五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4《Seeing the doctor》單元教案1 （新版）牛津譯林版.doc

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Seeing the doctor 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)知識(shí) 1.能正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。 2.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞組：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water 3.初步掌握句型 what’s wrong with you ? I have. 基本技能 1.在生活中能正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)句型 2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和交際能力。 綜合素質(zhì) 通過(guò)情景的設(shè)置和對(duì)話表演，激發(fā)學(xué)生在生活中樂(lè)于使用英語(yǔ)的興 趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.能正確理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，表演對(duì)話。 2.掌握詞組：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water 和句型 What’s wrong with you? I have? What should I do? You should. 3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming up T:1.Where do you live? 2.How do you come to school? 3.How do you get to school? Step2 Presentation 1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教師板書(shū)課題。 2.教師出示掛圖，讓學(xué)生用中文描述一下圖片信息。 3.學(xué)生自由度課文，并找出新單詞，試著根據(jù)音標(biāo)拼讀。 4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。 5.學(xué)生分角色朗讀課文。 6.教師出示表格，學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)。 Name What’ s wrong with should her? 7.四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書(shū)。 Name What ’ s wrong with should her? have a rest at home take some medicine drink some warm water 8.教師根據(jù)表格情況，模仿復(fù)述課文。 9.學(xué)生根據(jù)表格情況，復(fù)述課文，教師給予評(píng)價(jià)。 10.教師講表格中的內(nèi)容擦去，男女生根據(jù)表格上的部分信息進(jìn)行角 色扮演復(fù)述課文。 Step 3 Consolidate the knowledge 隨堂小練習(xí) 1.漢譯英 就醫(yī) 休息一會(huì) 二 根據(jù)中文提示完成句子 1.You should （服藥） 2.You should (喝一些水） Step 4 Summary 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了就醫(yī)用語(yǔ)：What’s wrong with you ?以及答語(yǔ)； 我們還學(xué)習(xí)了以 should 引導(dǎo)的建議用語(yǔ)，希望學(xué)生課后能夠用合適 的句型互相操練鞏固新句型。 Step5 Homework 1.詞組抄寫(xiě)三遍，默寫(xiě)一遍 2.復(fù)述課文 板書(shū)設(shè)計(jì) a headache have? take? drink? Unit 4 Seeing the doctor a fever 第 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)知識(shí) 1.會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新單詞： medicine, sweet, anything, 新詞組 brush one’s teeth,eat sweets. 2.學(xué)會(huì)由 should 引導(dǎo)的否定句：Sb. Shouldn’t do sth. 3.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固詢問(wèn)病情句型和建議句型：What’s wrong with you? I have got? What should I do? You should? 基本技能 1.能夠自由的運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型交流。 2.學(xué)會(huì)用句型給別人建議。 綜合素質(zhì) 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.兩個(gè)重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。 2.掌握 medicine 的發(fā)音。 3.掌握并運(yùn)用 should 引導(dǎo)的否定句的構(gòu)成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)等。 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming-up T:1.What’s wrong with SH? 2.What should she do? Step2 Presentation 1.T:What’s wrong with Mike?What should he do? 2.教師出示掛圖，讓學(xué)生用中文描述一下圖片信息。 3.學(xué)生自由讀課文，并找出新單詞，試著根據(jù)音標(biāo)拼讀。 4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。 5.學(xué)生分角色朗讀課文。 6.教師出示表格，學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)。 Name What’ s wrong with should her? 7. 