中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 記敘文閱讀專題

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2017年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：記敘文閱讀專題 一、閱讀下面的文章，完成1～5題。（16分） 蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行 李良旭 ①夜色漸濃。肖老師還在辦公室里批改著語(yǔ)文試卷。肖老師邊批改，臉上邊露出滿意的笑容。她為學(xué)生聰明、認(rèn)真而感到高興。 ②當(dāng)她批改到王小朋的試卷時(shí)，臉色頓時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰，只見(jiàn)她在試卷上用力打了個(gè)叉，由于用力過(guò)大，試卷都被戳穿了，殷紅的墨水滲透了試卷的背面。只聽(tīng)見(jiàn)肖老師嘀咕道：“這王小朋也太笨了，這道題我都講了三、四遍了，他怎么還做錯(cuò)？” ③肖老師情不自禁在試卷的下方寫上了一行字：小朋啊，這樣一道簡(jiǎn)單的題你還準(zhǔn)備做多少次才能做對(duì)？ ④試卷發(fā)下去了，同學(xué)們拿著試卷聚精會(huì)神看了起來(lái)，許多同學(xué)還互相對(duì)比著試卷。肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去，只見(jiàn)王小朋的眼睛緊緊停留在試卷上一動(dòng)不動(dòng)，同座位的同學(xué)想看下他的試卷，他立刻將試卷合了起來(lái)，臉色通紅。 ⑤下課了，同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌遥跣∨笠粋€(gè)人默默地走到窗前，他目不轉(zhuǎn)睛的眺望著窗外。 ⑥不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊。肖老師笑道：“在看什么呢？” ⑦王小朋看見(jiàn)是老師，用手指著窗外說(shuō)道：“我在看那樹(shù)枝上的一只蝴蝶。” ⑧肖老師順著王小朋手指的方向一看，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。肖老師含嗔道：“這么大了，一只蝴蝶好像也沒(méi)看過(guò)？” ⑨王小朋說(shuō)道：“看到這只蝴蝶，我忽然想到一個(gè)問(wèn)題?！? ⑩ “什么問(wèn)題？”肖老師疑惑地問(wèn)道。 王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行?！? 肖老師“撲哧——”一下笑出聲來(lái)，她有些揶揄說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！? 王小朋自言自語(yǔ)道：“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系?！? 肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只聽(tīng)到她也喃喃自語(yǔ)道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行……” 又是一堂活動(dòng)課，同學(xué)們?cè)诮淌依镉械脑谧鲎鳂I(yè)、有的在互相交流著……這時(shí)，肖老師推門進(jìn)來(lái)了。 忽然，同學(xué)們都停下了手上的事，目光全都投向了黑板，只見(jiàn)肖老師在黑板上寫上一行字:蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。 同學(xué)們情不自禁地面面相覷，不知道老師是什么意思，有的還忍俊不禁地笑出聲來(lái)。 肖老師開(kāi)口說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行？” 同學(xué)們聽(tīng)了，立刻紛紛議論開(kāi)來(lái)。有個(gè)叫崔子涵的女同學(xué)站起來(lái)回答道：“我看過(guò)《動(dòng)物世界》，上面好像說(shuō)過(guò)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)6次才會(huì)飛行。”另一個(gè)叫許靜的同學(xué)回答道：“聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò)，蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)8次才會(huì)飛行?！庇钟幸粋€(gè)叫李平平的同學(xué)說(shuō)：“我看過(guò)一次科普讀物，上面好像說(shuō)蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)9次才會(huì)飛行……”同學(xué)說(shuō)出各種答案，最多的說(shuō)蝴蝶要扇動(dòng)21次翅膀才會(huì)飛行。 聽(tīng)了同學(xué)們的回答，肖老師心中涌動(dòng)起一股股暖流。她感慨萬(wàn)千地說(shuō)道：“謝謝同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，給了我很大的啟示，蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀，才能夠自由地飛翔。同樣的道理，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀，才會(huì)避免差錯(cuò)，這是一種陣痛，也是一種必然，任何欲速則不達(dá)?！? 說(shuō)到這里，肖老師看了看王小朋，她發(fā)現(xiàn)，王小朋眼睛里閃爍著興奮的光芒，腰桿明顯地挺直了許多。 肖老師最后說(shuō)道：“我也曾經(jīng)反復(fù)扇動(dòng)自己的翅膀才學(xué)會(huì)了飛翔，就是到現(xiàn)在，我有時(shí)對(duì)一個(gè)問(wèn)題，也需要反復(fù)思考，才會(huì)做出正確的答案?！? 同學(xué)會(huì)心地笑了。大家伸出兩只手，上下擺動(dòng)著，像一只只美麗的蝴蝶扇動(dòng)著翅膀…… 1.根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。（2分） 主要事件 起因 簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做。 經(jīng)過(guò) （1） 結(jié)果 （2） 2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（2分） 肖老師一下愣住了，她抬頭看著窗外樹(shù)枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思。 3.第段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 她有些揶揄說(shuō)道：“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上?！? 4.文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？（4分） 5.文中的肖老師主要有哪些特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分） 1.(2分）（1）肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行。（2）肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心。 【解析】分析題干可知此題考查對(duì)文章內(nèi)容的歸納，首先細(xì)讀文章內(nèi)容，找到答題范圍，文章第第①～段是事件的起因，講簡(jiǎn)單的題肖老師講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，第～段是事情的經(jīng)過(guò)，寫肖老師發(fā)現(xiàn)王小鵬在琢磨蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛，第～段是事件的結(jié)果，寫肖老師在和同學(xué)討論蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛時(shí)幫王小鵬樹(shù)立了信心，然后抓住每一部分的內(nèi)容，按照“人物+事例”的形式進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的概括。 2.（2分）愣?。