高中語文 第四單元 新聞和報(bào)告文學(xué) 10 短新聞兩篇課件 新人教版必修1.ppt

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第四單元 新聞和報(bào)告文學(xué),學(xué)法提示 1.學(xué)習(xí)新聞,要了解新聞的結(jié)構(gòu)。新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等部分組成。閱讀新聞,首先要關(guān)注新聞的標(biāo)題和導(dǎo)語。本單元的新聞在這些方面各有特點(diǎn),需要區(qū)別對(duì)待,仔細(xì)體會(huì)。 2.無論是新聞還是報(bào)告文學(xué),在內(nèi)容上都有新聞背景材料和新聞事實(shí)。要注意新聞背景材料的作用,學(xué)會(huì)篩選出新聞事實(shí)材料中的信息要點(diǎn),把握新聞的內(nèi)容,了解新聞的意義。 3.學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué),要聯(lián)系作品的時(shí)代背景,把握作者的情感傾向,注意作者在文中采用的寫人敘事的手法,了解文學(xué)化手法與客觀事實(shí)之間的關(guān)系,體會(huì)作品反映的生活深度和廣度。,10 短新聞兩篇,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,《別了,“不列顛尼亞”》是一篇報(bào)道香港回歸祖國的新聞,寫于1997年香港回歸之際。有關(guān)英國管治香港的歷史,情況大致如下:1842年,英國通過鴉片戰(zhàn)爭強(qiáng)占了香港島。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,1860年英國又侵占了九龍半島界限街以南的地方。1898年,英國又強(qiáng)行“租借”了界限街以北、深圳河以南的九龍半島北部的大片土地及其附近的島嶼。新中國成立后,中國政府莊嚴(yán)宣布廢除一切帝國主義強(qiáng)加給中國人民的不平等條約,堅(jiān)持香港必須回歸祖國的立場。經(jīng)中英兩國多次談判,1984年12月19日,兩國政府簽署了《關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明》。之后,中國頒布了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》。1997年7月1日,香港正式回歸祖國。本文就記錄了這一莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻。 《奧斯維辛沒有什么新聞》是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫的一篇通訊。這篇新聞報(bào)道獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng),成了新聞史上的佳作。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,奧斯維辛集中營是德軍于1939年在波蘭布熱金卡附近建立的一所關(guān)押和處死猶太人的監(jiān)獄,也是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1 000多座集中營中最大的一座,到蘇軍解放時(shí)為止,有400萬人在這里慘遭殺害,因此它又被稱為“死亡工廠”。1945年1月27日,蘇聯(lián)紅軍發(fā)現(xiàn)了一座用鐵絲網(wǎng)圍起的集中營,當(dāng)時(shí)在押人員有7 000多人。奧斯維辛集中營就此為外人所知。1947年7月2日,波蘭議會(huì)通過一項(xiàng)法案,將集中營原址辟為殉難者紀(jì)念館,并在其周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)。1979年,奧斯維辛集中營被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,新聞:有廣義和狹義之分。廣義的新聞是指新聞機(jī)構(gòu)采寫的向社會(huì)公眾發(fā)布的消息、通訊、特寫等新聞體裁的總稱;狹義的新聞是指消息。 消息又稱簡訊、短訊或快訊。消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。構(gòu)成消息的要素一般概括為“5個(gè)W加1個(gè)H”,即誰(Who)、何時(shí)(When)、何地(Where)、何事(What)、為何(Why)以及結(jié)果如何(How)。