《中考生物總復(fù)習(xí) 第2講 了解生物圈課件 (12)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物總復(fù)習(xí) 第2講 了解生物圈課件 (12)（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、*,考點(diǎn)梳理自清,考題體驗(yàn)感悟,考法互動(dòng)研析,*,考點(diǎn)梳理自清,考題體驗(yàn)感悟,考法互動(dòng)研析,考點(diǎn)梳理自清,*,考點(diǎn)梳理自清,考題體驗(yàn)感悟,考法互動(dòng)研析,考題體驗(yàn)感悟,*,考點(diǎn)梳理自清,考題體驗(yàn)感悟,考法互動(dòng)研析,考法互動(dòng)研析,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,第一單元,生物和生物圈,第,1,講認(rèn)識(shí)生物,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,生物的特征,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,科學(xué)方法,1,.,觀察法,觀察,是科學(xué)探究的一種基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器?？茖W(xué)觀察要有明確的,目的,;,觀察要,全面,、細(xì)致和實(shí)事求是并及時(shí)
2、,記錄,下來(lái),;,要有計(jì)劃和耐心,;,要積極,思考,多問(wèn)幾個(gè),“,為什么,”,。,2,.,調(diào)查法,(1),調(diào)查,是科學(xué)探究常用的方法之一。如我國(guó)的森林資源每五年清查一次。,(2),對(duì)調(diào)查到的生物可以按照,形態(tài)結(jié)構(gòu),特點(diǎn),將生物歸為植物、動(dòng)物和其他生物三大類,;,也可以按照,生活環(huán)境,將生物劃分為陸生生物和水生生物,;,還可以按照,用途,將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,3,.,實(shí)驗(yàn)法,(1),實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程是,:,提出問(wèn)題、,作出假設(shè),、制訂計(jì)劃、,實(shí)施計(jì)劃,、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。,(2),對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn),:,指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條
3、件不同以外,其他條件,都相同,的實(shí)驗(yàn)。,對(duì)照實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持,單一變量,原則,設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和,對(duì)照組,。,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,需要排除,偶然因素,的影響。,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,1,2,3,4,5,6,7,1,.(2017,蘭州,1)2016,年,3,月,人工智能程序,AlphaGo,大勝韓國(guó)著名棋手李世石。下列哪項(xiàng)能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn),?(,D,),A.,是否耗能,B.,能否運(yùn)動(dòng),C.,能否說(shuō)話,D.,能否生殖,1,2,3,4,5,6,7,2,.(2017,平?jīng)?1),小王同學(xué)為了探究,“,溫度對(duì)扦插枝條生根的影響,”,設(shè)計(jì)了以下幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中最為合理的一項(xiàng)是,(,D,),A.,低溫、室溫,B
4、.,高溫、室溫,C.,高溫、低溫,D.,高溫、室溫、低溫,解析,:,在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),;,根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。因此,小王同學(xué)為了探究,“,溫度對(duì)扦插枝條生根的影響,”,設(shè)計(jì)了以下幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中最為合理的一項(xiàng)是高溫、室溫、低溫。,1,2,3,4,5,6,7,3,.(2017,衡陽(yáng),1),下列生命活動(dòng)中,屬于生物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的是,(,B,),A.,同一株碧桃上開(kāi)出不同顏色的花,B.,斑馬發(fā)現(xiàn)敵害迅速逃跑,C.,蘑菇從小長(zhǎng)大,D.,雛雞破殼而出,1,2,3,4,5,6,7,4,.(201
5、7,海淀,1),生活中,人們很容易判斷一個(gè)物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難。下面是一位同學(xué)對(duì)生物特征的總結(jié),正確的是,(,D,),A.,都能進(jìn)行光合作用,B.,都能自由運(yùn)動(dòng),C.,都能形成條件反射,D.,都能繁殖后代,1,2,3,4,5,6,7,5,.(2017,長(zhǎng)沙,1),下面是曉曉同學(xué)列出家中的幾種物體,屬于生物的是,(,C,),A.,洗衣機(jī),B.,機(jī)器人玩具,C.,吊蘭,D.,電視機(jī),1,2,3,4,5,6,7,6,.(2015,蘭州,1),下列詩(shī)句中不屬于描寫(xiě)生命現(xiàn)象的一句是,(,C,),A.,春眠不覺(jué)曉,B.,處處聞啼鳥(niǎo),C.,夜來(lái)風(fēng)雨聲,D.,花落知多少,1,2,3,4,
