2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第24課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案(無答案) 河大版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第24課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案(無答案) 河大版 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀課文,積累字詞。 2、理解內(nèi)容,品析語言。 3、欣賞美麗,感悟生命。 二、作者簡(jiǎn)介 宗璞:當(dāng)代女作家, 原名馮鐘璞。她出身學(xué)者世家,細(xì)膩儒雅的氣質(zhì)使她的文章明朗含蓄,清雅脫俗,溫馨自然,充滿情趣、理趣和文化氣息。 三、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 迸濺( ) 枯槐( ) 忍俊不禁( ) 伶仃( ) 仙露瓊漿( ) 佇立 ( ) 盤虬臥龍( ) 酒釀( ) 四、 整體感知 紫藤蘿瀑布很美,每時(shí)每刻不牽動(dòng)著作者的心腸。文中作者的腳步有了明顯的三次變化,請(qǐng)同學(xué)們找找是哪三處? 五、 賞析語言 紫藤蘿美在 (形狀、顏色、情態(tài),花瀑、花穗、花朵),我們小組找的是 (朗讀),這句話運(yùn)用了 (修辭、角度,字詞),寫出了紫藤蘿花的 。 注:可以從角度、修辭、用詞方面分析。 六、 合作探究 1、 作者佇立凝望這盛開的紫藤蘿,她的情感明顯發(fā)生了變化,那么,發(fā)生的什么變化呢? 焦慮、悲痛————精神的寧靜和生的喜悅 2、 作者的心情為什么產(chǎn)生這樣的變化呢? 這篇散文寫于1982年5月,“那一段焦急的悲痛的日子”(《哭小弟》)。宗璞一家,在“文革”中深受迫害。作者又因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中(小弟于1982年10月去世)。一天,她獨(dú)自徘徊在初夏的庭院中,忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝,她不由得停住了腳步…… 3、 與此對(duì)應(yīng)的是紫藤蘿花的變化,原來的紫藤蘿花是什么樣子的?為什么要寫十多年前的紫藤蘿? 4、 作者為什么加快了腳步? 因?yàn)樽髡叩玫叫判暮蜕母形?所以不覺加快了腳步。暗示從花中得到了領(lǐng)悟,首尾呼應(yīng)。 七、 送給大家的話 生命如瀑布,只有跌落的時(shí)候才壯麗,所以不要害怕挫折,那只能讓你更加美麗。奔流吧,前面就是希望,奔流吧,前面的風(fēng)景更加精彩!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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