結(jié)構(gòu)形式是以“倒金字塔式”為主,即把重要的、急于向讀者告知的內(nèi)容放在前面的導(dǎo)語和主體部分中。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,1.注字音,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,2.寫漢字,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,3.解詞語 (1)易幟:國家或軍隊(duì)更換旗幟,指政權(quán)性質(zhì)發(fā)生變化或投向敵方。文中指更換國旗。 (2)舉世矚目:全世界的人都注視著。 (3)婆娑:①盤旋舞動(dòng)的樣子;②枝葉扶疏的樣子;③眼淚下滴的樣子。 (4)撰寫:寫作。 (5)窒息:因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。,背景助讀,知識(shí)鏈接,基礎(chǔ)梳理,4.辨近義 (1)標(biāo)記 標(biāo)志 辨析:“標(biāo)記”和“標(biāo)志”意思相近,都有動(dòng)詞詞性和名詞詞性。標(biāo)記:①動(dòng)詞,標(biāo)注上記號(hào);做出標(biāo)志;②名詞,標(biāo)志,記號(hào)。“標(biāo)志”又寫作“標(biāo)識(shí)”:①名詞,表明特征的記號(hào)或事物;②動(dòng)詞,表明某種特征。兩者的區(qū)別在于“標(biāo)志”更突出事物的“特征”。 例句:①為了減少盲目性,他在地圖上標(biāo)記了旅游路線。 ②這條生產(chǎn)線的建成投產(chǎn),標(biāo)志著工廠的生產(chǎn)能力提高到了一個(gè)新的水平。 (2)心智 心志 辨析:“心智”,思考能力,智慧;“心志”,意志品質(zhì)。 例句:①一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況,是任何心智健全的人所無法想象的。 ②球隊(duì)雖然已經(jīng)具備了應(yīng)戰(zhàn)的技術(shù),但還需要磨煉一下心志。,,,,,目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,【目標(biāo)一】 把握新聞的特征 1.新聞的標(biāo)題一般是對(duì)新聞內(nèi)容的簡要概括,“別了,‘不列顛尼亞’”這個(gè)標(biāo)題符合這一特點(diǎn)嗎?為什么? 參考答案:符合,只是更形象生動(dòng),更能顯示中國人民的自豪感。表面上寫英國皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港,實(shí)際上象征了英國管治在香港的終結(jié)。 2.《別了,“不列顛尼亞”》一文的主體部分,是按照怎樣的行文順序展開的? 參考答案:是按照時(shí)間順序展開的,從6月30日下午4時(shí)30分寫到7月1日0時(shí)40分。在介紹每一儀式時(shí)又適當(dāng)?shù)夭迦胄侣劚尘安牧稀?目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,3.以《奧斯維辛沒有什么新聞》為標(biāo)題,表現(xiàn)了作者怎樣的寫作意圖? 參考答案:①新穎而有吸引力,能引起讀者的閱讀興趣;②對(duì)法西斯罪惡行徑的痛恨和反諷;③表達(dá)了作者不愿看到歷史重演的美好愿望。 4.《奧斯維辛沒有什么新聞》一文,有沒有寫奧斯維辛集中營的新的事件?從文中哪些地方可以看出來? 參考答案:沒有。可從題目及文中“今天,在奧斯維辛,并沒有可供報(bào)道的新聞”“在奧斯維辛,沒有新鮮東西可供報(bào)道”等看出。 5.《奧斯維辛沒有什么新聞》一文的主體部分主要寫了什么?是按照怎樣的行文順序展開的? 參考答案:主要寫了人們參觀奧斯維辛集中營的感受。按照參觀者的游蹤依次寫了毒氣室——焚尸爐——女牢房——試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室里陳列的情況和納粹的罪行。,目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,【目標(biāo)二】 體會(huì)語言和手法 1.為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”? 參考答案:英國曾被稱為“日不落帝國”,香港的回歸,宣告的是英國管治的終結(jié),所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。 2.