第二單元卷3 (2)

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第二單元卷3一、選擇題（每小題3分，共45分）1人類每時每刻都離不開空氣，在空氣中體積分數(shù)約占21%的氣體是（）A氮氣B氧氣C稀有氣體D二氧化碳【考點】空氣是由什么組成的【難度】易【專題】結合課本知識的信息【分析】在空氣中，按體積分數(shù)計算，氧氣為21%，氮氣為78%，稀有氣體為0.94%，二氧化碳為0.03%，其它物質(zhì)為0.03%【解答】解：人類每時每刻都離不開空氣，在空氣中體積分數(shù)約占21%的氣體是氧氣故選B【點評】解答本題要掌握空氣中各種成分的性質(zhì)和含量等方面的內(nèi)容，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷2下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（）A氧氣B一氧化碳C煙塵D氮的氧化物【考點】保護空氣【難度】易【專題】空氣與水【分析】本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等氣體；粉塵主要指一些固體小顆?！窘獯稹拷猓篈、氧氣是空氣的主要成分，不污染空氣，故選項正確；B、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；C、煙塵是固體小顆粒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；D、氮的氧化物一般有毒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；故選A【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染本考點基礎性強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中3下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體B木炭燃燒后生成黑色固體C鐵絲在空氣中劇烈燃燒D紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生白霧【考點】氧氣的性質(zhì)【難度】中【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】根據(jù)硫、木炭、鐵和紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象分析，注意木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，鐵在空氣中不燃燒，紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生白煙不是白霧【解答】解；A、硫燃燒后生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性氣味，故A正確；B、木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，黑色固體是雜質(zhì)，故B錯誤；C、鐵在空氣中不燃燒，故C錯誤；D、紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生白煙，故D錯誤；故選A【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)在空氣中或在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是解答本題的關鍵4現(xiàn)代化學對催化劑的作用機理學沒有完全弄清楚大多數(shù)的情況下，人們認為催化劑與反應物一起參加了化學反應，生成了易分解的中間產(chǎn)物，中間產(chǎn)物分解時，又生成了催化劑本身已知A，B，C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應為A+CAC；B+ACA+BC，接照上述理論推斷該反應物的催化劑是（）ABBACBCDC【考點】催化劑和催化作用【難度】中【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】根據(jù)題目提供的反應過程和催化劑的定義判斷，催化劑是在化學反應中能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)【解答】解：催化劑是在化學反應中能改變其它物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)A、B、C三種不同的物質(zhì)，將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應為A+CAC；B+ACA+BC，從上述過程看，A在整個過程中雖參與反應，但反應前后不變，所以為催化劑故選：B【點評】催化劑與催化作用是初中化學的重要概念之一，是考查熱點，理解催化劑的定義，明確其“一變、兩不變”的特點，是解題的關鍵5對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實驗裝置測定空氣中氧氣含量硫在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒探究燃燒的條件解釋量筒中水：通過水體積的變化得出O2的體積集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂燒杯中的水：加熱銅片；隔絕空氣AABBCCDD【考點】空氣是由什么組成的；氧氣的性質(zhì)【難度】中【專題】空氣與水【分析】A、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散；C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶；D、探究燃燒的條件：可燃物，溫度達到著火點，與空氣（或氧氣）接觸【解答】解：A、測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積水的主要作用是間接測定氧氣的體積故A正確，不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散水的主要作用是吸收二氧化硫，故B錯誤，符合題意；C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶，故C正確，不符合題意；D、使水中白磷隔絕氧氣；為銅片上的物質(zhì)提供溫度故D正確，不符合題意故選B【點評】解答本題要仔細觀察圖示，充分理解水在反應中的作用，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷6以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應關系：污染指數(shù)50以下51100101150151200201250251300301以上質(zhì)量級別（1）（2）（1）（2）質(zhì)量狀況優(yōu)良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重度污染贛州市10月某天的空氣污染指數(shù)為48，首要污染物為可吸入顆粒物根據(jù)以上信息，判斷我市當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（）A優(yōu)B良C（2）輕度污染D重度污染【考點】保護空氣【難度】中【專題】課本知識同類信息；空氣與水【分析】根據(jù)題意，并結合上海市區(qū)的空氣污染指數(shù)進行分析解答本題【解答】解：贛州市10月某天的空氣污染指數(shù)為48，根據(jù)圖表中信息，判斷贛州市當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是I級優(yōu)；故選A【點評】此題考查了識圖以及數(shù)據(jù)分析的能力，找到對應關系對號入座即可解決此類題目7下列有關空氣的說法錯誤的是（）A按質(zhì)量計算，空氣 