四人一小組討論并完成表格，教師檢查并完成板書(shū)。 Name What’ s wrong with should her? have a rest at home take some medicine drink some warm water 8.教師根據(jù)表格情況，模仿復(fù)述課文。 9.學(xué)生根據(jù)表格情況，復(fù)述課文，教師給予評(píng)價(jià)。 10.教師講表格中的內(nèi)容擦去，男女生根據(jù)表格上的部分信息進(jìn)行角 色扮演復(fù)述課文。 11.教師出示 Fun time 的內(nèi)容，同桌兩人利用教材提供的句型互相問(wèn) 答。 例如圖片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams 12.學(xué)生交流答案，教師評(píng)價(jià) Step3 Consolidate the new knowledge 教材練習(xí) 1.P38 Ask and answer What’s wrong with Su Hai?? What should she do?? What’s wrong with Mike?? Why does he have a toothache?? What should he do?? 2.P38 Think and answer 1. I have and a . I should at home. I should and too. 2. I have a I cannot I should not I should in the morning and before bedtime. 隨堂小練習(xí) 一．漢譯英 1 去看牙醫(yī) 2 吃太多的糖果 二．根據(jù)中文提示完成句子。 1.You should not (吃太多的糖果） 2.You should (刷牙） Step 4Summary 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了就醫(yī)用語(yǔ)：What’s wrong with?？及其答語(yǔ)，我 們還學(xué)了以 should not 引導(dǎo)的否定句，希望學(xué)生課后用合適的句型 互相操練鞏固新句型。 Step5 Homework 1.詞組抄寫(xiě)三遍，默寫(xiě)一遍 2.復(fù)述課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit4 Seeing the doctor Shouldn’t A toothache doctor: eat too many sweets brush your teeth in the morning Should and before bedtime 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)知識(shí) 1.能正確理解本單元的語(yǔ)法點(diǎn)。 2.能夠掌握字母組合 “ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運(yùn)用。 3.讓學(xué)生掌握華氏溫度和攝氏溫度的知識(shí)。 基本技能 1.能夠正確靈活使用本單元的語(yǔ)法點(diǎn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力和交際能力。 綜合素質(zhì) 1.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與課堂，合作交流的樂(lè)趣。 2.通過(guò)情景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握并能運(yùn)用本單元的語(yǔ)法知識(shí)。 2.能夠掌握字母組合 “ch”的發(fā)音，并能在各題型中靈活運(yùn)用。 3.學(xué)生熟練掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)等。 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming-up T:1.Where do you live? 2.How are you? Step2 Presentation 1.Grammar time 的教學(xué) （1）教師讓學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備的表格將相應(yīng)人稱代詞的主格賓格補(bǔ) 充完整，并校對(duì)答案。 （2）教師板書(shū)句型：What’s wrong with?？并在空白地方貼上相 應(yīng)的人物圖片。讓學(xué)生根據(jù)圖片相應(yīng)說(shuō)出句型，在此過(guò)程中教師要提 醒學(xué)生注意人稱代詞的賓格形式。 （3）教師利用大量的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中本單元的重 點(diǎn)句型熟練運(yùn)用。 （4）學(xué)生總結(jié)句式結(jié)構(gòu)，教師板書(shū)。 （5）由 brush teeth 引出名詞復(fù)數(shù)不規(guī)則變化的單詞 （6）教師復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化并舉例說(shuō)明。 （7）教師出示復(fù)數(shù)構(gòu)成不規(guī)律的名詞，讓學(xué)生試著寫(xiě)出它們的復(fù)數(shù) 形式，寫(xiě)的對(duì)給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)錯(cuò)的用不同的彩筆標(biāo)注，并教授學(xué)生這些 復(fù)數(shù)的發(fā)音。 （8）教師準(zhǔn)備實(shí)例讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用這些單詞的復(fù)數(shù)。 例如： 用所給詞的適當(dāng)形式填空： The (child) like playing on the field. 2.Sound time 的教學(xué) (1)教師出示掛圖并出示以下四個(gè)問(wèn)題， 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研讀教材。 Who’s he ? Where’s he? What does he like? Where is he going? (2)學(xué)生根據(jù)老師出示的問(wèn)題，自讀課文，四人一小組討論交流。 (3)學(xué)生回答問(wèn)題，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。 (4)教師讓學(xué)生總結(jié)字母組合 ch 的發(fā)音，并讓學(xué)生再找出 ch 組合且 發(fā) 音 相 同 的 單 詞 ， 例 如 ： China Chinese children watch catch which? (5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和課文并感受字母組合 ch 的發(fā)音。 