《別了,“不列顛尼亞”》一文中,現(xiàn)實(shí)的場景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的? 參考答案:現(xiàn)實(shí)的場景是文章的主要內(nèi)容,是文章的綱,每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場景,依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起,并與之融為一體。另外,背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場景有了歷史的縱深感,讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)意義和歷史內(nèi)涵。,目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,3.導(dǎo)學(xué)號(hào)79380026“大英帝國從海上來,又從海上去”一句意味深長,該怎樣理解其內(nèi)涵? 參考答案:大英帝國從海上乘船登陸香港,開始了長達(dá)156年的管治;1997年7月1日凌晨,香港順利回歸祖國,參加儀式的英國官員乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開了香港,消失在南海的夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場景,也是一句概括性很強(qiáng)的話,把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中,暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。 4.為什么《奧斯維辛沒有什么新聞》并沒有寫下什么新聞卻獲得美國“普利策新聞獎(jiǎng)”,并成為新聞史上的佳作? 參考答案:《奧斯維辛沒有什么新聞》突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框,作者把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)作主要內(nèi)容來寫,字里行間灌注著個(gè)人的情感,作者無一句正面控訴,卻強(qiáng)烈表達(dá)出自己的憤懣,字字句句敲打著讀者的心,讓讀者感到一種莫名的壓抑。,目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,5.導(dǎo)學(xué)號(hào)79380027“對(duì)另外一些人來說,這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘:在德國人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫有什么作用? 參考答案:一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐,一邊是生機(jī)勃勃的生命,兩種反差極大的事物擺在一起,這樣的景象的確讓人難忘。也許是諷刺,任納粹刑罰多么殘暴,終歸阻止不了生命的進(jìn)程;也許是控訴,生命的綻放是人世間最美好的事情,對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。,目標(biāo)一,目標(biāo)二,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,1.《別了,“不列顛尼亞”》一文選取的角度與其他報(bào)道香港回歸的新聞?dòng)惺裁床煌? 提示:這篇報(bào)道沒有直接寫交接儀式的現(xiàn)場,而是選取了一個(gè)特別的角度,增加了新聞的歷史縱深感。 參考答案:作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴(yán),也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動(dòng),更沒有對(duì)這一事件進(jìn)行政治性的分析,而是選擇了英方撤離這樣一個(gè)角度,顯得比較新穎。更重要的是,作者并沒有寫成英軍撤離大事記的形式,而是在簡略介紹英國人降旗、參加交接儀式、登上“不列顛尼亞”號(hào)回國這一系列事件過程中,穿插了對(duì)英國人踏上香港、開始管治的歷史的回顧,兩相對(duì)照,現(xiàn)實(shí)的事件放在了一個(gè)歷史的背景中,這就更加突出了事件的歷史意義。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,2.