中含有氮氣約78%，氧氣約21%B空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的C空氣是一種十分重要的天然資源DPM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一【考點】空氣是由什么組成的；保護空氣【難度】易【專題】空氣與水【分析】根據(jù)空氣的成分、應用、污染等方面的知識分析判斷有關的說法【解答】解：A、按體積計算，空氣 中含有氮氣約78%，氧氣約21%，故A說法錯誤；B、空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的，故B說法正確；C、空氣是一種十分重要的天然資源你具有廣泛的應用，故C說法正確；D、PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一，故D說法正確故選A【點評】本題的難度不大，了解空氣的成分、應用、污染等方面的知識即可分析解答8實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，并用排水法收集氧氣的實驗步驟主要有（1）檢查裝置的氣密性，（2）點燃酒精燈加熱，（3）加藥品并固定試管，（4）收集氧氣，（5）熄滅酒精燈，（6）把導管撤離出水面其中正確的實驗順序為（）A（1）（3）（2）（4）（5）（6）B（1）（3）（2）（4）（6）（5）C（1）（2）（3）（4）（5）（6）D（1）（2）（3）（4）（6）（5）【考點】氧氣的實驗室制法【難度】易【專題】物質(zhì)的制備【分析】實驗室制取氧氣的裝置操作步驟可根據(jù)口訣：“查裝定點收移熄”判斷【解答】解：記住口訣：“查裝定點收移熄”：（1）檢查裝置氣密性（3）加藥品并固定試管（2）點燃酒精燈加熱（4）收集氧氣（6）把導管撤離出水面（5）熄滅酒精燈故答案為B【點評】氣體的制備是中考的重點之一，學生必須重視實驗現(xiàn)象、實驗操作的描述，弄清氧氣的性質(zhì)及制備氧氣的反應原理，正確選擇制取氧氣的裝置，掌握操作步驟及收集方法、驗證方法9西藏地區(qū)獨特的高原風景早就吸引了丫丫，她很想在春節(jié)期間前往觀光但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應”，這是由于（）A高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學性質(zhì)不同B高原地區(qū)空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感C高原地區(qū)，空氣稀薄，氧氣的體積分數(shù)仍為21%D高原地區(qū)空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息【考點】空氣是由什么組成的；空氣是一種寶貴的資源【難度】易【專題】生活實際型【分析】從高原地區(qū)與平原地區(qū)的空氣含氧量不同入手考慮【解答】解：在高原地區(qū)，地勢比較高，空氣稀薄，氧氣的體積分數(shù)仍為21%，所以在高原地區(qū)氧氣的含量比較少，人體在呼吸時發(fā)生困難，即會發(fā)生不同程度的“高原反應”故選C【點評】本題考查了學生對高原地區(qū)與平原地區(qū)空氣情況的認識，知道了氧氣含量少，會產(chǎn)生什么后果10下列有關氮氣的用途中，錯誤的是（）A制氮肥B直接做燃料C做燈泡填充氣D做瓜果保護氣【考點】空氣是一種寶貴的資源【難度】易【專題】生活實際型；物質(zhì)的性質(zhì)與用途【分析】首先了解氮氣的性質(zhì)，氮氣是一種惰性氣體，在空氣中含78%左右，在正常情況下是一種安全的氣體通常用來作保護氣體，廣泛運用于鋁材、不銹鋼鑄造工業(yè)、金屬熱處理、石化工業(yè)、電子加工、食品儲存保護、鍋爐、消防器材、樹脂加工、制藥工業(yè)、燈泡、醫(yī)院等行業(yè)然后根據(jù)這些性質(zhì)選出正確答案【解答】解：A、氮肥中主要含有氮元素，氮氣可以用來制取氮肥，此說法正確，故不可選；B、氮氣不具有可燃性，不可直接做燃料，此說法錯誤，故可選；C、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，做燈泡填充氣，可以防止燈絲氧化，延長壽命，此說法正確，故不可選；D、氮氣是一種化學性質(zhì)不活潑的氣體，通常用于食品的防腐，可做瓜果保護氣，故不可選故選B【點評】本題考查氮氣的用途，只要同學們熟悉氮氣的性質(zhì)，就可做好此題11實驗室制取氧氣不正確的操作是（）A裝藥品前檢查裝置的氣密性B導管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體C停止加熱時，應先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈D收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上【考點】氧氣的實驗室制法【難度】易【分析】正確的實驗操作是實驗成功的保證解這類問題我們不僅要掌握正確的操作方法，而且還應了解這樣操作的原因以及錯誤操作可能造成的后果【解答】解：實驗室制取氣體，都應先檢查裝置的氣密性，確定裝置不漏氣，才能加藥品；用排水法收集時，剛冒出氣泡器不能立即收集，因為開始冒出的是試管中的空氣；停止加熱時，應先移出導管后熄滅酒精燈，防止水倒吸入試管使試管炸裂；因為氧氣的密度比空氣略大，所以收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上，而不能倒放故選：D【點評】本題主要是考查實驗室制取氧氣的操作是否規(guī)范正確12在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)瞬間分解，產(chǎn)生大量的空氣中體積分數(shù)最大的氣體該氣體是（）A氮氣B氧氣C氦氣D水蒸氣【考點】空氣是由什么組成的【難度】易【專題】空氣與水【分析】熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，就能解決這一題目【解答】解：空氣中各成分及體積分數(shù)為：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質(zhì)0.03%