簽橥跣※i思考做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系這一問(wèn)題而感到驚訝。沉思：蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛，要如何幫助王小鵬才能讓他在學(xué)習(xí)上飛翔。 【解析】解答此題，首先明確“愣住”和“沉思”的本意，前者通常表示因?yàn)轶@訝而暫時(shí)未能作出反應(yīng)，后者指認(rèn)真、深入地思考，然后要結(jié)合后文句子進(jìn)行理解，“愣住”要抓住上文句子“我在想我老做錯(cuò)題和蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛行有沒(méi)有什么必然聯(lián)系”理解，“沉思”要結(jié)合下文句子“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行……”以及肖老師利用課堂討論幫助王小鵬樹(shù)立學(xué)習(xí)信心這一事件進(jìn)行理解。 3.（4分）語(yǔ)言描寫。形象地寫出了肖老師認(rèn)為王小鵬觀察蝴蝶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，表達(dá)了對(duì)王小鵬的擔(dān)憂和關(guān)心之情。 【解析】畫線句“你瞎琢磨這個(gè)干什么？應(yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上”可以辨析所用的描寫方法是語(yǔ)言描寫，通過(guò)運(yùn)用反問(wèn)的句式，表達(dá)了她對(duì)王小朋這一行為而感到氣憤?！皯?yīng)該把精力用在為什么老做錯(cuò)題上”則表現(xiàn)出肖老師對(duì)王小朋學(xué)習(xí)的擔(dān)憂和關(guān)心之情。 4.（4分）本文有明暗兩條線索。明線是：煽動(dòng)翅膀的蝴蝶。因?yàn)樽髡呶恼轮饕菄@“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”來(lái)展開(kāi)論述的。暗線是：肖老師對(duì)王小鵬的態(tài)度。 剛開(kāi)始肖老師對(duì)王小朋觀察蝴蝶這一行為的不在意、生氣，后來(lái)通過(guò)和同學(xué)們探討之后，從而對(duì)王小朋的認(rèn)可、肯定。 【解析】此題考查把握文章線索的能力。解答此題時(shí)，可從題目入手，提取關(guān)鍵詞“蝴蝶”。從文章第⑥～段都是圍繞蝴蝶展開(kāi)論述的，故“蝴蝶”是本文的明線。文章第①～⑤段描寫的是肖老師在不經(jīng)意間透漏出的對(duì)王小朋不一樣的感情，即覺(jué)得王小朋有點(diǎn)“笨”，第⑥～通過(guò)對(duì)“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛行”這一問(wèn)題的提出，并和同學(xué)們進(jìn)行探討，最后，得出“蝴蝶要飛翔，必須要反復(fù)扇動(dòng)自己薄如蟬翼的翅膀……同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，有時(shí)也需要反復(fù)地扇動(dòng)自己的翅膀……任何欲速則不達(dá)”的道理，并對(duì)王小朋投以眼光，即肯定他的感情變化為暗線。由此回答即可。 5.（4分）關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、富有教育機(jī)智，注重教育方式方法。發(fā)試卷時(shí)，下意識(shí)地觀察王小朋，可以看出她關(guān)愛(ài)學(xué)生；面對(duì)王小朋“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這一問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有批評(píng)他，而是自己陷入沉思，可以看出其尊重學(xué)生；面對(duì)簡(jiǎn)單的題講了三四遍，王小鵬還是不會(huì)做，肖老師不是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)指責(zé)，而是結(jié)合王小朋觀察蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才會(huì)飛這一教育契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)討論并幫王小鵬樹(shù)立了學(xué)習(xí)信心，可以看出她富有教育機(jī)智、注重教育方式方法。 【解析】從文章第段“肖老師下意識(shí)往王小朋這邊看去”，第段“不知什么時(shí)候，肖老師走到他的身邊”可以看出肖老師關(guān)愛(ài)學(xué)生；從文章第可以看出肖老師面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，沒(méi)有直接反駁，而是耐心思考，說(shuō)明肖老師尊重學(xué)生；從第～的肖老師對(duì)王小朋提出的“蝴蝶的翅膀要扇動(dòng)幾次才學(xué)會(huì)飛”這個(gè)問(wèn)題和同學(xué)們進(jìn)行探討，最終得出“同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中……任何欲速則不達(dá)”的道理，使王小朋恢復(fù)了自信，同學(xué)們也學(xué)到了道理，可以看出肖老師是一個(gè)富有教育機(jī)智，注重教育方式方法的人。據(jù)此回答即可。 二、閱讀下面的文章，完成1～5題。（16分） 愛(ài)心如同韭菜 余顯斌 ①娘打來(lái)電話，問(wèn)他現(xiàn)在在哪兒。 　?、谒p聲說(shuō)：“在醫(yī)院?！? 　?、勰镎f(shuō)：“知道，聽(tīng)你爹說(shuō)的?！蹦锝又煅手f(shuō)，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨……髓?。俊憋@然，娘不理解什么是骨髓，說(shuō)到這兒，明顯地頓了一下。 　?、芩φf(shuō)：“娘，沒(méi)啥?！? 　?、菽锿{說(shuō)：“你不聽(tīng)娘的，娘就死去。” 　?、匏绷?，忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽(tīng)錯(cuò)了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。 　?、吣镆宦?tīng)更急了，問(wèn)清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車，匆匆趕去，在醫(yī)院看見(jiàn)了他。他坐在病床上，護(hù)士在給他量著血壓。娘一見(jiàn)嚇了一跳，問(wèn)道：“兒呀，你怎么啦？” 　　⑧他說(shuō)：“白血病?！? 　　⑨娘不懂什么是白血病，望著他。 　　他告訴娘，患白血病很難治的。看娘身子一顫，他忙說(shuō)，不過(guò)，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。 　　娘忙說(shuō)；“配啊，砸鍋賣鐵也配啊?！? 　　他嘆口氣，說(shuō)：“哪有那么容易的？?jī)扇f(wàn)多人中才有一對(duì)配型成功的?！? 　　娘坐在那兒，眼睛直了。 　　他忙搖著手道，不過(guò)，自己很幸運(yùn)，和一個(gè)女孩配型成功。 　　娘眼睛一亮：“真的？” 　　他再次垂下頭，告訴娘，可是對(duì)方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點(diǎn)點(diǎn)頭道：“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的??？多余的也不會(huì)長(zhǎng)啊，誰(shuí)又愿捐?。俊? 　　爹在旁邊嘀咕一聲：“聽(tīng)說(shuō)，捐骨髓沒(méi)事的?。　? 　　他沮喪地?fù)u搖頭，告訴他們，那個(gè)女孩就是不愿捐。 　　娘試探著問(wèn)：“真沒(méi)事嗎？” 　　他說(shuō)：“可能是吧，不過(guò)，這得問(wèn)問(wèn)醫(yī)生?！? 　　正說(shuō)著，一個(gè)醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過(guò)，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問(wèn)：“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)捐獻(xiàn)的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘搖了搖頭?？茨镉行┎欢?