這兩篇新聞的標(biāo)題與一般的新聞標(biāo)題不同,其特點(diǎn)和作用各是什么?請加以對(duì)比探究。 提示:《別了,“不列顛尼亞”》仿用了毛澤東的《別了,司徒雷登》,兩者手法和目的相似;“沒有什么新聞”的“新聞”則設(shè)置懸念,引人思考。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,參考答案:,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,香港回歸交接儀式上的“一秒之爭” ——訪中國人民解放軍軍樂團(tuán)指揮于建芳大校 中新社記者 周兆軍 十年前,世人矚目的中英香港政權(quán)交接儀式背后,曾有一秒之爭。作為當(dāng)事人之一,中國人民解放軍軍樂團(tuán)指揮于建芳大校近日接受中新社記者專訪,講述了這段至今仍令他激動(dòng)不已的故事。 一九九七年四月的一天,解放軍軍樂團(tuán)接到一項(xiàng)任務(wù),要組成一支三十五人的樂隊(duì),參加香港回歸儀式,由于建芳擔(dān)任指揮?！敖拥饺蝿?wù)后心情非常激動(dòng),同時(shí)也感到肩上的擔(dān)子很重?！庇诮ǚ颊f。 經(jīng)過兩個(gè)月的精心排練,于建芳帶領(lǐng)樂隊(duì)赴港?！拔覀兇蟾攀窃诹露逄?hào)左右到香港,當(dāng)時(shí)還有三軍儀仗隊(duì)的隊(duì)員?！庇诮ǚ蓟貞浾f,“我們到香港后沒有穿軍裝,但還是有香港市民通過腰間的皮帶認(rèn)出我們是解放軍?！?類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,到香港后,解放軍軍樂團(tuán)和準(zhǔn)備參加香港政權(quán)交接儀式的英國皇家樂團(tuán)進(jìn)行了幾次合練。這時(shí)候,中英雙方在關(guān)于政權(quán)交接儀式上的“一秒鐘”進(jìn)行了激烈的爭奪。英方要將降英國國旗和演奏英國國歌持續(xù)至六月三十日最后一秒才結(jié)束,要求中方推遲一秒,即在七月一日零時(shí)零分一秒才開始升中國國旗和演奏中國國歌。 “我們的態(tài)度很堅(jiān)決,必須在一九九七年七月一日零時(shí)零分零秒準(zhǔn)時(shí)奏響中國國歌。我們已經(jīng)等了一百多年了,一秒鐘都不能再等了。”于建芳回憶說,“軍樂團(tuán)當(dāng)時(shí)接到的是死命令,不能早一秒,也不能晚一秒。如果英方故意拖延時(shí)間,我們也要準(zhǔn)時(shí)奏響國歌,即使是我們和他們的國歌音樂疊在一起也在所不惜?！?類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,歷史性的時(shí)刻逼近了。六月三十日晚二十三點(diǎn)十分左右,軍樂團(tuán)進(jìn)入交接儀式的現(xiàn)場——香港會(huì)展中心?！斑M(jìn)入會(huì)場后,鴉雀無聲。我心想,嘉賓們怎么還沒到。等我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)會(huì)展中心坐滿了人,可是沒有人說話,氣氛非常凝重?！庇诮ǚ颊f,這時(shí)候他心里就更緊張了。 按照事前的約定,在交接儀式開始二十分鐘前,雙方的樂隊(duì)輪流各演奏四首樂曲,為會(huì)場營造氣氛。“我們演奏的第一首曲子是《茉莉花》。舒緩的音樂聲響起后不久,會(huì)場的緊張氣氛開始融化,嘉賓們開始竊竊私語。音樂是一種無國界的語言,在這個(gè)時(shí)候起到了奇妙的作用?！?類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,激動(dòng)人心的政權(quán)交接儀式開始了。二十三點(diǎn)五十九分,英國樂隊(duì)開始演奏《上帝保佑女王》,降英國國旗。“正常情況下,英國國歌需要五十多秒,可是他們一演奏我就覺得不對(duì)勁,節(jié)奏比平時(shí)還快了不少。結(jié)果,他們只用了三十多秒就演奏完了。我們只做了如果英方拖延時(shí)間,我方堅(jiān)決按時(shí)奏響的準(zhǔn)備,沒想到他們會(huì)加速演奏?！?這等于給中方軍樂團(tuán)留出了二十幾秒的空白時(shí)間?！斑@是令人窒息的二十幾秒鐘。我看見李鵬總理抬起手腕仔細(xì)地看了看表。我的心也頓時(shí)提到了嗓子眼?！庇诮ǚ夹÷晢柹磉叺穆?lián)絡(luò)官張景山:“怎么辦?”張景山回答:“不管它,按原計(jì)劃走?！?類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,五十一、五十二、五十三……張景山精確地讀著秒表。