人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)D卷

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人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4單元第13課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)D卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1. （2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 凜洌 褪盡 龍吟鳳噦 B . 璀璨 鑲嵌 抑揚(yáng)頓挫 C . 熹微 秫秸 千山萬(wàn)壑 D . 蹲踞 煨燉 盛氣凌人 2. （2分）指出劃線字的字形、讀音及字義都正確的一項(xiàng)（ ） A . 沖耳不聞“沖”讀chōng；意思是：堵塞 B . 諱莫如深“諱”讀wi；意思是：隱秘不說(shuō) C . 捫心自問(wèn)“捫”讀mn；意思是；摸、按 D . 偃旗息鼓“偃”讀yǎn；意思是：遮蓋 3. （2分）句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）。 A . 誰(shuí)也不能否認(rèn)巴黎羅浮宮玻璃金字塔不是法國(guó)密特朗時(shí)代最輝煌的建筑。 B . 華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的建造設(shè)計(jì)成功，便已奠定了貝聿銘作為世界建筑大師的地位的標(biāo)志。 C . 香山飯店，更是他將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色相結(jié)合。 D . 這絕妙之作便出自世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘先生之手。 4. （2分）依次填入下面文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 云彩像一位藝術(shù)大師，讓雪山增添了不盡的神奇。時(shí)而云蒸霞蔚，玉龍山 ；時(shí)而碧空如水，群峰 ；時(shí)而云帶束腰，云中雪峰皎潔，云下 ；時(shí)而晚霞似火，雪峰如披紅紗， 。 A . 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 晶瑩耀眼 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧 B . 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 晶瑩耀眼 岡巒翠碧 嬌艷嫵媚 C . 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧 晶瑩耀眼 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) D . 晶瑩耀眼 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 嬌艷嫵媚 岡巒翠碧 5. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 興化市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生產(chǎn)資料、生活資料市場(chǎng)。 B . 他說(shuō)：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！边@兩句話是大家熟悉的。 C . 第二輪中央巡視工作巡視組回來(lái)后，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，該如何處理，怎樣向公眾交代，可以說(shuō)，這次中紀(jì)委給出了輪廓。 D . 創(chuàng)建期間針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的商家喇叭噪音過(guò)大、出攤占道經(jīng)營(yíng)、店牌店招不規(guī)范、車(chē)輛亂停亂放……等問(wèn)題，市委主要領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)了整治責(zé)任單位和整治要求。 6. （2分）讀《從百草園到三味書(shū)屋》一文，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B . 本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。 C . 本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D . “三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。 7. （2分）給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。 ②我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。 ③秋天，我和別人一樣收獲。 ④但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。 A . ③②①④ B . ③①④② C . ③①②④ D . ①③②④ 8. （2分）讀課文《最后一課》，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 《最后一課》的體裁是小說(shuō)，作者都德，選自《星期一故事集》。 