解答乘除運(yùn)算的應(yīng)用題 合作探究一 盒子里有一些餅干它們的塊數(shù)比30多比40少如果把它們平均分那么平均分成的份數(shù)和每份數(shù)同樣多你知道盒子里有多少塊餅干嗎 分析由平均分成的份數(shù)和每份同樣多可以知道盒子里的餅干塊數(shù)等于兩個(gè) 填相同或不同的數(shù)的積又由它們的塊數(shù)比30多比40少可以知道這兩個(gè)相同數(shù)的積等于三十多那么兩個(gè)相同因數(shù)的積是三十多的算式是 盒子里有 塊餅干 合作探究二 媽媽分蘋(píng)果如果每人1個(gè)還剩1個(gè)如果每人2個(gè)就少2個(gè)家中有幾個(gè)人媽媽拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果 分析把每人分1個(gè)與每人分2個(gè)聯(lián)系起來(lái)即先每人分1個(gè)后再給每人分 個(gè)就變成了每人分到了2個(gè)由每人1個(gè)還剩1個(gè)就把剩下的1個(gè)再接著分有 人能分到2個(gè)每人每年個(gè)就少2個(gè)也就是有 人沒(méi)有分到2個(gè)那么家中有幾人列算式是 媽媽拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果列算式是 當(dāng)堂檢測(cè) 1完成書(shū)上練習(xí)七78題 2列式計(jì)算 4個(gè)7相加的和是多少 除數(shù)是6被除數(shù)是30商是多少 18里面有多少個(gè)3 把10平均分成2份每份是多少 草地上有4只小雞兔子的只數(shù)是小雞的3倍如果每2只兔子放在一個(gè)籠子里可以放幾個(gè)蘢子 總結(jié)反思 在本節(jié)課中我學(xué)到了什么 自我評(píng)價(jià) 第二單元整理和復(fù)習(xí) 主備人 審定人 執(zhí)教者 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)小組合作探究對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行全面地整理和復(fù)習(xí) 2通過(guò)動(dòng)手分一分加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí) 3通過(guò)練習(xí)熟練掌握用26的乘法口訣求商的方法 4通過(guò)綜合運(yùn)用提高用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)小組合作探究對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行全面地整理和復(fù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)綜合運(yùn)用提高用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力 導(dǎo)學(xué)方法 自主歸納總結(jié) 鞏固練習(xí) 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 小棒 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)目的 個(gè)人復(fù)備 情景導(dǎo)入 提出問(wèn)題 1師同學(xué)們通過(guò)自己看書(shū)你知道我們?cè)谶@一單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)嗎 2這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)板書(shū)課題整理和復(fù)習(xí) 思考回憶并積極搶答表內(nèi)除法 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí) 探析問(wèn)題 1合作探究一單元知識(shí)整理 1在這一單元我們學(xué)到了哪些新知識(shí)把你自己整理的在小組內(nèi)交流每個(gè)小組選取整理出一份最完整的作品 2組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào) 3師生共同小結(jié)本單元知識(shí) 除法的意義 讀寫(xiě)除法算式 除法各部分的名稱 用乘法口訣求商 用除法解決問(wèn)題 2師你對(duì)這些知識(shí)還有哪些不太明白的地方呢請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)并請(qǐng)其他幫忙解決如果小組里不能解決的最后在班級(jí)交流 3合作探究二分一分 1每位學(xué)生拿出8根小棒平均分一分后再學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式你有什么發(fā)現(xiàn)小結(jié)這幾種分法都是平均分都用除法計(jì)算除法拿出8根小棒平均分一