2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄W(xué)會(huì)本課的生字。 　?。?、能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。 　?。?、能通過(guò)朗讀、繪畫(huà)和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 　?。?、同學(xué)們以前學(xué)過(guò)李白的詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一首呢？（如：《靜夜思》等）這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的《獨(dú)坐敬亭山》（板書(shū)詩(shī)題目）。 　?。?、解題： 　　　　誰(shuí)知道題目是什么意思呢？ 　　　?。▽W(xué)生可以根據(jù)課本上的注釋或課外資料來(lái)理解） 　　　　敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 　　　　獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐，連起來(lái)題目意思是什么？ 二、初讀古詩(shī) 　　師：詩(shī)人獨(dú)自一人坐敬亭山上看到了什么？想到了什么呢？讓我們讀讀古詩(shī)。 　　　　生齊讀──抽生讀──再齊讀（把古詩(shī)讀正確、流利，并在讀中感知古詩(shī)大意。） 　 三、自讀自悟詩(shī)意 　?。?、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二兩句： 　　?、拧∽詫W(xué)： 　　　?、佟∽x詩(shī)、找出不理解的詞語(yǔ)。 　　　?、凇〗Y(jié)合詩(shī)句，利用字典、課文注釋理解詞意及詩(shī)句的意思。 　　　⑵　反饋?zhàn)詫W(xué)情況： 　　　　　師：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，李白在這首詩(shī)中描繪了這樣的一幅畫(huà)面呢？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面畫(huà)在黑板上。（學(xué)生面露難色，不敢上臺(tái)。） 　　　　　老師又減輕難度：你想到了什么就畫(huà)什么，畫(huà)不完也沒(méi)關(guān)系，其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，我們共同來(lái)完成這一幅畫(huà)。究竟這些同學(xué)畫(huà)得對(duì)不對(duì)，好不好，就請(qǐng)大家根據(jù)詩(shī)句的意思來(lái)評(píng)價(jià)，看看你是不是把詩(shī)句讀懂了。 　　　　?。ㄒ粫?huì)兒，幾雙小手舉起）老師抽了一位中等生。 　　　　　生１：畫(huà)了一座大山，又在山上畫(huà)了一個(gè)亭子，亭子中站著詩(shī)人。 　　　　　剛畫(huà)完，就有學(xué)生提意見(jiàn)： 　　　　　詩(shī)人是坐在敬亭山上的，你怎么畫(huà)起是站著的呢？這時(shí)，又有幾個(gè)學(xué)生附和。這位一聽(tīng)有道理，趕快將人畫(huà)成坐著的了。 　　　　　師引導(dǎo)：下面的同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，黑板上的同學(xué)也改得很好，你們讀得可真仔細(xì)，非常好。誰(shuí)能接著畫(huà)出詩(shī)中的景象呢？ 　　　　?。▽W(xué)生受到了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，一下子就信心十足了，小手紛紛舉起） 　　　　　生２：走上臺(tái)，很認(rèn)真細(xì)致地在天空中畫(huà)了兩片云，又畫(huà)了一只鳥(niǎo)。 　　　　　師問(wèn)：他畫(huà)得好嗎？ 　　　　　生甲：他的鳥(niǎo)畫(huà)得很好。 　　　　　生乙：他畫(huà)得不好。詩(shī)中說(shuō)“眾鳥(niǎo)高飛盡”，“眾鳥(niǎo)”說(shuō)明有很多只鳥(niǎo)，他卻只畫(huà)了一只鳥(niǎo)。 　　　　　師：你說(shuō)得有道理，能上來(lái)幫他改一改嗎？ 　　　　　生乙：又在黑板上多畫(huà)了幾只鳥(niǎo)。 　　　　　師問(wèn)：這下他畫(huà)對(duì)了嗎？ 　　　　　生丙：我覺(jué)得不對(duì)。因?yàn)椤氨婙B(niǎo)高飛盡”是說(shuō)鳥(niǎo)飛得很高，很遠(yuǎn)，都快看不見(jiàn)了。他卻把鳥(niǎo)畫(huà)得這么大，這么清楚。 　　　　　（同學(xué)們都用贊許的目光看著發(fā)言的學(xué)生） 　　　　　師：這些鳥(niǎo)改怎么畫(huà)，你上去畫(huà)出來(lái)，好嗎？ 　　　　　生丙，興致勃勃地走上臺(tái)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)了一排小小的鳥(niǎo)影。 　　　　　師：這下，他畫(huà)對(duì)了嗎？ 　　　　　生齊答：對(duì)了！ 　　　　　師小結(jié)： 　　　　　剛才，你們讀詩(shī)讀得很認(rèn)真，畫(huà)兒也畫(huà)得很好。你們仔細(xì)琢磨了詩(shī)中每個(gè)字、每個(gè)詞的意思，認(rèn)真體會(huì)詩(shī)中每句話的意思，理解得很準(zhǔn)確。你們用老師講，自己就讀懂了詩(shī)中所描繪的畫(huà)面，你們真能干！讓我們來(lái)讀讀詩(shī)的第一、二句吧。（齊讀） 　　　　　詩(shī)的第一、二句所寫(xiě)的景色，給你什么感覺(jué)呢？ 　　　　?。ü陋?dú)、凄涼、幽靜） 　　　　?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，利用了中年級(jí)學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)兒的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在繪畫(huà)中、討論中、修改中逐步悟到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。這種方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)古詩(shī)，想象畫(huà)面”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種方法，適合于寫(xiě)景的詩(shī)，而且，詩(shī)中的畫(huà)面容易畫(huà)出來(lái)。） 　?。?、學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句： 　　　　師：詩(shī)人坐在敬亭山上，面對(duì)此情此景，心情如何呢？我們一起來(lái)讀讀后面兩句吧！ 　　　　生：交流自己對(duì)詞和句的理解。（師生評(píng)議） 　　　　盡：沒(méi)有了。 　　　　孤云：孤單的云，也就是只有那一片云。 　　　　閑：休閑，休息。 　　　　厭：滿足。 　　　　詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？ 　　　?。ā爸挥芯赐ど健狈徘懊嬲f(shuō)語(yǔ)意才順。這是理解古詩(shī)詩(shī)句意思的一種方法。） 　　　?。ㄔ?shī)意：一群群鳥(niǎo)全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來(lái)飄去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看著，誰(shuí)也不厭煩誰(shuí)。） 三、領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 　　師：常說(shuō)“寫(xiě)景是為了抒情”，那么，這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢？ 　　介紹寫(xiě)作背景。學(xué)生結(jié)合背景資料理解： 　?。橐院髮W(xué)生學(xué)習(xí)利用背景資料理解課文埋下伏筆。） 　　這首詩(shī)表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。 四、有感情地朗讀，背誦全詩(shī) 　?。?、體會(huì)作者感情，自己練讀這首詩(shī)。 　?。?、指讀全詩(shī)，教師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀。 　?。?、背誦全詩(shī)。 五、布置作業(yè) 　　1、熟背、默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。 　　2、課外閱讀李白其它的詩(shī)文。