，醫(yī)生打比方說(shuō)：“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒(méi)了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個(gè)請(qǐng)求，希望醫(yī)生能幫自己給那個(gè)女孩說(shuō)說(shuō)。 　　醫(yī)生一笑，點(diǎn)頭答應(yīng)了。 　　四人去了另一間病房，見(jiàn)到了那個(gè)女孩。 　　娘走過(guò)去，一把拉住女孩的手。娘說(shuō)：“娃啊，大嬸求你了?！? 　　娘指著他說(shuō)：“我就這一個(gè)兒，請(qǐng)你救救他啊?！? 　　見(jiàn)女孩不說(shuō)話，娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)了，對(duì)你沒(méi)損害。如果有損害，這個(gè)要求大嬸也說(shuō)不出口啊?！? 　　女孩雪白的臉上流下兩行淚，望望她，仍沒(méi)有說(shuō)話。 　　娘急了，說(shuō)：“娃啊，大嬸跪下了?！? 　　娘說(shuō)著，準(zhǔn)備跪下來(lái)。女孩忙一把拉住，流著淚說(shuō)：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)者啊?！闭f(shuō)著，女孩指指他，對(duì)娘說(shuō)，“求大嬸了，救救我。” 　　娘站在那兒，愣住了。 　　不過(guò)，娘馬上就明白了怎么回事。 　　娘拉住女孩的手，打量著女孩毫無(wú)血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對(duì)他說(shuō)：“去吧，娘不攔你?！? 　　娘說(shuō)：“出來(lái)了，娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子?！? 　　他“哎”了一聲，笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會(huì)攔他的。 　　他猜對(duì)了。 　　六個(gè)小時(shí)后，他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來(lái)。 　　爹娘迎上來(lái)，仔細(xì)打量著他，見(jiàn)他沒(méi)事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來(lái)，你回去可得陪爹喝幾盅的。” 　　他一笑，手指一彈，嗒地一響。 　　娘這才知道，自己被騙來(lái)，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息？幾盅酒，就讓兒子收買了?！闭f(shuō)完，拍著他的手笑笑，得意地道，“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個(gè)家，娘受一回騙，值啊！” 　　他望著爹娘笑了。 他想，有時(shí)，愛(ài)心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個(gè)人心中都一片碧綠一片陽(yáng)光。 （選自《思維與智慧》，有刪改） 1．根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。（2分） 情節(jié) 主要事件 開(kāi)端 娘反對(duì)兒子捐骨髓 發(fā)展 （1） 高潮 （2） 結(jié)局 捐獻(xiàn)骨髓順利結(jié)束，娘知道受騙但認(rèn)為為愛(ài)受騙“值” 2.文章第段畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（4分） 娘坐在那兒，眼睛直了。 3.聯(lián)系上下文，從修辭的角度品析下面句子的妙處。（3分） 骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的。 4.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。（4分） 娘受一回騙，值??！ 5.從全文看，以“愛(ài)心如同韭菜”為題有什么好處？（3分） 1．（2分）（1）娘看望生病的兒子，懇求女孩為兒子捐骨髓（2）娘反被女孩請(qǐng)求救命，娘同意兒子給女孩捐骨髓。（一點(diǎn)1分，意合即可） 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意：概括文章內(nèi)容，主要答清什么人、因?yàn)槭裁丛?、做了什么事、結(jié)果怎樣。解答此題時(shí)候，首先聯(lián)系上下文，由文中可知本篇小說(shuō)的中心事件是“捐骨髓”，其主要的關(guān)鍵人物是“母親”，因此，歸納時(shí)以母親為陳述對(duì)象。其次確定小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展概述，可確定開(kāi)端第～段；發(fā)展是第～段；高潮第～段；結(jié)局第～段。最后題干已給出開(kāi)端和結(jié)局的主要事件，可在文中相應(yīng)部分概括歸納出主要事件即可。 2.（4分）神態(tài)描寫，母親呆愣的神態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親知道配型之難后，內(nèi)心的恐懼、絕望和焦慮以及無(wú)奈、無(wú)助的復(fù)雜心情；為后面去求女孩捐骨髓、同意為女孩捐骨髓等情節(jié)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。（描寫1分，生動(dòng)形象1分，內(nèi)心情感1分，作鋪墊或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展1分。意合即可） 【解析】首先分析題干，“娘坐在那兒，眼睛直了”此處描寫的是母親呆愣的神態(tài)，所以可以確定此處運(yùn)用了神態(tài)描寫。其次聯(lián)系前后文可知母親的呆愣的原因是，知道了配型之難。由此表達(dá)了母親對(duì)配型的恐懼、絕望和焦慮以及無(wú)奈、無(wú)助的復(fù)雜心情，同時(shí)也后文中去求女孩并且同意為女孩捐骨髓等情節(jié)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。 3.（3分）用比喻的修辭，把骨髓比方成韭菜，生動(dòng)形象、通俗易懂地向母親普及了捐獻(xiàn)骨髓的科學(xué)知識(shí)：骨髓捐了又能長(zhǎng)出來(lái)，不影響身體健康；為后面母親斗膽向女孩請(qǐng)求給自己兒子捐獻(xiàn)骨髓作了鋪墊，同時(shí)也為后面母親同意兒子捐獻(xiàn)骨髓做了鋪墊，表現(xiàn)出了母親的善良。 【解析】解答此題時(shí)，首先細(xì)讀題干，可知這句話是運(yùn)用比喻修辭，將“骨髓”比喻成“韭菜”，意在形象地表現(xiàn)出骨髓的特性。其次聯(lián)系上下文，可以看出將將“骨髓”比喻成“韭菜”是為了給母親普及這個(gè)科學(xué)知識(shí)，讓母親有勇氣去求那個(gè)女孩，同時(shí)也為后文作了鋪墊。 4.（4分）“值”在這里是有價(jià)值有意義、沒(méi)吃虧的意思。生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了母親的爽快個(gè)性和對(duì)兒子與老公所做之事的贊賞，表現(xiàn)出了母親的大愛(ài)無(wú)私，同時(shí)也與上文母親的反對(duì)捐骨髓的堅(jiān)決相對(duì)比，更能突出母親爽直的個(gè)性和通情達(dá)理，以及無(wú)私大愛(ài)，為整個(gè)故事做了一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)。 【解析】本題考查對(duì)句中加點(diǎn)詞的品鑒能力。品賞句中詞語(yǔ)的表達(dá)效果，一般采用以下格式：解釋詞語(yǔ)+詞語(yǔ)本身的作用+誰(shuí)+內(nèi)容+情感（如果使用了修辭要說(shuō)出來(lái)）；或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄旅娴臄⑹旅鑼懱峁┖侠淼囊罁?jù)。在文中，“值”是一個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的表達(dá)作用是“生動(dòng)傳神或生動(dòng)形象”；這里語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，足可見(jiàn)母親的爽直，一個(gè)“值”也表現(xiàn)出母親的通情達(dá)理，大愛(ài)無(wú)私，為整個(gè)事件做了一個(gè)圓滿的評(píng)價(jià)。 5.（3分）①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；②揭示了文章主旨——愛(ài)心越獻(xiàn)越多，影響越大；③既形象又富有哲理，饒有興趣而引人思考。 