所以空氣中含量最多的氣體是氮氣故選A【點評】此題考查學生只要能熟記空氣中各成分及體積分數(shù)，再能靈活運用，就能很輕松的解決此類問題13下列關于氧氣的說法中不正確的是（）A工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動D夏天魚池內(nèi)開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少【考點】氧氣的性質(zhì)【難度】易【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】A、工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同分離液態(tài)空氣制取氧氣；B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性；C、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應，釋放能量，維持生命活動；D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變小【解答】解：A、工業(yè)上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣，故此選項說法正確；B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，不是可燃性，故此選項說法錯誤；C、氧氣能供給呼吸，進入人體后會與體內(nèi)內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)生氧化反應，釋放能量，維持生命活動，故此選項說法正確；D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變小，為增加水的含氧量，應開啟增氧泵，故此選項說法正確故選：B【點評】此題是對氧氣有關性質(zhì)的考核，解決的重點是能對氧氣的物理及化學知識有一個較為全面的了解，屬基礎性知識考查題14下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）試管水平放置 用排水法收集氧氣鐵夾夾持在試管的中部 實驗開始前先檢查裝置的氣密性ABCD【考點】氧氣的實驗室制法【難度】中【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜；氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；鐵夾應夾持在試管口處或試管的中上部；為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性【解答】解：為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜，故錯誤；氧氣不易溶于水，故可用排水法收集，故正確；鐵夾應夾持在試管口處或試管的中上部，故錯誤；為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性，故正確故選：C【點評】該題主要考查實驗室制氧氣的原理，操作以及注意事項實驗室制取氣體的知識要點包括：藥品、原理、裝置、操作、收集、檢驗和驗滿等內(nèi)容15下列關于氧氣的說法中正確的是（）A氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉變?yōu)橐后w或固體B氧氣是植物光合作用的重要來源C氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，是可燃物D因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣【考點】氧氣的性質(zhì)；空氣是一種寶貴的資源【難度】易【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途【分析】談氧氣的顏色、狀態(tài)需注明條件其密度可以通過相對分子質(zhì)量與空氣對比而得，氧氣的化學性質(zhì)通過實驗可驗證，其性質(zhì)比較活潑【解答】解：A、通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，其密度比空氣的密度大，不易溶于水在低溫、高壓的條件下，可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色雪花狀固體故A說法正確；B、光合作用為：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣由上可知，氧氣不是光合作用的重要來源；故B說法錯誤；C、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，可以幫助燃燒，但是它不是可燃物；故C說法錯誤；D、因為氧氣與氮氣的沸點不同，所以工業(yè)上分離液態(tài)空氣法制取氧氣故D說法錯誤；故選：A【點評】本題主要考查了氧氣的性質(zhì)注意氧氣是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應的物質(zhì)二、填空題（本題包括2小題，共30分）16（9分）某同學對一個儲氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按如圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺，根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結論是：該氣體可能是 ，它具有的性質(zhì)是（1） ；（2） 【考點】氧氣的實驗室制法；氧氣的性質(zhì)【難度】中【專題】結合課本知識的信息【分析】氧氣在通常情況下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能使帶火星的木條復燃說明氧氣能支持燃燒，木條在甲中燃燒比在乙中更旺說明氧氣的密度比空氣大【解答】解：因為氧氣能使帶火星的木條復燃故填：氧氣（1）氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣能支持燃燒故填：支持燃燒（2）因為氧氣的密度比空氣大，乙瓶口向下，氧氣容易逸出，從而使得乙瓶中的氧氣含量較少，木條燃燒時就不如甲瓶中的木條燃燒劇烈故填：密度比空氣大【點評】解答本題的關鍵是要掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)兩方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷17（21分）現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：（1）儀器的名稱是 ；取用粉末狀固體必須用到的儀器是 （填序號）（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）應選儀器 （填序號）；收集氧氣的方法有 和 （3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）最好選用儀器 （填序號）；其文字表達式為： （4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是 （5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為： （6）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是 ；應待 時，再收集實驗結束時應先把導管 ，后熄滅 ，原因是 ；集滿氧氣的集氣瓶應 放在桌上并蓋上玻璃片【考點】氧氣的實驗室制法【難度】難【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據(jù)常識填寫儀器名稱和序號（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)和氣體的性質(zhì)來確定反應的發(fā)生裝置和氣體的收集裝置（3）熟悉過氧化氫溶液的性質(zhì)，其制取氧氣的反應原理是：過氧化氫水+氧氣（4）利用氧化氫的分解制取氧氣，該反應不需要加熱，操作方便且反應容易控制等（5）根據(jù)裝置氣密性的方法進行解答（6）根據(jù)實驗中常見的注意事項填空即可【解答】解：（1）根據(jù)常識可知儀器的名稱是試管；取用粉末狀固體必須用到的儀器是藥匙（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其反應物的狀態(tài)是固體，反應條件是加熱，所以應該選擇“固固加熱型”，所以反應裝置應選儀器；因為氧氣不易溶于水，密度比空氣略大，所以收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法（3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，其反應物的狀態(tài)是液體，同時需要加入催化劑二氧化錳固體，反應不需要加熱，所以應選擇“固液不加熱型”，故反應裝置最好選用儀器；其文字表達式為：過氧化氫水+氧氣（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產(chǎn)物沒有污染（或分解產(chǎn)物是水和氧氣），而高錳酸鉀分解產(chǎn)物有污染；（5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：將導管插入水中，用手握住（或點燃酒精燈微熱）試管，如果導管口有少量氣泡逸出、放開手后能在導管中形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好；（6）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，有氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是反應裝置中的空氣沒排凈，造成收集的氧氣不純要等氣泡連續(xù)且均勻的放出時再開始收集氧氣實驗結束時應先把導管移出水面，后熄滅酒精燈如果順序顛倒會使水倒流入熱試管炸裂試管氧氣的密度大于空氣的密度，所以集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌上并蓋上玻璃片故答案為：（1）試管；（2）；排水法；向上排空氣法；（3）；過氧化氫水+氧氣；（4）雙氧水分解產(chǎn)物沒有污染（或分解產(chǎn)物是水和氧氣），而高錳酸鉀分解產(chǎn)物有污染；（5）將導管插入水中，用手握?。ɑ螯c燃酒精燈微熱）試管，如果導管口有少量氣泡逸出、放開手后能在導管中形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好；（6）先排放出的主要是裝置中的空氣；氣泡均勻冒出；從水槽中取出； 酒精燈；防止水槽中的水沿導管進入試管，使其炸裂；正【點評】本題綜合考查了學生的基本實驗能力，涉及儀器的用途、裝置選擇、實驗基本操作等知識，只有綜合理解化學知識才能夠正確的解答三、實驗題（共25分）18（25分）研究和控制化學反應條件有重要意義（1）同學們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間 實驗30%雙氧水的質(zhì)量（g）加入的水的體積（mL）二氧化錳質(zhì)量（g）收集時間（s）11040520022030510033020 67 取用二氧化錳的儀器是圖1中的B（選填編號）寫出上述反應的化學反應方程式 實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為 g 相同條件下，實驗3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說明 （2）同學通過查閱資料得知，雙氧水在70以上會較快分解產(chǎn)生氧氣為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇圖2裝置（氣密性良好）進行實驗實驗中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是 ，同學分析原因后，采用了 法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣【考點】氧氣的實驗室制法；催化劑和催化作用【難度】難【專題】科學探究【分析】（1）根據(jù)二氧化錳是固體粉末選擇取用裝置；根據(jù)雙氧水在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣寫出反應的方程式；根據(jù)題目中提供的數(shù)字結合實驗是探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響；分析數(shù)據(jù)；根據(jù)數(shù)據(jù)分析實驗結論；（2）根據(jù)在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出，使收集的氧氣不純及收集純凈氣體的方法分析【解答】解：（1）二氧化錳是固體粉末，取用時要用藥匙；故填：B；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，故反應的方程式是：2H2O22H2O+O2；實驗探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應速率的影響所以在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，所以實驗3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為5g；故填：5；通過實驗中的數(shù)據(jù)可知，在相同的條件下，雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大，反應速率越快故填：相同條件下，反應物濃度越大，反應速率越快；（2）在加熱雙氧水的過程中一定會有水蒸氣散出，使收集的氧氣不純，所以將帶火星的木條放在導管口沒有復燃；為收集到較純凈的氧氣，可以采用排水法收集故答案為：氧氣中混有較多的水蒸氣；排水【點評】本題考查藥品的取用、氣體收集裝置的選擇、化學方程式的書寫等知識，考查的范圍較大，需要同學們細心分析解答