二年級數(shù)學上冊 有趣的七巧板教學設計2 蘇教版1

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1 有趣的七巧板 教學內容 蘇教版 義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學 二年級 上冊 第 22 23 頁 有趣的 七巧板 教學背景 學生已經(jīng)認識了一些簡單的平面圖形 為了加深對這些平面圖形特征的認識 教材安排 了這節(jié)綜合實踐課程 在學生的動手操作中 發(fā)展空間觀念 培養(yǎng)學習的興趣 教學目標 1 通過拼圖 加深對已經(jīng)學過的一些圖形特征的認識 體會圖形的變換 發(fā)展空間觀念 2 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣 培養(yǎng)與同學的交往 合作意識 3 在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 教學重點 感悟平面圖形特點 培養(yǎng)學習興趣 發(fā)展空間觀念 教學難點 創(chuàng)造性地拼圖 教學準備 教師準備 課件 磁性七巧板 學生準備 七巧板每人一副 教學模式 分組活動 探究發(fā)現(xiàn)式 教學過程 一 復習舊知 引入課題 1 同學們 認識這些圖形嗎 揭示課題 今天我們就來學習一節(jié)和圖形有關的數(shù)學課 有趣的七巧板 2 介紹 七巧板是什么 怎么來的 我們來聽聽電腦小博士的介紹吧 設計意圖 教育家第斯多惠說過 教育的藝術不在于傳授知識 而在于激勵 喚醒和鼓 2 舞 所以 這里安排介紹來歷時適時進行思想教育 增強學生的民族自豪感 使學生產(chǎn)生 迫切想玩 唐圖 的愿望 為下一層次的學習作好心理和知識上的準備 二 介紹結構 欣賞動畫 1 觀察七巧板的結構 仔細觀察七巧板 你發(fā)現(xiàn)了什么 七巧板中有幾塊圖版 分別是什么圖形 每種圖形有幾塊 2 欣賞動畫片 談話 老師帶來一段和七巧板有關的動畫片大家想看嗎 觀看結束后 提問 哪些事物是用七巧板拼成的 猜猜是什么故事 告訴我們什么道理 三 動手拼圖 發(fā)掘潛力 談話 從現(xiàn)在開始 我們就做一個善于動腦 勤于動手的人 1 用兩塊拼 1 談話 先來簡單一點的 用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形 2 獨立思考操作 同伴交流 你選的是哪兩塊 拼成什么圖形 怎么拼的 3 指名在實物投影儀上演示 介紹自己的拼法 4 小結 用七巧板中的兩塊通過不同的擺放 可以品成我們認識的正方形 三角形 平形四邊形 梯形 這三種不同的圖形 2 用三塊拼 談話 剛剛的任務對大家來說太簡單了 現(xiàn)在請大家拿出七巧板中的三塊拼出我們認識 的圖形 1 獨立思考操作 同伴交流 你選的是哪三塊 拼成什么圖形 怎么拼的 3 2 指名演示交流 要求說出用哪幾塊板拼出了什么圖形 3 小結 用三塊拼 也可以拼出我們學過的圖形 還有不同的拼法我們課后再去發(fā)現(xiàn) 4 用四 五 六塊拼 1 談話 這一次我們要來難一點的 大家可以小組合作 共同完成 要求用七巧板的 四塊 五塊或六塊來拼出我們認識的圖形 2 小組合作拼圖 3 請兩位學生到黑板上用磁性七巧板拼圖并介紹自己的拼法 4 小組長介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形 設計意圖 凡是學生能動手操作的 教師不應示范 不應包辦 充分放手讓學生操作 引導學生在操作中發(fā)現(xiàn) 思索 領悟 體會圖形的變換 促進思維的發(fā)展 5 小結 用四 五 六塊拼 也可以拼出我們學過的圖形 還有不同的拼法我們課后 再去發(fā)現(xiàn) 塊數(shù)越多 拼出的圖形也就越多 5 用七塊拼 談話 電腦小博士也喜歡拼圖 我們一起來欣賞用七塊拼圖 欣賞課件 同學們 想用 7 塊拼出你們喜歡的一個圖形嗎 帶著你的想象力和創(chuàng)造力給它起個好聽 的名字并且說說你是怎么想到這樣拼的 1 小組合作操作交流 2 學生自行下位參觀別的同學的拼圖 請兩位學生到黑板上用磁性七巧板拼圖并介紹自己的拼法 3 請兩位學生到黑板上用磁性七巧板拼圖并介紹自己的拼法 4 小組長介紹本組拼出了什么圖形 5 參觀 點評作品 設計意圖 讓學生參觀 評點作品 使學生展開豐富的想像 并用自己的語言進行表述 促進了語言與思維的融合 同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化 6 總結 七巧板到底巧在哪呢 四 拓展延伸 自制七巧板 1 談話 既然七巧板這么神奇 大家想不想自己動手做一副七巧板呢 2 傾聽電腦博士的制作七巧板的步驟 3 談話 實際上一副千變萬化的七巧板就是在一個正方形的基礎上得來的 4 有興趣的同學可以準備好材料下節(jié)課和老師一起來做吧 設計意圖 課后延伸 給學生留有思維空間 更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力 五 全課總結 通過這節(jié)課的學習 你了解七巧板了嗎 會用七巧板拼圖嗎 七巧板的奧秘還有很多 在今后的學習生活中讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)吧