三、閱讀下面的文章，完成1～5題。（16分） 和一棵樹(shù)做朋友 ①臺(tái)灣作家三毛說(shuō)：“如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢(shì)：一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找?！? ②像樹(shù)一樣活，浴風(fēng)沐雨，活得驕傲而灑脫，活得秀美而挺拔，是很多人藏在心底的一個(gè)美好的愿望，可惜這樣美好的愿望只能等到來(lái)生才能實(shí)現(xiàn)，今生我們只能老老實(shí)實(shí)本本分分地做人，當(dāng)然，做人也沒(méi)有什么不好，就是小欲望太多，小煩惱太多，一會(huì)兒歡喜，一會(huì)兒煩惱，活得很累，像一駕負(fù)重不堪的馬車，車上拉著內(nèi)心里那些不安分的小想法，搖搖晃晃駛向前方，別人看著風(fēng)光無(wú)限，自己卻知道內(nèi)心里的糾結(jié)，像麻花繩又打了結(jié)，那真叫一個(gè)糾結(jié)?。? ③既然不能做一棵樹(shù)，那么和一棵樹(shù)做朋友，應(yīng)該不算是一件太奢侈的事情吧！一般小區(qū)里，房前屋后，馬路邊都會(huì)有幾棵樹(shù)，在鄉(xiāng)野，樹(shù)就更多了。選擇和一棵樹(shù)做朋友，聊聊天，說(shuō)說(shuō)心里話，偶爾吐一下苦水，傾訴一下內(nèi)心的小煩惱，是一件非常開(kāi)心的事情，也是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。 ④別說(shuō)你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么奇葩的人，我便是。 ⑤前幾年，剛剛搬到一個(gè)新的小區(qū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒環(huán)境很好，花兒開(kāi)得艷，一年四季除了冬天，其余三季園子里都開(kāi)滿了花兒。當(dāng)然，樹(shù)也很多，每日晨昏下樓散步，那些樹(shù)驕傲挺拔，筆挺站立，有合歡，有梧桐，有垂柳，有銀杏，風(fēng)一吹，樹(shù)葉便嘩啦啦地響，像一陣陣琴聲，也像一陣陣笑語(yǔ)，心生羨慕之余，便在樹(shù)下流連，流連之余，便擅自給樓旁的兩棵柳樹(shù)各取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，一個(gè)叫“小翠”，一個(gè)叫“小綠”，合在一起便是翠綠，滿心歡喜地跟小翠和小綠說(shuō)話聊天。 ⑥那陣子，被生活瑣事搞得焦頭爛額，煩躁不堪，看到那些翠綠的樹(shù)，當(dāng)真就像作家三毛形容的那樣：一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光。心中的焦慮被那些綠色濾掉，不自覺(jué)地生出羨慕和歡喜，覺(jué)得做一棵樹(shù)真好！和小翠和小綠成了朋友之后，心里居然透亮許多，因?yàn)榻K于可以很輕松的和它們說(shuō)說(shuō)話兒。 ⑦因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的決定，常常一個(gè)人面對(duì)電腦，幾近失語(yǔ)，逮著個(gè)人就立刻犯病，像話癆一樣沒(méi)完沒(méi)了，時(shí)間久了，就連身邊的“眼鏡先生”和“大壞蛋”都對(duì)我唯恐避之不及，一回到家里就躲進(jìn)自己的房間干自己的事情去了，而我的嘮嘮叨叨帶給別人許多負(fù)面情緒，自己猶自不知。 ⑧生活中和我有一樣毛病的人肯定不少，還等什么？趕緊去找一棵樹(shù)做朋友，這真的是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，不管你說(shuō)什么，不可告人的小秘密也好，抱怨也好，嘮叨也罷，哪怕就是平常心的說(shuō)說(shuō)話兒也好，什么都可以說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)，不用擔(dān)心樹(shù)會(huì)出賣你，厭煩你，不待見(jiàn)你，因?yàn)闃?shù)的胸襟遠(yuǎn)比人要強(qiáng)大得多，一棵經(jīng)風(fēng)見(jiàn)雨、集聚天地之能量的樹(shù)，帶給你的是正能量，會(huì)過(guò)濾掉你的浮躁不安和糾結(jié)，帶給你沉靜安穩(wěn)和喜樂(lè)。 有一日早起，下樓散步時(shí)和小翠小綠打招呼，忽見(jiàn)一女人早起溜狗，從我身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看見(jiàn)我正對(duì)著兩棵樹(shù)神神道道的自言自語(yǔ)，她看我一眼，大約覺(jué)得有些奇怪，走出幾步又轉(zhuǎn)回頭看我，我沖她莞爾一笑，我知道她心里在想什么，她肯定在做各種猜想：神經(jīng)??？瘋子？失控了？反正不會(huì)有什么好想法。 ⑩人都有訴說(shuō)的欲望，這是一種本能，得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)落下各種病癥，憋悶型，扭曲型，憂郁型等等，學(xué)會(huì)和一棵樹(shù)說(shuō)話，并不是人類進(jìn)化退步了，訴說(shuō)會(huì)讓你的生命變得輕松和美好，把你的寂寞說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)，把你的喜悅說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)，把你的煩惱說(shuō)給樹(shù)聽(tīng)，讓樹(shù)成為你生命中一個(gè)重要的朋友，分享生命中的一切苦和樂(lè)，過(guò)穩(wěn)當(dāng)?shù)娜兆?，幸福安好? 當(dāng)然，你也可以選擇和一個(gè)小動(dòng)物交流，和一棵植物談心，和一朵花兒說(shuō)話，和你喜歡的一切，和自然界的一切，和萬(wàn)事萬(wàn)物和諧共處。中國(guó)道家有一個(gè)重要的哲學(xué)概念，那就是大道至簡(jiǎn)，凡事兒簡(jiǎn)單了，也就從容了。 我有兩個(gè)朋友，一個(gè)叫“小翠”，一個(gè)叫“小綠”。 （選自2016年5月21日《大眾日?qǐng)?bào)》，有刪改） 1.閱讀⑤～⑨段，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出我和樹(shù)做朋友的幾件事。（3分） 2.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（2分） （ ） A.和一棵樹(shù)做朋友是因?yàn)槿松茈y活成一棵樹(shù)那樣。 B.人要想活得不累，就只能選擇和一棵樹(shù)做朋友。 C.引用三毛的話是為了突出中心。 D.結(jié)尾說(shuō)我有兩個(gè)朋友，一個(gè)叫“小翠”，一個(gè)叫“小綠”，和文章題目的“一棵樹(shù)”相矛盾了。應(yīng)該修改題目為《和兩棵樹(shù)做朋友》。 3.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。（3分） 和小翠和小綠成了朋友之后，心里居然透亮許多。 4.本文為什么以“和一棵樹(shù)做朋友”為標(biāo)題，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分） 5.“人都有訴說(shuō)的欲望，這是一種本能，得不到滿足的時(shí)候，就會(huì)落下各種病癥”，對(duì)此，你如何理解?（4分） 1.（3分）小區(qū)散步給兩棵柳樹(shù)分別命名為“小翠”“小綠”并和它們聊天；焦頭爛額之際和“小翠”“小綠”成了朋友，煩惱消除不少；一日早晨，和樹(shù)朋友說(shuō)話被誤會(huì)。 【解析】解答此題時(shí)，首先由題干中已知，可確定答題范圍在⑤～⑨段和答題限定“概括出我和樹(shù)朋友的幾件事”。其次分別概括出④～⑧段的段意，從中選擇與題干有關(guān)的段意。第⑤段是寫漫步小區(qū)擅自給柳樹(shù)命名；第⑥段寫焦頭爛額之際，小翠小綠給了自己安慰，使“我”煩惱消除不少；第⑦段反映了“我”的嘮嘮叨叨，無(wú)意中給別人帶去的負(fù)面情緒；第⑧段則是說(shuō)明了與樹(shù)做朋友的好處；第⑨段寫了一日晨起時(shí)和樹(shù)說(shuō)話，引來(lái)不解和關(guān)注。由題干中的限定可以判斷出第⑤段、第⑥段和第⑨段說(shuō)明了“我”與樹(shù)朋友之間的幾件事。 2.（2分）A 【解析】通讀全文，從第①②段，就能判斷出A項(xiàng)的表述符合文章原意，是正確的。B項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，文中并沒(méi)有體現(xiàn)出要選擇和一顆樹(shù)做朋友。