在二十三點(diǎn)五十九分五十八秒半的時(shí)候,于建芳果斷地舉起指揮棒。零時(shí)零分零秒,指揮棒準(zhǔn)時(shí)起拍,《義勇軍進(jìn)行曲》響徹維多利亞港,鮮艷的五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起。 交接儀式結(jié)束后,時(shí)任外交部禮賓司司長的張業(yè)遂第一個(gè)跑過來,緊緊抱住于建芳說:“建芳,太準(zhǔn)了!”于建芳回憶說:“可能我當(dāng)時(shí)太緊張了,耳朵充血,一直覺得國歌的聲音有點(diǎn)小。其他人告訴我,那天的國歌格外嘹亮?！?(來源:中國新聞網(wǎng),中新社北京2007年5月23日電),類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,思維訓(xùn)練 1.這則新聞的第一段在文中有什么作用? 參考答案:新聞的第一段概括介紹了新聞的當(dāng)事人和中心事件,有提綱挈領(lǐng)、引出下文的作用。 2.這則新聞采訪與《別了,不列顛尼亞》在寫法上有哪些相同之處與不同之處?請簡要說明。 參考答案:這篇新聞采訪稿與《別了,不列顛尼亞》在結(jié)構(gòu)安排上相似,都是按照事件的進(jìn)程報(bào)道事件發(fā)生的經(jīng)過。但在寫法上也有明顯的不同。《別了,不列顛尼亞》采用了新聞事件與新聞背景交相呼應(yīng)的寫法,增加了新聞的歷史感;而本文以記敘被采訪人的談話為主要內(nèi)容,增加了新聞的現(xiàn)場感和真實(shí)性。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,凝聚和平與正義的磅礴力量 《人民日報(bào)》社論 在歷史的長河里,總有一些時(shí)刻如同恒久不滅的燈塔,照亮一個(gè)民族未來的航向。 70年前,中國人民經(jīng)過艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn),打敗了窮兇極惡的日本軍國主義侵略者,贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利。今天,在中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日,我們以一場盛大的慶典重溫一個(gè)民族的歷史記憶,彰顯一個(gè)國家的和平追求。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,鏗鏘的步履、雄壯的樂曲,將人們的思緒拉回到那段家國破碎、山河喋血的歲月。6年局部抗戰(zhàn)、8年全面抗戰(zhàn),神州大地烽火連綿,中國共產(chǎn)黨如砥柱中流,支撐起全民族救亡圖存的希望,引領(lǐng)著奪取戰(zhàn)爭勝利的正確方向。由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開辟的敵后戰(zhàn)場和國民黨組織的正面戰(zhàn)場協(xié)力合作,形成了共同抗擊日本侵略者的悲壯局面。在中國共產(chǎn)黨倡導(dǎo)和推動(dòng)建立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下,千千萬萬中華兒女共御外侮,用鮮血和生命爭取民族獨(dú)立與世界和平,以“誓與山河共存亡”的堅(jiān)定決心、“愿拼熱血衛(wèi)吾華”的不屈意志、“一寸河山一寸血”的巨大犧牲,將一次偉大勝利永遠(yuǎn)地寫入中華民族的史冊、人類和平的史冊。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,歷史應(yīng)該銘記,中華民族由衰弱走向復(fù)興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)由此開啟。日本軍國主義的鐵蹄未能摧毀薪火相傳的中華文明,卻激發(fā)出這個(gè)古老民族前所未有的覺醒與奮進(jìn)。地?zé)o分南北,人無分老幼,億萬人民同仇敵愾,奏響了氣壯山河的英雄壯歌,書寫下可歌可泣的精神史詩,凝聚成堅(jiān)如磐石的鋼鐵長城,讓半殖民地半封建的中國社會(huì)激蕩起救亡圖存、奮勇自強(qiáng)的洪流巨浪,一個(gè)渡盡劫波的國度踏上了鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,歷史應(yīng)該銘記,中國在現(xiàn)代世界的大國地位由此確立。中國人民抗日戰(zhàn)爭開辟了世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場,從一開始就具有拯救人類文明、保衛(wèi)世界和平的重大意義。