B . 《最后一課》以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 C . 《最后一課》的主人公是小弗郎士。 D . 《最后一課》運(yùn)用了景物描寫(xiě)表現(xiàn)主題。 9. （1分）根據(jù)拼音寫(xiě)出填空中的漢字，并辨析這兩個(gè)詞的作用。 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑xī________ ________地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n________笑，卻一聲兒不響。 作用________ 10. （2分）閱讀回答 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書(shū)齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。近來(lái)我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩(shī)意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺(jué)傖俗，繪畫(huà)尚少詩(shī)意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲](méi)有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門(mén)板來(lái)用的緣故。其實(shí)，屏的設(shè)置，在與整體的相稱(chēng)、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。 本段文字的中心意思是________。 11. （4分）文學(xué)常識(shí)填空。 《我愛(ài)這土地》的作者_(dá)_______ ， 原名________ ， 浙江金華人，我國(guó)現(xiàn)代著名________ ， 代表作有________等。 12. （5分）《培根隨筆》主要藝術(shù)特點(diǎn)以及成就： 13. （9分）給分析字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或結(jié)合語(yǔ)境根據(jù)括號(hào)里的意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①外面正響著鞭po________，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zho________上雙層的悲哀。 ②他對(duì)普通話生shū________，于是（樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思）________，讓我?guī)退ㄐ薷臐?rùn)色）________。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些（商量斟酌）________性的意見(jiàn)。 ③我看了信，也很悲傷，不是為自己的（形容生活艱難，四處流浪）________，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。 ④譬________如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)mng lng________的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14. （20分）閱讀下文，完成后面題目。 書(shū) 桌 ①十多年前寄居鄉(xiāng)下的時(shí)候，曾經(jīng)托一個(gè)老木匠做一張書(shū)桌。我并不認(rèn)識(shí)這個(gè)老木匠，向當(dāng)?shù)厝舜蚵?tīng)，大家一致推薦他，我就找他。 ②對(duì)于木材，我沒(méi)有成見(jiàn)，式樣也隨便，我只要有一張可以靠著寫(xiě)寫(xiě)字的桌子罷了。他代我作主張，用梧桐，因?yàn)樗抢镉幸欢挝嗤?，已?jīng)藏了好幾年，干了。他又代我規(guī)定桌子的式樣。兩旁邊的抽屜要多少高，要不然裝不下比較累贅的東西。右邊只須做一只抽屜，抽屜下面該是一個(gè)柜子，安置些重要的東西，既見(jiàn)得穩(wěn)當(dāng)，取攜又方便。左右兩邊里側(cè)的板距離要寬些，要不然，兩個(gè)膝蓋時(shí)時(shí)觸著兩邊的板，就感覺(jué)局促 ， 不舒服。我樣樣依從了他，當(dāng)時(shí)言明工料價(jià)六塊錢(qián)。 ③過(guò)了一個(gè)星期，過(guò)了半個(gè)月，過(guò)了二十多天，不見(jiàn)他把新書(shū)桌送來(lái)。我再不能等待了，特地跑去問(wèn)他。他指著靠在陰暗的屋角里的一排木板，說(shuō)這些就是我那新書(shū)桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木頭解了開(kāi)來(lái)！ ④他看出我的疑怪，就用教師般的神情給我開(kāi)導(dǎo)。說(shuō)整段木頭雖然干了，解了開(kāi)來(lái)，里面還未免有點(diǎn)兒潮。如果馬上拿來(lái)做家伙，不久就會(huì)出毛病，或者裂一道縫，或是接榫處松了。人家說(shuō)起來(lái)，這是某某做的“生活”，這么脆弱不經(jīng)用。他向來(lái)不做這種“生活”，也向來(lái)沒(méi)有受過(guò)這種指摘?，F(xiàn)在這些木板，要等它干透了，才好動(dòng)手做書(shū)桌。 ⑤他恐怕我不相信，又舉出當(dāng)?shù)氐囊恍┤思襾?lái)，某家新造花廳，添置桌椅，某家小姐出閣準(zhǔn)備嫁妝，木料解了開(kāi)來(lái)，都擱在那里等待半年八個(gè)月再上手呢?！跋壬阋怯泄Ψ?，不妨到他們家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他說(shuō)到“我做的家伙”，黃濁的眼睛放射出夸耀的光芒 ， 宛如文人朗誦他的得意作品時(shí)候的模樣。 ⑥我知道催他快做是無(wú)效的，好在我并不著急，也就沒(méi)說(shuō)什么催促的話。又過(guò)了一個(gè)月，我走過(guò)他門(mén)前，順便進(jìn)去看看。一張新書(shū)桌站在墻邊了，近乎乳白色的板面顯出幾條年輪的痕跡。老木匠正彎著腰，幾個(gè)手指頭抵著一張“沙皮”，在磨擦那安抽屜的長(zhǎng)方孔的邊緣。 ⑦我說(shuō)再過(guò)一個(gè)星期，大概可以交貨了吧。他望望屋外的天，又看看屋內(nèi)高低不平的泥地，搖頭說(shuō)：“不行。這樣干燥的天氣，怎么能上漆呢？要待轉(zhuǎn)了東南風(fēng)，天氣潮濕了，上漆才容易干，才可以透入木頭的骨子里去，不會(huì)脫落?！? ⑧此后下了五六天的雨。鄉(xiāng)下的屋子，室內(nèi)鋪著方磚，每一塊都滲出水來(lái)，像勞工背上淌著汗。無(wú)論什么東西，手觸上去總覺(jué)得黏黏的。穿在身上的衣服也散發(fā)出霉蒸氣。我想，我的新書(shū)桌該在上漆了吧。 ⑨又過(guò)了十多天，老木匠帶同他的徒弟把新書(shū)桌抬來(lái)了。栗殼色，油油的發(fā)著光亮，一些陳舊的家具和它一比更見(jiàn)得黯淡失色了。老木匠問(wèn)明了我，就跟徒弟把書(shū)桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不當(dāng)心，讓桌子跟什么東西碰撞，因而擦掉一點(diǎn)兒漆或是劃上一道紋路，他連聲發(fā)出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停當(dāng)了，他才松爽地透透氣，站遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，用一只手摸著長(zhǎng)著灰色短須的下巴，悠然地鑒賞他的新作品。最后說(shuō)：“先生，你用用看，用了些時(shí)，你自然會(huì)相信我做的家伙是可以傳子孫的?！彼f(shuō)到“我做的家伙”，夸耀的光芒又從他那黃濁的眼睛放射出來(lái)了。 （1）下列與第②段中加線字的“局促”一詞意思相近的一項(xiàng)是（ ） A . 他坐下來(lái)很局促 ， 總感覺(jué)到總經(jīng)理的話里有刺。 B . 大多數(shù)的人在鄉(xiāng)間并無(wú)可歸的“田園”，終身局促在都市“塵網(wǎng)”之中。 C . 因地方局促 ， 就在老人的臥房外面擺了一張床，請(qǐng)他睡覺(jué)。 D . 只有5分鐘時(shí)間，實(shí)在太局促了。 （2）第⑤段和第⑨段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)屬于___________描寫(xiě)，其作用是_______________。 （3）提取上文相關(guān)信息，將老木匠制作書(shū)桌的過(guò)程補(bǔ)充完整。 選好木料確定式樣 __________制作成型打磨光滑 __________ （4）下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 第③段首句重復(fù)使用“過(guò)了”意在強(qiáng)調(diào)工時(shí)長(zhǎng)，表明老木匠工作效率低。 B . 第④段首句寫(xiě)出老木匠好為人師，倚老賣(mài)老，顯擺自己手藝好。 C . 第④段畫(huà)線句寫(xiě)出老木匠好面子愛(ài)挑剔，但人也實(shí)在，講誠(chéng)信。 D . 第⑨段畫(huà)線句寫(xiě)出老木匠安放書(shū)桌時(shí)的小心謹(jǐn)慎及對(duì)自己作品的珍視。 （5）如果這個(gè)老木匠“穿越”到今天，在如今這樣一個(gè)快節(jié)奏生活的時(shí)代，他能生存得下去嗎？有甲乙兩個(gè)同學(xué)對(duì)此展開(kāi)了辯論，以下是甲同學(xué)陳述的觀點(diǎn)與理由。如果你是乙同學(xué)，你會(huì)作何辯駁？（80字左右） 甲同學(xué)：我認(rèn)為老木匠無(wú)法在當(dāng)今時(shí)代生存。當(dāng)今社會(huì)，奉行的事“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的價(jià)值觀?？炜梢詣?chuàng)造出更多的財(cái)富與價(jià)值。像老木匠這樣花上兩三個(gè)月做一張書(shū)桌的工作效率，早就被淘汰了。當(dāng)別人奔跑都還嫌慢時(shí)，你敢踱四方步嗎？ 乙同學(xué)： 15. （29分）閱讀下文，回答問(wèn)題 父與女 ①為翻尋一件秋衣，無(wú)意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結(jié)成的，編織著寬寬的條紋……在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。 ②是十多年前了，一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來(lái)校中看我。 ③他著了件灰綢的皮袍。衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過(guò)，直似秋暮夕陽(yáng)，那般溫愛(ài)、柔和，卻充滿了感傷意味……他一手提了個(gè)衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點(diǎn)心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品。 ④父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領(lǐng)、肩頭殘留的雪花說(shuō)：“自從古城淪陷，不知情形如何，我知你母親時(shí)刻記掛著你，只是火車(chē)一直不通……我真埋怨自己，當(dāng)年只埋頭讀些老古書(shū)，自行車(chē)都不會(huì)騎。不然，阿筠，爸爸會(huì)騎自行車(chē)來(lái)看你的啊……” ⑤外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細(xì)弱樹(shù)枝，似又不勝負(fù)荷，時(shí)有大團(tuán)的積雪，飛落下空階……隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現(xiàn)了一幅圖畫(huà)——一個(gè)老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車(chē)……六十二歲的父親，竟想踏自行車(chē)走六百里的路來(lái)看我…… ⑥父親自衣包中取出我最?lèi)?ài)讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉(zhuǎn)身又解開(kāi)那點(diǎn)心盒上的細(xì)繩，里面是故鄉(xiāng)的名產(chǎn)——蜂糕。 ⑦“你母親說(shuō)，這是你小時(shí)候最喜歡吃的東西……”他拿起一塊，放在我的面前，又?jǐn)[到我的手上。呵，那被煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動(dòng)……當(dāng)時(shí)，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時(shí)、舉止瀟灑的兩個(gè)男女同學(xué)注視下，對(duì)著這故鄉(xiāng)土物，好像有什么鯁在喉頭，竟無(wú)法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。 ⑧天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒(méi)動(dòng)”的點(diǎn)心盒，只和父親說(shuō)了一句：“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧?！? ⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好書(shū)包，預(yù)備趕回學(xué)校去聽(tīng)頭一堂的文學(xué)史，父親好似仍覺(jué)得我是個(gè)稚齡的學(xué)童，一手摸著花白胡須：“阿筠，我送你去搭電車(chē)!” ⑩北國(guó)的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著……一路電車(chē)終于叮咚地駛來(lái)，我才預(yù)備跳上車(chē)去，父親又似想起了什么：“你不冷嗎？”說(shuō)著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開(kāi)那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足：“爸，車(chē)要開(kāi)了。”他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。 ?我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領(lǐng)，那皮毛顏色，直似三月的陽(yáng)光，又美麗又溫暖。但是，父親卻在那衣領(lǐng)外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險(xiǎn)的英雄了。我暫時(shí)忍耐著跳上了電車(chē)，趕緊找到一個(gè)座位就開(kāi)始解去那沉甸甸的圍巾……一抬頭，車(chē)窗外，仍然瑟瑟地站著那個(gè)頭發(fā)斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際……我的手指，感到一陣沁涼，立時(shí)麻痹般不能動(dòng)轉(zhuǎn)了，只任那松懈了一半的圍巾，長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在我的背上…… ?那黑毛繩的圍巾，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花…… ?撫摸著那柔軟的圍中我似乎聽(tīng)到一聲衰老而悠長(zhǎng)的嘆息！ （選自張秀亞《種花記》，有刪減） （1）文章為什么要在第②段強(qiáng)調(diào)“一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子”？ （2）說(shuō)出第⑩段畫(huà)線句子所使用的人物描寫(xiě)方法及其作用。 他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。 （3）讀完文章，你覺(jué)得父親是怎樣的一個(gè)人？ 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共13題；共37分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共49分) 14-1、 14-2、 14-3、 14-4、 14-5、 15-1、 15-2、 15-3、