2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 人教新課標(biāo)版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第六單元《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 人教新課標(biāo)版 本單元學(xué)習(xí)主題：要求學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后亞非拉各國(guó)為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)所走的不同道路。 知識(shí)與能力目標(biāo)主要是： （1）以印度等國(guó)為例，簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況； （2）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)； （3）知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞非拉廣大地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲、帝國(guó)主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀(jì)世界歷史發(fā)展中的重大事件，民族獨(dú)立，人民解放是不可抗拒的歷史潮流；獨(dú)立后的民族國(guó)家在振興民族經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)主權(quán)和改變不合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力，民族獨(dú)立國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上結(jié)成了一股不可忽視的國(guó)際力量。要正確認(rèn)識(shí)到，亞非拉各國(guó)在取得民族獨(dú)立后，必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力。為此也必須根據(jù)自己的國(guó)情，選擇適合本國(guó)發(fā)展的道路。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從闡述獨(dú)立前的解放斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)到獨(dú)立后的民族振興上來(lái)。 第二次世界大戰(zhàn)后，印度的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了新高潮，英國(guó)被迫放棄在印度的殖民統(tǒng)治，印度實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立。獨(dú)立以后，印度努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)，并在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用，但仍然存在著許多問題。 第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，到90年代初，帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終結(jié)束。戰(zhàn)后，拉丁美洲的古巴、巴拿馬等國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。 在復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)的背景下，亞非拉的一些民族和國(guó)家間也存在著各種矛盾和沖突，并發(fā)生了地區(qū)性戰(zhàn)爭(zhēng)以中東戰(zhàn)爭(zhēng)為例，分析其原因和影響。 第12課 亞非拉的奮起 課程標(biāo)準(zhǔn)：以印度等國(guó)為例，簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。 簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。 本課的內(nèi)容涉及地區(qū)極為廣泛；其次，內(nèi)容頭緒較多，既有民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況；再有內(nèi)容牽涉舊知識(shí)較豐富，既有遭受民族奴役的悲慘經(jīng)歷，又有反抗民族壓迫的艱辛歷程，還有推動(dòng)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壯麗畫卷。同時(shí)，課本還要求教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前亞非拉在現(xiàn)代化道路上存在的問題和未來(lái)發(fā)展的命運(yùn)。 所以課前學(xué)生根據(jù)教師給的預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文搜集有關(guān)資料,課堂上以小組活動(dòng)為主，教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納小結(jié)。導(dǎo)入 1、導(dǎo)言框：1952年，埃及爆發(fā)反帝反封建革命。 2、新聞報(bào)道：巴拿馬運(yùn)河全部主權(quán)被巴拿馬收回，這意味著什么？（圖片或報(bào)紙或視頻資料等） 亞洲國(guó)家的獨(dú)立和振興 小組活動(dòng)：介紹印度自19世紀(jì)中期以來(lái)反英國(guó)殖民統(tǒng)治的大規(guī)模的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 介紹二戰(zhàn)后印度的民族獨(dú)立 介紹印巴分治的由來(lái)。 介紹印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。思維拓展：（教師歸納并組織學(xué)生思考討論） 印度的獨(dú)立對(duì)英國(guó)殖民主義者有什么影響？ 英國(guó)殖民者為什么要印巴分治？ 結(jié)合當(dāng)今國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)印巴問題的認(rèn)識(shí)和解決問題的建議。 印度獨(dú)立前后，亞洲還有哪些國(guó)家取得獨(dú)立?它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何? 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：印巴問題和印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中國(guó)有何影響和借鑒？ 非洲民族獨(dú)立浪潮 小組活動(dòng)：談?wù)勑潞铰烽_辟后，非洲遭受到的殖民災(zāi)難。 介紹二戰(zhàn)后非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 說說納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及武裝起義。 介紹蘇伊士運(yùn)河。 課堂討論：蘇伊士運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位? 談?wù)劶{賽爾對(duì)埃及和世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn) 拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng) 時(shí)事溯源：古巴的歷史，講述二戰(zhàn)后獨(dú)立斗爭(zhēng)的經(jīng)歷 。 思考與討論：繼古巴獨(dú)立后，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中影響最大的事件是什么? 巴拿馬運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位? 直擊現(xiàn)實(shí)：卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭(zhēng)取獨(dú)立的斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)改革開放的啟示。 比一比：（以小組為單位） 第13課 動(dòng)蕩中的中東地區(qū) 課程標(biāo)準(zhǔn)：知道中東戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。 學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行歷史資料的收集和整理。導(dǎo)入 有關(guān)中東地區(qū)圖片（阿拉法特或巴以沖突或巴基斯坦難民營(yíng)等） 錄像《中東戰(zhàn)爭(zhēng)》 哈馬斯自殺性爆炸事件的照片或報(bào)道 戰(zhàn)火頻仍的中東 梳理線索：“中東”的概念（介紹中東的地理、歷史概念及中東地區(qū)的特點(diǎn)）。 巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯國(guó)家對(duì)以色列國(guó)建立的抵制。 歷史溯源：簡(jiǎn)述巴勒斯坦問題的由來(lái)。 時(shí)事報(bào)道：中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)? 五次中東戰(zhàn)爭(zhēng)（小組活動(dòng)） 課堂討論： 歷次中東戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的直接原因是什么?戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的最嚴(yán)重的后果是什么? 中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾 小組討論：中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么? （理清線索：地理位置、戰(zhàn)略地位、石油資源之爭(zhēng)、水資源之爭(zhēng)、宗教之爭(zhēng)） 如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平? （教師可以把問題逐層深入(1)中東地區(qū)的地理特點(diǎn)是中東戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍的根本原因嗎?(2)對(duì)巴以和平進(jìn)程作出過貢獻(xiàn)的人物有哪些?試作簡(jiǎn)要介紹。(3)拉賓對(duì)解決中東地區(qū)和平問題做出過哪些努力?(4)中東地區(qū)內(nèi)部對(duì)實(shí)現(xiàn)該地區(qū)和平存在哪些障礙?(5)就國(guó)際方面而言，實(shí)現(xiàn)中東地區(qū)和平的最大障礙是什么?） 新聞報(bào)道：中東地區(qū)的重要性和中東問題的復(fù)雜性 主題活動(dòng)：致巴以人民的一封公開信——中國(guó)學(xué)生期盼巴以人民走向和平（可結(jié)合班會(huì)和時(shí)政） 活動(dòng)延伸：結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，針對(duì)當(dāng)前中東地區(qū)發(fā)生的重大事件，出一期黑板報(bào)。 參考書目： 《國(guó)別地區(qū)研究(亞太中東西歐)》(中國(guó)人民解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院) 《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)國(guó)際關(guān)系》(南京大學(xué))