2019年六年級語文上冊 凡卡教案 上海版五四制.doc

《2019年六年級語文上冊 凡卡教案 上海版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級語文上冊 凡卡教案 上海版五四制.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文上冊 凡卡教案 上海版五四制 課題 課時累計 37 教學目標 三維 目標 1．學會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。 2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。 重點 生字詞語 難點 生字詞語 教具準備 小黑板 教學程序 教學活動一 介紹背景，導入新課 1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā贰＿@篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。（板書課題） 2．我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。） 回顧前面的知識 教學活動二 整體感知，理清脈絡 1．按要求自讀課文。 （1）將課文讀正確，讀流利。 （2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。 （3）將凡卡寫信的段落標記出來。（3．8．10．11．12．15自然段） （4）準備給大家簡單介紹一下凡卡。 2．檢查自讀情況。 （1）指名讀生字新詞，要讀準字音。 （2）讀準人名，并明確人物的身份。 練習快速閱讀 教學活動三 感受凡卡悲慘的學徒生活 1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的。（8．11．15自然段） 2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句。 3．結合詞句，匯報交流。 談談自己的讀后感受 教學活動四 學習生字詞語 饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零 用記詞語的方式來學習和識記生字。 饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零 教后反思 這篇課文內(nèi)容之多是起初沒有考慮到的，就如詞語，學習起來也要花很多時間。 課題 凡卡（2） 課時累計 38 教學目標 1．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。 2．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾“夢”的含義。 重點 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。 難點 作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。 教具準備 遠教設備 教學程序 教學活動一 感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活 1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。） 2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關的段落，作出標記。 3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。） 4．有感情朗讀4．5自然段。 文本結合，體會凡卡的鄉(xiāng)村生活雖苦，卻比現(xiàn)在的生活幸福. 教學活動二 討論寫法的作用 1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。 2．小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆樱? 在文中找到幾處細膩傳神的細節(jié)描寫，來體會其真實具體，給人印象深刻，有身臨其境之感。（凡卡寫信時的動作、表情、心理，寫信中對學徒生活的描述和對鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動細膩的細節(jié)描寫，找到一兩處來體會。 對比現(xiàn)實生活的艱難與鄉(xiāng)村生活的清苦，體會文章含義。 教學活動三 自學結尾，體會表達的特點 1．找找哪些地方是細節(jié)描寫，說說細節(jié)描寫的作用。 2．美好的夢與殘酷的現(xiàn)實形成了對比，讓人對凡卡悲慘的命運產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運的社會制度。 3．討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？ 4．回顧全文，進行總結： 在文中找出合適的句子來回答問題，引導理解課文。 教學活動四 拓展閱讀 契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術家”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文課本。建議同學們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。 了解課外知識。 板書設計 凡卡（俄　契訶夫） 學徒生活悲慘 鄉(xiāng)村生活“美好” 渴望得到關愛 心愿無法實現(xiàn) 教后反思 凡卡作為一篇小說，其方法是通過塑造形象來表達中心。 一、預習導航： 1、課文導讀 這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。文章語言生動、形象豐滿、情真意切。選編這篇課文，主要有三個目的：一是通過學課文對外國文化有初步了解，關注人物的悲慘命運；二是在閱讀中體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法；三是進一步激發(fā)閱讀外國文學作品的興趣。 首先交流一下讀書方法：這篇文章篇幅較長，內(nèi)容和形式比較復雜，要提高教學效率，就必須突出重點和難點。首先請同學們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認真閱讀課文看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會標注在書上，并把自己的感受和同學交流，同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。最后試著完成基礎達標的內(nèi)容。如果學有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設計的問題。相信你能行！ 2、基礎達標 （1）、看拼音寫詞語。 Shēng xi ru zhu d dǎ pi zuǐ xi zi mā png chōu y cuō yān y zhn shuǐ (2)用“V”選擇帶點字的正確讀音。 模(m m)糊 結(jiē ji)實 捉弄(nng lng ) 模(m m)樣 結(jiē ji)束 弄(nng lng )堂 （3）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點詞語的意思。 ①伙計們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。 ②老板娘叫我收拾一條青魚 ③我的生活沒有指望了，連狗都不如！ （4）在你認為正確的選項前打“V”。 凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活，是因為： ① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。 ② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難，但在凡卡看來，和爺爺在一起生活是多么自由、快樂，那么值得懷念。 課文的結尾寫凡卡做美夢，是為了說明： ① 凡卡寄出信后非常高興。 ② 凡卡十分想念他的爺爺 ③ 在那樣的社會里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢，永遠不能實現(xiàn)。 （5）課文通過 這件事，反映了 （6）課文是按著 過記敘的，先寫 接著 ，最后 。 3、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討： 疑問一 ： 疑問二 ： 4、挑戰(zhàn)自我： (1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？ (2)、作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。 三、拓展閱讀 巴爾扎克和他的老師 巴爾扎克是法國著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他?！? 一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進門，老太太就拿出一本陳舊的小學生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生，我想請教你一件事，請你仔細看看這本作文本?！卑蜖栐私舆^作文本看了起來。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？” 巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？” “都不是，先生?！? “那一定是親戚？” “也不是?！崩咸筮B連搖頭。 巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學習很不用功。這孩子今后絕無成就。” “當真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當小學生時用的許多本中的一本呀！” “啊，原來是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時代的作文本，今天又為我上了深刻的一課?！? 老師欣慰地說：“唉，我只感到過去的工作還沒干完，今天也算了了一件心事。”‖ 從此，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！? 1、在文中找出兩個褒義詞和量的個貶義詞 褒義詞（ ）（ ） 貶義詞（ ）（ ） 2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？ 3、 老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？ 4、讀了這篇短文，你有什么感想？請簡要的寫一寫。 四、作業(yè)及活動設計 1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結束了，但夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫。 2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學們以后可以去讀讀他的其他作品。 五、相關鏈接 契訶夫（1860—1904)，俄國著名作家。他的作品以語言精練、準確見長，他善于透過生活的表層進行探索，將人物隱蔽的動機揭露得淋漓盡致，被認為是19世紀末俄國現(xiàn)實主義文學流派的杰出代表。契訶夫的短篇小說以其高度簡潔的抒情藝術和文短意長的幽默筆法，在俄國文學史乃至世界文學史上占據(jù)著無可替代的地位，被譯成一百多種文字出版，至今暢銷不衰。契訶夫的短篇小說是在我國影響最大的外國文學作品之一，魯迅、趙景深、鄭振鐸等許多文學大家都曾翻譯過他的作品。其主要作品有：短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》《醋栗》等，中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《掛在脖子上的安娜》《六號病房》《一個女人的天地》等，戲劇《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。 《凡卡》這篇小說寫于1886年，當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情情小學徒的命運。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