3.Culture time 的教學(xué) （1）教師讓學(xué)生觀察圖片，并了解圖片大意，學(xué)生提出疑問(wèn)。 （2）教師解釋，并板書(shū)華氏溫度與攝氏溫度的英文表示法：華氏溫 度 degree Fahrenheit,攝氏溫度 degree Celsius。教師教授新單詞， 并板書(shū)轉(zhuǎn)化公式：攝氏溫度℃=華氏溫度-32)/1.8，華氏溫度=1.8℃ +32℃。 （3）先聽(tīng)錄音跟讀課文而后男女生分角色朗讀課文。 Step3 Consolidate the new knowledge 隨堂小練習(xí) 一．句型轉(zhuǎn)換 1.She has a stomachache. (對(duì)劃線部分提問(wèn)） 2.He should put the book on the desk.(改為否定句） 二．劃線部分字母發(fā)音是否相同 （ ）1.chair chocolate ( ) 2. book cool Step 4 Summary Step5 Homework 1.預(yù)習(xí) Cartoon time 標(biāo)注新單詞的音標(biāo)并讀熟悉課文 2.在日常生活中靈活使用這些句型 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit4 Seeing the doctor 1. What’s wrong with you ? I/We have? What’s wrong with them? They have? Whats wrong with him/her/it? He/She/It has? 2.You should /should not? 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí) 1.復(fù)習(xí)句型 Whats wrong with?？He has a?/Sb. shouldnt do sth. 2.能用正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，在熟讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀。 3.熟練運(yùn)用口頭英語(yǔ) Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 基本技能 1.能用正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)朗讀本課內(nèi)容。 2.能熟練運(yùn)用句型 Whats wrong with?？He has a?/Sb. shouldnt do sth.進(jìn)行日常交流。 綜合素質(zhì) 1.通過(guò)交際的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。 2.通過(guò)本課知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一下單詞和新短語(yǔ) giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What’s wrong with you ? I have? 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warming-up T:1. What’s wrong with Su Hai? What should she do? 2.What’s wrong with Mike? What should he do? What should not he do? Step 2Presentation (1)教師出示圖片 T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? (2)學(xué)生猜測(cè)，并用英語(yǔ)說(shuō)出答案 例如：Picture 1:He is very hot.教師引導(dǎo)：What should he do? 學(xué)生說(shuō)出答案。 (3)教師讓學(xué)生觀察其余的四幅圖，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 (4)教師檢測(cè)答案，并作出評(píng)價(jià) (5)教師讓學(xué)生預(yù)習(xí) Listen and choose 板塊的三個(gè)問(wèn)題，帶著問(wèn)題 來(lái)聽(tīng)錄音。 (6)教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)復(fù)述錄音內(nèi)容并校對(duì)答案。 2.Cartoon time 的教學(xué) (1)教師出示圖片并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論 who where what,然后 聚焦在 Bobby 在四幅圖里的活動(dòng)， 要求學(xué)生用 What’ s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe 描述 。 The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts. (2)教師播放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿，并要求學(xué)生注意兔子，猴子， 長(zhǎng)頸鹿和大象的語(yǔ)氣。教師可以設(shè)計(jì)如下的閱讀任務(wù)，以檢查學(xué)生的 理解情況。 例如： How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? (3)復(fù)述故事 教師要求學(xué)生閱讀故事，然后邀請(qǐng)學(xué)生以 Bobby 或者第三人稱為視 角。敘述動(dòng)物們就醫(yī)的經(jīng)過(guò)。然后教師可以找出關(guān)鍵詞并板書(shū)在黑板 上，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，在學(xué)生復(fù)述熟練的基礎(chǔ)上，可以安排四人一 小組用頭飾進(jìn)行角色表演，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和任務(wù)表情。 3.Ticking time 的教學(xué) Step3 Consolidate the new knowledge P44 完成練習(xí) 隨堂小練習(xí) 一 英譯漢 1.hear well 2.have a rest 二 辨音 （ ）1.hear near ( )2.today no Step 4 Summary 本節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元的重點(diǎn)句型： Whats wrong with you? I have?