C項(xiàng)引用三毛的話是為了引出作者想要寫的主要內(nèi)容——和一棵樹(shù)做朋友。D項(xiàng)都太實(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)確把握好文章中心。 3.（3分）“居然”是“竟然、出乎意料”的意思，形象地寫出了樹(shù)能幫“我”驅(qū)除煩惱，表達(dá)了“我”對(duì)樹(shù)朋友的喜愛(ài)之情。 【解析】“居然”這個(gè)副詞修飾后面的“透亮”，照應(yīng)前面的“焦頭爛額”，以形成鮮明對(duì)比，讓我沒(méi)想到的是：為我去除煩惱的竟然是樹(shù)。我的欣喜之情就溢于言表了，形象地表達(dá)了“我”對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)也就蘊(yùn)含在這個(gè)詞里了。 4.（4分）（1）以此做標(biāo)題，設(shè)置了懸念，激起讀者的閱讀興趣；（2）同時(shí)也是貫穿全文的線索，讓文章結(jié)構(gòu)明晰而完整；（3）樹(shù)是自然的象征，和樹(shù)做朋友就是人類和自然做朋友，暗示主題。（每點(diǎn)2分，答出其中兩點(diǎn)得4分。意合即可） 【解析】本文的題目是“和一棵樹(shù)做朋友”。首先題目本身就吸引人，促使人去思考，為什么要和樹(shù)做朋友？懸念設(shè)置，激起讀者閱讀興趣。其次可以縱觀全文，可以看出題目也是貫穿全文的線索。最后分析題目的含義，其含義主要分成兩層，第一層可以從全文得出“和自然界的樹(shù)做朋友，其實(shí)更是召喚大家和樹(shù)做朋友”；另一層根據(jù)文章末尾中自然界和諧相處，表明了“樹(shù)是自然的象征，和樹(shù)做朋友就是人類和自然做朋友”即可得出。 5.（4分）示例一：訴說(shuō)的欲望是一種本能，得不到滿足的時(shí)候，就可能患上憋悶型、扭曲型、憂郁型等等病癥，影響自己的身心健康，所以，要學(xué)會(huì)適度表達(dá)宣泄，學(xué)會(huì)在自然中去放飛心靈，和自然和諧相處，讓內(nèi)心寧?kù)o。 示例二：訴說(shuō)的欲望，得不到滿足的時(shí)候，人缺乏必要的有效溝通，必然身心失衡，久而久之，狀況百出，會(huì)嚴(yán)重影響自己和家人的生活，甚至毀掉事業(yè)前程。幽閉癥、抑郁癥等病癥至少有一個(gè)原因就是未獲得能解開(kāi)其心靈之結(jié)的有效訴說(shuō)（溝通）。所以，我們要學(xué)會(huì)與人溝通，也要學(xué)會(huì)與自然和諧相處，利用從自然來(lái)解除自身的負(fù)面磁場(chǎng)。（至少?gòu)膬煞矫婊卮穑涸V說(shuō)得不到滿足會(huì)有什么后果，該如何滿足訴說(shuō)欲望。一個(gè)方面2分。） 【解析】解答此題時(shí)，可根據(jù)題干中提供的觀點(diǎn)以及聯(lián)系全文來(lái)解答此題，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的觀點(diǎn)回答問(wèn)題。只要能夠回答出如何去破解“訴說(shuō)欲望得不到滿足”的困境即可。 四、閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。（16分） 唱著唱著，花就開(kāi)了 鄧迎雪 ①杜鵑花開(kāi)的時(shí)候，我又去七里溝寫生。漫山玫紅、淺粉的杜鵑開(kāi)得鬧鬧嚷嚷，我支起畫板，開(kāi)始細(xì)細(xì)勾勒眼前的美景。 ②忽然不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣歌聲，“我手拿流星燕月刀，喊著響亮的口號(hào)，前方何人報(bào)上名，有能耐你別跑……”那歌者聲音極富磁性，中氣十足，那詼諧幽默的歌被他演繹得妙趣橫生。只是這歌聲打擾了我清靜的心境，我聽(tīng)他唱了兩遍，看他還有繼續(xù)單曲循環(huán)的意思，忍不住大聲提醒他：“喂！安靜下好嗎？” ③他被我嚇了一跳，扭頭才發(fā)現(xiàn)杜鵑花叢中的我，臉上全是驚訝的表情。他看上去有十八九歲，瘦瘦高高的，正提著一個(gè)黑皮鐵桶給菜園澆菜。我不好意思地舉起畫板，算是解釋，他吐了下舌頭，扮個(gè)鬼臉，開(kāi)始安靜地澆菜。 ④那小伙子干完活，就過(guò)來(lái)看我繪畫，水彩杜鵑剛畫完，他就嘖嘖夸贊說(shuō)：“畫得真好，好像這花長(zhǎng)到畫紙上了?！蔽铱匆?jiàn)他口袋里露出半截英語(yǔ)詞典，好奇地問(wèn)：“你是學(xué)生啊？”他說(shuō)：“是呀，讀大二了，我哥哥結(jié)婚，所以就請(qǐng)假回來(lái)啦。” ⑤“你學(xué)的是聲樂(lè)嗎？” ⑥他露出有些羞澀的笑容，說(shuō)：“不是的，我學(xué)的是建筑，只是喜歡唱歌。”說(shuō)完了，他揮手向我告別，沒(méi)走出幾步，我又聽(tīng)見(jiàn)那歡快的歌聲在山間響起：“我手拿流星燕月刀，喊著響亮的口號(hào)……” ⑦第二天，村子里果然有人家辦喜事，我隨著房東大嬸去看熱鬧，一進(jìn)門就看見(jiàn)昨天那歌者正站在門口招呼客人，臉上滿滿的全是燦然、快樂(lè)的笑容，只是他的衣著略顯素樸。我悄悄向房東大嬸打聽(tīng)他的情況，大嫂很健談，她悄悄說(shuō)，他叫阿翔，是新郎官的弟弟。這些年，他們家的生活很苦，母親死得早，父親在外打工又摔傷了，喪失了勞動(dòng)力。他哥也就是今天的新郎官，腿有殘疾，生活僅能自理，好不容易才娶了個(gè)媳婦。阿翔很懂事，這個(gè)家全靠他料理，從讀初中起，他就開(kāi)始趁假期打工來(lái)貼補(bǔ)家用。 ⑧看著人群里阿翔那燦爛的笑臉，我對(duì)他的敬意油然而生。 ⑨在七里溝的這些日子里，我喜歡早上外出散步，小村很美，清晨的薄霧如輕紗一樣淡淡地籠著秀美的小村和遠(yuǎn)山。沒(méi)有想到隔天散步我又遇見(jiàn)阿翔，他正拿著一本書站在橋頭，稀里嘩啦地讀英語(yǔ)，可能是讀得累了，他停下來(lái)，輕輕地唱起了那首《萬(wàn)泉河水》，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 ⑩一曲終了，我鼓起掌來(lái)，他看見(jiàn)是我，報(bào)之一笑。我說(shuō)：“你可以兼職唱歌了，唱得真不錯(cuò)?！? 阿翔笑了，他說(shuō)：“我很喜歡唱歌，唱起歌來(lái)，好像那些煩悶全沒(méi)有了，這些年，我高興時(shí)唱，心煩時(shí)也唱，是音樂(lè)陪我一路走過(guò)來(lái)，唱歌都養(yǎng)成習(xí)慣了。” 也許是因?yàn)榘⑾璧膱?jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀吧，他給我留下了非常深刻的印象。我從七里溝回來(lái)后，還會(huì)時(shí)常想起他。 不知不覺(jué)又是好幾年的時(shí)光過(guò)去了。 我再見(jiàn)阿翔的時(shí)候，是在省文聯(lián)組織的文藝下鄉(xiāng)演出中，他是作為業(yè)余歌手來(lái)演出。那天，他唱了兩首歌，歌聲比以前更加悅耳動(dòng)聽(tīng)。我和他在后臺(tái)聊天，這才知道，阿翔原來(lái)就和我生活在一個(gè)城市，他畢業(yè)后，來(lái)到建筑設(shè)計(jì)院當(dāng)了名技術(shù)員。如今父親跟著他生活，由他照料。他的哥哥和嫂子還在鄉(xiāng)下，他還有了一個(gè)小侄子?？傊麄兗依锏纳畋纫郧昂枚嗔?。說(shuō)完，他又笑，眼睛里好像有陽(yáng)光在閃動(dòng)，溫暖明亮。 我為他感到高興。我說(shuō)你很堅(jiān)強(qiáng)，真佩服你在困難的生活里依然能保持樂(lè)觀的心境，依舊能大聲歌唱。阿翔認(rèn)真地說(shuō)，在困難面前不能把自己打垮，再多的困難唱著唱著就變淡了，再苦的生活唱著唱著就不苦了，當(dāng)陽(yáng)光灑遍心的角落，幸福的花就開(kāi)放啦。 我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里漫溢著感動(dòng)，這是對(duì)在困境中保持堅(jiān)強(qiáng)的最好詮釋! 1.文章圍繞阿翔寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3分） 2.閱讀下面的句子，分別回答后面的問(wèn)題。（4分） （1）我聽(tīng)他唱了兩遍，看他還有繼續(xù)單曲循環(huán)的意思。（解釋加點(diǎn)詞的意思） （2）我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里漫溢著感動(dòng)，這是對(duì)在困境中保持堅(jiān)強(qiáng)的最好詮釋!（解釋加點(diǎn)詞的指代含義） 3.文章第⑨段的畫線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分） 4.結(jié)合全文，分析文章第段中作者為什么要寫阿翔現(xiàn)在的生活比以前好多了？（3分） 5.說(shuō)說(shuō)“唱著唱著，花就開(kāi)了”這個(gè)標(biāo)題好在哪里。