語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告）：動作描寫

語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告）：動作描寫,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計方案+教學(xué)實踐報告）：動作描寫,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計方案,實踐,報告,講演,呈文,動作,描寫,描述 《擷取寫作海洋里的一朵浪花》教學(xué)案 課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 1、 課題意義： 茅盾曾說：人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。又說：既然人物的行動(作品的情節(jié))是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動的有沒有典型性。作者支使人物行動的時候，就要盡量剔除那些雖然生動，有趣，但并不能表現(xiàn)典型性格的情節(jié)。 (《關(guān)于藝術(shù)的技巧》)　　 人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。動作描寫要求生動、具體、細(xì)致。要完整地描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內(nèi)在的思想，進而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。通過方法指導(dǎo)，讓學(xué)生了解動作描寫的意義，體會歸納出動作描寫的常用方法，進而在作文中動作描寫讓人物豐富起來，為作文增加亮點?！? 2、 課題介紹： 本次作文教學(xué)內(nèi)容動作描寫是作文訓(xùn)練的一部分，適合于八年級學(xué)生。 問題設(shè)計 1.學(xué)校的特色是什么？這個剪紙?zhí)厣揽渴裁闯龀晒? 2.由“一”，你想到什么？ 3.說一說教師剪蝴蝶的過程中所運用的動作。 4.《武松打虎》中老虎與武松有哪些動作？起什么作用？ 5.修改這兩段文字：換動詞會產(chǎn)生怎樣的變化？在動詞前加修飾語又會產(chǎn)生怎樣的變化？ 6.根據(jù)上述分析，請你歸納動作描寫的常用技法。 7.視頻《唐山大地震》中人物的動作有哪些，請描寫一下。 8.請根據(jù)投影儀中的作文片段，進行點評。 教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo): 教學(xué)構(gòu)想： 　在本堂課教學(xué)過程中，運用多媒體以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，盡極大可能的滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺使學(xué)生的注意力非常集中，學(xué)生的好奇渴望的眼睛都盯著大屏幕的課件，并根據(jù)課件或老師的要求迅速思考、迅速反應(yīng)，促使他們盡心合作探究學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是最好的老師，它讓學(xué)生獲得良好的心理體驗才會產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入到作文寫作過程中，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，輔以課堂表演，動手寫作，從而達(dá)到事半功倍的效果。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀： 1. 運用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。 3.通過觀看視頻《唐山大地震》，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。 知識與能力： 1.了解動作描寫的作用。 2.掌握動作描寫的常用技法。 3.運用所學(xué)技法進行動作描寫。 教學(xué)重點： 1.掌握動作描寫的常用技法。 2.運用所學(xué)技法進行動作描寫。 教學(xué)難點： 運用所學(xué)技法進行動作描寫。 教學(xué)方法： 演繹歸納法、活動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法 所需設(shè)備： 多媒體投影、實物投影儀 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入： 1.教師自我介紹。重點講學(xué)校的剪紙?zhí)厣? 2.由語文學(xué)習(xí)中的“一”，引出教學(xué)課題：寫作大海中的一朵浪花——動作描寫。 新授： 1.教師現(xiàn)場表演剪一只蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生觀察表演時的動作。 2評析學(xué)生說的話。 3.講解動作描寫的作用。 4.展示武松打虎片段，引導(dǎo)學(xué)生賞析。 5.展示一段文字，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面修改。 6.指導(dǎo)學(xué)生歸納動作描寫的方法。 7.播放《唐山大地震》視頻， 8.指導(dǎo)學(xué)生圍繞視頻內(nèi)容寫一段話。 9.交流、點評學(xué)生所寫片段。 10.課堂總結(jié)。 感受剪紙藝術(shù)之美，由“一”展開聯(lián)想。 觀察教師剪紙時的動作。 學(xué)生說一段話，把教師剪蝴蝶的過程展示出來。 評析學(xué)生說的話。 賞析《武松打虎》進行評析。 修改一作文片斷。包括兩個方面：用更有表現(xiàn)力的動詞替換段中的動詞，為段中的動詞加修飾語。 歸納動作描寫的常用技法。 觀看視頻《唐山大地震》。 運用動作描寫寫這段視頻中場景。 點評學(xué)生所寫片段。 激發(fā)學(xué)生的興趣。 設(shè)置懸念，為講動作描寫鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓他們初步感受動作描寫。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)能力。 學(xué)會對動作描寫進行評析。 通過修改后進行對比，讓學(xué)生感受到動作描寫的作用，及運用不同的方法會有不同的表達(dá)效果。 讓學(xué)生掌握動作描寫常用方法。 動作描寫訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。 運用動作描寫的能力。 學(xué)會點評作文。 布置作業(yè)： 1.精選精彩動作描寫的文章進行品讀。 2.學(xué)會觀察人物動作，并進行描寫。 引導(dǎo)學(xué)生走進生活，關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。