6、5,6,7,7,.(2017,蘭州,32),有同學(xué)說(shuō)柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用,究竟這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)呢,?,某生物興趣小組采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟櫻桃番茄做了以下探究實(shí)驗(yàn)。,(1),表格中,處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是,。,(2),選取甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個(gè)數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制,。,(3),設(shè)置甲組的作用是,。,(4),你認(rèn)為櫻桃番茄變質(zhì)的根本原因是,。,(5),通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是,。,1,2,3,4,5,6,7,答案,:,(1)2,升柚子皮提取液,(2),單一變量,(3),形成對(duì)照,(4),微生物的大量繁殖,(5),柚子皮提取液有明顯的殺菌作
7、用,1,2,3,4,5,6,7,解析,:,(1),探究實(shí)驗(yàn)要求除控制變量不同外,其他條件均相同。本實(shí)驗(yàn)探究能否利用柚子皮的提取液來(lái)延長(zhǎng)水果保鮮的時(shí)間,所以,處應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是,2,升柚子皮提取液。,(2),對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。所以選取的甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個(gè)數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制單一變量。,(3),表中甲、乙是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是柚子皮提取液,其中甲是對(duì)照組,乙是實(shí)驗(yàn)組。,(4),食品腐敗的根本原因是微生物的大量繁殖。,(5),據(jù)表中數(shù)據(jù)可見(jiàn),:,柚子皮提取液有明顯的殺菌作
8、用。,考法一,考法二,考法三,區(qū)分生物與非生物,考向,利用日常生活中見(jiàn)到的事例或圖示等信息考查生物和非生物的辨析情況。,考法突破,利用生物的基本特征分析試題所提供的信息,區(qū)分生物與非生物及生物的生命現(xiàn)象。,例,1(2017,海南,),下列屬于生物的是,(,),A.,機(jī)器人,B.,電腦病毒,C.,鵝卵石,D.,珊瑚蟲(chóng),答案,:,D,解析,:,機(jī)器人、電腦病毒和鵝卵石均不具有生物的特征,不屬于生物,;,珊瑚蟲(chóng)具有生物的特征,屬于生物。,考法一,考法二,考法三,判斷生物的特征,考向,根據(jù)具體事例來(lái)判斷生物的某一項(xiàng)特征或者是對(duì)生物特征正誤的判斷。,考法突破,理解生物的基本特征,仔細(xì)審題,即可判斷。,考
9、法一,考法二,考法三,例,2(2017,通遼,),下表中有關(guān)生物特征的敘述及其實(shí)例,不正確的是,(,),答案,:,D,解析,:,含羞草受到觸碰葉片合攏說(shuō)明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),A,項(xiàng)正確,;,人體排尿,說(shuō)明生物需要排出體內(nèi)廢物,B,項(xiàng)正確,;,植物根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽體現(xiàn)了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng),C,項(xiàng)正確,;,流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成,D,項(xiàng)錯(cuò)誤。,考法一,考法二,考法三,對(duì)照實(shí)驗(yàn),考向,判斷對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量或者根據(jù)單一變量的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)或改進(jìn)。,考法突破,仔細(xì)審題,找出題目中變量,然后再根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則作答即可。,考法一,考法二,考法三,例,3(2017,鄒平模擬,),下表為某同學(xué)探究,“,溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響,”,的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),但還不夠完善,下列對(duì)其修改正確的是,(,),A.,左右兩側(cè)黃粉蟲(chóng)的數(shù)量可以不同,B.,左右兩側(cè)都應(yīng)保持,30,C.,左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中,D.,左右兩側(cè)濕度可以不同,考法一,考法二,考法三,答案,:,C,解析,:,對(duì)照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究,“,溫度對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響,”,這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其他條件如黃粉蟲(chóng)的數(shù)量、濕度、光照等都應(yīng)相同。因此對(duì)其修改正確的是左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中。,
中考生物總復(fù)習(xí) 第2講 了解生物圈課件 (12)