（3分） 1.（3分）①野外寫生，初見(jiàn)阿翔；②婚禮現(xiàn)場(chǎng)，房東講述阿翔的過(guò)去；③清晨散步，遇見(jiàn)讀書的阿翔，與之交談；④多年以后，再見(jiàn)阿翔。 2.（1）指一遍又一遍地唱同一首歌。 【解析】“單曲循環(huán)”本指歌曲的重復(fù)播放，這里結(jié)合文意可知是說(shuō)阿翔把同一首歌連著唱了兩遍，甚至還想再唱第三遍。 （2）指代在困難面前不能把自己打垮，再多的困難唱著唱著就變淡了，再苦的生活唱著唱著就不苦了，當(dāng)陽(yáng)光灑遍心的角落，幸福的花就開(kāi)放啦。 【解析】“這”是指代詞，指代意思從上文找，結(jié)合第段的內(nèi)容“在困難面前不能把自己打垮，再多的困難唱著唱著就變淡了……”進(jìn)行回答即可。 3.（3分）環(huán)境描寫。一方面寫出了“我”和阿翔再見(jiàn)時(shí)的自然環(huán)境；另一方面渲染了寧?kù)o祥和、秀美輕松的氛圍，烘托了阿翔陽(yáng)光健康、樂(lè)觀向上的性格。 4.（3分）作者想通過(guò)阿翔家里前后生活的對(duì)比，表達(dá)在困難的生活中時(shí)刻保持積極樂(lè)觀的心境對(duì)生活的巨大影響，從而深化文章中心。 5.（3分）這是形象的說(shuō)法，這里的“唱”表面是阿翔的歌聲，實(shí)指阿翔面對(duì)困難時(shí)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的性格，“花開(kāi)”表面指杜鵑花，實(shí)際指幸福的生活；題目概括了文章的主要內(nèi)容，也揭示了文章的中心，表現(xiàn)了主人公樂(lè)觀積極的人生態(tài)度；題目富有詩(shī)意，給人以啟迪。 五．閱讀下面的文章，完成1～5題。（16分） 忘記它 　①那天我去鄉(xiāng)下采訪一位老中醫(yī)，就隨意問(wèn)了一下自己的病。我老是覺(jué)得喉嚨里有東西哽著，咽不下，摸摸又沒(méi)有，在各大醫(yī)院看了個(gè)遍，做了多種檢查，診斷結(jié)果都一樣：慢性咽炎。吃了多家的藥，但總是不見(jiàn)徹底好。 　?、谒莻€(gè)憨厚的人，胖胖的，行動(dòng)慢慢的，他笑瞇瞇地看著我，略帶羞澀地說(shuō)：“忘了它?！? 　?、邸巴怂?？”我簡(jiǎn)直有點(diǎn)不相信自己的耳朵，這是醫(yī)生說(shuō)的話嗎？ 　?、堋笆堑?，”他坐正了身子，說(shuō)，“忘了它。它沒(méi)有什么大不了的。如果在你的其他部位，比如說(shuō)皮膚，你撓撓也就算了；要是你忙的話，可能都忘記撓了。有時(shí)候我們割草，忙得很，到家洗手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，手腕上給茅草割出了許多條血痕?！彼砥鹦渥咏o我看，“你是讀過(guò)新學(xué)問(wèn)的，你知道我們生活在細(xì)菌包圍的世界中，如果人的眼睛是放大鏡，恐怕會(huì)被自己嚇出病來(lái)。還有，如果身體各部嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，我們沒(méi)有誰(shuí)是全部都合格的。我們都是帶著病的人，又在不知不覺(jué)中自愈著?！? 　　⑤我直愣愣地看著他。他卻不說(shuō)了，微笑地看著我。我問(wèn)：“忘了就好了？” 　?、蕖笆堑?。”他微笑地看著我，一點(diǎn)也不遲疑，“許多病，是靠時(shí)間來(lái)治愈的，比如說(shuō)，你聽(tīng)……” ⑦我聽(tīng)到微雨中有悲涼的嗩吶聲，那是有老人去世了。最親近的人陰陽(yáng)兩隔，那種凄愴、絕望，是沒(méi)有任何一個(gè)醫(yī)生可以治療的，世界上也沒(méi)有哪一本書上，記載著治療絕望的藥方，只有靠時(shí)間的粒子慢慢地愈合傷口，慢慢地淡化、忘記。還有失戀的痛苦，如刀鋒般割裂了皮膚，只覺(jué)得天地失色，寢食難安，一切都失去了意義。每一個(gè)人少年時(shí)都經(jīng)歷過(guò)吧，可很多年后回望，嘴角卻是掛著微笑的?！　? ⑧小時(shí)候我栽過(guò)樹(shù)，但是很少有成活的，原因不是我侍弄得不夠，而是太殷勤了。我隔兩天就要把它們拔出來(lái)看看，是否長(zhǎng)了新根；輕輕劃開(kāi)樹(shù)皮，看它們是不是還綠著。太公說(shuō)：你要忘記它們，它們才能長(zhǎng)得好。我哪里能忘記？結(jié)果它們都死掉了。就像創(chuàng)可貼下的傷痕，老是揭開(kāi)看看，忍不住弄一弄，就很難愈合；就像失戀之后，老是翻看愛(ài)情的遺物，哪里能愈合傷口？ 　?、嵘罾镆灿泻芏嘈枰浀睦?。難免有許多不平，太過(guò)計(jì)較只會(huì)讓自己鉆牛角尖，改變不了現(xiàn)實(shí)，卻能讓自己痛苦；難免有很多誤會(huì)和傷害，太過(guò)關(guān)注并不能彌補(bǔ)和消解，卻只會(huì)讓自己受傷；難免會(huì)有許多失去，太過(guò)珍惜并不能挽回，卻只會(huì)讓自己傷懷。忘記是治療傷痛的辦法。忘記是給傷口自己一個(gè)思考的時(shí)間，完成生長(zhǎng)、愈合和涅盤。所有人事，都像藥材浸在時(shí)間的溶液里，若有對(duì)癥的觸發(fā)，就能自動(dòng)流向那傷口，在你遺忘的背后，在靜靜的能滋生青苔的深夜里，完成對(duì)傷口的擁抱、撫摸、安慰和縫合。時(shí)間的手，柔軟而神奇，捏合處，或有痕，或無(wú)痕。 　　⑩忘記是一個(gè)轉(zhuǎn)背的姿態(tài)，對(duì)于不能改變的、無(wú)法挽回的，就不必常常想起，這是對(duì)別人的寬容，也是對(duì)自己的慈悲。面前曾經(jīng)是刀鋒冰冷、山石嶙峋，轉(zhuǎn)身后便是如秋葉般靜美，春夜般馨香。忘記它，就是選擇另一個(gè)世界、另一種活法，就是把病痛留給時(shí)間，因?yàn)槟銜?huì)越來(lái)越智慧，你會(huì)完成自愈。 　　?這位老中醫(yī)是五十年代生人，原是中醫(yī)世家，經(jīng)歷過(guò)很多苦難。如今他只有一間舊屋，幾卷舊書，一幫文朋詩(shī)友，還有一個(gè)老伴，他似乎很知足很滿意。他溫雅寬厚，笑瞇瞇地對(duì)著這個(gè)世界，他一定是善于忘記的。 （選自《思維與智慧》，有刪改） 1.作者詳寫了令人思考的三個(gè)片斷，請(qǐng)概括出第一、二片斷的內(nèi)容。(4分) 片斷一： 片斷二： 片斷三：殷勤侍弄所栽之樹(shù)，樹(shù)很難成活；太公說(shuō)忘記樹(shù)，樹(shù)才能長(zhǎng)得好。 2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（2分） 可很多年后回望，嘴角卻是掛著微笑的。 3.從修辭的角度品析下面句子的妙處。（4分） 所有人事，都像藥材浸在時(shí)間的溶液里，若有對(duì)癥的觸發(fā)，就能自動(dòng)流向那傷口。 4.通讀全文，提煉出“忘記”的含義。（4分） 5.下面對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（2分）（ ） A.所有的病，都能靠時(shí)間去治愈。 B.文章為了凸顯中心，選取了不少材料。材料的運(yùn)用詳略得當(dāng)。 C.標(biāo)題充滿懸念，勾起讀者的閱讀興趣 D.結(jié)尾再次寫老中醫(yī)，照應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出中心“要善于忘 記”。 1.（4分）片斷一：多處治療咽炎，咽炎難治愈；老中醫(yī)說(shuō)：忘了它就會(huì)自愈。片斷二：親人去世、戀人失戀之痛苦絕望無(wú)醫(yī)可治；時(shí)間讓其淡忘后傷痛自愈。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意：概括文章內(nèi)容，主要答清什么人、因?yàn)槭裁丛?、做了什么事、結(jié)果怎樣。第①~④段講的是“老中醫(yī)講述忘記病痛給時(shí)間去治愈的故事”是第一個(gè)片段;第⑤~⑦段講的是第二個(gè)片段，即親人去世、戀人分手之痛苦只能通過(guò)時(shí)間來(lái)自愈。第⑧段講的是第三個(gè)片段，題目已經(jīng)給出，我們只要分析第一、二片段即可。 2.（2分）對(duì)溫馨往事的回憶，與先前的反應(yīng)形成了鮮明對(duì)比，表明時(shí)間是最好的療傷藥，閱歷增長(zhǎng)，生活智慧增長(zhǎng)，忘記失戀，不過(guò)多關(guān)注，反而成為一種美好的回憶。 【解析】解答此題時(shí)，理解詞語(yǔ)含義要從詞的本義、引申義、比喻義、感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格等方面思考，不能光從字面意思去分析，還要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文去解讀。本題要聯(lián)系前文，本句中的“微笑”可以和前文中兩種“痛苦”形成鮮明對(duì)比，借此表現(xiàn)了時(shí)間讓人淡忘，自我療愈了情傷，生活智慧得到了增長(zhǎng)。 