語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃繼往開(kāi)來(lái),穩(wěn)、新、高.doc

《語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃繼往開(kāi)來(lái),穩(wěn)、新、高.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃繼往開(kāi)來(lái),穩(wěn)、新、高.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：繼往開(kāi)來(lái)，穩(wěn)、新、高 　　新春，在一片暖意和歡欣中落下帷幕；新學(xué)期，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中盛情而來(lái)。新的一年，新的篇章，新的希望?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，無(wú)論是班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)工作還是經(jīng)典教育工作都收獲頗豐，在此基礎(chǔ)上展望新學(xué)期，希望能乘著這股春風(fēng)，一路歡歌笑語(yǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)，不斷創(chuàng)新，取得更高的成績(jī)。 　　下面就語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勎业墓ぷ饔?jì)劃： 　　1、系統(tǒng)研讀教材，確立“學(xué)、研、分享”教學(xué)形式 　　開(kāi)學(xué)初，我會(huì)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示或課后練習(xí)理清每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，然后抓住充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)努力實(shí)踐校長(zhǎng)提出的“活力課堂“，力求以“學(xué)、研、分享”的形式從課內(nèi)到課外充實(shí)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。 　　2、根據(jù)年段特點(diǎn)，去粗取精，集中精力理解感悟 　　在語(yǔ)文教學(xué)中，我們總是不自覺(jué)地陷入面面俱到的陷阱，以致于一篇課文費(fèi)盡心思講得非常詳細(xì)，學(xué)生卻收獲不大。其實(shí)，每個(gè)學(xué)段有每個(gè)學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，五年級(jí)的重點(diǎn)在把握課文主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解感悟句子、體會(huì)句子的表達(dá)效果三大塊。這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此，在備課和教學(xué)時(shí)都應(yīng)該集中精力解決這三大難題，加強(qiáng)訓(xùn)練。 　　除了課堂上集中精力引導(dǎo)學(xué)生去理解感悟，課外還需要學(xué)生增加生活和閱讀積累。學(xué)生的生活經(jīng)歷不是我們能左右的，但是他們的課外閱讀量卻是我們可以努力的。因此，本學(xué)期，教材可以作為“法”來(lái)傳授，而課外閱讀可以作為“練兵場(chǎng)”來(lái)檢驗(yàn)“法”是否得其所。 　　3、利用寫(xiě)字軟件，創(chuàng)造書(shū)寫(xiě)氛圍，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量 　　學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，尚不具備自覺(jué)、自制的能力，在家里學(xué)習(xí)情況一般，課堂所學(xué)不能很好地鞏固，因此，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是很必要的，特別是良好的書(shū)寫(xiě)氛圍。俗話(huà)說(shuō)得好：“字如其人”，字就是一個(gè)人的名片，一個(gè)書(shū)寫(xiě)端正工作的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度一定不會(huì)差到哪里去。 　　我打算利用每天中午聽(tīng)廣播（2:00——2:15）這15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生練練字，內(nèi)容就是課文中的生字。缺乏指導(dǎo)的練習(xí)也只能是瞎練，為此，[蓮~山 課件 ]我會(huì)借助學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的書(shū)寫(xiě)軟件讓學(xué)生一邊觀摩一遍書(shū)寫(xiě)，從姿勢(shì)到筆畫(huà)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。 　　4、根據(jù)實(shí)際學(xué)經(jīng)典，培優(yōu)補(bǔ)差齊進(jìn)行 　　沒(méi)有人一生下來(lái)就具有什么天賦，一切都要培養(yǎng)。培養(yǎng)，一定要根據(jù)實(shí)際情況，寓教于樂(lè)，否則，會(huì)適得其反。 　　在學(xué)經(jīng)典這一塊，我將會(huì)結(jié)合語(yǔ)文教材，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀經(jīng)典名著、背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》入手，做到與課堂互補(bǔ)，才能相得益彰。愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背誦、記憶力好的孩子，學(xué)習(xí)自然就不會(huì)感到吃力了。我還會(huì)利用每周一節(jié)的班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，用多種形式鞏固學(xué)習(xí)，或吟或誦、或演或唱，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓優(yōu)秀的孩子在分享中更出類(lèi)拔萃，讓學(xué)習(xí)需努力的孩子在分享中也能得到益處。 　　繼往，在以往取得的成績(jī)上繼續(xù)穩(wěn)固并不難，難的是“開(kāi)來(lái)”，在語(yǔ)文教學(xué)工作中如何創(chuàng)新，除了努力實(shí)踐“活力課堂”，更要有“敢為人先”的精神。因此，“穩(wěn)”的目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，“新”和“高”還需在實(shí)踐中繼續(xù)努力。