中國的不屈抵抗,率先頂住了法西斯勢力猖狂的勢頭;中國的持久抗戰(zhàn),有力粉碎了法西斯勢力合流的圖謀。無論是世界反法西斯聯(lián)盟的組建與鞏固,還是以聯(lián)合國為基礎(chǔ)的國際秩序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),中國始終是積極的參與者、構(gòu)建者、維護(hù)者。中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬,贏得了崇高的民族聲譽(yù),中國以負(fù)責(zé)任大國的形象登上了世界舞臺(tái)。 “歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑?！睉?zhàn)爭的苦難慘絕人寰,戰(zhàn)爭的記憶刻骨銘心,珍愛和平、維護(hù)和平,成為人類文明的最大公約數(shù)。然而,70年過去了,仍然有少數(shù)人無視歷史事實(shí),一再否認(rèn)甚至美化侵略歷史。忘記歷史就意味著背叛,否認(rèn)罪責(zé)就可能重蹈覆轍,這些倒行逆施不僅是對(duì)歷史的公然藐視,是對(duì)國際秩序的公然破壞,更是對(duì)和平潮流的公然挑釁。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,歷史不會(huì)因時(shí)代變遷而褪色,事實(shí)也不會(huì)因巧舌抵賴而消失。我們重溫歷史,不是要沉溺于苦難和仇恨,而是為了讓和平永駐、讓正義長存。中國首次舉行紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利專場閱兵,就是要傳遞銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的價(jià)值,同世界各國人民一起凝聚和平的共識(shí)。在70多年前的那場正義戰(zhàn)爭中,愛好和平與正義的人們攜手并肩,共同抗擊了有史以來最黑暗的邪惡力量。今天,世界各國更應(yīng)樹立命運(yùn)共同體意識(shí),將和平、進(jìn)步、發(fā)展的主題寫在人類共同棲息的這個(gè)星球。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,70年前,我們確立了走向復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折;如今,在走向復(fù)興的征程中,我們開啟了一次新的偉大進(jìn)軍。牢記由鮮血和生命鑄就的中國人民抗日戰(zhàn)爭的偉大歷史,牢記中國人民為維護(hù)民族獨(dú)立和自由、捍衛(wèi)祖國主權(quán)和尊嚴(yán)建立的偉大功勛,牢記中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出的偉大貢獻(xiàn),筑牢抗戰(zhàn)記憶、弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神,我們就一定能用歷史的火炬照亮未來的道路,在復(fù)興之路上取得更大的勝利、收獲更多的光榮。(2015年9月3日《人民日報(bào)》第1版),類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,品讀提示 2015年9月3日,是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日。70年前,中華民族經(jīng)過浴血奮戰(zhàn),付出了沉重的代價(jià),終于打敗了日本帝國主義,贏得了民族獨(dú)立,同時(shí)有力地支援了世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。這篇社論的主旨正是喚醒每一個(gè)愛好和平的人對(duì)和平的向往及珍惜,喚醒世界人民對(duì)歷史的記憶和對(duì)和平的真愛,表明了我們維護(hù)第二次世界大戰(zhàn)勝利成果和國際秩序、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●隨著“不列顛尼亞”號(hào)的永遠(yuǎn)離去,中華民族的一段恥辱宣告結(jié)束。然而永遠(yuǎn)洗刷不去的是那腥風(fēng)血雨的記憶。20世紀(jì)三四十年代,我們民族所遭受的災(zāi)難在另一塊大陸也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個(gè)又一個(gè)的人間慘劇。走進(jìn)奧斯維辛,我們會(huì)用明亮的雙眸審視納粹德國的暴行,用善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。