2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（1） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第一單元 第5課《紫藤蘿瀑布》教學案（1） 蘇教版 課題： 紫藤蘿瀑布（一） 二次備課 【教學目標】 1、了解狀物抒情散文的特點，提高閱讀此類文章的能力。 2、把握關鍵詞，體會含蓄雋永的語言，體味作品的思想內涵。 3、理解課文蘊涵的人生哲理，關注人生。 【教學重難點】 1、學習和揣摩優(yōu)美的語言。 2、體會作者表達的深沉的感情，明白作者由物——紫藤蘿引發(fā)的對生命的感慨。 【復習引入】 1、課文導入 19世紀，威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學習著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪? 2、簡介作者 ⑤ 解釋文題 因為家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產生了精神上寧靜和生的喜悅，進而感悟出人生的哲理。 【自主 合作 探究】 課前學習： 1、布置學生收集作者宗璞的相關資料，教師準備紫藤蘿的有關圖片、影視資料，以及相關文章：宗璞的《哭小弟》、杏林子的《生命生命》，馮驥才的《四月的維也納》。 2、學生通讀課文，勾畫出描寫生動的句子并反復朗讀。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 2.師生展示交流宗璞的有關資料。 3.陳素琰在為《宗璞散文選集》作的序中說：花美在精神，精神是要用心去感受的。今天我們隨著宗璞一起去聆聽紫藤蘿的心聲。（板書課題） 二、初讀課文，正字正音 （2）教師范讀課文，學生給生字正音。 （3）檢查鞏固： 注音寫字： 瀑( )布 佇( )立 籠( )罩 迸( )濺 酒釀( ) 忍俊不禁( ) 仙露qing ( )漿 盤qu ( )臥龍 三、自主學習，美點揣摩 學生自由讀課文，找出自己認為寫的好的句子，進行圈點批注。 （提示：本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神的描繪紫藤蘿花） 交流后學生將好的句子熟讀背誦。 四、明確哲理，感悟人生 1、 你認為那些句子有深刻的哲理？找出來讀一讀。 2、 找出體現背景的句子，體會作者的感情變化。 師生交流明確作者要表達的感情：要勇敢地面對生活，振奮精神，投生到偉大的事業(yè)中去。 五、課堂反思：這節(jié)課我的表現怎樣？我有怎樣的收獲？ 六、作業(yè)設計： 閱讀語段，完成下列各題： 我不由得停住了腳步?！械闹皇蔷竦膶庫o和生的喜悅。 1、語段開頭寫“我不由得停住了腳步”的作用是 。 2、指出下列各句所用的修辭手法，并說明其作用。 A、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……（ ） B、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長（ ） C、“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。（ ） D、每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙 （ ） 3、“這里春紅以謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣”一句，在文中的作用是是么？ 七、對于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，請分析這矛盾的心理是什么？想摘花是 ；沒有摘，除了沒有摘花的習慣外，主要是 。 八、作者生動地描寫突出了紫藤蘿哪些特點？ 【反思 反芻 反饋】 ( 宋體小四) 盡量保持 一頁紙正反面打?。┝η蠛啙?