3.（4分）用比喻的修辭手法，把“人事”比喻成“浸在時(shí)間的溶液”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了時(shí)間有治療生活種種不如意的功能，表達(dá)了要學(xué)會(huì)忘記的主旨。 【解析】本題考查句子的修辭手法及作用，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把遇到的“人事”比喻成“浸在時(shí)間的溶液”，“就能自動(dòng)流向那傷口”說(shuō)的是時(shí)間有治療生活種種不如意的功能。最后從第⑧～⑩段可以品析出這句話能夠體現(xiàn)出本文的主旨。 4.（4分）（1）忘記是治療傷痛的辦法（2）忘記是給傷口自己一個(gè)思考的時(shí)間（3）忘記是一個(gè)轉(zhuǎn)背的姿態(tài),是寬容，也是對(duì)自己的慈悲（4）忘記，就是選擇另一個(gè)世界、另一種活法。 【解析】解答此題時(shí)，首先根據(jù)題干確定答題范圍，由題干可知考查的是“忘記”的定義。通讀原文后，可在文中第⑨⑩段找到對(duì)“忘記”的詮釋，即是本題答案。如果要求用自己的語(yǔ)言回答，那就必須把關(guān)鍵句融入到自己的語(yǔ)句中。可以表述為：忘記是療傷的辦法，是轉(zhuǎn)化思路和出路，是寬容和慈悲，是用時(shí)間自我治愈。5.（2分）A 【解析】A項(xiàng)原文是“許多病，是靠時(shí)間來(lái)治愈的”，而選擇項(xiàng)表述為“所有病”，與原文表意有差異。故A項(xiàng)表述有誤。B項(xiàng)本文有的材料寫得詳細(xì)，有的材料則一筆帶過(guò)，所以有詳有略，共同為中心服務(wù)。故B項(xiàng)正確。C項(xiàng)標(biāo)題的“它”，范圍寬泛，不僅勾起讀者的好奇心，是要忘記什么呢？這樣自然制造了懸念，勾起讀者的閱讀興趣。故C項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)首尾都寫到老中醫(yī)，自然是照應(yīng)，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。故D項(xiàng)表述正確。故選A項(xiàng)。 六、閱讀下面的文章，完成1～5題。（16分） 我想當(dāng)個(gè)狗 ①他懷著一肚子喜悅走進(jìn)家門，被眼前的情景驚呆了。 ②只見(jiàn)母親爬在地上吃狗剩下的殘食，趕緊迎上去扶起母親：“媽，你這是做啥呢？” ③她并沒(méi)有言傳，只是揚(yáng)起頭向著兒子“汪、汪、汪，汪汪汪”地叫了幾聲。 ④兒子的臉上一陣火辣辣地?zé)?，心中不是滋味，自己的親生母親，咋能學(xué)起狗叫來(lái)了。扶起母親坐在炕沿上。 ⑤“媽，你有啥話就說(shuō)，兒子在單位工作也忙，很少回家，有啥地方慢待了你老人家，你該罵就罵，該打就打，別這樣辱讓你娃了?！? ⑥她沒(méi)有言傳，只是坐著?？粗鴥鹤映鋈チ?，趕緊溜下炕向門外向街上向人多的地方爬去。身后灑落了一路“汪、汪、汪，汪汪汪”。 ⑦“快來(lái)看呀，有才他媽學(xué)狗叫?！彪S著喊聲街上聚來(lái)的人越來(lái)越多，男的女的老的少的。 ⑧她只是爬著叫著。 ⑨從街西邊走來(lái)到地里拔菜的兒媳婦：“媽，你這是做啥呢？” ⑩她沒(méi)有言傳反而抱住了腿叫得更歡了，兒媳擇又擇不開(kāi)手，在眾目睽睽之下也不敢抬頭。她知道這是婆婆在糟蹋她，人們七嘴八舌的難聽(tīng)話語(yǔ)就像是一苗苗針刺激得她渾身不舒服，恨不得地下閃一條縫讓她鉆進(jìn)去。 老婆也就是要糟蹋她，要把多年積郁在心中的悶氣抒發(fā)出來(lái)，趁著兒子回來(lái)。 她向著人們咬得更歡了，兒媳的臉上一陣陣的燒。 街上的人里三層外三層地圍著，兒媳真正到了無(wú)地自容的地步，正好男人來(lái)了。 “媽，你做啥呢？還不回家，有啥事咱回家再說(shuō)，你看孥這多丟人的。”說(shuō)著就彎下腰拉母親，媳婦也擇著手，二人硬是把老人拉了回去。幾十丈長(zhǎng)的街道就好像是幾十里的山路緊忙走不到頭。 二人把老人扶上炕，兒子開(kāi)了口：“媽，你有啥委屈盡管說(shuō)。” “媽有啥委屈，一天到黑吃的好睡的香?！蹦赣H強(qiáng)裝著笑臉硬止著淚水說(shuō)。 兒媳一聽(tīng)話味不對(duì)就走開(kāi)了，兒子以為母親真的享福：“媽，那你這么享福的為啥還要學(xué)狗叫？” “媽只是想當(dāng)個(gè)狗?！? 兒子摸不清母親的話是啥意思：“媽吆，再甭胡說(shuō)咧，當(dāng)個(gè)狗有啥好的？” “瓜兒子，當(dāng)狗比當(dāng)人好得多，當(dāng)狗有人給洗澡，有人當(dāng)兒子對(duì)待，還能吃肉，面包，香腸，當(dāng)人就差得遠(yuǎn)了?！? 兒子終于聽(tīng)出了母親的話意，肯定是妻子虐待母親來(lái)，就走出去將躲起來(lái)的妻子拉了進(jìn)來(lái)“你是不是虐待咱媽來(lái)。” 妻子無(wú)言以對(duì)，老人從炕頭取出啃了幾天的干饃，丟在了兒子面前。 老婆今年八九十歲年紀(jì)，牙齒早已脫落。肚子餓的咕咕叫，手里拿著一塊啃了幾天的干饃啃著，她看見(jiàn)兒媳正在將大塊的肉，面包，香腸給她的寵物狗喂，心中的氣就像是鍋浪翻滾著升騰著，老淚咕嘍咕嘍往下滾。 為了減少刺激，她有意躲開(kāi)串門子去?；貋?lái)時(shí)剛好看見(jiàn)很少回家的兒子回來(lái)了，就心生一計(jì)。 兒子明白了一切，“噗通”跪在地上，“媽兒子對(duì)不起你?！闭f(shuō)著眼淚就掛滿了面頰。 老人一臉怒氣，從炕上溜了下來(lái)，拿起拐拐向兒子恨恨地打去?！耙滥闶莻€(gè)狼心狗肺，早就把你捏死了，就不該十月懷胎，就不該一把屎一把尿地拉扯大。在那個(gè)年代硬是自己餓著肚子也要省下來(lái)給俺娃吃，沒(méi)想到你媽老了，連個(gè)狗都不如，狗一天到黑吃香的喝辣的，有人抱著叫兒子比媽還親。你媽在吃什么，在啃干饃，你知道你媽心里是個(gè)啥滋味嗎，虧你還是個(gè)國(guó)家干部”。 “媽，你別說(shuō)了，兒子知道錯(cuò)了，兒子不是人，對(duì)不住媽，讓媽受罪了。”說(shuō)著站了起來(lái)，滿臉的怒氣逼視著妻子。嚇得妻子一陣?yán)漕?，腳下不停地后移。 “這是真的嗎？”這句如九天雷吼的一聲嚇得她坐在了地上，磨著來(lái)到婆婆跟前抱住腿求饒地說(shuō)：“媽，我錯(cuò)了，你娃以后再也不敢了?！毕癯猿炊顾频鼗卦?。 第二年的春節(jié)，村民敲鑼打鼓地給她家掛上了一個(gè)孝敬老人的“模范家庭”的牌匾。 ( 選自《西部文學(xué)》2016年10月20日，有刪改) 1.根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下面表格。（2分） 情節(jié) 主要事件 開(kāi)端 作者回家后吃驚地發(fā)現(xiàn)母親爬在地上吃剩飯、學(xué)狗叫。 發(fā)展 （1） 高潮 （2） 結(jié)局 善待老人，獲得“模范家庭”牌匾 2.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（2分） 她向著人們咬的更歡了，兒媳的臉上一陣陣的燒。 3.從修辭角度品析文中第段中畫橫線的句子。（4分） 幾十丈長(zhǎng)的街道就好像是幾十里的山路緊忙走不到頭。 4.本文為什么以“我想當(dāng)個(gè)狗”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分） 5.談?wù)勀銓?duì)文章中母親施計(jì)扮狗來(lái)贏得兒女孝順的行為的看法。（4分） 1.（2分）（1）母親在街上抱著兒媳大腿學(xué)狗叫，夫妻倆合力將母親拉了回去。（2）作者弄清母親學(xué)狗叫緣由，斥責(zé)媳婦行為。（每空1分，意合即可） 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要注意：概括文章內(nèi)容，主要答清什么人、因?yàn)槭裁丛?、做了什么事、結(jié)果怎樣。小說(shuō)的發(fā)端和結(jié)局已經(jīng)給出，我們只要分析出發(fā)展、高潮即可。第⑦～段講的是發(fā)展，即母親趁我不注意跑到街上，抱住從街西邊回來(lái)的媳婦的大腿學(xué)狗叫，夫妻兩人合力將母親帶回家的事。第～段講的是高潮，即作者回家后弄清楚了母親為何學(xué)狗叫的緣由，并斥責(zé)媳婦的行為。 2.（2分）“燒”字原意是指東西著火，這里用在兒媳的臉上，一是表現(xiàn)了兒媳對(duì)母親在大街上的這種行為感到難堪，二是兒媳心中擔(dān)心自己虐待母親的行為遭到曝光而感到不安。 【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)意思要從詞的本義、引申義、比喻義、感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格等方面思考，不能僅從字面意思去理解，要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文去解讀。