蘇教版四年級(jí)《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

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四年級(jí)《商不變的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教教師：張福勝 實(shí)教單位：浦北縣龍門(mén)鎮(zhèn)林垌小學(xué) 實(shí)教班級(jí)：浦北縣龍門(mén)鎮(zhèn)林垌小學(xué)四年級(jí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷比較和探討的數(shù)學(xué)研究過(guò)程，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上探討商不變的規(guī)律。 2、使學(xué)生理解掌握商的變化性質(zhì)，會(huì)用商的變化性質(zhì)對(duì)口算除法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的習(xí)慣 二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律，獲得探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)和方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件 四、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入: （二）新授與探索 1、出示例題： （1）先算一算、填一填。 （2）比較算出的結(jié)果，思考：被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？商呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）引導(dǎo)分析同時(shí)乘2或4的規(guī)律。 小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘2或乘4，商不變。 （4）引導(dǎo)分析同時(shí)除以2或4的規(guī)律。 小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以2或除以4，商不變。 （5）得出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，商不變。 2、思維拓展： （1）讓學(xué)生自己再找一些例子，算一算，比一比，看商有沒(méi)有變化，與同學(xué)交流。 （2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同時(shí)乘0除以0的規(guī)律，并思考：同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)為什么不包括0？ 重點(diǎn)提示：0不能作除數(shù)，0乘任何一個(gè)數(shù)都得0，因此同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)時(shí)0要除外。 結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。 （三）練習(xí) 1、先說(shuō)說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)分別是怎樣變化的，再直接填出商。 2、拓展練習(xí)： （1）下面是新明鄉(xiāng)3所小學(xué)購(gòu)買(mǎi)計(jì)算器的數(shù)量和所付的錢(qián)數(shù)： 問(wèn)：他們購(gòu)買(mǎi)的計(jì)算器價(jià)格相同嗎？ （2）一捆鐵絲有多少米？ （四）課堂總結(jié)： 商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。 溫馨提示：只要被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商就不變。 （五）作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.根據(jù)每組第1題的商，直接寫(xiě)出下面兩題的商。 423＝14 25050=5 42020=21 846= 5010= 84040= 42030= 255= 422= 2.填一填。 3.想一想，填一填。 （1）72030=72 = （2）5600400=56 = （3）90060= 6= 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 商不變的規(guī)律 1、 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí) 乘2或乘4，商不變。 2、 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí) 除以2或除以4，商不變。