2019-2020年七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 16《紫藤蘿瀑布》（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版 第一課時 教學目標： 1、疏通文章字詞，把握文章的主要內容。 2、揣摩課文中的重點詞語和句子，掌握作者情感變化的線索。 3、體會作者對人生的獨特感受，品味人生，感悟生命。 教學重難點： 作者感情變化的線索，對人生的獨特感受。 學法指導：自主、朗讀、合作、探究 教具準備：多媒體 教學過程： 導入：自然界中有各種各樣的花草，不同的人面對同樣的花草，可能會產(chǎn)生不同的審美感受。女作家宗璞筆下的紫藤蘿，有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。她從這些小小生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并借此表達對美好人性的追求，下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者傳達了怎樣的追求。 一、檢查預習。 1．給加點字注音。 瓊(qing）漿 伶（lng）仃（dīng） 宗璞（p） 忍俊不禁（jīn） 綻(zhn )開 迸（bng）濺(jin ) 盤虬臥龍（ qu ） 酒釀（ ning ） 2．解釋詞語。 佇立：長時間地站著。 伶仃：孤獨，沒有依靠。 忍俊不禁：忍不住笑。 3．作者簡介：《紫藤蘿瀑布》的作者是 宗璞 二、問題導學。 1.第1段獨句成段的作用是什么？ 開門見山，造成懸念，吸引讀者閱讀下去。 2.完成本文結構框架 （ 賞 ）花 （ 憶 ）花（ 悟 ）花 3.找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句： 流著流著,它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛。。。。 我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 4.作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟： 個體的生命是有限的、短暫的，無數(shù)的個體生命的匯合，構成了群體生命的永無止境。我們不能現(xiàn)在個人的不幸中不能自拔，要與祖國人民同呼吸，共命運。 三、達標訓練 1.《紫藤蘿瀑布》的作者是 宗璞 2.給加點字注音。 瓊( ）漿 伶（ ）仃（ ） 宗璞（ ） 忍俊不禁（ ） 綻( )開 迸（ ）濺 盤虬臥龍（ ） 酒釀（ ） 3．解釋詞語。 忍俊不禁： 板書設計： 課后反思： 補充：