八年級生物上冊第六單元第二章教案示例.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級生物上冊第六單元第二章教案示例 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ （知識、能力、品德） 教學(xué)目標 一、 知識目標 知道生物多樣性的內(nèi)容和意義 知道我國生物多樣性的特點 能通過搜集、查找資料，嘗試對一些資料，圖表進行分析、歸納 二、 能力目標 通過資料分析、查找，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和資料搜集能力 通過對生物多樣性信我國生物多樣性的概括和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。 三、 情感目標 能關(guān)注我國的生物多樣性，認同保護生物多樣性的重要性。 (重點、難點) 教 材 分 析 一、重點： 生物多樣性的內(nèi)容及意義 生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系 我國生物多樣性的特點 二、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過搜集、查找資料，對一些資料、圖表進行分析、歸納 基因的多樣性比較抽象，學(xué)生不易理解 生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系也是一個難點。 板書設(shè)計示意框圖 第二章　　認識生物的多樣性 生物的多樣性： 　　生物種類的多樣性 　　基因的多樣性 　　生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 一、生物種類的多樣性 　　生物的種類是極其豐富多樣的，除上表列出的類群外，還有： 我國是生物種類最多的國家之一，被稱為裸子植物的故鄉(xiāng)。 二、基因多樣性 1、原因：不同種生物的基因有較大的差別，同一種生物　不同個體的基因組成也不盡相同。 2、意義：為動植物的遺傳育種提供寶貴的遺傳資源。 三、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 四、生物種類的多樣性、基因多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性的相互關(guān)系 時序 教學(xué)操作過程設(shè)計(重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 　　前面我們嘗試了對生物進行分類，學(xué)習了生物分類的單位和依據(jù)，同學(xué)們已經(jīng)知道了生物是多種多樣、豐富多彩的。你們想進一步知道生物的多樣性，了解生物多樣性的內(nèi)涵嗎？ 二、合作探究： 　　1、通過閱讀，了解生物多樣性的三個層次 　　指導(dǎo)學(xué)生看書，提問：生物的多樣性包括哪些方面？ 　　2、通過資料分析，了解生物種類的多樣性 　　分組進行資料分析，除教材給定的資料外，還通過課件補充一些資料，建議每個小組著重分析、討論一到兩類動物的資料，小組分析時，指導(dǎo)學(xué)生深入分析，盡量把學(xué)過的生物種類全部列舉出來。 　　3、基因的多樣性。 　　基因的多樣性比較抽象，是本課的一個難點。 　　質(zhì)疑：生物為什么會有多樣性？基因在什么地方？基因的多樣性又是如何決定生物的多樣性的呢？通過閱讀教材，觀看錄像資料，總結(jié)，形成結(jié)論。 　　4、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性： 　　什么是生態(tài)系統(tǒng)？最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？在一個地區(qū)，就存在一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？在一個典型的生態(tài)系統(tǒng)中包括哪幾部分？ 　　再組織學(xué)生分組討論教材中生態(tài)系統(tǒng)圖片，每個小組著重討論一個生態(tài)系統(tǒng)的情況，小組內(nèi)列舉一些典型的身邊的例子，再后再全班進行交流、補充、總結(jié)。 　　5、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。 　　這一段內(nèi)容比較抽象。用具體實例來說明 　　三、實例分析： 例1 看下圖，請問哪一種生物類群具有最大的物種數(shù)？占的百分比是多少？ 分析 對于這樣的扇形圖你會看了嗎？在研究一組不同項目的數(shù)據(jù)時，當各個項目的數(shù)據(jù)總和等于某一整體時，我們可用扇形圖來表示。圓圈代表了整體，各個小塊則代表不同的項目，每一塊的大小能顯示出這個項目在整體中所占的百分比。從上面的扇形圖中我們可以看出，在整個圓圈中占據(jù)最大塊的部分是昆蟲類，因此在具有最大物種數(shù)的生物類群是昆蟲類。百分比的計算是將此塊的圓心角度數(shù)除以整個圓的圓心角度數(shù)（360），再乘以100%，就得出此塊的百分數(shù)。 答案 昆蟲。占的百分比是55.8%。 例2 大多數(shù)農(nóng)作物常會遭到疾病或寄生蟲的襲擊，例如一種霉菌就會很輕易地使大面積的玉米減產(chǎn)，這是為什么？ 分析 我們學(xué)了書本上的理論知識后，要試著看能否對生產(chǎn)實踐中一些常見的事例進行分析。在大面積農(nóng)田里種植的大多是單一的玉米品種，它們的基因幾乎沒有什么不同，這種缺少多樣化基因庫的物種是很難適應(yīng)疾病、寄生蟲或者干旱天氣的，因此一旦受到病菌的襲擊，整片作物都會受到影響。 答案 這是因為大面積種植的田里，玉米缺少多樣化的基因，因此很難抵御病菌的襲擊。一旦遭到襲擊，整片作物都會受到影響。 四、達標反饋 五、拓展探究 9.圖6-2-2顯示了生物多樣性的三個內(nèi)涵，請你說說是哪三個內(nèi)涵，它們之間的關(guān)系是怎樣？ 生物多樣性的內(nèi)涵 10.我國南方的馬尾松林往往比較容易發(fā)生嚴重的松毛蟲害，如果將馬尾松與其他樹種形成混交林，就能減少病蟲害的發(fā)生，你知道這是為什么嗎？ 教 學(xué) 后 記 內(nèi)容涉及生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本章在介紹這三個層次時，主要以我國生物多樣性的豐富性和獨特性，以及生物多樣性的重要意義為例進行說明。因此，教師要幫助學(xué)生弄清這三個層次之間的關(guān)系，同時應(yīng)注意滲透愛國主義教育。 4 / 4