本句中，“燒”的本義是“東西著火”，結(jié)合上下文，文中提到了“她知道這是婆婆在糟蹋她，人們七嘴八舌的難聽(tīng)話語(yǔ)就像是一苗苗針刺激得她渾身不舒服，恨不得地下閃一條縫”“燒”字就表達(dá)了兒媳對(duì)母親這種行為感到難堪、無(wú)臉見(jiàn)人；而在下文中了解到兒媳虐待母親，將肉、面包喂給寵物狗卻給母親吃干饃饃，所以“燒”字也表現(xiàn)了兒媳心中擔(dān)心自己虐待母親的行為遭到曝光而感到隱隱不安。 3.（4分）運(yùn)用夸張的修辭，把幾十丈長(zhǎng)的街道夸大為幾十里的山路，街道本來(lái)平整光滑，用夸張來(lái)突出其像山路一樣崎嶇難行，強(qiáng)調(diào)了兒媳婦內(nèi)心的難堪和愧疚之情。 【解析】本題明確要求從修辭角度賞析品味。品味句子要選準(zhǔn)答題點(diǎn)：選一個(gè)角度（寫法），如：修辭、描寫、詞語(yǔ)、句式、疊詞等。修辭方面賞析的答題格式為：修辭+作用+情感。句中將街道比作山路，形象地表達(dá)了路的難走，不僅是因?yàn)榉蚱薅擞怖赣H，一路的難行，更是因?yàn)橐宦飞嫌兴说姆亲h，和迫切想知道事件緣由的心情。也表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)母親行為感到的難堪、沒(méi)有照顧好母親的愧疚之情。 4.（4分）以此做標(biāo)題，設(shè)置了懸念，激起讀者的閱讀興趣；諷刺手法，諷刺了兒媳對(duì)待母親還不如對(duì)待一只寵物狗的不孝；借文章呼吁人們要善待和孝順老人。 【解析】本文的題目是“我想當(dāng)個(gè)狗”，懸念設(shè)置，激起讀者閱讀興趣。其次分析題目的含義，其含義主要分成兩層，第一層可以從兒媳給寵物狗吃肉、面包，卻給母親吃干饃看出，作者用諷刺的手法，諷刺了兒媳對(duì)待母親還不如對(duì)待一只寵物狗，所以母親想做一只狗，才能引起兒子的反思，得到兒媳的孝順；另一層根據(jù)文章最后一段可以歸納為文章的深層意義，即孝敬老人。 5.（4分）示例一：我認(rèn)為母親這樣的做法欠缺考慮，家丑不可外揚(yáng)，更何況是跑到街上學(xué)狗叫，引起他人恥笑，不僅損害了自己的自尊，更是不顧兒子在外的面子，所以我認(rèn)為母親應(yīng)該直接告訴兒子事情的來(lái)龍去脈，沒(méi)必要通過(guò)這種行為。 示例二：我認(rèn)同母親這樣的做法。只有在眾人面前給了孩子教訓(xùn)，孩子才能認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，也起到了監(jiān)督與警示的作用。 【解析】這個(gè)題是開(kāi)放性試題，無(wú)統(tǒng)一答案，言之有理即可。一般先表明觀點(diǎn)，然后聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)闡述。如果答不贊同母親的做法，那么就要母親這么做會(huì)給孩子帶來(lái)的傷害等方面來(lái)分析；如果答同意母親的做法，那么可以從讓孩子“吃一塹，長(zhǎng)一智”這方面來(lái)答。言之有理即可，切記圍繞所贊同的觀點(diǎn)來(lái)論述。 七、閱讀下文，完成1~5題。（16分） 過(guò)去的生活 王安憶 ①有多少好手藝人啊，現(xiàn)在全都沒(méi)了。結(jié)果是，廢品堆積成山，抽了絲的絲襪、斷了骨子的傘、燒穿底的鍋、舊床墊、破棉胎……現(xiàn)在的生活其實(shí)要粗糙得多，大量的物質(zhì)被匆忙地吞吐著，而那時(shí)候的生活，是細(xì)嚼慢咽。 ②有一日，走在上海虹橋開(kāi)發(fā)區(qū)前的天山路上，在陳舊的公房住宅樓下的街邊，兩個(gè)老太在互打招呼。其中一個(gè)手里端了一口小鋁鍋，鋁鍋看上去已經(jīng)有年頭了，換了底，蓋上有一些癟塘。這老太對(duì)那老太說(shuō)，燒泡飯時(shí)不當(dāng)心燒焦了鍋底，她正要去那邊工地上，問(wèn)人要一些黃沙來(lái)擦一擦。兩個(gè)老人說(shuō)著話，她們身后是開(kāi)發(fā)區(qū)林立的高樓。新型的、光潔的建筑材料，以及抽象和理性的樓體線條，就像一面巨大的現(xiàn)代戲劇的天幕。這兩個(gè)老人則是生動(dòng)的，她們生活在高科技的現(xiàn)在，卻過(guò)著具體而仔細(xì)的生活，那是過(guò)去的生活。 ③那時(shí)候，生活實(shí)在是相當(dāng)細(xì)致的，什么都是從長(zhǎng)計(jì)議。在夏末秋初，豇豆老了，即將落市，價(jià)格也跟著下來(lái)了。于是，勤勞的主婦便購(gòu)來(lái)一籃籃的豇豆，揀好，洗凈。然后，用針穿一條長(zhǎng)線，將豇豆一條一條穿起來(lái)，晾起來(lái)，曬干，冬天就好燒肉吃了。用過(guò)的線呢，清水里淘一淘，理順，收好，來(lái)年曬豇豆時(shí)好再用?？p被子的線，也是橫的豎的量準(zhǔn)了再剪斷，縫到頭正好。拆洗被子時(shí)，一針一針抽出來(lái)，理順，洗凈，曬干，再縫上。農(nóng)人插秧拉秧行的線，就更要收好了，是一年之計(jì)，可傳幾代人的。電影院大多沒(méi)有空調(diào)，可是供有紙扇，放在檢票口的木箱里。進(jìn)去時(shí)，拾一把，出來(lái)時(shí)，再扔回去，下一場(chǎng)的人好再用。這種生活養(yǎng)育著人生的希望，今年過(guò)了有明年，明年過(guò)了還有后年，一點(diǎn)不是得過(guò)且過(guò)。不像今天，四處是一次性的用具，用過(guò)了事，今天過(guò)了，明天就不過(guò)了。這樣的短期行為，揮霍資源不說(shuō)，還揮霍生活的興致，多少帶著些“混”。 ④梅雨季節(jié)時(shí)，滿目的花尼龍傘，卻大多是殘敗的?；蚴莻愎钦哿?，或是傘面脫落下來(lái)，翻了一半邊上去，雨水從不吃水的化纖布面上傾瀉而下，傘又多半很小，柄也短，人縮在里面躲雨。過(guò)去，傘沒(méi)有現(xiàn)在這么鮮艷好看，也沒(méi)這么多的花樣：兩折、三折，又有自動(dòng)的機(jī)關(guān)，“嘩啦”一聲張開(kāi)來(lái)。那時(shí)的傘，多是黑的布傘，或者蠟黃的油布傘，大而且堅(jiān)固，雨打下來(lái)，那聲音也是結(jié)實(shí)的，啪、啪、啪。有一種油紙傘，比較有色彩，卻也比較脆弱，不小心就會(huì)戳一個(gè)洞。但是油紙傘的木傘骨子排得很細(xì)密，并且那時(shí)候的人，用東西都很愛(ài)惜。不像現(xiàn)在的人，東西不當(dāng)東西。那時(shí)候，人們用過(guò)了傘，都要撐開(kāi)了陰干，再收起來(lái)。木傘骨子和傘柄漸漸地就像上了油，愈用久愈結(jié)實(shí)。鐵傘骨子也絕不會(huì)生銹。傘面倘若破了，就會(huì)找修傘的工匠來(lái)補(bǔ)。他們都有一雙巧手，補(bǔ)得服服帖帖，平平整整。撐出去，又是一把遮風(fēng)避雨的好傘。那時(shí)候，工匠也多，還有補(bǔ)碗的呢！有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事對(duì)上碴口，再打上一排釘，一點(diǎn)不漏的。今天的人聽(tīng)起來(lái)就要以為是神話了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠補(bǔ)的。藤椅、藤榻，甚至淘籮壞了，都是找篾匠補(bǔ)。有多少好手藝人啊，現(xiàn)在全都沒(méi)了。結(jié)果是，廢品堆積成山，抽了絲的絲襪、斷了骨子的傘、燒穿底的鍋、舊床墊、破棉胎… ⑤現(xiàn)在的生活其實(shí)要粗糙得多，大量的物質(zhì)被匆忙地吞吐著，而那時(shí)候的生活，是細(xì)嚼慢咽。 （《人民周刊》2016年第10期） 1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者回憶了過(guò)去生活中的哪些事。（4分） 2.“這樣的短期行為，揮霍資源不說(shuō)，還揮霍生活的興致，多少帶著些‘混’”中的“這樣的短期行為”指的是什么行為？（3分） 3.選擇某一角度，賞析下列句子。（2分） 拆洗被子時(shí)，一針一針抽出來(lái)，理順，洗凈，曬干，再縫上。 4.文章最后一段，在全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 5.閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述作者眼里的“過(guò)去的生活”，并從中揣摩作者想要表達(dá)的思想感情。（4分） 1.（4分）很多東西可以反復(fù)使用：系豇豆干的線、縫被子用的線、拉秧行的線、看電影時(shí)的扇子；很多東西破了可以拿去補(bǔ)，然后再使用：傘、碗、玩具皮球、各種竹器等。 2.（3分）指四處是一次性的用具，用過(guò)了事，今天過(guò)了，明天就不過(guò)了的行為。 【解析】通讀全文可知，這句話出自第③段最后一句?！斑@樣”是指代詞，一般遵循就近原則向上文尋找?？梢哉业缴弦痪湓?