句型，通過(guò) Cartoon time 的學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏 固了本單元的重點(diǎn)句型而且還學(xué)會(huì)了請(qǐng)求用語(yǔ)： Can you help me? 懂得給予別人力所能及的幫助是一件很快樂(lè)的事， 希望同學(xué)們利用課 后時(shí)間鞏固操練。 Step5Homework 1.復(fù)述 story time 2.抄寫(xiě)本版塊的詞組三遍，默寫(xiě)一遍。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit4 Seeing the doctor Phrase Rabbit ear hear What’s wrong with you? Elephant nose eat or drink What’s wrong with you? Monkey arm can’t write I can’t ? Giraffe neck Can you help me? 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： Unit4 的課堂練習(xí)及知識(shí)點(diǎn)歸納 教學(xué)重難點(diǎn)： 幫助學(xué)生歸納總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)， 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)并學(xué) 會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一．單詞 1.感覺(jué) feel 2.檢查 check 3.應(yīng)該 should 4.牙醫(yī) dentist 5.任何東西 anything 6.就寢時(shí)間 bedtime 7.長(zhǎng)頸鹿 giraffe 8.脖子 neck 9.發(fā)燒 fever 10.頭疼 headache 11.感冒 cold 12. 牙疼 toothache 13.藥 medicine 14.牙齒 tooth （teeth） 15.雞 chicken 16. 三 月 March 20. 長(zhǎng) 椅 bench 21. 溫 度 temperature 二．詞組 1.看醫(yī)生 seeing the doctor 2.頭疼 have a headache 3.發(fā)燒 have a fever 4.休息一下 have a rest 5.在家 at home 6.吃一些藥 take some medicine 7.一些溫水 some warm water 8.刷牙 brush one’s teeth 9.喝水 drink water 10.吃糖 eat sweets 11.太多糖 too many sweets 12.睡覺(jué)前 before bedtime 13.在三月 in March 14.去中國(guó) go to China 15.在醫(yī)院 in the hospital 16.去看他 come to see him 17.耳朵疼 ear hurts 18.不能寫(xiě) cant write 19.指向 point at 20.長(zhǎng)脖子 long neck 三．句型 1.你怎么了？ Whats wrong with you？ 2.我得了頭疼。I have a headache. 3.醫(yī)生我該怎么辦？What should I do，Doctor？ 4.你應(yīng)該在家里休息。You should have a rest at home. 5.你應(yīng)該吃些藥喝些溫水。 You should take some medicine and drink some warm water. 6.你不應(yīng)該吃太多的糖。You shouldn’t eat too many sweets. 7.你應(yīng)該早上和睡覺(jué)前刷牙。 You should brush your teeth in the morning and before bedtime. 8.蘇海怎么了？Whats wrong with Su Hai? 9.她應(yīng)該怎么辦？ What should she do? 10.他為什么牙疼？ Why does he have a toothache? 11.鮑比非常樂(lè)意幫助他們。 Bobby is very happy to help them. 12.你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？ How do you feel now? 13.我現(xiàn)在聽(tīng)不清楚。 I can’t hear well now! 四．語(yǔ)法總結(jié) 1. What’s wrong with you? 你怎么了？ 用法：一般用于醫(yī)生詢問(wèn)病情，同義句為 What’s the matter? 其答句為：I have/have got? 當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，其答句為：主語(yǔ)+has got? What’s wrong with her? She has got a high fever. 2. What should I do? 我應(yīng)該怎么做呢？ 用法：由 What 引導(dǎo)的建議用語(yǔ)，意為“我應(yīng)該怎么做？”should 為 情態(tài)動(dòng)詞，此句沒(méi)有單復(fù)數(shù)和時(shí)態(tài)的變化。 此問(wèn)句的結(jié)構(gòu)為：What+should+動(dòng)詞原形? 答句的結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+should+動(dòng)詞原形 3. I can’t eat anything. 我不能吃任何東西。 用法：由 can 引導(dǎo)的否定句，直接在情態(tài)動(dòng)詞 can 后加否定詞 not 含有情態(tài)動(dòng)詞 can 的句型改為一般疑問(wèn)句，句式結(jié)構(gòu)為： Can +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他成分？ 肯定回答：Yes，主語(yǔ)+can. 否定回答：No，主語(yǔ)+can’t. 4. You shouldn’t eat too many sweets.你不應(yīng)該吃太多的糖果。 用法：由 should 引導(dǎo)的否定句，直接在情態(tài)動(dòng)詞 should 后加否定詞 not.句式結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ)+should not+動(dòng)詞原形+其他成分。 含有情態(tài)動(dòng)詞 should 的句型改為一般疑問(wèn)句，句式結(jié)構(gòu)為： Should +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他成分？ 肯定回答：Yes，主語(yǔ)+should. 否定回答：No，主語(yǔ)+needn’t。