2019-2020年八年級語文下冊 第6課《紀念白求恩》說課稿 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第6課《紀念白求恩》說課稿 蘇教版 　　今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀念白求恩》。我計劃用兩課時完成。 　　《初中語文課程標準》要求：7~9年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。 　　《紀念白求恩》是蘇教版教材八年級上第二單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精三個方面，號召全黨每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個分論點依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學(xué)生來說是一次很好的受教育的機會。 　　因此，我將本次學(xué)習(xí)的目標確立如下： 　　知識與能力目標：初步掌握議論文的三要素， 　　過程和方法目標：誦讀、自主、合作和探究； 　　情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生正確認識共產(chǎn)主義精神，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 　　在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。于是，本文學(xué)習(xí)的重點確立為議論文三要素的學(xué)習(xí)，包括：找出中心論點和分論點；了解論據(jù)的種類；初步學(xué)習(xí)論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設(shè)計的政治術(shù)語較多，使學(xué)生理解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點確立為：找出中心論點和分論點。 　　鑒于是初學(xué)議論文，為避免空洞地學(xué)習(xí)文體知識，在教學(xué)中注重學(xué)生的反復(fù)誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學(xué)生對知識有生動而系統(tǒng)地把握。 　　教學(xué)用具：多媒體課件。 　　具體教學(xué)設(shè)計如下： 　　情景導(dǎo)入 　　先配樂，設(shè)置情境，讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀念歌》，初步感知人物。 　　學(xué)生討論，讀詩時有什么感悟？ 　　教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生，一個加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學(xué)習(xí)么？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。 　　接這一導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也為以后解決學(xué)習(xí)難點，理解政治術(shù)語作鋪墊。 　　整體感知，理清思路。 　　分幾個層次閱讀，使學(xué)生逐層地感知文章。 　　第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強調(diào)本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。 　　第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么？找到文中標明作者目的或觀點的語句。 　　第三步，速讀，概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個觀點。讓學(xué)生整理思路，回答問題。 　　問題探究。 　　問題1、全文的主要的表達方式是什么？ 　　由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素： 　　議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據(jù)和論證。 　　問題2、什么是論點、論據(jù)、論證呢？ 　　用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。 　　問題3、本文的論點是什么？ 　　鏈接論點知識，出示，結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點的語句，讓學(xué)生判斷本文的中心論點和分論點。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運動。解決學(xué)生理解上的困難。 　　問題4、作者為什么會得出這樣的論點？從文中找到依據(jù)。連接論據(jù)知識。先看中心論點，找到作為依據(jù)的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù)，并區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識點以后，學(xué)生實踐，找出文中三個分論點的論據(jù)。 　　問題5、使用論據(jù)是要講求一定方法的，只知道論據(jù)是不夠的。此時，學(xué)生明確了論點，理解了論點與論據(jù)的關(guān)系，因勢利導(dǎo)，介紹用論據(jù)證明論點的方法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實論證、對比論證和比喻論證。方法內(nèi)容教師口頭作介紹，讓學(xué)生去判斷文中采用對比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？ 　　品味語言： 　　要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。 　　在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點句子在全班賞析： 　　先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。 　　大屏幕演示練習(xí)題，強調(diào)背誦。 　　體驗反思： 　　學(xué)生小結(jié)本文學(xué)習(xí)過程中的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)：毫無自私自利之心，對工作的極端負責(zé)任，對技術(shù)的精益求精，對同志的極端熱忱。我們剛剛經(jīng)歷第74個國恥日“九?一八”，而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的紀念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實討論：我們能從白求恩身上學(xué)到哪些？ 　　探究性作業(yè)： 　　美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。 　?。?）這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理： 　?。?）請說出一個能證明這個道理的事實論據(jù)。 　　設(shè)計這個作業(yè)的原因是因為提煉觀點和舉出相關(guān)事例對我們的學(xué)生來說較容易，學(xué)過幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據(jù)充分真實，論證力求得當(dāng)。 　　設(shè)計反思。 　　教學(xué)中，既注重教師的引導(dǎo)，有機遇了學(xué)生充分的自主性，通過上述的學(xué)習(xí)我們的學(xué)生會隊以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學(xué)生受教育，引導(dǎo)學(xué)生反思在日常生活中言行，我想在體驗反思之后是能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標的。 　　本文是議論文，文風(fēng)嚴謹，如何突破嚴謹和較強的邏輯性，讓學(xué)生較為輕松有趣的學(xué)習(xí)議論文是設(shè)計課件和教學(xué)中考慮最多的地方