歷史告訴我們:該忘記的一定要忘記,不該忘記的要銘記在心。 運(yùn)用方向 珍愛和平、忘記與銘記、歷史的記憶,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●1970年12月7日,正在華沙訪問的聯(lián)邦德國總理勃蘭特來到猶太人殉難者紀(jì)念碑前獻(xiàn)花圈。當(dāng)勃蘭特佇立凝視一幅幅清晰的受難者的浮雕時(shí),突然下跪,并發(fā)出祈禱:“上帝饒恕我們吧,愿苦難的靈魂得到安寧。”1985年時(shí)任德國總統(tǒng)的魏茨澤克發(fā)表了著名講話:“德國應(yīng)明確承認(rèn)戰(zhàn)爭罪責(zé)?！?994年5月,德國眾議院修改刑法,規(guī)定不管以何種形式否定屠殺猶太人的歷史都將被判刑。1995年1月在奧斯維辛集中營解放50周年之際,時(shí)任德國總統(tǒng)的赫爾佐克訪問奧斯維辛?xí)r,再次為德國納粹的侵略暴行請求波蘭人民寬恕。 運(yùn)用方向 銘記歷史、勇于認(rèn)錯(cuò)、以史為鑒,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●2015年10月9日,聯(lián)合國教科文組織將中國申報(bào)的《南京大屠殺檔案》正式列入《世界記憶名錄》。南京大屠殺,已不僅僅是南京人、中國人的悲痛記憶,它更是人類的浩劫、世界的記憶。聯(lián)合國教科文組織這一做法,讓世界記住了歷史悲慘的一幕,將日本軍國主義釘牢在歷史的恥辱柱上。 運(yùn)用方向 銘記歷史、以史為鑒,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,如何擬寫新聞的導(dǎo)語 在新聞稿中,導(dǎo)語是靈魂,一篇稿件中最重要、最吸引人的內(nèi)容必須包含其中。導(dǎo)語要概括一篇新聞中最重要的信息,使人看到導(dǎo)語就可以了解整篇稿件的要點(diǎn)?！傲⑵砸跃右笔菍?dǎo)語的特點(diǎn)。那么,如何寫好導(dǎo)語? 1.導(dǎo)語要突出精華,抓住重點(diǎn)。對(duì)于新聞的何時(shí)、何地、何事、何人及如何等要素,要進(jìn)行一番審慎衡量,突出真正令讀者關(guān)心的重要事實(shí),較完美地體現(xiàn)新聞價(jià)值,揭示新聞主題,并起到良好的導(dǎo)讀作用。 2.導(dǎo)語要簡潔明了,活中見奇。導(dǎo)語要打破單一化、程式化的模式,要多樣化、形象化、生動(dòng)化。好的導(dǎo)語要用最短的文字一語破的,同時(shí)要做到活潑、新穎、有趣,吸引讀者閱讀。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,3.導(dǎo)語要先聲奪人,構(gòu)思巧妙。導(dǎo)語不是任意從新聞中選取一段文字安置在新聞開端就可以,而必須截取新聞中最能激發(fā)讀者閱讀興趣的那部分,要與新聞主體有效銜接,避免與標(biāo)題重復(fù)。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,根據(jù)導(dǎo)語的有關(guān)知識(shí)與要求,擷取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)事件,寫一則短新聞,力求導(dǎo)語部分簡潔、新穎、活潑。 寫作示例: 希望永不放棄 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道,這是山東省30多年來最冷的一個(gè)冬天。但在山東省平邑縣玉榮石膏礦,1月29日傳出的一則消息卻讓在場的所有人心頭一暖:井下200多米礦井中的4名工人,在被困36天之后終于獲救。至此,平邑縣玉榮石膏礦坍塌事故中被困的29名礦工中,獲救人數(shù)上升到15人。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,長達(dá)36天的救援,創(chuàng)造了我國礦難救援時(shí)間最長的紀(jì)錄。此次救援是國內(nèi)大口徑鉆孔救援成功的首例,也是世界第三例通過鉆井打孔實(shí)現(xiàn)井上成功救援的案例。在215米深的黑暗而潮濕的井下,被困礦工們怎樣熬過了這漫長的日日夜夜?昨天下午,最后一個(gè)升井礦工華明喜接受了媒體的采訪,講述了那段生死歷程。 北京時(shí)間1月29日22點(diǎn)49分,36歲的華明喜最后一個(gè)被消防救生吊帶提出地面,在升井那一瞬間,他一遍遍大聲喊著感謝:“感謝黨,感謝政府,我謝謝你們,我永遠(yuǎn)忘不了你們?！?此時(shí),距離他被困地下已經(jīng)過去了36天。,